现代文阅读：论述类文本（18分）阅读下面的文章，完成15～17题有意义的空白（节选）王先霈在艺术创作、科学研究中，一个新颖构思的萌生，一个开创性观点的闪露，常常有着将出而又隐的微妙曲折的历程。在这个过程中间，思维的主体感觉到有东西在胸中涌动，可是，当他想要把心之所思确定下来，忽又觉得自己所看到的，只不过是一个淡淡的影子。这种似有而无、似无而有，若实而幻、若幻而实的心理状态，由于其不稳定、不确定的性质而极容易被一般人忽视，甚至，也容易被思维的主体自己忽视。西方心理学家威廉·詹姆斯用一个浅近常见的实例引发深奥的理论问题——人在追忆一个遗忘了的熟人的姓名而没有回想起来以前，意识里出现一个缺口，像是空无所有；关于要想的姓，任何线索也找不出来。然而，它并不是真的完全空无。一个忘掉的字的节奏会挂在心上，虽则没有包含这个节奏的声音。詹姆斯所说的“缺口”是具有很大能量的心理之流。我们把这种心理状态称之为有意义的空白。有意义的空白是任何人都可能有的心理现象，那么，诗人的觅字、炼字同常人的回想一个遗忘的名字，有没有区别呢？天才在创作中的苦恼，同常人在记忆中的麻烦，有没有差异呢？当然有。形式的近似不能改变性质的不同。不同的人的“空缺的感觉”的强度，有很大的差别。对于自己内心的“空缺”的感觉的敏锐程度、强烈程度，以及突破“空缺”的愿望的强烈程度，与此相关的欲言而忘言时的苦恼程度，凡此种种，与思维的创造性的大小高低相关联、相对应。不同的人对于某类具体的“空白”即“缺口”的个体独特性的敏感程度，以及与此紧密相联的对于不完全合适的填充物的鉴别能力和排斥能力的大小，也有很大差别。不同的人，对于自己意识中的缺口的价#from 本文来自 end#值判断，对于缺口的情感态度，同样有很大的不同；进而，他们各自惯常采用的填充缺口的途径与方法，也可以有很大的不同。这一项不同，对于思维的成果的大小高低更有决定的影响。“有意义的空白”蕴涵着杰出创造的胚胎，人们就应该充分重视它。首先是体验它，尽可能清楚地了解它。然而，“有意义的空白”动荡浮沉在意识与无意识的分界线上下，这就决定了对它进行内省体验的极大困难。有经验的思维者的办法是，把心理的放松与警觉巧妙地调整到最佳配合。就是说，注意力不是聚焦于一个点，而是舒缓地散流到较为宽广的平面上，意识的某一根神经不事声张地警觉地谛听着无意识从“空白”的什么地方释放的任何微弱的信号。有人称之为，使自己的头脑回到原始思维状态而又不失去自我控制。放松，能够给予主体心理上最大的自由，从而给主体思维的创造性提供最充分的拓展空间。15．请简要概括本文的论述思路。（6分）_____________________________▲____________________________16．如何理解“有意义的空白”在文中的含义。（6分）_____________________________▲____________________________17．作者认为应该怎样去对待“有意义的空白”？（6分）***15（6分）.首先描述什么是“有意义的空白”；其次分析不同的人“空白”感的差异；最后提出该怎样对待“有意义的空白”。（每点2分）16.（6分）似有而无、若实而幻，不稳定，不确定的心理状态；能够激发人去探索与创造，因而有意义。（每点3分）17.（6分）充分重视；了解与体验；心理的放松与警觉巧妙配合。（每点2分）阅读***：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关阅读***：网友评论本类热门48小时热门　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&意识正文
作者/编辑：佚名
词语解释意识(词语解释)意识，是人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，。通过身体接收到声音、味道、颜色、触感等信息被意识知道的过程，称之为意识过程。大脑里出现的各种想法、、情绪，都会被意识到。而被观察到的意识过程，在心理学里称之为意识流。当大脑空白时，没有想法时，意识依然存在，能感觉到身体的僵硬，思绪的空白。信息被意识观察到，为“我看到”，“我知道”，但这不是意识本身。对意识研究中，往往出现把意识过程，当成意识的现象。目录词语详细释义学科术语研究历史 收缩展开词语概念基本信息词目：意识 拼音：yì shi 基本解释： 1、 [consciousness]∶人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和。 2、 [be conscious of；awake to；realize]∶觉察；发现。 她不高兴啦，我并没意识到。引证解释1、识见。 汉王充《论衡·实知》：“众人阔略，寡所意识，见贤圣之名物，则谓之神。”《北齐书·文宣帝纪》：“ 高祖 尝试观诸子意识，各使治乱丝，帝独抽刀斩之，曰：‘乱者须斩。’ 高祖 是之。” 清纪昀《阅微草堂·滦阳消夏录一》：“此怪大佳，其意识在绮罗人上。” 2、指先入之见。 宋王明清《挥麈后录》卷二：“子之所陈，心存意识，或欲周知，何从皆得？” 3、人的头脑对于客观物质世界的反映，是各种心理过程的总和。 柳青《铜墙铁壁》第二章：“我那阵农民意识太重，总想安贴一下老娘。”韩北屏《非洲夜会·酋长的》：“大多数的酋长总有一定的民族主义意识，特别是那些偏僻的边远的地方。” 4、觉察，感觉。 阿英《夜》：“她意识着这一定又是敌人在扫射自己的同志。”茅盾《喜剧》一：“连同乡会也是委员制了么？他这才更明晰地意识到世界确是换了一个样子了。” 5、谓自觉抱有某种目的。 冰心《超人》：“随手拿起一本书来，无意识的看着。”丁玲《一九三○年春（之一）》五：“不过他咽住了，他怕 子彬 多心，以为他是有意识讥讽他。” 6、佛教语。佛教六识之一，即由意根所起之识，亦称法识。 南朝梁武帝《浄业赋序》：“除此二障，意识稍明，内外经书，读便解悟。”章炳麟《国故论衡·辨性上》：“意根之动，谓之意识。” 7、词源。consciousness，这个词来自拉丁文“consciencia”，意即“”。把它翻译成“意识”的行为跟日本的学者有关。详细释义基本含义意识，是物质的一种高级有序组织形式，是指生物由其物理感知系统能够感知的特征总和以及相关的感知处理。关于意识的定义和概念，一定要将其与、理性、真理等概念区分清楚。 意识原意为精神活动。意，既是的意思。识，就是认知，认识。意识，代表个体的独立性。是主观存在的独特坐标。意识，代表了人可以认识自己的存在，可以知道发生的事情。可以对立与不同于自己的存在进行对比。意识的定义非常简单，就是认识和知道事物的存在的那个。意识本来就是精神同一种用法。理性从意识而来，真理是观念等同，跟心理无关。 意识，是人类大脑的一切活动及结果，即作为具有自觉性的思维。意识的本质，是人脑与客观世界的矛盾，其规律即自觉性。自觉即能动地认识及指导人类的自我自由的实现。意识是随着人类诞生而诞生，是人类发现及创新活动的结果，人类合乎人类自由发展的方向即发展人的意识。意识是实践的结果，并随着遗传给后代。 新生儿继承前辈人类的实践结果，与生俱来的感知能力是意识形成的基础。任何生物都有感知能力，最重要的感知能力就是吸收营养的能力。比如吃就是与生俱来的一个能力，胎儿时期就已经有吸允的能力。 意识是一种生命的能量，生命的能量必须流动，就像电脑硬盘必须在电流作用下转动，电脑才能。所以，意识就是意识流，就是生命流。 意识是生物进化得来的，从简单的有机生化进程到复杂的大脑生化过程，此过程随着生命进化最终从自发的行为，进化为自觉的人类行为。而，是在意识的基础上产生的，我们的感知能力我们记忆，经过记忆和就产生思想，也有思想，但是它们的思想是自发的，只有人的思想是自觉的，丰富多彩的。意识在人的实践中分为各种形式，包括记忆、思想、情绪、念头、观念等。从表象的直观到一定现象的集合念头，最终逻辑地发展为观念，通过思考最终形成思想。 意识就是海，思想就是海水中的漂浮物，观念就是海水中的冰块，情绪就是身体对思想的反应。观念决定反应的方向，积极反应或负面情绪。念头是思想的初期，就是潜在海水里的物体，浮出水面以后就是思想。 意识到目前为止还是一个不完整的、模糊的概念。一般认为意识是人对及自我的认知能力以及认知的清晰程度。研究者们还不能它一个确切的定义。约翰·希尔勒通俗地将意识解释为：“从无梦的睡眠醒来之后，除非再次入睡或进入无意识状态，否则在白天持续进行的，知觉、感觉或觉察的状态”[1]。现阶段，意识概念中最容易进行科学研究的是在觉察方面。例如，某人觉察到了什么、某人觉察到了自我。有时候，“觉察”已经成为了“意识”的同义词，它们甚至可以相互替换。现阶段在意识本质的问题上还存有诸多疑问与不解，当前意识本质研究的困境，一方面在于自然主义认识模式无法对大脑结构和语境做出完全等效的模拟，另一方面在于缺少相应的哲学命题和范畴。例如在自我意识方面。对意识这一概念的研究已经成为了多个学科的研究对象。意识问题涉及到的学科有认知科学、神经科学、心理学、计算机科学、社会学、哲学等，这些领域在不同的角度对意识进行的研究，对于澄清意识问题是非常有帮助的。意识产生的前提意识是思维主体对信息进行处理后的产物。没有思维主体及思维活动就不可能产生意识。思维主体是可对信息进行能动操作（如采集、传递、存储、提取、删除、对比、筛选、判别、排列、分类、变相、转形、整合、表达等等作业）的物质。思维主体既有自然进化而形成的动物（比如人类），也（会）有逐渐发展完善的人工智能产品。信息是能被思维主体识别的事物现象及表象，是思维活动的操作对象。思维活动所产生的意识以信息的形式储存、表现和传递输出，意识传播的实质是信息传播。意识往往又会成为思维主体进行下一步思维的基础。 意识的产生需要能量，意识的存在和传播需要介质（物质），总之，意识的存在是依附于物质的。意识所表达的涵义，与其物质载体本身的现象往往并不是一回事。撇去载体的因素，意识的内涵并不以占据空间的形式存在，而物质存在是占据空间的，这就是意识与物质的根本区别。 由于思维主体在获取及处理信息时，信息可能发生种种变异，因此意识的内容不一定真实的反映了客观事物，意识可能超越客观事物的反映，也可能是对客观事物的歪曲反映。意识与记忆一般认为，意识是人脑对客观事物间接的和概括的主观反映。然而“反映”一词过于被动，无法显示意识主体的地位和主动性，更谈不到什么创造性了。更准确的说法应该是：意识是人脑对刺激的反应。 当锤子敲击到钢板时，钢板会变形。钢板变形而产生的力，一部分通过弹性的方式以反作用力的形式作用于锤子，剩余部分因挠性而使钢板本身产生永久性变形。这就是钢板对锤击的反应：有对外（锤子）的，也有对自身的。 意识也是人脑对刺激的反应。意识的结果一方面通过人体***作用于外界，另一方面也通过改变人脑本身的结构而形成记忆。 同无机质的钢板相比，人脑的结构要复杂得多。人脑由140多亿个脑细胞构成，每个脑神经细胞都有许多神经树突，通过神经突触与其它脑神经相连。这些神经连接互相交织，形成一个庞大而繁杂的神经网络。人脑的这种结构决定了意识这种反应的对外形式和对内改变的复杂性。 神经细胞的结构与一般动物细胞结构没什么不同，到目前为止，人们还没有在脑细胞中找到思维和记忆组织。当感官接受刺激时，这些刺激转化为电或化学信号，通过神经纤维传导到大脑，在大脑中沿着相连的神经网络通道进行传导。直到对外界刺激形成有效反应时输入终止。传导的过程，即意识的过程。 在传导中，神经通道上受到信号刺激会处于活跃状态，使附着的血管扩张，接受更多的氧气的营养，促进通道上的神经细胞和神经树突生长，使通道中的神经树突更加粗壮。下次遇到相同或相类似的刺激时，信号通过这些通道会更迅速，使过去的意识再现：这就是记忆。 例一。有个简单的大脑，有A~Z26个脑细胞，A细胞有A1~A25共25条神经连接，其它细胞的连接与此类似，那么这个大脑共有325条连接通道。当A受到刺激，z可以输出正确反应，那么在所有的通道中，A25直接连接Z细胞，反应最短，则此次反应中，在其它通道信号未完成之前，A25通道己优先完成，被刺激生长。下次再受到这种刺激时，信号通过这条通道将更加快捷。（当然这样的大脑是不存在的，任何生物的大脑都不可能有这么简单，这个假设只是为了说明记忆和意识形成的过程。事实上的记忆通道并不只通过一条神经通道，而是通过一整套相关的神经网络。） 所以说，记忆不是存在于脑神经细胞中，而是存在于神经网络中。记忆就是脑神经网络中生成的“短”连接状态。体育可以使人反应敏捷，反复朗读有利于加强记忆，其实就是在促进这类短路通道的生长。 例二。仍以上面的简单大脑为例。当A到刺激，X可以输出正确反应，那么在所有的通道中，A23或许不是连接Y细胞反应时间最短的通道：因为A25通道已经被短接，A信号优先到达Z，Z再通过Z24通道连接到Y。如果A23的连接时间或强度没有A26-Z24快捷、强大，则信号优先从后者中通过，除Z24被加强外，A25被进一步强化。所以说，意识是信号在原记忆网络基础上重构短路的过程。记忆通道的存在是意识形成的基础。 记忆通道的生长并非只有通过强化通道才能得到生长，也可以通过强化通道中的神经细胞而得到。现有一条记忆经过C、H、P、K，有另外3条记忆分别通过H、P、K。这时后三条记忆，在强化这些记忆本身的同时，也刺激了这三个神经细胞所有相关通道的生长，第一条记忆通道也被分段强化，使记忆得以加固。可以说，神经细胞是记忆通道中的交叉点。理解可以加强记忆，论据可以加强论点的说服力都是这个。读过议后，论据可能记不清楚，而论点和论证的记忆却在阅读中逐步深化，就是这个道理。 引发意识和记忆的并不一定非得有外界的刺激，只要大脑中有电或化学信号通过就可以。大脑中有一点细胞处于活跃状态，然后在意识过程中激活相关的记忆，信号就会被放大、加强，形成新的思维。人在没有外界刺激的时候也可以进行回忆、冥想等思维活动，也是这个原因。 大脑中的电或化学信号的大小并不是固定的。在平静的时候，大脑中的信号流也是平静的，自由联想、理性思考在这种下最有效。如果遇到紧急的或突发情况，接收的信号超出了原通道的输送力，则信号也会从其它通道溢出，使人感到六神无主。信号溢出并不一定是坏事，在例二中如果溢出信号从A24中到达X，就会形成新的意识通道，这也是人为什么会急中生智的原因。 记忆通道除了可生长，也可消退。脑神经细胞只有在不断地刺激中才能生长，如果已建立的记忆通道长时间未受到刺激，其组织的营养就会被输送转移到其它树突部位或其它细胞中，记忆通道就会消退到原始状态，这种过程的外在表现即遗忘过程。 人脑是自然界乃至整个宇宙中最复杂的系统。在人进化过程中，对自身最有利、对外界最有效的神经连接，通过了外界的优胜劣汰，在人类世代遗传中被基因固定了下来。婴儿在出生时脑神经网络已经完善，与***的没什么区别，特别是与其的神经结构有相同之处，这也是某些天赋可以遗传的原因。但同***比较，除了吮吸反射神经和控制心跳、呼吸等的神经通道是通畅的以外，婴儿的神经网络连接的粗细基本上是相同的。所以婴儿大脑中的神经信号传导一般是全方位的，也是无效的。例如，婴儿的眼睛与***并没有不同，但由于神经网络中有关颜色、形状、运动的相关通道尚未形成，所以单独看东西时很难形成有效意识。经过教育的过程，才能在条件反射中强化相关神经连接，使其大脑生长。意识与行为人类的思想意识，主要有在清醒状态和休眠状态下两种联想意识结构。人类大脑的神经系统处于日常清醒状态时，可通过自然界的各种信息对感官的不同刺激作用，形成对信息的传导、存储、运算和加工处理，然后对肢体不同的运作和语言表达方式。人类一生的各项活动信息，主要依赖于大脑的高容量存储功能，并对人类一生的活动轨迹进行信息的存储、刷新和逻辑运算，以实施大脑中枢神经对身体各项功能的反映和支配。大脑的神经存储单元也称作记忆细胞，占大脑神经细胞总量的20%左右。另外，大脑细胞的逻辑分析功能和对信息的处理作用与大脑所记忆的信息量有着至关重要的关联性。 人类的思维意识主要建立在对自然信息的存储上，逻辑运算和比较形式是对事物的联想延伸，而它每时每刻都要调用大脑存储单元的信息。不然的话，逻辑运算和思维联想都不会成为有机体的脑部功能。记忆是人类脑功能的主要成分，思维联想是大脑潜意识的特殊功能。人类大脑的开发量只占大脑总量的4%左右，而大脑分为两个半球，也称为左右半脑，对右脑的开发主要是提高人类脑智商。实施人类左右半脑的平衡性开发则导致人类脑智商水平的总体提高。 在大脑清醒状态下，人类的思想意识主要来源于大脑对自然界信息进行加工处理和存储记忆，在这一期间，人的身体运动始终处于休息状态下。也就是说，大脑的思维逻辑联想是在肢体和感觉***处于静止和无感觉刺激的状态下进行的，这也是人们常说的“静思”“沉思”“思考”“入静联想”等等。 与思维是一对相互对立的矛盾。在身体的运动状态下，大脑支配的却是简单的肢体操作，而思维则处于简单的信息处理状态下。当肢体的运动结束后，大脑进入思维的延伸过程。俗话说，“一心不可二用”，“坐下来思考思考”，“停一下，好好想一想”，“别干了，想想招”，“闭眼，好好想想”，“别忙，静下心来，好好想想”，“好好干，别胡思乱想的，”“把工作停下来，我们好好研究研究”等等，皆反映了二者的此消彼长。 在日常中，人的身体若始终处于活动阶段，大脑的思维延续很难建立，只有身体和感官处于休止状态下或半休止状态下，思维活动才能敏捷地无限延续下去。人类在夜间休眠期，肢体停止工作，部分感官休眠，由于脑部细胞没有完全被抑制，部分神经仍然在思维的活跃状态，对日常生活轨迹的信息进行加工处理，同时产生思维联想的深刻延续。 工作中如果走了神，一边工作，一边思考问题，这种工作状态为身体的半休眠状态，俗语叫作“发愣”“愣神儿”等。这种状态，工作没有干好，而思维也受到了一定的影响。肢体运动不到位，摆幅不大，而大脑却进入到了半深思状态。“愣神儿”代表肢体活动的间断性停止，思想进入到半深度的思考期。当然，这也是人类大脑总体日常功能的一部分。自我意识一般认为意识中最重要的是自我意识。自我意识就是对外界刺激总体性的、独特的反应。自我意识并不是生来就有的，而是人在过程中从具体的反应事件中综合出来的，用于调控自我内部和与外界关系。 人脑和电脑不同。电脑的硬件是固定的，改变的只是信号，而人脑的信号则要简单得多。人脑的“硬件”虽说也是固定的，但却具有生长性，在成长中可以相互作用，这是任何电脑都不可比拟的。 （自我）意识并不是与物质对立的概念，（自我）意识只是人脑对刺激的反应，《》()。（自我）意识不过是一种反应，是大脑的运动而己。（在自我意识的的释义下我感觉此段3个“意识”应改为“自我意识”。）意识与生命本质生命的本质，在于它与非生物的区别。截至目前的科学研究，生命与非生物的区别是：生命体能够通过自身的物理感知系统感知自身的存在，并可以根据自身的感知做出对外界环境的种种反应和行为。也就是说生命体（生物）能够适应环境甚至改造环境以适应自身。同时，生命的另一显著特征还在于“繁衍”，几乎没有生命体不能进行繁衍的。 因此，生命的本质，在于它的“意识”。这种生命意识，简单来说就是“自我”意识。拥有自我意识的生命体，才能与其它物质世界区分开来——不管是动物、植物还是真菌、病毒或者其它。 人的意识，因其物理感知系统的特殊性，使其有能力掌握语言和文字。这就意味人们的和科学可以通过语言和文字得到传承，并积累到社会意识中去。在这样的积累之下，人类的科学进步日益发达，从而使人的意识极大程度地领先于地球上的其它生命体。通常人类特有的意识被称之为：思想。 从反面来说，意识的运作机制，与电脑的程序基本类似，但是电脑程序或者人工智能，却永不能达到人类思想的高度。唯一的原因，就是人工智能不具有生物的本质——自我意识，从而不可能真正替代人类的智慧。学科术语在马克思主义经典著作中称的“意识”一词有两种用法：一是当动词用，即指“意识到”的活动，亦即认识活动；一是当名词用，即指与物质相对立的活动的结果，如知识、思想、观念等等。 心理学研究意识问题与哲学研究意识问题有一致之处，但又有所区别。 一致：二者研究的都是意识问题。而且科学心理学对意识问题的研究，接受马克思主义哲学的指导。 区别： 哲学研究的是作为名词使用的“意识”，即与“物质”相对立的意识，是总体研究人的意识，其基本问题是意识对存在的关系问 题，既指个人意识，也指社会意识。心理学研究的是作为动词使用的“意识”，即指“意识到”的活动、认识活动，是较为具体地研究人的个体意识，研究它的实质、发生和发展、结构和功能等，虽然在心理学的一些学科（例如社会心理学）中也不免会较多地涉及社会意识问题，但心理学作为一门独立的科学，它所研究的毕竟主要是个体意识。 因此，在心理学中，意识是“人所特有的一种对客观现实的高级心理反映形式”。作为人所特有的心理现象的意识，是包括感觉、知觉、思维在内的一种具有复合结构的最高级的认识活动，思维在其中起着决定性的作用。它是人类以共同劳动等实践活动为基础结成的社会中同语言一起产生、又随着社会历史的发展而发展的。它是借助于第二信号系统而实现的脑对客观现实的反映，它具有自觉性、能动性、创造性等特点。在人的各种心理活动中，它发挥着调节、控制、指导的作用，它不仅是社会的产物，而且在阶级社会中还会带有阶级性色彩。这后一句话反映了个体意识与社会意识的必然联系性。“从广义方面来理解，‘意识’是指与物质相对的活动的结果，用作名词，如知识、思想、观念等等，哲学中常说的‘物质决定意识’这‘意识’是精神的东西，所以，‘意识’与‘心理’是相通的，但二者内涵不完全相同。”“从狭义方面来理解，‘意识’是指人的认识活动，用作动词，如‘意识到’，所谓‘意识到’也就是‘认识到’。心理学中所说的意识，就是指的‘意识到’，即人的心理活动，它是一种认识形式，是一种反映形式。······在医学上，意识是指‘神志清晰状态’或‘醒觉状态’，在精神医学上，意识是指病人整个精神活动的清晰程度和清晰范围。”“‘意识’作为人的一种高级认识活动，包括对环境和人自身的识别能力及其清晰的程度。” 正常人在清醒的时候，意识是明晰的，神志清楚，能正确地识别和理解时间、地点、、事件以及自己的经济和消费状况，能对周围环境的作用作出相应的、合适的、有目的的、能动的反映和反应。 有学者认为，人类的情感与知识构成一种高等的意识。研究历史由于最初的心理学仅仅是哲学的一个分支，那时意识问题完全是哲学的问题，直到被公认为现代心理学的创立者，德国心理学家冯特，使心理学脱离了哲学，成为了一个独立的学科后，心理学也开始了对这个问题的研究。 最初的心理学仅是讨论这个问题，最初冯特使用的是内省的来研究意识问题，后来很多心理学家纷纷提出了对这种方法的质疑甚至是反对。他们的理由是，这种方法并不是一种可靠的方法，他们认为这种方法不能准确的反映出人丰富的思想、情感与行为，也不能让人接触潜意识或无意识的心理状态。而且这种方法过于依赖复杂的语言，而导致客观性的丧失。于是人们很快就了这种研究方法，但由于也找不到合适的研究方法，因此导致了在很多年里，心理学及相关学科完全放弃了对意识问题的研究。 直至20世纪的五十年代，由于认知科学的飞速发展，为研究这个问题又开辟了许多新的途径，终于使这个问题又回到了科学的正轨上来。尤其是在DNA模型创立者克里克等人的努力下，这个问题在神经科学研究的范围内，也占据了相当大的位置。虽然还存在着一些困难，但是，研究相关领域的大多数科学家，对研究意识问题的前景均持乐观的观点。 生物学解释意识(生物学解释)人的意识产生于脑部。人的大脑、小脑、丘脑、下丘脑、基底核等，将视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等各种感觉信息，经脑神经元逐级传递分析为样本，由丘脑合成为丘觉，并发放至大脑联络区，令大脑产生觉知，即人的意识。目录概述详细机理特异功能意识失衡 收缩展开概述人的脑，包括丘脑、大脑、小脑、下丘脑、基底核等都是由一种物质——神经元构成，神经元中遗传有信息，脑所要完成的工作就是整理、组织遗传信息，使之有序化、条理化。 脑的主要功能就是经过神经元一级一级的信息交换传递，获得一个有意义的信息集合，这个过程称为样本分析。神经元一级一级进行信息交换传递的过程称为分析，有意义的信息集合即为样本。样本分析是脑的主要功能，包括大脑、小脑、下丘脑、基底核等，这些脑部的主要功能都是进行样本分析。 丘脑是一个十分特殊的***，丘脑神经元中的遗传信息具有觉知特性，丘脑能够将各个遗传信息合成为一个特殊的信息集合，这个具有特殊性质的信息集合是对事物的觉知，称为丘觉。丘觉的合成发放活动，样本的分析产出活动，本质上就是反射活动。详细机理丘脑是发放丘觉的***，是“我”的本体***，大脑联络区是丘觉的活动场所，意识则在大脑联络区得以实现。丘脑的唯一功能就是合成发放丘觉。丘脑由神经元构成，每个神经元中都遗传有信息，丘脑的功能就是将数个神经元的信息合成为丘觉，并发放到大脑联络区，使大脑产生觉知，也就产生了意识。丘觉是想法、是念头，是意识的核心。脑包括的结构众多，不是所有的脑都能合成丘觉，丘觉只是丘脑的功能，只能是丘脑合成发放出来才能产生意识。 丘脑虽然能够合成发放丘觉产生意识，但丘脑不是意识活动的场所，意识也不在丘脑中存在。大脑联络区是丘觉的活动场所，丘觉能够使大脑产生对事物的觉知，产生对事物的“知道”、“明白”。丘脑通过联络纤维将丘觉发放到大脑联络区，在大脑联络区产生意识。在临床病例中，丘脑、大脑联络区、联络纤维发生了损伤或病变，产生的症状都是一样的，都将导致意识的缺损或丧失。 大脑联络区中有两个是意识活动的场所，一个是大脑额叶联络区，一个是大脑后部联络区，这两个联络区都能产生意识。正常状态下，两个联络区的意识活动可以同时存在，并以大脑额叶联络区的意识为主导。大脑额叶联络区是各种意识汇集的场合，在清醒状态下一直处于活动状态，如果大脑额叶联络区不活动，人也一定处于睡眠状态。人们通过自己逐步抑制大脑额叶联络区的活动，逐步进入梦乡，如果大脑额叶联络区突然活动，人也就突然清醒。在大脑额叶联络区休眠时，如果大脑后部联络区单独活动，这时就表现为做梦，也是一种正常的意识活动。 发现许多较高级的功能都集中在右半球，左半球是处理言语信息，进行抽象逻辑、辐合思维、分析思维的中枢。右半球是处理表象信息，进行具体形象思维、发散思维、直觉思维的中枢。 我们一次用眼睛看到的事物有很多，但眼睛不能将看到的各种事物区分开来。视神经将所有看到的事物全部转化为信息，传递到大脑枕叶，大脑枕叶对这些信号进行分析，将各个事物分离出来，每个事物用一个样本来表示。大脑、小脑、下丘脑、基底核等主要功能都是进行样本的分析产出地，不同的脑部分析产出不同类型的样本。大脑分析产出的样本与觉察、认识有关，下丘脑产出的样本与情绪有关，小脑、基底核产出的样本与运动指令有关。耳朵也是如此，如同拾音器，能够接收各种音频的信号，但并不能区分一段音频信号中的各个词句，每个词句是由大脑颞叶进行分析产出形成样本。大量的临床病例发现，如果大脑枕叶发生病变，病人就不能知道看到的是什么，甚至什么都看不到，如果大脑颞叶发生损伤或病变，病人不能理解话语的含义。枕叶、颞叶的不同功能区发生损伤或病变，会导致不同的样本缺失或丧失，从而导致不同的失认、失读、失写、失听等症状，当然这些功能的缺失在一定程度上是可以弥补的。 例如，摄像头将摄取的（如一棵树）转换成信号，电脑的处理器经过处理，可以将这棵树显示在屏幕上，但电脑并不能知道这是一棵树，也不能产生“树”的意识。眼睛如同摄像头，可以将“树”转换成信息传递到大脑，大脑如同电脑的处理器，可以对视觉信息进行分析，在大脑联络区显示这棵树，但还不能产生“树”的意识，对“树”的意识是丘脑发放的，是丘脑告诉大脑的。丘脑合成“树”的丘觉并发放到大脑联络区，“告诉”大脑这是一棵树，大脑产生对“树”的觉知，于是我们便产生了对“树”的意识。 丘觉一般不会随意合成发放，特别是关于客观事物的丘觉，需要样本激活才能由丘脑合成其知觉。 样本的分析产出是大脑（还有基底核、小脑、下丘脑、杏仁核等）的功能。大脑有着极其强悍的样本分析功能，通过对视、听、触等信息的分析，产出需要的样本到丘脑，激活丘脑的功能，合成一个相应的丘觉发放到大脑联络区产生意识。大脑分析产出样本的目的就是激活丘觉进入意识。如果杂乱无章的信息激活丘觉，只能引起意识的昏乱。样本是具有一定意义的条理化信息，大脑经过舍弃无用信息、填补有用信息、放大主要信息、简化次要信息等多种形式的分析，获得一个有意义的完整信息，这个信息与传入信息相匹配，激活丘觉产生清晰意识。特异功能大脑分析产出的样本是表示事物的信息，但样本只是表示事物的信息，相当于一些符号，进入意识还必须有丘觉的支持。丘脑、大脑、小脑、下丘脑、基底核的神经元，通过遗传获得的信息是有限的，能够分析产出的样本以及合成发放的丘觉都是有限的，因此我们的意识范围也是有限的。如，我们不能看到暗物质、红外线、紫外线，不能听到超声波、次声波。有少数的人遗传有常人没有的遗传信息，分析产出的样本以及合成发放的丘觉超出了常人，能够看到常人无法无法看到的事物，听到常人无法听到的声音，我们将这种能力称为特异功能。意识失衡由于能够进行样本分析产出的脑部众多，大脑额叶、大脑后部、小脑、下丘脑、基底核等都是分析产出样本的结构。而且它们都是各自独立分析产出样本，常常会导致样本活动、丘觉活动失衡，严重者者会导致各种精神病症，如痴迷、偏执狂、精神分裂症、强迫症以及网瘾、毒瘾、赌瘾、烟瘾、酒瘾等。这些精神病症有的看似生理性病症，实质上都是心理活动失衡造成的，是可以通过心理手段治愈的，如果采用手术方法去治疗，是不会有的治疗效果的。 心理学解释意识(心理学解释)现代心理学界对意识的理解分为广义和狭义两种。广义意识概念认定，意识是赋与现实的心理现象的总体，是个人直接经验的主观现象，表现为知、情、意三者的统一。狭义意识概念则指人们对外界和自身的觉察与关注程度。目录概念特性个体意识结构分类 收缩展开概念心理学界对意识(consciousness)的理解分广义和狭义两种。广义的意识概念表现了心理学脱胎于哲学的一种特殊的学术现象，而现代心理学中对意识的论述则主要是指狭义的意识概念。 广义意识概念认定，意识是赋与现实的心理现象的总体，是作为直接经验的个人的主观现象，表现为知、情、意三者的统一。 知：指人类对世界的知识性与理性的追求，它与认识的内涵是统一的。 情：指情感，是指人类对客观事物的感受和。 意：指意志，是指人类追求某种目的和理想时表现出来的自我克制、毅力、信心和顽强不屈等精神状态。 狭义的意识概念则是指人们对外界和自身的觉察与关注程度，或者说是指广义的意识概念中知、情、意相统一中的意志部分。按狭义意识在行为中的倾向，可分为对外的外在意识和对内的内在意向两种。 外在意识是指人们在行为中大脑对外界事物觉察的清醒程度和反应灵敏程度。人们在睡眠时外在意识水平最低，在注意力高度凝聚时外在意识水平最高。意向是指人们对待或处理客观事物的活动，表现为欲望、、希望、意图等。意向是个体对态度对象的反应倾向，即行为的准备状态，准备对态度对象作出一定的反应，因而是一种行为倾向，或叫做意图、意动。 通过内省和外在表现，可以区别出意识的清晰性的程度。通常意识清晰度最高的状态称为注意，相当于意识的注视点或意识点。意识的注视点周围，被同时意识到的领域，称为意识野。注意力或说是意识点愈集中，则意识点周围意识野的清晰度将愈降低。 从生物学角度看来，在有机体生存的适应活动中，由发达的中枢神经系统产生的主观性，可称为意识。 意识障碍，可区别为意识野狭窄、意识混浊、朦胧状态。意识混浊又可根据清晰度障碍和轻度不同而区别为嗜眠（sopor）、昏睡（coma）。所谓朦胧状态是意识内容的变化。 意识丧失。脑生理学家认为，睡眠是中枢有节律的活动结果，而意识丧失是觉醒机制出现障碍所致。 关于与保持意识有很大关系的脑部位的学说中，有的着重于大脑皮质，有的认为与丘脑的弥散性投射系统关系密切（H．H．Jasper），有的认为在间脑、中脑的中央部有以丘脑为中心的中央脑系（R．Penfield），有的认为与网状结构上行性激活系统有关（H．W．Magoun），有的认为与丘脑下部的激活系统有关（E．Gellhorn）等等。特性1、主观性。我们每个人的意识世界都是专有的，独一无二的，对我们来说格外真实。 2、同一性。各种觉知形式都被整合成为一个同一的、整体的、独特的、连贯的意识经验。 3、流动性。意识的内容是不断变化的，从来都不会静止不动。美国的心理学家增提出意识流这一名词，来表示意识的这一特性。 4、能动性。意识的能动性主要表现在三个方面：与环境的互动；把经验与现实连接起来，形成自我同一性的基础；制定目标，引导行为。个体意识定义心理学上的意识，通常是特指人的意识，尤指人类个体的意识。与哲学上“意识”含义不同，这种通常意义上的“个体人的意识”是比较易于理解的。 个体人的意识，是个体人由其物理感知系统能够感知的特征总和，以及相关的感知处理活动。人躯体的物理感知，基本分为“所感知的特征总和”即本体感知和外部感知，相关的感知特征“处理活动”则是“思维”。 由于人的进化和遗传特性，感知行为根据结果可以分为原意识和显层意识（即显意识）。原意识原意识，是人体由动物（特指猿群）进化而来的适合人类个体生存的基本感知。类似于弗洛伊德提出的“潜意识”。原意识基本可以归纳为四种：生存欲、繁殖欲、群体欲以及移植欲。 生存欲是指食欲、、排泄等基本生理欲望。繁殖欲是指性欲以及与性欲相关的种种求偶意识特征总和。群体欲则是个体人为了强大自身的力量要求融入并支配群体的原动力（类似于尼采提出的“权力意志”）。移植欲则是支配人的意识感知“审美、怜悯、悲伤、舒适、愉悦”等情感的深层欲望，之所以称其为“移植欲”，是因为这些感知结果是个体人出于自身意识替代（意识移植）的目的去感知。 原意识是动物性生存进化意识的总和。正常的个体人均拥有原意识，它是人与动物意识的共性。显意识显意识即思想，它是个体活在人类群体（社会）中所受到教育的结果。语言、文字、、伦理等范畴就是人的显层意识。显意识是直接决定人的行为的意识，也是人区别于动物的显著的质的特征。 思想（显层意识）是人的意识的。只有受过群体环境教育的个体人，才拥有思想。拥有思想的人，我们可以称之为社会人。几乎所有的人都是社会人，因为没有人可以完全孤立于社会而存在。 思想通常分为经验、思想方法和行为意志。这三个内容构成了个体人的个性。只有思想才能主导人的行为，原意识必须要经过思想来影响人的行为。只有思想和原意识的协调与统一，才能产生完美而愉快的人生。结构分类人类意识作为关于客观存在的主观映像，其本身又是一个非常复杂的系统。关于这一复杂系统的结构，可以从不同的角度、不同的侧面加以。 首先，根据意识的主体的不同可以把人类意识区分为个体意识与社会意识。 个体意识是个人或社会个体大脑中对自己亲身实践的客观存在的反映。个体意识本身又是一个复杂系统，它是知、情、意三者的统一。知是对客观事物的认识及其结果，即关于客观事物的知识；情即情感，是指人类对客观事物的感受和评价，它表现为、仇恨、向往、遗憾以及对自身喜、怒、哀、乐的体验；意指意志，是指人类追求某种目的和理想时表现出的自我克制、毅力、信心和坚韧不屈等的精神状态。 社会意识是社会主体对客观存在的总体反映。它主要表现为政治法律思想、道德、艺术、宗教、哲学、科学等形式。 其次，根据意识对象的不同，可以把人类意识区分为对象意识与自我意识。 对象意识是对世界的物的尺度的反映。对象意识主要包括自然意识和社会意识。自我意识是主体对自身内在尺度的反映，是人类作为主体对于自身区别于他物的地位、性质、以及与他物的关系的意识。 再者，根据意识的高低层次（自觉程度）的不同，又可以把意识区分为潜意识与显意识。 潜意识（下意识、无意识）是一种没有被主体明确意识到的意识，是一种主体自身不知不觉的内心的意识活动。它经常而大量地表现为本能的欲望和冲动，通过记忆及遗传而贮存在脑中的先前意识，非自觉的情感体验和情绪态度，不由自主的心理活动，在睡魇或梦境中自觉意识失控状态下的心理活动，以及因身心失常导致的病态的心理现象等。潜意识具有非自觉性、非控制性、非语言性、随意性和零散性等特点，因而潜意识主要归属于非理性意识。显意识则是人们自觉地意识到并受到有目的控制的意识，它表现为人们定向的心理、自觉的反映、能动的认识、主动的思虑、有目的思维以及性的观念活动。显意识本身又包含着不同的层次和水平，可区分为经验意识、理性意识和非理性意识。 此外，还可以按照不同的标准把意识区分为理性意识与非理性意识、形象意识与抽象意识、传统意识与现代意识、现实意识及未来意识。还可以区分为三种意识层次：无意识、非自觉意识和自觉意识；三种意识水平：感性意识、知性意识和超越性意识等。 佛学名词意识(佛学名词)意识是生物的神经现象，是个体生理功能发展到一定阶段的产物，是一种自我感觉和外部感觉的综合，意识的基础是个体具有了对自身本体认知（自我意识）、对自身认知能力的认可、对自身行使能力的认可的综合。因此产生一个疑问，我认为我的意识存在，我就是有意识，我认为我的意识不存在或未必存在，我就没有意识吗？由于人类意识产生于神经系统的功能，因此不论自身是否感知到，无论自身是否认可，意识均存在。如何界定意识是否存在呢？能够分别了知，具有自我内省能力和行使能力，就是意识存在的标志。意识无形无色，是心非物，故意识心有时又称觉知心，意识主要功能即是觉知，凡是对内、外尘境从开始的了知、了别及其后之分析、思维、、整理、记忆... 都叫意识，都是意识心的功能，故意识涵盖甚广，意识的出现必须要有功能健全的眼、耳、鼻、舌、身等五根去接触相对应的色、声、香、味、触等五尘，以及意根接触法尘(五尘与法尘合称为六尘)，也就是说，...
意识2　　　　〖预览〗&&&&近年来，创新问题在我国得到了前所未有的重视，党的新一代中央领导集体特别是***同志对“创新”的社会功能、类型、机制等问题做了系统的论述和阐述，逐步形成了既立足于中国国情又富有时代特色的马克思主义创新理论，创新理论深刻反映了解放思想、实事求是、与时俱进的要求和目的，开拓了我们坚持党的思想路线的新境界。&&&&一、谈谈创新的重要意义。&&&&（一）创新是人类发展的灵魂和社会进步的最佳选择，也是我们消防事业发展的最佳选择。&&&&***同志指出“我们的事业在不断前进，我们的政策措施和思想观念、工作方法必须适应这种变化而不断发展和勇于创新”。这说明人类发展和社会进步需要有创新的理念，它贯穿于人类发展的任何时期，任何角落。意大利在14世纪能成为世界科学活动中心，是和文艺复兴运动分不开的，文艺复兴运动就是人的思想观念解放创新的运动。20世纪，日本战败以后，全面吸收西方先进技术，大力引入西方的资本，加大自己的创新力度，不断改进自己已经吸收和引进的技术，经过40多年的经济快速增长，在80年代后期，日本成为世界第二经济大国。中国***成立之初，总共只有几十名党员，但由于党……【】意识3　　　　〖预览〗上传用户：胡会敏所属地区：河南-鹤壁-淇滨区上传时间：少年儿童思想意识形成的影响因素和影响途径（一）一般因素第一，影响少年儿童思想意识形成的因素一个是孩子自身，一个是他们所面对的外部社会环境。外部环境影响个体一定是通过自身来完成的。第二，我们一般把影响人的社会环境分为三大类。一是政治环境，二是经济环境，三是文化环境。（二）政治、经济、文化环境是怎么影响少年儿童思想意的。就是要要渗透到少年儿童直接接触和相应体验的具体载体中。具体影响的因素我们归结为六个方面：第一个方面就是少年儿童接触到的知识理论。包括我们学校教育的，思品课啊，少先队活动啊，神九上天，包括香港15周年的报道；第二是少年儿童亲密人群的真是意见表达和行为方式；第三是少先儿童经历的重大事件。这里包括比如父母离异，在学校里被人诬陷等这些事件都会影响他的价值判断；第四就是少年儿童扮演的角色；第五，他的主观需要满足的程度；第六是受到的规范和纪律的约束。（三）影响途径。我们把影响途径分为四类：第一类就是日常生活和学习的场所：家庭、学校、社区；第二类就是信息传播媒介，纸质的传媒，影视、网络和新媒体等；第三个就是社会群体，主要是社会组织；最后就是形象化的载体；比如扮演和偶像的影响对孩子的影响很大；另外具有象征意义的符号，比如名牌鞋子。所以如果用一些标志性……【】
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