有关于FOB含税和不含税的，请高人和好心人指点，谢谢。[1]
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等级:小学生发帖数:14回帖数:16
发帖时间&-& 19:08:35&&
有关于FOB含税和不含税，本人狂晕，请高人指点。
1.&&工厂报给客户FOB价格一般是含税的，还是不含税的？&FOB离岸价本身包括货物上船之前的全部费用，对吧？ 客户为何在询价时也会关心是否含税呢？对于老外来说，含税于他们有什么好处呢？ 我曾经以为FOB都是含税价格的，今天有个工厂把我弄晕了。 2.&工厂没有进出口权的话，可以直接报给客户美金价格吧？应该是和贸易公司之间的关系吧？ 我今天狂晕，哎，谁叫自己是菜鸟的，和人辩护时底气不足。 请高人和好心人指点。 谢谢！相关帖子: () () () () ()
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外贸学员 120)this.width=120">
等级:小学生发帖数:0回帖数:20
发帖时间&-& 8:08:46&&
是否带税,看要求!&以及看工厂的习惯。&有的习惯报含税,有的习惯不含税! &&&&&&&至于你说的含税对羊鬼子有啥用~&呵呵!&你还是自己问吧!------------------希望，某天，我的RICH 不是因为我从事外贸！
商业顽童 120)this.width=120">
等级:小学生发帖数:1回帖数:8
发帖时间&-& 11:10:00&&
以下是引用sandywindy在&19:08:35的发言： 有关于FOB含税和不含税，本人狂晕，请高人指点。
1.&&工厂报给客户FOB价格一般是含税的，还是不含税的？&FOB离岸价本身包括货物上船之前的全部费用，对吧？ 客户为何在询价时也会关心是否含税呢？对于老外来
这个问题也是我现在最想知道的，请高人来指点 ------------------商海的路不好走，顽强精神会带给我好运。
没钱一起赚,做个朋友也好 120)this.width=120">
等级:小学生发帖数:8回帖数:37
发帖时间&-& 0:43:31&&
定个------------------QQ:
二节棍客 120)this.width=120">
等级:博士后发帖数:42回帖数:2567
发帖时间&-& 10:17:38&&
以下是引用sandywindy在&19:08:35的发言： 有关于FOB含税和不含税，本人狂晕，请高人指点。
1.&&工厂报给客户FOB价格一般是含税的，还是不含税的？&FOB离岸价本身包括货物上船之前的全部费用，对吧？ 客户为何在询价时也会关心是否含税呢？对于老外来
1.&&工厂报给客户FOB价格一般是含税的，还是不含税的？ ====就***而言，***价可含可不含；FOB外币价同理。看供货者是小规模纳税人还是一般纳税人资格而定。 FOB离岸价本身包括货物上船之前的全部费用，对吧？ ====是的。 客户为何在询价时也会关心是否含税呢？对于老外来说，含税于他们有什么好处呢？ ====进口商应只关心美金价能否接受即可，不应问及是否含税。估计是在摸底，说不定要到中国来搞个办事处。 2.&工厂没有进出口权的话，可以直接报给客户美金价格吧？应该是和贸易公司之间的关系吧？ ====工厂可报美金价。成交的话找贸易公司代理报关或买单出口，买单出口外汇管制逐渐趋严。 本帖子&10:19:10由BruceHuang进行编辑!!------------------ad...
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::: 跨国外贸论坛做一个有心的人
来源：街道网
做一个有心的人(一)做一个有心之人 ——一个新教师的教学剪影【内容提要】带着一份憧憬、一丝期待、一些犹豫，我踏上了三尺讲台。一年多来，我有收获、有困惑、有体验、有教训??我把它们真实地记录下来。我攫取其中的几个真实而又有意义的小事件，这些故事记叙了一个工作一年的新教师，在教书、育人中的点滴感受以及对自身使命的深入体悟。我把它们串联起来，虽然不成体系，也没有任何理论支撑，但我认为都不重要，重要的是让自己有一种随时记录心得的习惯，让自己有用心做事、真心待人的态度，更重要的让自己做一个教育岗位上的有“心”之人。就像做梦一样，参加工作一年多了，一年虽然不长，但也是我职业生涯中最重要的一段时间——在这一年里，我成功实现了从学生到教师的角色转变；这一年里，我根据学校安排及工作需要，经历两个校区、任教三个班级，有老师笑称我是“浮萍”，有老师称我是“救火队员”。一年的时间，在我身上发生很多难忘的瞬间，值得回味。镜头一：真是这样吗？《灰姑娘》是格林童话中最著名的故事之一，可谁曾仔细琢磨，这样家喻户晓的故事却犯了一个相当简单的错误——仙女帮助灰姑娘参加王子的舞会，把南瓜变成了马车、把木屐变成了水晶鞋，而所有的魔力都将在午夜12点钟声响起的时候变回原来的样子。灰姑娘在午夜来临前仓皇而逃，留下了一只水晶鞋。可是过了12点，当所有华丽的事物都变回它们原来的模样时，王子手中的水晶鞋依然闪闪发光??这处显而易见的错误，历经了一个多世纪，直到前几年才陆续被人指出，其中不乏有值得我们深思之处。在给五年级孩子上的第一堂课上，我把这个消息告诉了学生，请他们在听完之后先来说说自己的感想。很多学生都提到了，我们在读书的时候要随时动脑筋想一想，不能只看不想。除此之外，我想还有一点也是非常重要的，那就是我们对“权威”的迷信。在很多时候我们总是以书本为上，对于书本中的遣词、造句、用词有一种天生的信赖，导致我们在对书本中的某些问题产生不解时，压下了心中的问号??我想，在语文教学中，学生这样盲目的信赖书本绝对不是一件值得称颂的事儿。再扩大一点说，学生除了质疑书本外，还可以质疑师长！鼓励学生在有理可依、有据可循的前提下勇于提出自己的见解，我想，我们的学生会更善于学习、也更乐意学习。想起了在去年听过闻老师的一堂二年级语文课《我们成功了》，文章的最后是这样的：2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。闻老师启发学生找一找，这句话里哪个字用得不够准确。最后找到了这个“将”字。奥林匹克运动会已经在2008年举行，而上这片课文的时候已是2009年了！闻老师是一个教学中的有心人，在课本内容滞后于生活实际的情况下，及时纠正，用最生动实际的方式让学生了解到——原来课本不是万能的！我想，这样一种全新观念的渗透绝不是一朝一夕可以养成的，但是只要教师首先确立这样一种勤于思考、勇于质疑的观念，必定可以影响学生的心理！如：我在教学五年级上册《走遍天下书为侣》一课时，曾出现过许多“数词+量词”的搭配，其中有一个搭配为“一‘只’口琴”。觉得略感别扭，于是查阅了一下资料，赫然发现了问题之所在——在现代汉语中，我们一般说“一‘支’口琴”或“一‘把’口琴”，用课文中的“只”字，显然是极为不妥的。在课堂上，我鼓励学生在这一段落里仔细找找毛病，虽然有不少学生找错了，可是这样一种探究的氛围却是极为珍贵的。因为发生在自己身边的一件小事，远远比发生在千里之外的一件大事更能够影响一个人。镜头二：难忘的亮相课到新教师要在第九周上一堂亮相课时，心里就开始牵挂这件事情了：作为一名新老师，第一堂校内的亮相课对我无疑有很大的意义，而我应该以怎么的精神面貌和课堂教学让大家认识我？怎样的教学风格才是最合适的？一时之间我很迷茫??翻阅二年级的课文，我不禁有点担心：工作时间虽不长，但自己觉得还是比较适应中高段以分析课文为主的语文教学模式，而低段语文学习中却有一大块内容是识字训练，这——该怎么教？虽然老师们也说我不一定要上这个年级的内容，但是既然在二年级办公室，我认为挑战一下低段的教学也未尝不是一种全新的体验！打定主意我便静下心来挑选课文，而之所以在最后选择了《酸的和甜的》一文，其实一开始的原因挺功利的——本文要求在学完以后让学生演一演这个有趣的故事，由此我想：假如可以进行第二课时的授课，那么在课堂最后安排一个演一演的环节，给小演员们戴上动物头套，整个课堂将会变得非常热闹，我心目中的公开课，不就应该是这样的吗？无巧不成书，就在我准备教案的周末，正好赶上去临平参加新教师的培训，那次的课上老师讲到了一个在新教师身上很容易出现的毛病——公开课上形式丰富，感觉热闹，但却像是作秀一样缺少实实在在的语文指导！联系到自己选择这篇课文的初衷，心里突然觉得很惭愧??虽然进行课本剧的表演不等于不好，但是自己原先的想法的确不可取，于是思量再三，我决定上一节实实在在的语文课，课时也改成了第一课时。本组课文都是通过一个故事而教会学生一个道理，如《坐井观天》、《我要的是葫芦》。《酸的和甜的》也是如此，从不同动物对待葡萄究竟是酸是甜的不同观点，最后让学生明白耳听为虚，凡事应该自己亲自尝试方可下结论的道理。联系课题就是以酸甜命名的，我决定在课堂处理上将第一课时就讲到小松鼠和小兔子都认为葡萄是酸的为止，充分体会这两个角色的共同点，即人云亦云。考虑到这是一篇饶有趣味的童话故事，在向学生出示文本的时候我打算用逐一出示各个自然段的方式代替全文一起出示的方法。这样设计的目的有两个，一是可以令学生将注意力更加集中于特定的自然段，提高理解效率；二是逐一出示可以在学生心中或多或少激起一些对于后文的好奇心，提高整堂课学生的学习积极性。此外，文中还存在许多隐藏在动作背后的潜台词，我想帮助学生正确解读动物内心的想法是读好这片文章的另一个要素。如：葡萄架下的狐狸一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。这时候狐狸心里在想些什么？“可是”这个词语后面狐狸的反应有了什么变化？又是什么造成了狐狸心理的巨大反差？帮助孩子搞清、理顺了这些问题，孩子在读接下来的文本时就能够更加准确地把握好狐狸的心理了，甚至还能够举一反三地揣摩其它小动物的心理。我想，作为人师的我们更应该做的是“授之以渔”吧。同时，我一直觉得：课文的学习最终是为了学习语文，所以在学习前四个自然段的同时，我尽可能挖掘其中的语文知识训练点，让课堂变得充实而有内涵。比如：让学生根据特定的语境，观察“颗”和“棵”并且填空，从具体的语境中让学生初步感知两个量词的正确用法。还有多音字“转”（zhuǎn、zhuàn）的简单区分方法：表示改变方向的意思时念第三声，如“转弯”；表示绕着一个点“旋转”的时候则念第四声，这是在语文教学中顺势穿插与补充的一些知识，孩子学到了遇见了，老师适当地提一提，目的是让能够记住的孩子可以在下次碰到的时候有一点印象。我想我一定还是遗漏了不少文中可以挖掘与利用的资源，很羡慕那些心细如尘的老师，总能在课堂中给人以惊喜，让我暗自钦佩他们的才思和智慧，这永远是我要学习和努力的方向。开始设计教案了，首先是目标的制定，记得以前还是大四学生的时候，自己有一个很糟糕的习惯，喜欢先写教学流程，最后根据过程定目标。这种本末倒置的习惯在自己慢慢的教学实践中被自己否定了：这样做既不科学，也不利于将一堂课的效率发挥到最充分，还会让自己没有追求、变得松懈！在制定三维目标时，知识与技能的目标我定得比较实在，尽量保证每个层次的学生都能达成，而在情感态度价值观的目标上，我希望可以让学生“跳一跳摘苹果”，也体现出知识掌握的梯度。比如上文中讲到的多音字“转”的读音怎样区分，这本不是这堂课上必须要求所有孩子达成的目标，提一提，给学有余力的孩子适当提供一些知识，我想这也是分层教学在课堂上的些许运用吧。备好课，我进行了第一次试教，对于课题我除了从反义词导入外，还让学生试着对课题提问，这也是许多教师在处理课题时会运用的一个方法。但是我请了几位学生，他们的问题都比较模糊，指向性不强。课后在老师的提点下我也渐渐明白：通常设计这个环节的话，那么学生的提问应该是对后面课文的学习的所帮助的，或可以作为学习课文的切入点，或可以带着问题研读课文。而二年级的学生对《酸的和甜的》所提的问题，比较没有针对性，为了避免画蛇添足，在第二次试教的时候我就把这个环节去掉了。在第一次试教中还出现的一个问题源于自己对二年级识字教学的把握欠火候！自己在上课的过程中扶得比较牢，从看拼音识字，到去拼音读生字，再到读词语、造句，花费了相当长的时间，非常繁琐效率也不高。于是，我对第一次的教案作出了一些修改，在识字方面直接出示带拼音的词语，而不再单独认读生字，学生在拼音的帮助下认读词语，能够较好地掌握，然后再在此基础上去掉拼音读词语，比较符合孩子的认知规律，又精简了教学环节。此外，我还学到了很重要的一条经验，即关于提出“读书要求”这一环节上，经过老师的指正，我了解到既然让学生带着两个读书要求进行自由度课文，那么回过来教师也必需对学生是否达成这些要求进行检查！而我在第一次试教的时候只对学生掌握生字词这一块进行了强化，而忽略了让学生读一读难读的句子这条。没有这个，其实就相当于自己之前布置的读书要求2（碰到难读的句子要把它读通顺）形同虚设，这也是自己在第一次试教后必需修改的地方，包括在今后的教学中也要引起注意。隔了一天，我进行了第二次试教，这次在识字教学上的处理就简洁、有效多了，但是还是有不少不尽如人意的地方。一、在认读词语的环节上有两点不足。首先是自己感觉在请学生读词语的过程中形式比较单一，即：开火车读、同桌合作读、全班齐读，对于二年级的小朋友而言，相对枯燥了点。其次，自己在让学生读到什么程度这个问题上把握得如何不是很有概念和分寸。二、用来帮助学生疏通全文内容的“拐杖”本来是在检查完生字词和难读的句子后出现的，但是感觉读完一遍课文就让学生完成这项联系有点牵强，所以考虑再三，我把这项工作放到了游戏“给8幅图片拍顺虑再三，我把这项工作放到了游戏“给8幅图片拍顺序”后面，让学生在听完全篇课文的基础上来做这个填空，比较合理！三、这次试教，我在上完第4自然段，明确了“迫不及待”的意思后增加了一个练习，因为本课后面有一个句子的比较，即：“小猴子爬上葡萄架”和“小猴子迫不及待地爬上葡萄架”，在比较中让学生体会课文用词的生动。于是我设计的练习是训练学生把句子说生动：我吃着午饭。→我（）地吃着午饭。设计的目的是想启发学生今后自己在写话的过程中可以用这样的方法把话说得生动。但是听课的老师说这个练习意义不大，不如改成“在这句话中，哪个词描写葡萄很多——一串串；哪个词描写葡萄的颜色——紫红色；哪个词看出小猴子很想吃葡萄——迫不及待。”我感觉这两种练习侧重点是不同的，一种是让学生学习了一种好的写话方式后自己创造着练一练，后一种则是对于文中信息的提取能力的训练。当然这是自己的想法，可能非常不成熟！在正式上课的过程中，跟学生的互动还是比较到位的，知识点基本都出来了，有几点感悟。一、导入部分应该再仔细斟酌一下。其实在自己第一次设计教案的时候，我也对“酸”和“甜” 到底是不是一对反义词有过疑惑，但是觉得这样的导入方式可行，因此没有细细研究??课后查阅了一些资料，发现各种说法都有，有的认为甜的反义词有酸和苦，也有人认为甜的反义词只有苦。将原本就有争议的知识带入课堂，现在感觉不是很对得起认真听课的孩子们。我想：假如能再上一次这篇课文的话，我会重新动脑子设计一个比较没有争议的导入方式吧！二、有一个环节是请学生美美地读读第一自然段，原本我是寄希望于运气好可以叫到一位朗读不错的孩子，并以他为榜样知道全班朗读的。因为自己在试教的过程中范读指导过多了！为了比较准确地找到一位朗读好的孩子，我在请学生自由读课文的时候就听了一些孩子的朗读，但是侧耳倾听的情况差强人意，所以在请人读第一自然段前我以为只能碰运气了。但是就在问出问题的前一刻，我突然想到既然自己没有找到班里的小朗读家，我为什么不能直接问学生呢？于是我就说：想请我们班上的小小朗读家为我们读一读第一自然段。话音刚落，全班的小手齐齐指向了一个男孩子，我会心地笑了??三、在反犬旁的讲解中，原本自己是设计了一个环节，就是说说自己还知道哪些反犬旁的字。在试教的时候学生说出的字主要有“猫、狗、狮、狼”等，然后我和学生一起总结：带反犬旁的字中，许多都是和动物有关的！这是对知识的做一个有心的人(二)做一个有心的人现实生活中，好像上天总是偏爱那些有心人。的确不错，做个有心人，便会为你的生活点亮一盏明灯，为生命调出五彩的光芒。做个有心人，请关注大自然吧。面对大海，那可以吞噬一切的汹涛波浪让人联想起拥有无穷力量的自由，于是，普希金吟唱出了热情洋溢的《致大海》。但也请关注那细细的泉流，校园歌曲《泉水叮咚》至今还是那样清新自然，扣人心弦。在感受海水的惊心动魄的时候，你是否也体味到“叮咚”的泉水声所蕴含的“幽静”。关注“待到山花浪漫时，她在丛中笑”的梅花，留心“野火说不尽，春风吹又生”的野草……做个关注自然的有心人，你就多了一份诗情与睿智。做个有心人，请关心他人吧。你是否了解你的父母，比如说他们的生日，他们的精神需求。不必去问，他们平日的言行都在给你提示，只要你有心，你就会感受到，然后送出你的关怀；看到蹬车上坡的路人大汗淋漓，你伸出了援助之手……做个关心他人的有心人，你就收获了亲情与快乐。做个有心人，请关注世界吧。如果你关注非洲穷困的孩子没有饭吃没有水喝的现状，你就不会随手将雪白的馒头乱丢乱扔，也就不会把离开时不关水龙头当作一件小事；如果你关注到伊拉克的民众整日生活在硝烟迷漫、极度动荡的环境之中，那么你就不会憎恶生活，抱怨老天的不公……做个关注世界的有心人，你就有了幸福的感觉，你也就会多出一份感恩之心。做一个有心的人(三)这个世界不是有钱人的，也不是有权人的，而是有心人的。-------------题记一做个有心人，关注细节吧，因为细节往往决定一个人事业的成败。曾看过一则故事，大意是说：两个实力相当的房地产开发商同到某市做生意，前者在各大媒体上大肆宣扬，而后者则大力改善其开发区的周边环境，还特意增加了经过的班车次数。不久，后者的楼盘销售一空，前者则生意平淡。略加思考，我们不难发现，造成这种巨大反差的原因在于两人对细节的不同态度。如果前者也能做个有心人，关注和售楼有关的细节，那他就不至于那么惨淡。商界如此，其他事情也莫不如此。留心细节，你就靠近了成功！二做个有心人，留心生活中的平凡小事吧。“处处留心皆学问”，小事物中也会呈现五彩缤纷的世界，包含许多大道理。牛顿因为留心苹果坠地的平常小事，而发现了著名的万有引力定律；瓦特因为留心水蒸气顶开壶盖的平常小事，所以把人类带入崭新的“蒸汽时代”；奥斯特因为留心小磁针偏转的平常小事，于是提出了电能生磁的新理论……古今中外，许许多多的发明创造都来自于人们的细心观察。我不敢造次乱说，但鲁班发明锯子的灵感正来源于留心草叶锯齿的锋利。留心身边的点滴小事，你就会发现常人眼中没有的精彩。三做个有心人，用诗人一样敏锐的目光来审视世界吧。从学好语文的经验来谈，用心去体会发生的每一件事，写起文章来，下笔如有神。我们曾提笔僵硬的书写苍白无力的文字，甚至抱怨生活太枯燥乏味，没有什么值得去写，殊不知这世界从不缺少美，而是缺少具有慧眼的有心人。做个有心人，去发现世界吧，你会惊喜的发现世界是这样的丰富多彩；做个有心人吧，关注细节，留心平凡小事；做个有心人吧，世界会关注有心的你，向你馈赠一个美好的世界。请相信，有心人，天不负！做一个有心的人(四)做一个阅读的有心人，常收集整理一些闪光的语句，这就是考试作文中的“荧火虫”。另外，要仔细琢磨这123句哲理与意义，相信，无论是在日常写作还是在临场写作中一定会对你有所帮助的。一、高分作文中引用较多的现代诗文01、让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天（《感谢》汪国真）02、愿所有的幸福都追随着你/仰首是春，俯首是秋/愿所有的快乐都陪伴着你/月圆是画，月缺是诗（《旅行》汪国真）03、我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程//我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影《热爱生命》汪国真）04、没有比脚更长的路/没有比人更高的山（《山高路远》汪国真）05、如果你是鱼/不要迷恋天空/如果你是鸟/不要痴情海洋（《选择》汪国真）06、如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了（《飞鸟集》泰戈尔）07、鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟（《飞鸟集》泰戈尔）08、不要因为你自己没有胃口而去责备你的食物（《飞鸟集》泰戈尔） 09、小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地（《飞鸟集》泰戈尔）10、使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美（《飞鸟集》泰戈尔）11、不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美（《飞鸟集》泰戈尔）12、天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过（《飞鸟集》泰戈尔）13、墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了（《繁星》冰心）14、成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨（同上）15、生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛（《自由》裴多菲）16、黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明（顾城《一代人》）17、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉??（艾青《我爱这土地》）18、卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭（北岛《回答》）19、假如生活欺骗了你/不要悲伤，不要心急/忧郁的日子里须要镇静/相信吧，快乐的日子将会来临/心儿永远向往着未来/现在却常是忧郁，一切都是瞬息/一切都将会过去/而那过去了的，就会成为亲切的回忆（普希金《假如生活欺骗了你》）20、你在桥上看风景/看风景的人在楼上看你//明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦（《断章》卞之琳）21、世上本来没有路/走的人多了/也便成了路（《故乡》鲁迅）22、有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着（《有的人》藏克家）23、从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界/从明天起，关心粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开（《春暖花开》海子）24、老是把自己当作珍珠/就时时有被埋没的痛苦//把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路（鲁藜《泥土》）25、附着在大地上/你是土壤//沉浮在空间里/你是尘埃。（林希《土》）26、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。（鲁迅《纪念刘和珍君》）二、古代哲理名句集01、古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志！（苏轼） 02、古今来许多世家，无非积德；天地间第一人品，还是读书。03、宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。（《菜根谭》）04、水至清则无鱼，人至清则无徒。（韩非子）05、居高声自远，非是藉秋风。（虞世南）06、夕云乍起日沉阁，山雨欲来风满楼。（许浑）07、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。（曹操）08、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中（郑思肖）09、落红不是无情物，化作春泥更护花（龚自珍）10、看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛（王安石）11、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（陆游）12、问渠那得清如许，为有源头活水来（朱熹）13、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）14、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通（李商隐）15、江山代有才人出，各领风骚数百年（赵翼）16、与其临渊羡鱼，不如退而结网。17、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）18、古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。此第三境也。（王国维）三、网络俏皮话精选集01、人长得漂亮不如活得漂亮！02、有些事，明知是错的也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的也要去放弃，因为没结局；有时候，明知路没了却还在前行，因为习惯了。03、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。 04、我可以选择放弃，但不能放弃选择。05、大事难事，看担当；逆境顺境，看胸襟；是喜是怒，看涵养；有舍有得，看智慧；是成是败，看坚持。06、人之所以活的累，是因为放不下架子、撕不开面子、解不开情结。 07、一道幸福之门关闭时，另一道就会打开。我们经常盯着关闭的门，对开启的门却视若无睹。08、人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程！09、微小的幸福就在身边，容易满足就是天堂。10、一个人能走多远，要看他与谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。11、探索的旅程不在于发现新大陆，而在于培养新视角。12、忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实的感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。13、把一切平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做对即不简单。14、人生重要的不是你站在什么地方，而是朝什么方向走。15、没有风险的人生，好比平川走马，静水行船。16、顺利时得意忘形是可怕的，挫折时一蹶不振是可悲的，成功后奋进不止是可敬的，失败后亡羊补牢是可喜的。17、仰对父母，我们是“孤本”且不可重复；俯对孩童，我们是至尊至高的唯一；面对友情，我们是密友最珍贵的财富；面对事业，我们是不可或缺的主宰。18、悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。19、遗忘是心的缝隙，漏掉了许多珍贵的昨天。20、真正的成功者，从来不会给自己留退路，相反，倒往往在山重水复中踏出一条新路来。虽遇挫折，但决不气馁；每次跌倒，随即站起；别人放手，他仍然坚持抓住；别人后退，他仍然奋勇前行。21、成功者都是从失败的炼狱中走出来的。成功与失败的裁决，不是在起点，而是在终点。22、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。23、脚不能到达的地方，眼睛可以到达，眼睛不能到达的地方，精神可以飞到。24、弱者说，逆境是绊脚石，碰上它，会跌下失败的深渊；强者说，逆境是垫脚石，踩着它，可以登上成功的高峰。25、命运，其实是公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿原则：它青睐不断拼搏的强者，让在生活中失去最多的强者，也收获最多。26、人能走多远？这话不要问双脚，而是要问志向。27、无论命运多么晦暗，人生多么颠簸，都会有摆渡的船，这只船就在我们自己手里。实在无船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奋力将自己摆渡到对岸。28、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。30、含泪播种的人一定能含笑收获。31、如果上帝给你关了一扇门，他必定会给你开扇窗。32、成功是对执着者的一种馈赠；失败是对追求者的一种考验。四、优秀题记精选01、最柔软脆弱的是人性，最厚重刚烈的也是人性。02、人性的堕落，常常从无视公理开始，社会的尊严，常常因权力滥用萎缩。 03、永远相信，人世间不只是心灵的沙漠，感情的冰窑，各种至善至真的情怀，筑起了一道道最美的风景。04、幸福的家庭家家都相似，不幸的家庭却各有各的不幸。（托尔斯泰《复活》）05、人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的、没有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响你人生的一个时期，甚至影响你的一生！（路遥《平凡的世界》）06、生命的意义不在美丽的言辞中，不在空洞的追求里，而在于实实在在的谋求自己的生存，同时也帮助别人生存中。07、人的一生，如同四季，春种，夏耘，秋收，冬藏。08、生命如同一幅画，可以没有色彩铺张的轰轰烈烈，但不能缺少美的意境。 09、生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置，它已经点完了。10、当雨季来临时，许多生命的记忆被雨水淋成褪色的风景，所有不经意的回眸都被绚丽成最浪漫的构思，在梦醒后的清晨，无奈地投入另一种漂泊??11、每个人都曾面临人生的选择，我们必须决定什么是重要的事??12、拉开窗帘，阳光只有一种颜色。13、不要被世俗的尘嚣蒙住你的眼睛。14、把耳朵叫醒，然后，倾听世界，相信，必有一个声音属于成功。做一个有心的人(五)做一个有心人命运女神不仅自己盲目，而且也使自己所偏爱的人也变得盲目。——西塞罗富兰克林是美国历史上一位杰出的科学家、政治家和思想家。一次，他在放风筝的时候，突然觉得有什么东西从手臂流过身体并使他有麻痛感，他很好奇，这到底是什么东西呢？是不是自己的一时错觉？富兰克林是个有心人，断定这绝对不是自己的一时错觉。他十分爱动脑筋，遇到不平常的事总爱问个为什么。他想：“通过这件事，神要告诉我什么呢？要帮助我在哪方面成长？”从那以后，每次放风筝的时候，他更加留意是否还会出现这一现象。果然，在后来实验时，每当天气将有阴雨时放风筝，他都会感到这种东西流过身体和伴随着而来的麻痛感。由此他更加排除了这是错觉的可能性。于是，富兰克林开始着手探究出现这一现象的原因。他还联想到闪电现象，以及放风筝时的奇遇与闪电的关系。他的研究，最终导致了“电”的发现。后来，他又发明了避雷针。电的发现和避雷针的发明，都是因为富兰克林与风筝结下的不解之缘。想象一下，如果是其他人放风筝时碰到这种异常现象，或者是你自己碰到了，会怎样想、怎样做呢？是可能的***，就是会觉得自己很倒楣，更不会花费心思去探索发生这一现象的原因。当然，也就不可能有富兰克林那样的成就和贡献。点评：“没有任何事情会无缘无故地发生，所有发生的事情一定都有特定的原因，其中一个主要的原因就是帮助我们成长。”如果你能时时刻刻这样想，你就会成为一个有心人，必将取得更大的成就。当你身处逆境时，就会积极乐观地去面对现实，克服困难，丰富人生；当你一帆风顺时，也会斗志昂扬，抓住机会，更进一步，当你遇到不同寻常的事情发生时，不会简单地拒绝、排斥，而是主动思考这件事在哪方面能帮助自己成长。这样，你就会像富兰克林那样有新发现，有新成就了。做一个有心的人(六)做个有心人生命像一根透明的丝线，一端系着昨天的眼泪与欢笑，一端又迎接着明天的希望与成功，站在两端的中间，我们才知道生命多么宝贵。11月9日是全国消防安全宣传教育日，学院举行防灾减灾紧急疏散演练，增强师生减灾防灾意识，让师生掌握必要的逃生技巧。学院的演练不禁让我想起在1995年日本阪神大地震后美国《华盛顿邮报》与日本《朝日新闻》不约而同提了两个相同题目的问卷：这个世界是谁的？美国人认为这个世界属于上帝，接下来是富人与有权者，但是《朝日新闻》得到了65%的认可的***——有心人。日，在汶川大地震中出现了一位“有心人”——叶志平，他是四川安县桑枣中学校长。在地震中桑枣中学2200多名师生在1分36秒内安全转移，创造了“零伤亡”奇迹。这全是由于他对校内建筑质量把关较严，坚持每季度一次疏散演习，正是这位“有心人”创造了地震灾害史上的一个奇迹。日，日本本州岛发生9.0级大地震，据称这是日本国内观测到的最大级别的地震。尽管人们在逃难的一些公共场所出现人流密集的现象，但是没有出现混乱拥挤的现象。人们接受安排没有出现抱怨，只有工作人员向他们解释清楚情况，人们迅速按照指示等待或离开。人群排成蜿蜒的长龙，全部靠左，右边留出通行空间让救援人员与物资通过。为什么在日本人在大地震表现如此淡定？这得益于日本人从幼儿园起，便接受灾害对策教育，而且把教育具体化并非学科化，实际技能和训练非常多。虽然世界上有许多国家发生地震，但是仅有日本人把防震放在心中，他们关爱自己的生命，并把这种关爱变成实际行动。通过一个问卷虽不能对日本人有太多了解，但是有一点是可以肯定的，那就是他们几乎都是“有心人”。电影《唐山大地震》中妈妈的一句台词：“没了，才知道什么是没了”，这是一个母亲的后悔，伤感与自责。那么我们只能去做一个“有心人”，不要在失去后才懂得珍惜。做一个有心的人(七)《做一个有心人》做一个有心人　生活，就像一片天空，人间的情感则如一朵朵浮云，飘荡在空中。当天空霎时变为黑夜的时候，点缀着黑暗的，仍然是人间情。它们化为星星，有时，微不足道的星星散发出的光或许是最美丽的。　雨天，还有泥泞的路，再加上节假日，大街上基本上没有开着门营业的店了。这可急坏了妈妈，她还要赶去中午举行的同学宴会，可刚买的高跟鞋跟却坏了。这样一瘸一拐地走路可是会丢面子的。妈妈拉着我，上下好几次车子，赶到好几家修鞋的店铺，可几乎每家大门前都有“放假暂停营业”六个字。妈妈唠叨着，急得直跺脚。路过一家干洗店门口，妈妈猛地停下车，我纳闷，修鞋来干洗店干什么呀？只见店门口立着一把又大又破的陈旧雨伞，伞下坐着一位老婆婆。她鼻梁上架着一副笨重的老花镜，大腿上放一块布，身旁有一大袋修鞋的工具。是呀！是她，每次来着干洗店时总会看见她乐呵呵地在帮助别人修鞋。是呀，我怎么把她给忘了！　老婆婆抬起头，见是我们母女，便搬出两张木灰色的小凳子让我们坐下。接过妈妈的鞋，开始修起来。我坐在她对面，我从来没有如此近地看过一个人。鼻梁矮矮的，她脸上满是深深的皱纹，皱褶里显有老人历尽的沧桑，指尖已有了深深的裂痕。她熟练地把鞋套在铁板上，开始左补右敲。雨下大了，三个人挤在一把大伞里。路人走过，又一个路人走过，似乎没有一个人看到这里，也没有一个人光顾到这里。虽然伞下有一块写着“修鞋”的匾。老人把跟靶钉子钉好后递给我。我触碰到了她的手，第一个反应就是温暖、在这么冷的天里，竟有如此温暖的手。我向着她笑了笑。她拍拍我的肩说道：“孩子，拿好。”我点点头，问道：“多少钱？”“不用。”她回答，“这点小忙还用计较吗？。”我一定要给她钱，便抓了一把硬币，他只拿走了五角钱，便连忙摆手。妈妈又接着问：“大娘，这么冷的天，别人的店都关门了，您一个人，一个小摊，还营什么业啊？”她笑了，对妈妈说：“哎，这种天气，就是因为这种天气，我才摆摊的呀。这样的路，鞋子踩坏的人一定会有很多，高跟鞋扭跟，平底鞋掉底的事可是无比的多呀。没人开店，他们可怎么办呢？”我瞟到了老婆婆身旁袋子里的一堆修好了的鞋子，敬意油然而生。妈妈穿上鞋，点点头：“真舒服！真好！谢谢！”婆婆笑着摇摇头，“这点问题，不算什么的。”说着，我们满意地离开了。我头，看见老婆婆一只手向我们挥手告别，另一只手，仍拿着她的修鞋工具。　她，不就如一颗星吗？当别人发现她的时候，她的光芒应更美丽吧！我想做一个有心人，把人间的繁星抒写出来传播给大家，让它更放光芒。做一个有心的人(八)做一个有心人武进区运村实验学校 俞国强老师一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动都可能在学生的人生道路上留下了深的烙印，甚至会改变他的一生。随着时代的发展，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都有一个丰富的未知世界，这个世界充满了求知的渴望，自我实现的设想，社会交往的需求，两性关系的迷惘，五花八门的矛盾，突如其来的异想天开??学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界，班主任教师再不能指望通过强迫进入这个世界，我更加深深感受到管理班级需要多花心思、多了解、多观察、多动脑，需要用心。确实需要做个有心人，用心去打开学生的心灵之门。一、 要有爱心世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。我班有位学生，因父母离异，没有得到过完整的爱，显得孤僻、缺乏自信。我特别注意挖掘他的闪光点，希望给他带去温暖。我发现他课余时间爱运动如打篮球、跳绳等，我鼓励他说："你其实真不错！干什么不表现给大家看看！"我有意让他担任体育委员。果然，他对自己有了信心，开朗了许多，各方面都有很大的进步，上课发言很积极，跳绳比赛还得了第一名。"期未评比时，当他手捧"体育积极分子"的奖状时，竟激动得哭了。虽然生活中闪光的东西不一定是金子，但我们一定要把它当金子去冶炼和铸造，这样坚持，希望的火种就不会熄灭，火种点燃之后，希望不就在眼前吗？二、要有责任心责任心，是成就事业的基础，也是搞好工作的前提。一个人无论从事何种职业，都应该心中常存责任心，敬重自己的工作，在工作中尽心尽责，这才是真正的敬业。每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都要负一定的责任。有人说过“在某些时候，责任心比能力更重要”，要“负起你的责任”。对我们教师来说，尤为如此。一届学生未教好，还会有下一届；而对于家长、家庭来说孩子却是百分之百。我们要想赢得学生的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师的自身价值提升，就必须把责任心***在在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节之中去，尊重学生、以学生为本，让学生得到发展、健康成长、享受成功。所以，在这里我也把“责任心”理解为“良心”，也许我们的工作不能得到所有人的认同与好评，甚至饱受非议，但只要我们能够以热情对待工作、以真诚对待学生，自觉地把份内的事情做好，对的起自己的学生、对得起自己的良心，我想这也算成功。三、要有自信心自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。确实在经历了一次又一次老师的批评、家长的训斥、同学的嘲笑，孩子们已完全丧失了对自己的信心，于是他们产生了自卑心理。因此要帮助学生重拾信心，是首要解决的难题。美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”当教师相信学生，就能产生智能优势。有位哲人也说：“一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心，已经信服的人，方能让别人信服。”因此作为班主任，应该表明自己坚定的信心：我们会好的，我们是最棒的，让自己的“雄心勃勃”激发学生的自信，让信心产生热忱，而热忱则可以征服世界。或许这时的信心是盲目的、自大的，但作为学生的引导者应该坚持不断唤起学生的自信：多给学生正面评价；多提供获取成功的机会；坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的贡献。四、要有宽容心和耐心古语说得好“人无完人，金无足赤”，人总会犯错误，总会有不足，学生更是如此。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照我们所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，更何况说金无足赤，人无完人，学生难免会犯错，我们不能总是用***的目光来审视之，有时不妨设身处地地替他们多想想，要动之以情，晓之以理。切不可一味地训斥、发火（须知发火往往是无能的表现）甚至惩罚。倘使这样，学生即使一时低下了头，离开了你，他（她）的头照样会昂起来的，因为他们口服而心不服。不要轻易地指责批评，要多点宽容，多些安慰，要多看到孩子的努力，用宽容和情感保护孩子敏锐的自尊心。对他们的教育并非一朝一夕就能奏效，“一波未平，一波又起”的现象经常存在，这就需要班主任有较好的韧性，不厌其烦地再做工作。相信“精诚所至，金石为开”，最终你会达到目的的。五、要有公平公正心公平地爱每一个学生，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。特别是后进生，班主任要以真诚的爱生之心，去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门；要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的伤，陶冶后进生的情操；要用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心。作为班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养和转化。我们应该正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。在班级管理中，应精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生感到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地；在班级活动，不忘留给他们一显身手，表现自我的机会。对屡教不改的，则寓爱于严，严中有爱。一旦他们犯错，一定心平气和，以诚相待，切忌当众批评、挖苦或者变相体罚。教师这样平等地对待每一个学生，与学生要建立起一种平等民主与合作的关系，才能有利于学生身心健康和优秀品质的培养。作为一名教师也好，班主任也罢，只要我们能用“心”工作，我相信学生会将心比心，家长才会安心，社会才会放心。做一个有心的人(九)做一个有爱心的人爱心对于每一个人来说，都是必备的。孔子曾说过：“泛爱众而亲仁。”就是让我们不仅要“爱人”，还要做到“博爱”。一个人拥有了爱心，那他也一并拥有了善良、美丽、真诚甚至拥有了全世界。一说到“爱”，就可以想到“仁”。什么是“仁爱”呢？中国传统的“仁爱”是对人民有仁慈的爱心。孔子对“仁”的解一说到“爱”，就可以想到“仁”。什么是“仁爱”呢？中国传统的“仁爱”是对人民有仁慈的爱心。孔子对“仁”的解释是“爱人”，爱别人就叫仁。具体说，仁就是从心底里欣然地去爱别人，并祝愿别人幸福；这是从心中生起而不能停止的情感，是不求回报的情感。怎样实践“仁爱”呢？孔子曾说过“居是帮也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”这句话就是告诉我们要达到仁爱的标准，处事就必须有所选择；有时候行动目标选择好了，可以达到事半功倍的效果。然后还需要按照孔子所说的“克已复礼”，要尽可能地按照符合“礼”的标准去做事，也就是说要尽可能地去实践既定的仁爱目标。仁爱一方面是以家庭体系为出发点，体现血缘关系的爱，如父慈子孝之爱、兄爱弟敬之爱等；另一方面是指以社会体系为关节点，维系人际关系的爱，如对他人的“信”和对国家的“忠”。对于现在的我来说，怎样做一个有爱心的人呢？我想，我应该要对需要帮助的人伸出手，尽最大努力帮助别人；我还要宽容待人；善于换位思考，多为别人着想等。虽然这是一些微不足道的小事，但如果人人都这么做，世界将变得更美好！
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