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老外最想聊的100个英语口语话题（82)：职业规划
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career Planning 职业规划
dialogue 1
T: You'll soon graduate from your university. Do you have any plans for the future?
&你就快大学毕业了.对未来有什么打算吗?
J: I'm planning to go to graduate school, but I also want to find a job. Otherwise, I'll have nowhere to go if I fail the entrance exam.
&我想读研究生,还想找工作,不然如果没考上就没出路了.
T: Do you have a clear career path to follow?
&你想好职业发展道路了吗?
J: career path? I'm not sure.
&职业发展道路?不太清楚.
T: what kind of job do you want after graduation?
&毕业后你想做什么样的工作?
J: I want to become a professor, a lawyer, an editor, a civil servant...
&我想做教授,律师,编辑,***...
T: wait! You can't do so many things at the same time. What exactly do you want to do?
&停停停!你不能同时做那么多份工作的.你到底想从事怎样的职业?
J: I don't know. Do you have any advice for me?
&我不知道.能提些建议吗?
T: yeah,you should first decide what kind of career you really want, plan your career path, and then try your best to achieve your goal.
&好,你应该先决定到底要从事怎样的职业,规划职业道路,然后尽力去实现目标.
J: I think perhaps I need to buy a few years while I figure out about my career.
我想我可能需要几年时间来确定职业方向.
T: no, you can't waste your time wandering around. If you want a job that requires a higher degree or diploma, you should focus on your graduate if you want a job that needs working , you should start job hunting and consider further studies at a later time.
&不行,你不能把时间稀里糊涂地浪费了.如果你想做的工作需要高学历高***,你就应该好好准备研究生入学;如果你想做的工作需要工作经验,你就应该开始找工作了,继续深造的事可以晚点再考虑.
J: thank you so much for your advice. I'll think it over.
谢谢你的建议.我会好好考虑的.
dialogue 2
T: There're hundreds of career options out there． How can I make a choice?
&有成百上千个职业可供选择，我该怎样做决定？
J: Well,befor you can make a career choice, J think you have to learn about your of For examplc, you should know your values, interests, skills, your personality, etc.
做选择之前，我想你应该先了解自己，比如说价值规、兴趣、技能、性格等等。
T: How can I decide which occupation is appropriate for me?
&那我该怎样确定哪种职业适合我昵?
J: You can use self-assessmcnt tools or career tests. You can find free tests onlinc. Or, you can simply ask a career counsclor or a career developmcnt professional for help.
&可以用自我评估工具或职业测评。网上育免费的职业测评。或者你也可以找职业顾问或职业发展专家帮忙．
T: And then, what's the net step?
然后，下&步我该怎样做？
J: Then look over the list of on cupations generated through self-assessmcnt and come up with a shorter list for you to explore.
&然后你好好看看评估结果中的这些职业，筛选一些做迸步研究。
T: So I can cut down tbose jobs that I rtnd unappcaling?
&可以删掉我不感兴趣的郧砦工作？
J: Absolutely. After that, you can look at the job dcscion. educational and other requircmcnts, job outlook,adVancement opportunities. earnings and those kinds of things.
&没错，然后要研究&下工作描述、教育及其他方面的要求、职业前景、晋歹}机会、薪酬之类的事．
T: Where can I get all that in?
&我从哪里能获得那些信息？
J: You can search onlinc, or ask friends or rclatives who have the firsthand knowledge．
&你可以上同搜索，也可以问问有实际工作经验的亲戚朋友．
T: There's a lot to do!
&有很多事要做
J: Surely there is, you will havc to put some time and but your
will bc wcll worth it.
当然，你得花些时间和精力，但付出的一切都很值得
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3秒自动关闭窗口　　课程设置、导师指导、学生自学：首先应开设基础知识，保障该方向研究生具备一定的知识融合能力，作为储备知识为创新提供保障。智能制造是工业化与信息化融合的整体，面向智能制造的研究生在本科阶段受专业素质所限，对于相关的知识领域缺少必备的知识储备，难以达到智能制造业中对高度融合型人才的实际需求。故此，学校在这一方面应给与其必要的指导及训练。其次，鉴于智能制造所涉及的范围十分宽广，而学生在其培养期内的时间有限，导师应尽早帮助学生明确在读期间的研究方向并予以相应能力的培养与指导。作为学生，应结合导师指导，储备并巩固相关的专业基础知识，丰富自己所在领域的知识，同时通过、学术报告、行业论坛等多种形式了解行业动态，结合校企实践，进行科研创新。 　　第二，创新能力源自原本知识更深层的发现。 　　根据智能控制“智能增加精度降低”的原则，以知识集成、通讯、协调等为例的高层控制目标，层次越高、智能化及其对应的制造精度也就越低；反之，智能系统所处的层次越低，对制造精度、反应速度以及信息处理的时间要求也就越高，其智能的难度也就越大。[5]因此，智能制造的创新能力可源自智能制造系统中的中低层探索。与之相关的校企合作、行业论坛、学术报告等相关方面的研究生创新能力培养环节可围绕着这个方向进行。学校与企业之间可联合进行相关项目的攻关创新，校企合作、行业论坛、学术报告可为该方向的研究生提供一定的理论及实践机会、掌握行业动态、了解智能制造相关方面的相关进展，从而为其创新能力提供帮助。 　　四、师资能力培养 　　机器的智能是人赋予的，是人的智力的物化，只有人与机器有机高度结合。才能实现制造过程的真正智能化。从耗散结构理论和进化论的观点来看，要让机器具有较高的智能行为，那么，首先是依靠人来向系统引入负殇流，即通过人工移植必要的基本知识，使系统具备主动学习和积累新知识的基础和能力，然后进行自我主动学习、积累与拓展。[6]师资能力的培养，在人才建设与智能制造领域中起到了十分关键的作用。对面向智能制造的研究生导师的培养，特有如下建议： 　　第一：校企联培，挂职实践，积极参与到智能制造的实际构建中，提高导师自身理论联系实践的能力。“实践是检验真理的唯一标准”。学校或科研单位应积极安排导师参与到企业智能制造的构建之中，我国的智能制造一定程度上在核心关键技术和问题上还长期依赖于国外的引进和套用，缺少属于自己的专家人才与关键技术，企业在遇到技术难题或项目难关时也应该积极与学校或科研单位的相关导师取的联系，理论结合实践性的探索智能制造在实践中可能碰到的问题，这不仅丰富了当今以青年导师为主的师资队伍，同时也减少了企业因技术依赖等问题而产生的高额开销。 　　第二：伴随着制造业的全球化发展，要努力提高导师双语教学的能力与教育研究的能力。 　　《中国制造2025》紧跟美国在工业化、德国工业4.0等提出。在智能制造这一方向，伴随着制造业的全球化发展，我们还有很多内容及知识需要向国外借鉴。在培育这一方向的研究生人才时，导师应加强自身的双语教学能力。一方面，学校或科研机构要加强对青年导师在基础英语方面的培训与提高，借此来提升他们的口语表达与交际能力，另外也要注重他们对专业英语的培训以及应用。做到能读懂掌握专业范围内的文献资料、把握专业国际趋势，提升教学与国际同步的能力。 　　五、结论 　　面向智能制造研究生人才的培养首先要了解智能制造对研究人才的要求，应包含知识规格、能力规格以及素质规格三个方面。创新能力的培养是研究生培养中最为关键的一部分，如果结合智能制造创新力的本源除法，可以从知识体系的交叉融合以及更深层的知识发现两方面去提高创新能力的培养。伴随着导师队伍逐渐年轻化，青年导师渐渐占据了导师的主体，因此，在青年导师的实践能力建设、双语能力建设以及教学工作建设上也应该有相应的改革。 　　参考文献： 　　[1]Weiming Shen，An updated review：Applications of agent-based systems in intelligent manufacturing， Advanced Engineering Informatics， 20（1 　　[2]《中国制造2025》.机械工业出版社.2015.10 　　[3]严英仕，杨爱民.智能制造技术与信息化技术的结.2014中国家用电器技术大全.2014 　　[4]靳晨，适应新型工业化发展需要的工程科技人才培养体系研究，哈尔滨理工大学，2015.3 　　[5]李圣怡，智能制造技术与智能制造系统.国防科技大学学报.1995.6 　　[6]姚赐凡，陈统坚.新技术革命与智能制造技术.中国机械工程.1997.7 　　基金支持： 　　1.国家科技支撑计划课题：基于SOA和物联网技术的制造业信息化关键技术研究与应用示范（2012BAF12B14） 　　2.贵州省重大科技专项：移动互联网流媒体实时交互平台关键技术研发及产业化（编号： 黔科合重大专项字（） 　　作者简介： 　　唐向红（1979.06），男，汉族，湖南永州；贵州大学；博士、副教授、硕士生导师；贵州大学物联网产业研究发展中心副主任，研究方向： 制造物联、智能制造、制造业信息化。
智能制造技术发展(六)柔性制造技术的关键技术及发展趋势
　　摘要：随着社会的进步和生活水平的提高，一些传统制造技术已经满足不了市场对于多品种小批量，更具特色和符合客户个性化要求的产品的需求。在20世纪90年代以后，由于计算机技术、微电子技术、机械与控制设备、通信技术的发展，制造业已经进入到了一个崭新的时代，技术也日臻成熟。柔性制造技术逐渐成为了各个工业化国家制造自动化研发的重点。
　　关键词：柔性；制造技术；机械制造；自动化 　　中图分类号：TU74 　　1基本概念 　　1.1柔性 　　柔性有两个方面的涵义。其一，是系统对于变化的外部环境的适应能力，可以用系统对于新产品要求的满足度来衡量；其二，是系统对于内部变动的适应能力，可以用有干扰（例如，机器出现了故障）的情况下，系统生产率和无干扰的情况下生产率的期望值相比较来衡量。“柔性”是相对“刚性”来说的，传统下的制造“刚性”生产主要实现的是单一品种大批量生产。 　　柔性包括：①机器柔性。当生产一系列的不同类型产品时，机器随着产品的变化加工不同的零件难易的程度。②工艺柔性。一是当工艺流程不改变时，系统自身适应产品或者原材料变化的能力；二是在制造系统的内部为了适应产品或者原材料的变化改变相应的工艺难易的程度。③产品柔性。其一，产品更新时或者完全转向后，系统可以经济迅速地制造新产品的能力；其二，产品更新之后，继承和兼容老产品的有用特性的能力。④维护柔性。应用多种多样的方式来查询并处理故障以保证生产能够正常运行的能力。⑤生产能力的柔性。当生产量发生改变时，系统也可经济运行的能力。⑥扩展柔性。当生产需要时，能够很容易扩展系统的结构，增加模块，从而构建一个更强大系统的能力。⑦运行柔性。利用不同材料、工艺流程、机器来生产一系列的产品的能力以及运用不同的工序来加工同样产品的能力。 　　1.2柔性制造技术 　　柔性制造技术指的是对于各种不同形状的加工对象而实现的程序化的柔性制造的各种技术总和。柔性制造技术是一个技术密集型技术群，凡是那些侧重于柔性的，适用于多品种的、中小批量的加工技术都是柔性制造技术。按规模的大小可以划分为：①柔性制造系统（FMS）。FMS是由若干的物料运贮装置、数控设备以及计算机控制系统等组成的能够依据制造任务与产品品种的变化迅速调整的自动化的制造系统。②柔性制造单元（FMC）。FMC的出现并应用于生产中约比FMS晚6～8年，FMC可看做是最小规模的FMS，是FMS廉价化、小型化发展的产物，由1～2台工业机器人、加工中心、物料运送存贮设备及数控机床组成，实现了单机的柔性化和自动化，能够加工多种产品。迄今为止已经普及应用了。③柔性制造线（FML）。它是处在单一的或者少品种大批量非柔性的自动线和中小批量多品种FMS之间的生产线。FML对于物料搬运系统柔性的要求要低于FMS，但是生产率更高。④柔性制造工厂（FMF）。FMF是连接多条FMS，再配以自动化的立体仓库，利用计算机系统来进行联系，运用从订货、设计、加工、装配、检验、运送到发货的一条完整的FMS。它包括CAD/CAM，并且使计（CIMS）投入到实际中，实现了生产系统的柔性化以及自动化，进而可以完成全厂范围内的生产管理。FMF是最高水平的自动化生产，是最先进的自动化技术。 　　2柔性制造所采取的关键技术 　　2.1 CAD 　　未来CAD技术的发展会引入到专家系统中，使之智能化，可以处理多种多样的复杂问题。在当前的设计技术中，一个最新的突破就是光敏立体成形技术，该技术直接运用CAD数据，通过在计算机控制之下的激光扫描系统，将三维的数字模型划分成了若干层的二维片状的图形，并且按照二维片状的图形来光学扫描池中的光敏树脂液面，液面一旦被扫描到就会变成固化的塑料，依此循环，逐层的扫描成形，并且自动粘合分层成形后的各片状的固化塑料，只需要确定数据，在数小时内就可以精确地制出原型。CAD有助于提升新产品以及新结构的开发速度。 　　2.2模糊控制技术 　　模糊数学在实际的应用就是模糊控制器。最近新问世的高性能的模糊控制器拥有自学功能，可以在控制过程中不断地获取新信息并且自动调整控制量，大大改善系统性能，其中，基于人工神经网络的自学方法更是引起了人们的极大关注。 　　2.3人工智能、专家系统以及智能传感技术 　　迄今为止，柔性制造技术中的人工智能多是基于规则的专家系统。专家系统可以利用专家的知识以及推理的规则来推理，解决各种问题。由于专家系统可以结合各种事实以及经经验验证的理论和经过经验获取的知识，因此，专家系统增强了柔性制造工作的柔性。目前，在柔性制造中使用的各种技术，最有前途的就是人工智能。智能制造技术（IMT）可以把人工智能融到生产过程各环节，借助于模拟专家的智能性活动，可以取代或者延伸部分的脑力劳动。制造过程中，系统可以自动地监测运行的状态，受到外界的或者内部的激励时可以自动调节参数，以保持最佳的工作状态。所以IMT被称是中国招生考试网络技术 　　人工神经网络（ANN）模拟了智能生物的神经网络来处理信息。因此，人工神经网络就是一种人工的智能工具。在自动控制的领域，神经网络将会和专家系统以及模糊控制系统相并列，是现代自动化系统中的一个部分。 　　3柔性制造技术的发展趋势 　　从第一台柔性制造系统诞生到现在，已过了将近半个世纪，在这过程中，柔性制造技术一直在发展和进步。虽然当前柔性制造技术己经相当成熟，但是随着科学进步和人类需求的不断提高，其发展是不会停止的。具体有以下几个趋势： 　　3.1FMC将成为发展并应用的热门技术 　　这是因为对FMC的投资要比FMS少得多而且他们的经济效益很接近，更加适合财力拘束的中小型企业。国外许多厂家都把FMC看做发展之重。 　　3.2发展效率更高的FML 　　对于生产大批量多品种的生产型企业，例如，汽车工厂对于FML的需求受到了FMS制造工厂的重点关注。采用低价格的专用数控机床取代现有的通用加工中心是FML发展的趋势。 　　3.3多功能 　　由单纯加工型FMS进一步开发以焊接、装配、检验及钣材加工乃至铸、锻等制造工序兼具的多种功能FMS。 　　3.4小型化，单元化 　　90年代初，可靠、经济、灵活性好、易管理的小型化、单元化的柔性制造单元开始出现和使用，已经被用户广泛认可。 　　3.5模块化 　　柔性制造技术的模块化指的是柔性制造系统和CAD与CAM相结合，利用原有的工艺资料，组合不同的模块，形成不同形式的、拥有信息流和物料流的模块化柔性系统。 　　3.6从CIMS的高度考虑柔性制造系统的规划设计 　　将CIM哲理和柔性制造系统结合起来，从工厂角度，从企业战略和全局的高度，实现柔性制造系统真正意义上的自动化和柔性化。 　　4结论 　　柔性制造技术是实现未来工厂这一新颖概念模式，是影响制造企业未来发展前途的战略性举措。它作为当今世界制造自动化技术发展的前沿科技，为未来机构制造工厂提供了一幅宏伟的蓝图，将成为21世纪机构制造业的主要生产模式。届时，智能化机械和人之间将互相融合，柔性地协调从接受订货单至生产、销售这一企业生产经营的全部活动。 　　参考文献： 　　[1] 张功.柔性制造系统若干关键技术研究与实现[D].硕士，上海交通大学.2009 　　[2] 张强等.浅谈柔性制造技术的现状及发展[J].技术与市场（上半月），2008 　　[3] 张世昌.先进制造技术[M].天津：天津大学出版社，2004 　　[4] 汪小岚.企业柔性管理分析[D].硕士，青岛海洋大学.2004 　　[5] 马浩源等.浅谈自动化机械制造[J].商情，2011 　　[6] 吴立.关于柔性制造的研究[J].2010年中国人工智能学会只能检测与运动控制技术会议，2010 　　[7] 李洪全.三坐标测量技术在汽车制造业的应用[D].硕士，天津大学.2004
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　　原标题：江西发现寨卡患者 曾去委内瑞拉
　　京华时报讯（记者马金凤）国家卫生和计划生育委员会（简称国家卫计委）2月9日通报，国家卫计委组织专家确诊一例输入性寨卡病毒感染病例，患者发病前有委内瑞拉旅行史。
　　据通报，患者，男，34岁，江西省赣州市赣县人，为广东省东莞市某公司工作人员，发病前有委内瑞拉（寨卡病毒疫情发生国）旅行史。患者于1月28日在委内瑞拉出现发热伴头晕、头痛症状，曾在当地医院接受门诊治疗，后于2月2日从委内瑞拉出发，途经我国香港特区、广东省深圳市，于2月5日抵达江西省赣州市赣县，6日收入赣县人民医院感染性疾病科接受隔离治疗。8日，江西省卫生计生部门结合患者流行病学史、临床表现及当地实验室检测结果，判定该病例为疑似寨卡病毒感染病例并上报国家卫计委，同时于当晚将标本送中国疾病预防控制中心进行复核检测。9日，国家卫计委组织的专家组根据患者流行病学史、临床表现和中国疾病预防控制中心对患者标本复核检测结果，确诊该病例为我国首例输入性寨卡病毒感染病例。目前，患者仍在赣县人民医院接受隔离治疗，体温正常、皮疹消退，病情已明显好转。
　　目前，中国疾病预防控制中心和江西省卫生计生部门分别组织专家对该输入病例带来的传播风险进行了评估。专家认为，寨卡病毒病属于蚊媒传播疾病，主要是通过伊蚊叮咬感染；江西省不属于伊蚊主要分布地区，目前正值冬末春初，尚未发现蚊媒活动，广东省近期气温较低，尚未进入伊蚊活跃期。因此，此次输入病例引发传播并进一步扩散的风险极低。
　　专家提醒，公众如近期到寨卡病毒疫情发生国家和地区旅行，要注意做好个人防护，一旦出现发热、皮疹、肌肉关节疼痛等症状，应及时到医疗机构就诊，并主动告知医务人员相关旅行史。
　　&&科普
　　1。什么是寨卡病毒病？
　　寨卡病毒病是由寨卡病毒（ZikaVirus）引起并通过蚊媒传播的病毒性疾病。
　　1947年，寨卡病毒首次在乌干达从恒河猴体内被分离出来，5年后在乌干达和坦桑尼亚的人体中也分离到了相同的病毒。2015年之前，寨卡病毒病主要在非洲、东南亚和太平洋的岛国中发生。2015年之后，美洲多个国家相继报告了感染病例。目前，该病在多个国家和地区中均有流行。
　　2。寨卡病毒病有什么症状？
　　被携带有寨卡病毒的蚊子叮咬后数天内，约五分之一的人会出现临床症状，包括发热、皮疹和肌肉、关节疼痛等，也可伴有结膜炎、眼后痛和呕吐等表现，一般症状较轻，通常在2至7天后自愈。
　　3。患病后如何进行治疗？
　　寨卡病毒病目前尚无疫苗，也无特效治疗方法，但一般症状较轻，为自限性疾病，采取对症支持治疗即可，包括止痛、退烧、休息和大量饮水等。如果症状加重，应及时就医。
　　4。与新生儿小头症有何关系？
　　世卫组织此前表示，约四分之三的寨卡病毒感染者不会出现任何症状，不过在巴西等地密集出现的新生儿小头症病例增加被认为可能与寨卡病毒有关，世卫组织已宣布，这构成了“国际关注的突发公共卫生事件”。截至1月末，巴西已报告4783例疑似小头症或中枢神经系统发育畸形病例，其中确诊404例。
　　不过，对研究人员来说，寨卡病毒与新生儿小头症的潜在关系仍是未知领域，要完全确认两者关系还有很多谜题需要解答。
　　5。应该如何有效预防？
　　世界卫生组织网站介绍，防止寨卡病毒感染的最有效保护方法就是防止蚊虫叮咬。在流行地区生活或去这些地区旅行时，应注意穿着长袖衣物、使用驱虫剂等，同时注意关闭门窗、使用纱窗及蚊帐等方式避免蚊虫叮咬。另外注意将居室内或居家周围的水桶、花盆、汽车轮胎等可能蓄水的容器排空、保持清洁或加以覆盖，防止蚊虫在这些容器中孳生。
　　6。传播寨卡病毒的是什么蚊子，我国有吗？
　　根据国家卫生计生委网站介绍，传播寨卡病毒的蚊子主要是伊蚊，伊蚊不但能传播寨卡病毒，它也是登革热、基孔肯雅热和黄热病的传播媒介。传播效率最高的是埃及伊蚊，我国广东省、海南省以及云南省的西双版纳州、德宏州及临沧市等地区有埃及伊蚊，这些地区是登革热的好发地区，因此也是未来发生寨卡病毒本地传播风险较高的地区。同时，白纹伊蚊也可传播寨卡病毒，而我国河北、山西、陕西等以南的广大地区都有白纹伊蚊（又称亚洲虎蚊）的分布，因此也需做好预防工作。
　　据新华社 京华时报记者 马金凤
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Literature Language Normal CentralChina University
Supervisor：LiXiangnong
AcademicTitle：Prosfessor Sign栅ei缝 Approved April．2014 硕士学位论文 MASTER’STHESIS 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作
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