立足校情调整方向
打造“传统文化”办学特色
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立足校情调整方向&&打造“传统文化”办学特色
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立足校情调整方向&&打造“传统文化”办学特色
作者： 文章来源：本站原创 点击数：2548 更新时间： 11:56:05
一、开设传统文化课的历史背景
随着综合国力的增强和国际地位的提升，中国文化在全球逐渐升温。从汉语热、孔子学院、到中国文化年，再到中国文化热，在中国文化正以蓬勃的生机赢得世界的目光的同时，国内却有把老祖宗留下的根——国学教育遗弃的现象。不少学生对西方文化津津乐道，对中华文化知之甚少；对外国节日、大片推崇备至，对四书五经、唐诗宋词等鲜有涉猎；中国书法、诗词、对联、京剧等国粹后继乏人；清明、端午、重阳等传统节日逐渐淡出视野……传统文化在当代中国呈衰微之境。
二、开设传统文化课的意义
1、继承传统，以古鉴今。悠久灿烂的中国传统文化蕴含着深厚的文化资源和华夏先民的情感象征，涵盖了道德、伦理、哲学、政治、经济、社会生活等多方面内容，是中华民族智慧和实践经验的结晶，是中华民族赖以生存的文化基石。尊重、珍爱传统文化，继承文化精髓，就应该从中小学生开始，将具有强大生命力和深刻影响力的国学纳入课程教学规划，帮助祖国的未来更好地继承优秀文化遗产，从而为构建和谐社会服务。
2、顺应时代，培育民族精神。改变中小学生国学知识的“营养不良”的状态，是关系到我国能否以独特的精神风范屹立于世界民族之林的战略性问题。开设传统文化课，让中小学生从小接受中国传统文化的训练和熏陶，引领他们有意识地进行传统文化准备，在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，在心中培育起坚定、强大的民族精神。
3、素质教育的应有之义，扩大知识面，为通才教育打好基础。传统的国学蕴藏着大量民主、科学、积极、进步的精华，如民本、仁爱、爱国、法制、礼义、孝悌、诚信、忠勇、廉耻、克己奉公、勤政恤民、清廉敬业、节俭、轻天命重人事、以天下为己任等观念思想，很容易影响人、教育人，促使人提高审美能力，养成积极向上的情操。国学教育有助于中小学生健全人格和高尚情操的塑造，这也是素质教育的终极追求。
4、向世界弘扬我国文化，增强文化竞争力。我国的传统文化，在世界上越来越受瞩目。75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表的宣言中讲道：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧。”当西方人发出“要向儒家学习东方智慧”的时候，我们必须为中小学生提供了解领会自己国家传统文化经典的机会。
2008如何继承、发展、再提高，如何选准工作突破口，实现羊亭学校跨越式发展是摆在我们面前的一个严峻课题。
苏霍姆林斯基说过：领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。我们经过一班人的缜密分析、认真总结办学实践、广泛征求意见、反复锤炼，确定了以“弘扬民族文化，传承中华美德”为核心的“传统文化教育”办学特色。特色就是生命，特色就是水平，特色就是学校持续发展的源泉和动力。
以“弘扬民族文化，传承中华美德”为核心的“传统文化教育”办学特色。
传统主题教育
从先秦诸子到唐宋散文；从《诗经》到唐诗宋词元曲……虽只是浩瀚的文学海洋的点滴，却是中华文化的沉沉载体，它们如同一条源远流长的大河，脉脉相承，滋养着一代又一代人的心灵。如何让学生喝了这一瓢水而喜爱那浩瀚的大海?如何让学生在品味这些脍炙人口、悲壮激扬的佳句时，得到最真切的美的享受、情的熏陶?如何拉近古人与今人的距离？学校"传统主题教育"较好地解决了学文与做人、继承与发展、传统与创新之间的矛盾，让优秀传统文化精髓如汩汩清泉让学生濡于耳、染于目、诵于口、淌于心、亲于行。所谓学校"传统主题教育"就是将传统文化按思想内容进行划分，再因时、因地、因人制宜按学月确定全校性的"月教育主题"。如："砺志主题"、"仁爱主题"、"惜时主题"、"劝学主题"……，然后全校围绕月教育主题从环境营造、校本课程、课堂教学、德育活动等方面进行相关优秀传统文化内容和精神的感染、渗透和影响，形成教育合力，彰显办学特色。
&1、围绕"主题"营造古朴雅致校园环境。
&"让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人"。我们致力在校园环境布置上体现古典蕴味，寓传统文化于极富内涵的校园环境之中，让优美的环境承载出浓郁的传统文化氛围。围绕"传统教育主题"适时更新的一幅幅传统字画或龙飞凤舞、或温文尔雅；楼道阶梯上一句句经警的话语或发人深省、或意味深长；课间时一曲曲悠长的古典音乐或意境幽远、或清新飘逸。为全校师生营造出古朴雅致又主题鲜明的传统文化氛围。
&2、针对"主题"将传统文化引进课堂教学。
优秀的传统文化是民族智慧的结晶，它用简短的语言告诉我们深刻的人生哲理，表达深沉的内心情感。这尤其与语文教学中人文教育就是要引导学生体会作者内心情感、感悟人生哲理的思想不谋而合。而语文教材中的每个单元就是以爱心、惜时、诚信等不同人文主题进行编写的。于是我们首先针对学校"传统教育主题"将教材中相关主题单元进行合理调整，然后组织各年级老师将传统诗文中表现相关单元主题的名句、背景、轶事等进行整理，呈现于学校经典诵读学习网站上。布置预习课文时将相关网址提供给学生，供他们查阅、搜集相关资料。教学中适时、适量地为学生在课堂上拓展一定量的经典内容让学生诵读、了解，激起学生学习经典的兴趣，然后再推荐网站上更多的拓展经典内容，供学生课外诵读学习。不仅实现语文教学与传统经典的有机整合，使其相得益彰，又增强了小学生诵读学习经典的趣味性和实效性。
&3、践行"主题"，让传统文化滋养学生心扉。
为了加固"传统主题教育"成果，让优秀传统文化精髓内化于孩子之心、外显于孩子之行。我校德育处和大队部也是在学校"传统教育主题"的统筹下，结合月主题组织和开展相关养成教育活动。让孩子们对领悟的优秀传统文化能够学以致用，在生活中加深对优秀传统精髓的感悟，在行动中重植民族根本。今年我校在"感恩主题月"举行"护蛋行动"和"一封家书"活动取得的巨大成功便是最好的例证：
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