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我应该感到自豪才对》第二课时
作者：溧阳市古渎小学
吕菊香 来源：教师发展中心 发布日期： 浏览数： 字号:〖
《我应该感到自豪才对》第二课时
溧阳市古渎小学 &&吕菊香
&& &&&& && &&
1（交流筛选后出示两个问题：（骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里各有什么作用？小骆驼因为什么事而深感自豪？）
3,,------()!
3&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&
教学反思：
这是一篇童话，故事讲述小骆驼因为受到小红马的嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛的用处。教学中就如何激发学生的阅读兴趣，突出重点、突破难点，我做了以下几方面的设计：
& &&&一、读中感悟 ，阅读习惯的指导和培养
教学中,我始终紧扣课文的语言文字，引导学生步步深入文本，抓住了小骆驼的一个心理变化，从委屈变成了自豪这个思路进行讲课。教学设计中改变了遵循内容本身顺序的讲读方法，从小学生的知识基础和认识水平出发，本着充分调动起学生学习积极性的原则组织教学。我没有急于解决本文的教学重点：骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，而是先充分挖掘教材内容，通过品读课文的语言文字。让学生对课文内容质疑，小骆驼开始为什么会委屈？后来又为什么变得自豪了？让学生们带着疑问进入下一环节的学习。
&&& 二、借助画面，读出词语的意思
&&& 课文中描写的沙漠离学生的实际生活很遥远，大部分的学生都没有看过沙漠。因此我借助多媒体，通过图片的展示和语言文字的训练，帮助学生感受沙漠的恶劣环境，建立对沙漠的了解，为下文的词语理解学习作了铺垫。
& &&三、指导拓展延伸，学会联系生活谈体验
&& &除了让学生理解课文的内容外，还让学生展开合理的想象，与小骆驼进行心灵的对话，并利用文本的“空白”，启发学生想象：沙漠旅行后，小红马和小骆驼再相遇时,小骆驼会对小红马说什么?在生活、学习中，你还有什么让你感到自豪的方面，与大家分享。
&& &在教学中我围绕主线“由委屈到自豪的情感变化”，逐步展开。但在具体教学中，还存在方法不够巧妙地问题。学生在有感情朗读的时候，总觉得读得不很理想，在学生表演时，如果我能及时参与进去，也许效果会更好。当前位置： >>
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苏教版三年级下册《我应该感到自豪才对》教学设计三 & (第二课时) 一、复习导入 1、同学们，这堂课我们继续学习&&《我应该感到自豪才对》（齐读课题） 2、通过上堂课的学习，我们知道小骆驼在小溪边照&镜子&，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说&&引读第一自然段。（出示第一自然段） 板书：（哦，原来小红马在嘲笑小骆驼呢） 脚掌 &又大又厚 眼皮 &两层睫毛 背上 &两个肉疙瘩 3、师：是啊，听了小红马的话，小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈，小骆驼跟妈妈怎么说的呢？谁来演一演小骆驼？ 请一生上来，师：老师来当骆驼妈妈吧。小骆驼，你今天怎么愁眉苦脸的，为什么事不开心呢？ 师抚摸着学生的头说：&孩子，你先别难过，明天你跟妈妈到沙漠里走一趟吧！& （表扬该生表演得真好，真有勇气！） 二、感受沙漠 1、师：于是，妈妈决定带小骆驼到沙漠里去旅行一次。 2、那沙漠是怎样的呀？谁来说说沙漠给你的印象？ （学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际） 3、老师也带来了几张图片，一起来看看。（点击课件） 看完图片，你能再补充介绍一下沙漠吗？（会刮很大风沙，沙子很烫，非常炎热） 4、、那课文又是怎样描写沙漠的呢？课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词句，请你读一读，然后用你~~~把它画出来。 5、、结合回答，出示沙漠词句。 茫茫的大沙漠 沙子松散的大沙漠 无边无际的大沙漠 风沙铺天盖地的大沙漠 （1）.能读好这些词句吗？ （2）指读，点评：你觉得他读得怎么样，要边读边想象所描绘的画面。你读的沙漠风沙好像小了点，谁能把风沙读得大一点？沙漠再大一点！读出沙漠里的风沙铺天盖地刮来的景象。范读，一起来试试。 6、、你能用一句话概括来概括沙漠给你的印象吗？（沙漠里的环境非常恶劣） 7、小结：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，小骆驼去旅行的结果会怎样呢？他会有哪些新的感受呢？ 三、精读最后一节，引导质疑 1、点击课件&&最后一节 2、指读，谁来读读这一节，听完他的朗读，思考一下，你特别想知道什么？ 3、学生提问，表扬：你真聪明，提了这么多有价值的问题。 4、老师把你们提的问题、归纳为两点 1）、小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用？ 2）、小骆驼因为什么事深感自豪？ 四、精读3、4小节，读中感悟 请同学们再读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子。 （一）交流脚掌部分： 1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？你是从那里知道***的？ 结合回答板书：不陷进沙子 出示：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：&多亏我们的&&怎么拔得出来呢？& 2、师：骆驼他*的话应该用怎样的语气读呢？指名读。 指导评读：妈妈对她的孩子应该用什么语气呢？（温柔、亲切）而且孩子受了委屈，妈妈该怎样的语气？谁来试试？（亲切、安慰、自豪？） 3、引导：你能这么悠闲地走在沙漠中吗？小红马行吗？ 是呀，我们不行，小红马不行，只有骆驼这双又大又厚的脚掌才可以大摇大摆地走在松散的沙地上，这是多么值得&&（自豪）呀，所以在读他*的话时还应该带着&&自豪的语气读！ 谁再来试试？指名读，男女生分读。 5、谁会把小问号去掉，换个说法呢？意思不变。 6、点击课件&&反问句、陈述句 师：谁来读读这两句？你更喜欢哪一句？为什么？ 师：如果我们的脚也像小红马那样，还能拔得出来吗？ （拔不出。肯定拔不出！）那这句话是有疑而问吗？（不是 ）所以应该带着肯定的语气来读！这句反问句，该怎样读呢？自己练练。指读 范读，语调不上扬，将&怎么&强调，肯定的语气！这样的语句跟一般疑问句不同，它表示非常肯定的意思，我们不应该带者疑问的语气来读。齐读！ （二）那驼峰有什么作用呢？& 1、学生回答，教师板书：贮存养料 2、你是从哪里知道***的呢？ 出示：小骆驼担心地问妈妈：&再走下去，我们饿了怎么办呢？& 妈妈说： &我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。& 3、同学们，请你把自己当成小骆驼或骆驼妈妈，和同桌练练这两句对话。 4、指一同桌读（点评：你觉得他们读得怎么样？指导读：小骆驼的话读出担心、他*的呢？ &足够&可看出骆驼在沙漠里行走，根本不要为饥饿而担心，多值得自豪啊！自豪的语气） 5、赛读！（读出自豪感！）分角色读：1、2组读小落驼的话，3、4组读他*的话 （三）关于&睫毛&这部分： 1、睫毛有什么作用呢？ &（板书：遮挡风沙） 2、听，沙漠里的风沙说刮就刮起来了！（课件黄沙漫天） 3、狂风呼啸，黄沙漫天，小骆驼的鼻孔和眼睛里 &没进一点沙子&这靠的是什么？ 4、是啊，这又怎能不令小骆驼感到自豪呢？让我们带着自豪之情读读这一段。（第4节） （四）小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！其实，骆驼在沙漠里能驮人载物，是其他动物不能代替的，所以，这看似难看的骆驼，被人们称为&沙漠之舟&。 让我们分角色读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。 五、解决第二个问题 1、现在，你知道小骆驼为什么事而自豪了吧？& 2、板书关联词，用&虽然&&但是&&所以&分三句话说说小骆驼为什么感到自豪？ （选了一个没举过手的学生，让他说，鼓励他：你说得多棒啊，老师也为你感到高兴、自豪。） 你能用一句话来高度概括吗？（板书：难看 & 有用）表扬 3、对呀，小骆驼虽然外表很难看，但是它很有用，所以他应该为自己感到自豪才对！让我们带着十分自豪的感情读读最后一个自然段。指导读最后一句：&我应该为自己感到自豪才对呀！&再自豪点，齐读、范读、齐读 六、拓展思维，提升感悟。 1、点击课件&&书上插图 后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马又喷着响鼻说小骆驼难看，想象一下，这回小骆驼会怎么说、怎么做呢？四人小组，续编这个故事。一个演小红马，一个演小骆驼，看哪一组同学想象丰富，演得生动。 请同学表演。（戴上头饰） 2、同学们，听了小红马和小骆驼的对话，你们想对他们说些什么呢？ 学生自由说：小红马你不能瞧不起别人，你应该看到别人的长处才对。 小红马你别太骄傲了，要谦虚点。每个都有自己的长处和短处。 小红马看人不能光看外表，要看有没有用 对&& 小骆驼，你的脚掌、睫毛、驼峰都很有用，你应该自豪才对！ 小骆驼，原来你有这么多的优点，我很喜欢你&& 3、同学们，你们真是一个个聪明的孩子。是啊，我们每个人都有自己的长处，小骆驼找到了自豪的地方，那你有哪些值得自豪的呢？现在请你说说。老师很想知道 出示：---------------------所以我应该感到自豪才对！ 生：我刚才和同学表演得非常精彩，所以我应该感到自豪才对！ 生：我的歌唱得很棒，曾经在比赛中得一等奖，所以我应该感到自豪才对！ 生：我会弹钢琴，已经考到了五级，所以我应该感到自豪才对！。 & 生：我的学习成绩在班级里最好，所以我应该感到自豪才对！。 & 生：我有一个温馨的家庭，有爱我的爸爸、妈妈，所以我应该感到自豪才对！。 & 生：我能帮助爸爸、妈妈做家务，所以我应该感到自豪才对！ & 生：我有一个灵活的头脑，所以我应该感到自豪才对！。 & 师：同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现得那么出色，更难能可贵的是曾经自卑的同学也找到了自豪的感觉，所以我也应该为你们感到高兴、自豪才对！ & （&尺有所短，寸有所长&，每个人都有自己的优点，因此我们要像小骆驼一样，要善于看到自己的长处，为自己感到自豪才对！） & 4、让我们再次带着深深的自豪之情读课题&我应该感到自豪才对！&
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(原创)三下第5单元练习
12:22:00 | By: 琦琦 ]
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ǎàxìkuījiāshìwúbiāwújì
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áǎwěqūxiēǎpūtiāgàdì
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＿＿（&&&& ）&&&&&& 担＿＿（&&&& ）&&&&&& 散＿＿（&&&& ）
& ＿＿（&&&& ）&&&&&&&& ＿＿（&&&& ）&&&&&&&& ＿＿（&&&& ）
铺＿＿（&&&& ）&&&&&& 系＿＿（&&&& ）&&&&&& 钻＿＿（&&&& ）
& ＿＿（&&&& ）&&&&&&&& ＿＿（&&&& ）＿＿
———————————……我们可以分别给他们取名为：———————、
———————、————————。
2、通过沙漠旅行，小骆驼明白了驼峰能————————；又大又厚的脚掌
——————————；眼皮上长着两层睫毛——————————。小骆驼原来挺
——————的，现在可————————了！
3、沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的—————、—————和—————
在沙漠里有那么大的——————，我应该感到—————————！
七、排列句子
（&& ）一次，教师找出两只盛着水的木桶，让学生拿者走过一座贴着水面的小竹桥，还不准把鞋弄湿，看谁能想出办法。
（&& ）徐文长想了个办法。
（&& ）徐文长是明朝的大文学家，他上学的时候常常受到老师称赞。
（&& ）一个学生挑起水桶上桥，因为桶里水很沉，竹桥被压低了，河水浸过了小桥，这个学生的鞋全湿了。
（&& ）他把两只桶放在水里，用绳子牵着桶，自己从桥上过去，桶浮在水面上，一点儿也不增加桥的压力，他的鞋一点儿也没沾上水。
（&& ）其他同学看了，都不敢再试了。
①‖②③④⑤‖⑥‖”分段。&&&& （&&&& ）
&（2）课文可按“①②‖③④⑤‖⑥‖”分段。&&&& （&&&& ）
&（3）课文可按“①‖②③④⑤⑥‖”分段。&&&&&& （&&&& ）
&& 沙漠旅行结束了，小骆驼又遇到了小红马，他会怎么说，怎么做？请发挥你的想象，写一段话。
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