【图文】28 我的舞台ppt_百度文库
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28 我的舞台ppt
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你可能喜欢在舞台上真实地展示自己
&&&& 舞台上，孩子们一张张热情自信的笑脸，让我倍感骄傲。
今天是我们班在全校展示“走进三国城”主题班会。这学期我们在“整本书共读”中选择了读《三国演义》，孩子们也深深为书中的英雄豪杰所感染，在每周的阅读课上，孩子们都饶有兴趣地为大家讲解自己喜欢的章节。当我告诉孩子们我们有机会将“三国”搬到舞台上时，孩子们兴奋无比，个个摩肩擦掌，跃跃欲试。于是，我和孩子们开始共同制定班会方案。通过这半学期的阅读，我们学到了哪些与“三国”有关的知识呢？怎样将我们所学到的“三国”知识展示出来呢？孩子们纷纷讨论起来。经过讨论，孩子们一致认为，我们这半学期以来，搜集了一些相关成语，积累了一些三国小故事，绘制了自己喜欢章节的三国小报……这些都可以展示出来，听了大家的意见，我感到很高兴，看来孩子们已经在自我小结了。我接着鼓励大家说：“刚才大家的提议都很不错，这些也都能反映我们阅读的真实情况，可是，我觉得光有这些，会不会显得太单调了些呢？我们应该尽量让我们的班会绘声绘色！”有孩子激动地说：“我们可以演！”“对！演三国！”下面七嘴八舌地议论开了，有的孩子已经在下面指手画脚起来，看样子已经迫不及待了。
&&&&在接下来的几天里，我和孩子们一起制定出了这次班会的方案，并由自我推荐的方式选出了主持人。孩子们的积极性很高，大家的焦点也主要集中在表演“三国”上。演什么呢？孩子们自己投票，选出了表演的章节，一出是“桃园三结义”，一出是“三顾茅庐”。故事一确定，就开始“海选”小演员了。以自愿为原则，自由组合，最终确定了四个小组进行排练，男生两组，女生两组。还没等我安排，孩子们早已开始排练，完全自导自演，把我“甩”在了一边。呵呵，我成了没人“要”的了。这可不行。我分别找来女生组合男生组，问他们需要我帮什么忙。女生组的演员们有些担心，她们觉得自己本来是女生，现在要反串男生的角色，比起男生组来说，她们有些吃亏。我鼓励她们说：“你们的担心不无道理，但自古都有‘巾帼不让须眉’的佳话，只要你们能尽全力投入表演，我相信大家会支持你们的！”男生组的演员们也同样遇到了麻烦事，这两组的演员中，有两个同学自觉性比较差，都过了好几天了，台词还没背住，这两组的演员们实在没有办法，纷纷向我告状。我从他们焦急的表情中，能感受到他们的重视程度，但我不能批评那两个没背住台词的孩子，这样会打击他们的积极性，本来就应该多鼓励这些原本就缺乏自觉性的孩子们多参加这样的活动，我也希望这些孩子能在活动中得到感染和锻炼，要是批评他们，可能会让他们永远丧失对这些活动的兴趣。我告诉前来告状的孩子：“你们现在是一个团队，大家可得团结啊！他们两人没背住台词，并不代表他们是故意捣乱，是他们没有你们的自觉性高，在这个时候，他们是最需要我们的帮助的，我们应该用我们的一言一行去感染他们，带动他们，这样我们这个团队才能取得胜利！”听了我的话，男生组也开始行动起来。
&&&&一周后，这四个小组分别邀请我观看他们自导自演的舞台剧。在看表演之前，我心里一点儿底都没有，到底学生对这两个故事能领悟多少？他们能把人物特点展示出来吗？我心里有很多未知数。那天，就在办公室的阳台上，学生们用实际行动展示了他们对刘、关、张三人的理解。孩子们的表现确实给了我一个惊喜，都能较准确地把握主人公的性格特征，并且我还发现，这些孩子们能大胆地将自己的看法表现出来。我想起了我自己，我在上小学四年级的时候，可不敢当着办公室的老师表演，更别提上台表演了，我的学生比我强！这一点让我心头掠过一丝丝的自豪。
在排练舞台剧的同时，另外几个节目也紧锣密鼓地展开着。主持人忙着配合和背台词，雷金华（本文姓名均是化名）和王伟仁负责制作成语卡片，熊心怡和王甜甜负责制作三国小旗，周林夕和蒋玉林负责准备道具……由自荐的方式选出张智同学表演讲故事。张智这个同学俊朗的外表，给人的第一感觉是干脆利落。张智是体育委员，曾经因为过于胆小，在全校广播操展示时不敢带队上场而被同学取笑。这学期开学典礼上，我班担任了经典诵读和手语操两个节目，我特意推荐了张智去参加经典诵读。因为通过平时语文课上的观察，我发现张智其实是很有朗诵天赋的，只是他容易紧张，而且一紧张就不停地咽口水，脸也会迅速变红。我想这应该是心理因素在作怪，我要让张智发挥出他的特长，首先就得帮他克服爱紧张这个毛病。在平时的语文课上和开学前经典诵读的排练中，我不断给张智以肯定，我告诉他，我很欣赏他朗诵的风格，要是他更加自信和大方，那就锦上添花了。张智也在我的不断鼓励中渐渐发现了自己的优点，渐渐自信起来。在开学典礼上，他落落大方的精彩表现赢得了台下热烈的掌声。这次让他来担任讲故事这个节目，我大可放心，不过，我想对张智提出更高的要求。我要求张智在故事中穿插自己对故事的理解和看法，仍然要有声有色地表达出来。张智对自己很有信心，爽快地答应了。此后，由于种种原因，我没有机会在正式演出前看张智的排练，对此，我心里也不敢百分之百有把握。方案中最后一个节目是小报展示。通过我们平时的阅读，我们已经收集了很多“三国小报”，其中不乏图文并茂，精美细致的小报。选谁的呢？这成了一个难题！每个孩子都希望自己的小报能在全校进行展示，我也真希望能把每张小报都展示出来，可是时间不允许这样做。那几天，在公交车上，我一直想着这个问题。我觉得单单展示小报太过简单，还应该请办小报的孩子上台说说自己办小报的过程或者感受，锻炼孩子们的表达能力。有了这个目标，我就明确了人选。这个环节我不想选拔平时优秀的孩子，因为他们平时上台得到锻炼的机会已经大于其他孩子了，这次的机会我想留给平时在班上比较自卑的孩子。我先后请了三名孩子上台展示并讲解小报。唐凌上学年检查出多动症，平时头总是一抽一抽的，一写字总是弄得满手墨迹斑斑；程平这学期被诊断为重度多动症，手脚动作极不协调，口齿吐词不清，在父亲长期打骂下有严重的自闭症；王玉霞曾经是典型的“后进生”，自从接触“读写绘”后，读书的兴趣被极大的挖掘出来。这三名孩子，尤其是前两名，平时在班上经常被同学嘲笑，他们也因此产生了严重的自卑心理。尽管我会时常给他们以鼓励，但和其他孩子相比，他们总觉得自己比任何人都更渺小。当我在全班宣布推荐这三名同学参加展示小报环节时，其他同学向我投来了不解的目光。我知道大家在想什么。他们是怕这三名同学不能圆满完成任务而给班上丢脸。果然，下课后，就有班委找到我的办公室来，激动地说：“包老师，你让&&去展示小报，他肯定不行！”我善意地笑了笑，说：“乖孩子，你能这样为班级的荣誉着想，老师很感动，但我们班52名同学是一个团队，每个人都有责任和义务参加班级的活动，每个人也都应该有一颗团结向上的心。在这个团队中，我们应该互相扶持，共同进步！”“我知道，包老师！”这个班委着急地解释说，“但这次班会是全校的展示，我们不能因为任何一个小小的失误而在全校面前丢脸啊！”看着他激动的表情，我把他拉得离我更近了些：“很高兴你有这么强的集体荣誉感，但老师认为，集体荣誉感不仅仅体现在在别人面前处处争光，还应该体现在对集体中的每个人都不离不弃啊！有再大缺点的人，只要他属于我们这52人之中，我们都不能放弃他。这三名同学各有各的缺点，他们平时也很少为班级争光，是他们不愿意吗？其实是他们没机会！因为我们平时对他们不信任，导致了他们自信心的沦丧！他们的存在，也正是体现我们班集体的真实啊！我们这次是班会展示，展示什么？就是展示我们班最真实的一面，不管你们在舞台上表现如何，我觉得真实就好！”事后，我又将这些话在班上讲给全班孩子听，孩子们被我的话所打动，纷纷鼓掌对这三名同学表示祝贺和鼓励。下来后，我问这三名同学敢不敢站出来展示，他们给了我肯定的***，并且在当天下午就把发言稿写好请我修改，看得出来，他们对此事的重视程度非同一般，我觉得我最初的目的已经达到了一半。
&&&&孩子们盼星星盼月亮，终于盼来了今天。当我告诉孩子们说：“今天大家最尊敬的李校长也将来观看大家的表演！”后，孩子们一片欢呼，仿佛得到了巨大的鼓励。在班会开始的前三十分钟，有些同学开始紧张了。有的不停地背台词，有的慌张地商量修改动作……我鼓励孩子们：“老师看过你们的排练，觉得你们已经做得很好了，对三国我们有自己的理解，只要演出自己的理解就好，自然真实的就是最好的！不要顾忌太多，在舞台上尽情地展示自己吧！”班会开始后，我一直站在舞台下注视着我的孩子们。他们果然没有叫我失望。两出舞台剧的表演，我不能用专业演员的要求来评价这群天真可爱的孩子，但从他们那有板有眼的动作中，从他们那慷概激昂的语言中，我体会到了孩子们在表演中的收获和乐趣，我想，这次表现一定让他们终身难忘！不管他们演得如何，从他们那一丝不苟的态度中我感到他们已经俨然走进了书中。张智胸有成竹地站在台上，掷地有声地为大家讲“望梅止渴”的故事，得到了大家的一致好评。在接下来的小报展示中，这三名孩子尽量克服着自己的缺陷，也较顺利地完成了展示和解说。我想我的目的达到了，让集体中的每个孩子真实地展示自我，集体中的每个孩子不离不弃，让我们这个集体真实地展示自我！
班会结束后，我对上台表演的这些同学进行了奖励，每人发了一个笔记本。在放学的路上，我看见程平将笔记本举得高高的，扬起来在她父亲眼前晃了又晃，她心里的兴奋和自豪之情可想而知。看见这一幕，我竟然也有些“得意”之情了，我为今天孩子们的表现而“得意”，为这次班会从此深深印在孩子们的心里而“得意”。
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