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你可能喜欢基友情侣都能玩双11专服“天涯海角”震撼上线！
又到一年“剁手节”，今年双11，你是孑然一身，还是早有佳人在侧，无论哪一种，《大唐无双零》都为你贴心准备了私人订制活动，11种花样，总有一款适合你！还有三大促销供剁手，你，还等什么呢！详情请戳链接：/forum.php?mod=viewthread&tid=769891&highlight=%B6%D2%BB%BB
《大唐无双》双11专服上线
&&&&五大活动畅玩双11专服&&&&【双11福利专服开放】&&&&双11当天将会开放专服&“天涯海角”，11月11日10:00-12月5日23:59期间，无论是单身狗还是情侣，都可享有自己的专属福利。还有美女主播上线带你玩无双。&&&&【专服特权1：男女搭配，干活不累——男女组合，经验加成】&&&&在双11专服内，男女玩家组队，可获得3%的经验BUFF，声望获得速度也将提高5%，而夫妻、情侣状态的玩家组队，加成更多。
《大唐无双》双11专服上线
&&&&【专服特权2：夫妻双双把家还——好感度加速，结婚拿奖励】&&&&专服内情侣好感度加速提升，活动期间结婚送额外礼包，前10对结婚的玩家送7天坐骑一只。光棍节不结婚更待何时？&&&&【专服特权3：基友一生一起走——结义有奖】&&&&这世间不止是爱情，基友情亦可天长地久，活动期间，双11专服内结义费用五折，且前10个结义的团队可获得7天新宠小龙龙一个。
《大唐无双》双11专服上线
&&&&【专服特权4：土豪，我们做朋友吧！】&&&&无论有没有女票，土豪的大腿还是要抱的。活动期间每天可到NPC处领取任务，接取任务即获得金色玫瑰，可对任意门派前十的土豪使用，使用后，将会完成任务并获得任务奖励，另外土豪会获得一个赞，累计到11月28日19:00，获得赞排名前10的玩家可获得包括独一无二称号、珍稀新坐骑、铁血令、铁血髓在内的超级大礼包。
《大唐无双》双11专服上线
&&&&【专服特权5：主播领你玩无双】&&&&整个活动期间，将会有前期招募好的无双主播定期上线，带玩家玩转双11专服。跟随主播的玩家每天都有机会抢到主播不定时发放的礼包和各式福利哦。
《大唐无双》双11专服上线
&&&&双11大促销——游戏内外让利狂甩&&&&【双十一专属特惠礼包火热开售】&&&&11月11日10:00至11月28日24:00，双十一特惠礼包倾情上线分别价值111元宝、388元宝、1111元宝。其中购买价值1111礼包后，还有8个帮会红包掉落到所属帮会中，双11记得盯准帮里秒红包。&&&&更大惊喜在后头，活动期间，首次单笔兑换元宝超过111元宝，可获得1111积分，每个账号限获得一次！
《大唐无双》双11专服上线
&&&&【玲珑宝库开启，剁手又一好去处】&&&&无论是生活中还是游戏中，周三和周四都是最心累的两天，此时玲珑宝库的出现，不仅能让你精神百倍，更能增强你的角色能力。周三周四两天，只要你在线参加活动，即可获得活跃度，达到一定的活跃度即可以超低的价格获得元宝道具，更加轻松的实现消费减负！&&&&&【周边兑换大促销】&&&&双11当天，官方论坛上可以低于平时的贡献度兑换精美周边，还有新周边上架哦！&&&&同时，官方公众号也会开放积分兑换周边活动，免费周边等你来秒！/Article//365791.html 19游戏网整理报道编辑为您推荐的相关文章随着《新逍遥江湖》全新资料片“百家争霸”的火热上线，各种新玩法、新副本也在4月陆续放出。本次新资料片，除了推出以“家族”为核心的系列家族玩法外，也为玩家带来了全新单人PVP活动，比如七煞天曜塔、兴龙关、勇冠台等。让新、老本次为大家带来了LOL美服4.14版本更新内容介绍，在这个版本中新英雄纳尔上线，还对一大波英雄进行了改动，下面小编来向大家介绍详细的内容。英雄纳尔纳尔会在4.14版本补丁上线后不久发布。英勇投弹手库奇快要改动了。酒桶古拉王者之路这款手机游戏的全新版本现在已经上线咯，玩家们是不是很想知道在这款手机游戏当中到底是有着哪些的玩法呢?是有着哪些的东西呢?那么接下来19游戏网小编我想给小伙伴们说的其实就是在这款手机游戏当Event01满级角色福利：钻石钻石领起来！活动时间：10月17日-10月19日活动范围：全区全服活动内容：活动期间，全区全服90级角色每天可获得【钻石潘多拉之心1天】*1，【钻石潘多拉火种1天】*1温馨提示：1角色等级1月18日6：30分全区全服将进行例行维护，为了避免出现游戏内数据异常的情况，请大家维护前及时下线。预计维护时间3小时，如遇特殊情况将会顺延。更新类型：强制更新◎活动1、门派事件&少林&新版少
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不管你信不信，反正我信了
土豪 我们做个朋友吧
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貌似俺来晚了哈...每次跟大圣老师交流都很受启发，孩子的习惯培养、家长与孩子的沟通方式，以及孩子的心理特点等，大圣老师见解独到，受益匪浅，此篇亦是。期待更新，紧跟大圣老师的脚步
赞一个~经常因为没有达到预期目标而找各种借口 其实是努力不够方法不对
不自省反而找借口找台阶让自己下来
总结错误分析原因改正方法才是最需要的
看了此帖，好像回到了去年此时，“管得太多，把本该孩子完成的事归为己任，害怕孩子出错，把自己的想法通过苦口婆心地讲道理灌输给孩子……”就是那时的我吧，真真是没有给孩子多少主动思考的的机会，虽然现在也没有做好，但自从小优师从大圣老师后，作为家长的我意识到了自己的问题在哪，努力在慢慢地改善中。“授人以鱼不如授人以渔”，迟早有一天孩子要离开我们的庇护，自己去飞翔，培养孩子学习、生活的能力更重于替他们遮挡
大圣老师“剑指”家庭教育，窃以为家庭教育是教育中的核心教育。虽然孩子不总是和父母在一起，但父母（家庭）对孩子的影响却是覆盖了24H*365D*n，不夸张的说这种影响是终身的。如何在这感觉得到和感觉不到的影响中正确的影响孩子，是所有父母最难解的题！
看了大圣老师的好文，对照，沉思。如何使孩子站在师长和家长的肩膀上，勿需扶持，看到属于TM的风景……
路漫漫，幸而有如此多优秀的老师和家长与我们
精致的利己主义现在其实无处不在，想让孩子成为有血性，有担当的精英，确实在教育导向上要家庭，学校，社会全方位配合。先从家庭做起吧！
“ 别怕孩子犯错，别怕孩子走弯路，别帮孩子承担责任，孩子的能量比我们想象的大很多”，很有道理，就是家长在这个快节奏的竞争社会里唯恐等不起孩子慢慢长大，
每每看大圣老师的文章，总能触动内心深处的神经，停下来思考......期待下篇
大圣老师见解还是这么犀利
其实，孩子教育最重要的不是智商和情商，而是信仰。就是孩子到底相信什么和不相信什么，比如是不是相信社会是好的？相信与人为善？相信努力和勤奋是成功的必经之路？相信友谊和爱情？还是相信社会一片黑暗？…孩子成为什么样的人其实很大程度上是由孩子到底相信什么和不相信什么来决定的。
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把学神、学仙的形成归结为天赋，我实在是不能认同的。给大家举个例子：交响乐团中有一些乐器，比如小号，圆号，大号，长号，小众一点的有次中音，短号，他们统称为“铜管乐器”。一般来说，圆号吹得好的乐手，也可以演奏小号、大号、次中音等铜管乐器，但大号、次中音乐手，往往不能演奏圆号，所以有些人说吹圆号的人天赋最高。说到这，有些稍懂音乐的人肯定不服了，其实大家简单思考一下很快就会发现，这个说法的确是有问题的。这并不是圆号乐手有天赋，而是因为两个很明显的原因：1、这几种乐器的发声原理一样，2、圆号的难度在入门级的时候最大，达到中高级水平的圆号乐手，一定可以达到其他乐器的入门级水平。
这样，我们很快就打破了“圆号天赋论”，是因为这中间的逻辑关系非常明显，很容易解释的通。先学最难的一个，精通之后，通过类比和总结，就可以掌握同类技巧的入门级水平，产生一通百通的效果，看起来很牛。 “学仙天赋论”，跟这个道理一样，也是不成立的。学仙稍有不同的，他不一定是学了个“最难的知识”，而是由于兴趣的驱使，在某个领域的研究极深，从而对这个领域的内在逻辑理解的非常通透。后来，他发现很多看似不相关的事情，用这个逻辑都可以解释的通，他通过简单的类比和总结，在另一个领域极快的达到了入门级水平（高于普通平均水平），产生了一同百通的效果。错误地归为天赋，只是因为我们没发现两个事件的内在联系而已。
也许这时还会有人说，这还是因为他有天赋啊，别人怎么联系不到呢？我们通常把不能解释的问题都归结为天赋，然而如果一切都由天赋主导，还要教育干什么？其实在第二篇文章中我有提到，这种能力的形成原因很多，比如家庭环境的影响，学校环境的熏陶，好老师的引导等等，是非常值得我们去研究和探讨的，但这些因素没有一个是“与生俱来、禀受于天”的。
在咱们普通人的一生中，很难碰到拼天赋的时候，所以别总把失败归因于天赋不高，这是在逃避问题。同时，我真心希望家长们以后在孩子面前少说“天赋”、“聪明”、“马虎”，多提“智慧”、“思考”、“总结”，这样才能让孩子在意识上明确一件事：不能给自己的失败找理由，应该去寻找解决问题的钥匙。我们要从细节开始，关注培养孩子坚韧的性格，培养独立的思维，加强观察力、记忆力、注意力、思维力和想象力等综合能力。
最后一句，天赋是珠穆朗玛峰8848米的最后848米，如果只是想当那北京的西山一角，不需要天赋。
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本帖最后由 大大圣 于
16:04 编辑
人大附的“神”和“仙”
我从小就不是一个特别爱学习的孩子，也没有什么特别的成功经历，虽然这么说有点zuo，但我确实一路顺利地通过了中考和高考。其实我不喜欢拿考试的成功说事，我一直也不认为考试的成功有啥了不起，就像大学考的四、六级，虽然拿了证，见了外国人还得抓瞎。
但我的成长经历中，有太多的事实证明：虽然考试好的不一定有能力，但有能力的一定考不差。
这里出现了一个词，叫能力。这个词特别虚，所以专门百度了一下什么是能力：1、 是完成一项目标或者任务所体现出来的素质2、&&人们在完成活动中表现出来的能力有所不同3、&&指顺利完成某一活动所必需的主观条件4、&&能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征
信息量有点大，但我所理解的能力和这个差不多，总结一下：能力是一个人在完成任务时所表现出的活动效率，是一种个性的心理特征。 这种对于能力的理解，是我在人大附中的学习期间建立的。学神、学霸比比皆是，每周一升旗仪式上，刘奶奶念市级各种比赛的获奖名单就得 让我们回到能力的定义上来，效率高、个性，这些只是表象，或者说能力导致的结果。我的拙见是，他们拥有的真正能力是把一件事情当做一个“任务”的时候，他们会拥有一种优势的心理特征，马上进入一个“长期积淀出”的成熟思维循环中。拆解一下这个思维循环的话，不难发现都是一些我们特别熟悉的“虚词”：注意力，观察能力，思维能力，记忆力，想象力。
好像假大空，但其实内在逻辑紧密：这些孩子往往活力十足，像一只灵动的鼠鼬（就是丁满啦！），对周围的事情充满好奇心，同时警惕性十足。注意力让他们变成一台时刻运转的多功能摄像机，不仅可以看到他感兴趣的任何事情，还能产生触觉、味觉、想象等。这之后就是观察力，我们还用摄像机来作比喻的话，观察力就是让摄像机“高清”起来，并且进行多角度的感受。信息收集够了，就到了处理信息的环节：分析这些信息和已有知识的对比、类比，发现事情的关键环节并提出问题，尝试解释事件的内在逻辑，是思维力；运用跨领域的知识尝试解读，进行抽象化的总结和拓展，这是想象力；在这个过程中内化的各种知识，是记忆力。 所以在我看来，学神和学仙是一个等级的物种，只不过学神把某类专业知识当做了自己研究的“任务”，而学仙则是选择了更广阔的天空。他们都有严谨的内在逻辑和强大的学习能力，假使让学神去研究游戏，他一样可以玩的头头是道，只不过他不想。
别把“不会玩的孩子就不会学”当做玩乐的借口，也别把“学习好就是死学习”的理论当做学不好的理由。真正的“神”“仙”，不是傻学和傻玩，而是学中玩，玩中学，他们不会把学习和生活分开，随时保持好奇心，随时保持注意力，从小事中学习到世界的真理，发挥思维和想象，从不让自己的思想懈怠。
慢慢的，成就感的快乐包围着他，潜移默化，使他进行更多的思考。最终，拥有了学习世界的能力后，神变成了神，仙变成了仙，渣，还是渣。（未完待续）
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大圣老师，看了你的文章从心里感到来学而思学习对了。我一直对?在的奥数学习有一种说不清楚的感觉。原来让孩子学习奥数是为了让孩子能学会从多角度考虑问题。为上中学学习物理.代数等打下基础。可是?在感到怎么成了为杯赛、为超班而刷题了呢？如果老师真能像你讲得培养孩子学习能力，那将是孩子受益终生的。真希望老师能不只是教课本知识，更能教会孩子如何才能真正高效学习。
大圣老师不是摩比学堂的么？这两个是一样的吗？
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本帖最后由 大大圣 于
13:47 编辑
家庭教育（上）---- 一、二问
写在前面：
在20多天之后，我终于是把这篇“家庭教育”写出来了，非常抱歉让大家等了这么久。究其原因，一个是这一段我一直在忙四年级的体验课，实在没法静下心来写东西，另一方面，是因为家庭教育实在太难写。其实在家庭教育这个部分，我想说的很多。在我的成长过程中，了解过很多“学神/仙”的家庭环境，在这些年的教学中，也经历了很多家庭，深入的探讨过教育问题，积累了很多“教育案例”。但恰恰是因为有太多的案例，每个家庭存在的教育困惑都不尽相同，这才让我一直没有头绪，不知道应该从哪落笔。
我一直在思考---有可能找到一个方法，把家庭教育这个“千古难题”说清楚吗？家庭教育千差万别，每个家庭的背景情况也各不相同，这太难了。那么如果不能，我应该传递一些什么观点，才能唤起大家的感同身受呢？
诚然，我并不是一个“成功的人”，绝不能拿自己的家庭教育当成普世的价值观和案例去传递；我也不能私自拟定关于家庭教育的一些细节“注意事项”，做一个类似于“家庭教育指南”的东西，因为过于详实的描述，操作性反而会很差，不如说一些理念性的东西；而观点又不能太宏观，不然就成了个鸡汤文。这也不是，那也不是，纠结了很久，我终于决定还是传达一些我认为会对大部分人都适用的观点，也举一些大部分家庭会存在的问题。所以这篇文章可能会有点散，逻辑性没有那么强，前后顺序也不是按照重要度来分的。
虽然我还不是一个爸爸，但是我是一个爱思考的儿子，这篇文章里传达的是一些浅显的道理，而您才是最了解自己孩子的人，希望大家抱着批判的眼光和包容的心态阅读这篇文章。
在上一篇中，我介绍了我的初中老师刘头儿，不得不承认，遇到这样的老师，是我一生的幸事。但就像一位家长（@汇才毛毛妈）的读后评价一样：不是每个孩子都有这样的好运气，作为孩子的第一任且是终身老师的我们，是不是可以先静下心来，找到真正适合自己的方法，引领孩子成长，在孩子遇到一个好老师之前，我们是不是应该先送给TA一个合格的家长呢？
我深表赞同。说到教育，家庭在孩子成长的过程中起到了决定性作用，从价值观到行为习惯，从学习能力到思考习惯，无一不是受到了家长们的潜移默化。当我们或审视、或欣赏地面对孩子的时候，首先应该回头来看一看，我们做了些什么。
家庭教育，真的需要我们“精耕细作”，多动脑子。
一问：我是不是管得太多了
很多家长都有这样的疑问：孩子学习“没有积极性”，“自主学习能力差”，“听课习惯不好，不会记笔记”，“见到难题不会思考或不敢思考”，经常出“马虎的错误”，“不太愿意跟家长交流”，“做事磨磨蹭蹭”……这些令家长们手足无措的问题确实让人头疼。
这些看似不相关的问题，其实都多多少少地指向了同一个原因---家长管得太多。所谓多，就是越俎代庖，把本该孩子完成的事情归为己任，为的是让孩子“更好”。
我们想一想，孩子为什么学习能力不强，学习习惯不好？当我们在课上帮孩子做笔记的时候，为的是能够弥补孩子记笔记能力的缺陷，不让这个弱点影响整体的学习效果，殊不知这是变相拒绝了孩子养成良好习惯的可能性；当我们陪孩子一起做题的时候，怕的是孩子遗留不会的知识点，影响以后的学习，殊不知这是变相抹杀了孩子继续进行思考和自我探索的机会；当我们帮孩子检查作业错误，帮孩子整理错题的时候，目的是了解孩子的学习情况，也是找出孩子的错误让他“更加上进”，殊不知这正是“帮孩子承担了他的错误”，丢掉了一次让他暴露问题的机会，相信我，谁也不会记得别人帮他检查出的错误，更别说让孩子在考试的时候能够“检查试卷”。
当我们在孩子的学习过程中“如此用心”时，孩子的学习压力开始慢慢变大，生怕出现问题，因为孩子都是善良的，不想让家长失望。但现实是残酷的，谁能在学习中不犯错呢？学习的过程本来就应该是“体验---记忆---理解---应用---出错---改错---验证”的过程，我们把其中那么多步都替孩子做了，他一定学不通透，导致学习能力不强，最多就是“会做几道题”。慢慢的，孩子会把“学习”当成“给父母完成任务”，并且绞尽脑汁脱离家长的监控及“帮助”，脱离学习压力，再加上父母的不耐心，很容易形成家庭中的畸形交流。事与愿违的是，孩子一旦在这种情况下脱离监控，又会形成“放羊”的状态，情况会越来越糟，家长就越来越不敢放手，形成恶性循环。家长费劲，孩子不行，这就是把劲儿使歪了
那怎么是用巧劲儿呢？我奉劝家长们不要管得太多，把学习过程还给孩子，我们把劲儿留在“传达正确的价值观，培养上进的心态，以及呵护孩子的生活”这三方面。我们要做的是通过学习课外数学，或者其他任何技能，给孩子传达：用心思考，多去表达，找到事物的内在原因，并且学会坚持，学会面对成功和失败。我们想培养的是拥有学习能力的孩子，而不是仅仅有做题能力的孩子。我们更应该关注孩子学习过程中的感悟而非结果，敢于放手，关注孩子有没有“学会学习”。
让孩子受益终生的不是多考那几分，多会做几道难题，而是形成良好的学习循环和学习意识。
二问：我有没有给孩子说话的权利
在“一问”中提到，家长在学习过程中，应该多让孩子说，少给孩子讲，给他表达的机会，我们做一个倾听者，这样会相对避免畸形的家庭交流。其实我也并不是“绝对反对”家长参与孩子的学习，但大部分家长并不会和孩子进行合适的交流，所以我才“一棒子打死”的。多说几句，我们很多家长经常因为对孩子“期望过高”，面对孩子的错误时，出现不耐心、讽刺挖苦的情况，这是绝对禁止的！我们应该做的是思考孩子为什么会这么想，并跟他进行讨论式的沟通，而不是讲授式的灌输。
给孩子说话的权利，不仅仅是停留在学习过程中，我们可以做的更多。良好的交流环境和言论自由的气氛能够培养孩子主动思考的习惯！倾听孩子的想法，几乎所有的家长都有这个意识。我们愿意去了解孩子，总想听听孩子是怎么想的。那这样算不算已经给了孩子说话的权利了？其实不然，问题在于---您听完了以后，给了孩子什么反馈？
开放的家庭交流环境，需要我们更包容的心态和更智慧的疏导。
在孩子小时候，自主思维并不强，也就是没什么主意，父母就是他心里的那座大山，孩子的性格和价值观完全由我们主导，说不出“我们不认同的观点”；但长大以后，孩子接触的信息越来越多，懵懂的出现了自己对事情的“独到看法”，往往有悖于家长意愿。通常情况下，在孩子表达完观点之后，我们有两种做法：1、直接批评，板正错误理论 2、苦口婆心教育，包括举例、讲道理等等我们可以称之为“软硬兼施”，这两种做法，看似是尊重了孩子的建议，但却在孩子心理会形成一种“你不了解我”的心态，产生了心理隔阂，下次他不会再跟你说心里话，越来越难以交流。
言论自由，指的是给孩子阐述自己观点的机会，听完之后应该做到疏而不阻。否定孩子的想法，“灌输”自己的理论，这不是言论自由。
听到孩子的“错误想法”，我们应该怎么做？在不考虑极端因素（如犯法等极端错误）的前提下，坐下来倾听之后，分享自己的观点，帮助孩子分析利弊，并让孩子自己取舍，会是一种更有智慧的处理方式。
如果孩子的最后决定并不是我们所希望的，别着急，别怕孩子走弯路，放他去做，只要后果可承担，就没什么不行的。这要多说两句：孩子做决定时，告诉他“你的想法”会导致什么严重后果，你可以选择这样做，但后果则需要自己承担。如果真的发生了不好的后果，我们确实要狠下心尽量让孩子承担应有的责任，但不要批评他，更不要“?瑟”，当事后诸葛亮。我们应该一起和他面对这次失败和错误，给他总结的机会，并倾诉给你，陪他一起度过。
言论自由可以渗透在生活的每个细节。我们平时就要有意识去激发孩子主动动脑思考的习惯，并且学会表达，只要言之有理，就没有对错。经常和孩子讨论些社会问题，聊聊班里的奇闻趣事，给他讲讲工作当中遇到的问题，就是传递价值观的最佳机会；让孩子发现身边的细节，比如夏天的柳絮是什么，家里的盆栽为什么会歪着长，如何拿笔，字儿可以写的更轻松更漂亮，等等……这可以锻炼孩子的观察力和逻辑能力；甚至是孩子想买玩具、想玩ipad、想偷懒休息，只要说出为什么，有道理我们都可以满足，让孩子充分思考自己做事的原因是什么，能得到什么，锻炼孩子的思考能力。
别怕孩子犯错，别怕孩子走弯路，别帮孩子承担责任，孩子的能量比我们想象的大很多
未完待续~下期预告：
三问：我们让孩子承担了什么？四问：我们是不是经常用“如果……就……”的句式
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支持: 5 等了这么久，值！！
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挺有意思的帖子，希望老师继续更新啊！
一定的，每天写点！
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大大圣 发表于
我把帖子直接转过去合适吗？
您在二年级版再发一个吧~
其实低年级也是很很很关注小升初的~
看看昨天那些家长问大神的问题就知道啦
虽然低年级距离小升初还有点遥远 但家长焦虑的心情真心是一样的 我特别理解他们
焦虑是因为孩子的定位还有政策的善变 以及孩子的时间精力有限 家长真心怕走弯路耽误时间
虽然弯路不可能完全避免 所以老师和前辈的建议非常重要
所以急需中高年级的老师家长没事去低年级唠唠嗑
好的，那我直接转过去了，我也希望能帮助到家长，不分年级
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添美 发表于
赞一个~经常因为没有达到预期目标而找各种借口 其实是努力不够方法不对
不自省反而找借口找台阶让自己下来在天赋论面前最受伤的就是孩子，不是说心灵受伤，而是毁了孩子的未来，形成一种不好的思维习惯
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大圣老师棒棒哒！！！1w个赞！
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文文睿睿妈 发表于
其实能力先天遗传有一部分，三岁前的智力开发有一部分，剩下的就是之后的修炼了。其实我觉得最主要的还是后天环境的影响
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好文章一定要共享，果断转发朋友圈了。读到现在感受颇深，孩子都是好孩子，重要的是家长的正确引导和标杆作用，当然如果再有一个“刘头儿”般的老师，那就那太幸运了！谢谢大圣老师，期待！
您说的太好了！我认为家庭环境才是最最影响孩子发展的，好的思维习惯、生活习惯等等，往往是长辈以身作则和教育意识的作用
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大圣老师年纪轻轻，写出这么有内容的文章，肯定是个认真教学的好老师！希望孩子在你的帮助下有更大的进步，期待！！！
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大圣不公平，遥想当年，我们是费了多大的劲才八卦出来的啊
哈哈……现在大家也可以看看嘛！
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妙妙花 发表于
大圣不公平，遥想当年，我们是费了多大的劲才八卦出来的啊哈哈……现在大家也可以看看嘛！
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看到这么火的老师，我就来偷学一两招
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才看到，虽然早就八过，依然很亲切，感觉初相识，就是不知您的归期
哈哈……未曾离开，何谈归期
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购书癖 发表于
感谢旭妈每次大圣老师有新帖都喊，只要我看到，就来。近期跟大圣老师的微信活动，每个必看，看完后从心底里安妈说得好！孩子在生活中保持积极性和好奇心，开拓眼界，多些表达和交流，一定是有好处的！我会继续写一些所见所感，也许对大家有帮助~
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