低级单位数高级单位数是什么
低级单位数高级单位数是什么
09-08-27 &匿名提问
没错，&支数”是用来表示纺织纤维粗细程度的单位，支数分为英制支数和公制号数。 在公定回潮率下，1磅（453、5克）重纱线长度的840码（一码等于0、9144米）的倍数，也就是说1磅重纱线正好840码长，为1支纱；1磅重纱线长度为21×840码长，纱线的细度为21支，写为21s 。支数越多质量越好，纱就越细,用这样的纱织布越薄,布相对越柔软舒适。英制支数是定重制，因此支数越大纱线越细。英制支数不是我国当今法定的纱线细度指标，但在企业中仍然被广泛的使用，尤其是棉型纺织行业。
请登录后再发表评论!当前位置：
＞＞＞把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以它们之间的进率．_____..
把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以它们之间的进率．______（判断对错）
题型：解答题难度：中档来源：不详
把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以它们之间的进率，原题说法正确．故***为：√．
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以它们之间的进率．_____..”主要考查你对&&生活中的小数&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
生活中的小数
生活中的小数：草莓的单价是每千克5．70元；&小丁丁的身高是1．42米；这棵花菜重0．617千克；马拉松比赛全长42．195千米； 2004年雅典奥运会男子110米栏决赛，刘翔夺冠的成绩是12．91秒；今天的最高气温达到38．3℃；这盒牛奶的容量是0．981……&低级单位与高级单位的数间的互化规律:如果把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率，小数点向左移动相应的位置，如果把高级单位的数改写成低级单位的数，要乘以进率，小数点向右移动相应的位数。
发现相似题
与“把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以它们之间的进率．_____..”考查相似的试题有：
104885037862738132343273396230388郴州市教育科学研究院网站欢迎您的到来！
浅谈高级单位名数与低级单位名数之间的互化教学
作者：首林峰
发布时间：日
小学四年级学生已经学习过高级单位名数与低级单位名数之间的互化，但进入五年级后我在教学和批改作业中发现许多学生对高级单位名数与低级单位名数之间的互化还掌握的不够，学生不认识或不知道哪些单位是高级单位名数，哪些单位是低级单位名数，对于什么情况下乘以进率，什么情况下除以进率不能理解，运用起来搞混，有些学生甚至连单位之间的进率都忘记了。那么，怎样才能让学生熟悉的掌握高级单位名数与低级单位名数之间的互化呢？我在实际教学中采用了一下几个步骤进行教学，收到了良好的教学效果。
一、教会学生区分哪些单位是高级单位名数，哪些单位是低级单位名数。
我首先从学生熟悉的钱说开来，并从钱包里拿出课前准备好的一张100元的、50元的、20元的、10元的、5元的、1元的钞票向学生们展示，使学生明白这些都是以元为单位的钱，然后再拿出一张5角的、2角的、1角的钞票向学生们展示，使学生明白这些都是以角为单位的钱，并问学生元和角哪个单位大哪个单位小呢？学生都回答元的单位大，角的单位小。我接着说，像生活中我们平时所说的大的单位，就是数学中所说的高级单位名数，小的单位就是数学中所说的低级单位名数。比如：长度单位中的米和厘米，米比厘米的单位大，所以米是高级单位名数，厘米比米的单位小，所以厘米是低级单位名数。再比如：时间单位中的小时和秒，小时的单位比秒要大，所以小时是高级单位名数，秒比小时的单位要小，所以秒是低级单位名数等等。然后叫学生举例子，说说还有哪些单位之间的哪些单位是高级单位名数，哪些是低级单位名数。学生回答很积极，我尽可能留长一点的时间让学生多说说，学生基本上能回答正确。这样通俗的把高级单位名数说成大的单位，把低级单位名数说成小的单位，学生很容易理解和接受。
二、要求学生熟记单位之间的进率。
我将学生们以前学习过的常见的单位之间的进率做了一下整理，如：1、长度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米等，1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，1米＝100厘米，1分米＝100毫米。2、面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米等，1平方千米＝100公顷，1公顷＝10000平方米，1平方千米＝1000000平方米，1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米，1平方厘米＝100平方毫米，1平方米=10000平方厘米。3、重量单位有：克、千克、吨等，1千克＝1000克，1吨＝1000千克。
4、人民币单位有：元、角、分等，1元=10角，1角=10分，1元=100分。5、时间单位有：年、月、日、天、小时、分、秒等，1年=12个月=365天（平年），1天=24小时，1小时=60分，1分=60秒，1小时=3600秒。我板书在黑板上，让学生抄写下来，要求每一位学生利用早读或休息时间熟记，每小组成员找小组长，小组长找学习委员，学习委员找班长背诵过关，在我的抽查中，学生顺利通过了。
三、讲清楚什么情况下乘以进率，什么情况下除以进率。
这一步，是学生是否真正掌握高级单位名数与低级单位名数之间的互化的关键，我突发奇想，用了两种方法进行了教学。
1、利用学生熟悉的&换钱&的情境：用大钱换小钱时（这就相当于高级单位名数化为低级单位名数），张数越换越多（要乘以进率）；而用小钱换大钱时（相当于低级单位名数化为高级单位名数），很多小钱才能换一张大钱（要除以进率）。这样，在做此类题时学生只要这样一想，就较容易分清了。并板书换算方法：高级单位名数化低级单位名数：用高级单位的数&进率；低级单位名数化高级单位名数：用低级单位的数&进率。
2、巧妙借助谐音和幽默诙谐的假设神话故事，利用直观的图示，帮助学生进步一理解和掌握换算的方法。我把低级单位名数比作大海中的东海龙王（大海地势低），把高级单位名数比作天宫中的玉皇大帝（权高地势高），我说，东海龙王要去玉皇大帝那里汇报工作，他要从海里出（除）来腾云驾雾去天宫，这就好比把低级单位名数转化为高级单位名数，要除以进率；反之，玉皇大帝要去东海龙宫视察检查工作，就要从天宫里下来沉（乘）入海底去，这就好比把高级单位名数转化为低级单位名数，要乘以进率。为了使学生加深印象，我还和同学们一起重温《西游记》的故事，并在黑板上适时作画，有海水、有蓝天、有白云、有龙、有玉皇大帝头像，配合故事情节和手势，再次把整个&故事&完整的呈现出来，学生们非常认真的听，学习兴致很高，后来我要求学生熟记换算方法，并要求学生以后在做这一类型的题目的时候就想着这个&故事&。
以上三个教学步骤完成以后，我按照刚讲授的方法示范性的做一道题目，并作了详细的讲解，例题：850厘米=（）米，看见这道题，我们首先判断它是高级单位名数化低级单位名数，还是低级单位名数化高级单位名数，我们看，是厘米转化成米，也就是把低级单位名数化高级单位名数，我们闭上眼睛，想一想我们刚才的&故事&，东海龙王从海底里出（除）来了咯！除以进率！1米等于100厘米，进率是100，就用单位数850除以进率100，***是多少呢？板书：850&100=8.5米。趁着学生兴趣很浓的时机，我紧接着还按照同样的方法做了一道高级单位名数化低级单位名数的例题，当我说到，玉皇大帝要沉（乘）入海底视察时，学生们都开心的笑了。做完后我问学生，你们掌握了这个方法了吗，学生们都跃跃欲试。打铁趁热，我马上把课前准备好的有针对性的题目抄在黑板上，让学生们练习巩固。
后来我在批改学生们的作业时，正确率明显提高，都掌握的不错。其中，原来经常出现错误的时间单位中的小时与分的互化，因为错把进率60当成100而做错的题目都做正确了，让我很是意外。我意外这样的教学会收到如此好的教学效果。
上一篇：[ 12-31 ]
下一篇：[ 12-31 ]
没有相关信息!