努力加载中，请稍候...
后使用快捷导航没有帐号？
只需一步，快速开始
扫一扫，访问微社区
随时随地，快速访问
只要手机在手，您都可以快速、方便地看贴发帖，与论坛好友收发短消息。
极致优化，畅快"悦"读
独有的论坛界面和触屏设计，手机论坛也变得赏心悦目，操作自如。
即拍即发，分享生活
不管是风景图画，还是新闻现场，拍照发帖一气呵成，让您在论坛出尽风头。
下载客户端后，拍摄二维码快速访问本站:
或者通过以下地址访问:欢迎访问神农架教育信息网!
您现在的位置：&&
【九湖】同台比武展风采
文章来源：九湖中心学校
作者：王习文
发布时间：日
点击数：100
为了将&一师一优课，一课一名师&活动的落到实处，推进教育教学质量的稳步提高，九湖中心学校于11月11日开始第二轮的&一师一优课&的录制工作。林区教研室教研员现场指导教学和课堂实录。
&&要把每一节课都打造成精品课程难度很大，晒课前教师都要用心去钻研教材，分析学生，思考设计，准备素材，教师还必须学会运用信息技术手段整合课程的技巧，不失为深度开发与共享教学资源、加快中青年教师成长步伐的好办法。&在我校支教的林区实小副校长陈文斌如是说。
晒课让课堂换一副崭新的面孔。&通过晒课，我们既发现了教学教研活动存在的问题，也给我们提出了一些新的思考。比如，教师要上好一节人机互动课，教研活动如何突出主题等。&教务副主任方佳表达了自己的看法，&这些命题更长远、更有意义，是我们今后工作的立足点。&
&我们的初衷是，把晒课活动作为提高教师信息技术应用能力和水平、深化信息技术与学科教学的融合、促进教师专业成长、提升课堂教学质量的有效载体，真是没想到，我们学校的老师对晒课能感兴趣。&校长王官成说。
晒课让老师们充满了激情。为了录制一节更好的课，刘琳老师对已经录制的课不满意，经过自己的反复研究，又重新录制，并表示&今后一定要晒更多更好的课！&
本次晒课给了教师一双灵巧的手。在活动中，面对更新后的班班通设备， 新设备、新技术，不管是年轻的教师，还是年长的教师都事先当起了&学生&，学应用、学操作，这让他们兴奋不已。
上一篇：[ 11-13 ]
下一篇：[ 11-13 ]神农架林区实验小学教学比武教案
神农架林区实验小学教学比武教案
找最大公因数
执教者：钟秀华
教学内容：北师大版小学数学五年级上册P45
教学目标：
1、探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。
2、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。
3、通过观察、分析、归纳等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。
教学重点：&&
1、会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。
2、理解公因数和最大公因数的意义。
教学难点：会找两个数的最大公因数。
教学准备：找两个数的最大公因数的课件
1、一个数的因数的个数是（&&&&&&
）其中最小的是（&&
）最大的是（&&&&&&
2、怎样找一个数的因数？找一个数的因数时应注意什么？
3、什么叫质数？质数有几个因数？
4、3&4=12，（&&&&
）是12的因数。
5、27的因数：（&&&&&&&&&&&&&&&
6、9的因数：（&&&&&&&&&&&&&&&
7、13的因数：（&&&&&&&&&&&&&&&
二、探究新知
1、认识公因数和最大公因数
（1）师：除了3和4是12的因数，12的因数还有哪些？
生独立完成后汇报，板书 12的因数有：1、2、3、4、6、12 。
师：要找出一个数的全部因数，需要注意什么？
师：照这样的方法，请你写出18的全部因数。
生独立写后汇报：18的因数有：1、2、3、6、9、18 。
师：在这两个圈里，应该填上什么数？请大家完成正在书45页上。
生做后汇报师板书于圈中。
（2）师：请大家找一找在12和18的因数中，有没有相同的因数，相同的因数有哪几个。
师：像这样，既是12的因数，又是18的因数，我们就说这些数都是12和18的公因数。
师：这里最大的公因数是几？
师：6就是12和18的最大公因数。这就是我们这节课学习的内容----找最大公因数。
板书课题：找最大公因数
师：中间这一区域有什么特征？应该填什么数字？独立思考后小组讨论。
汇报：中间区域是12的因数和18的因数的交叉区域，所填的数应该既是12的因数又是18的因数，也就是12和18的公因数填在这里。
师：请大家完成这个题。（生做后订正）
2、探索找最大公因数的方法。
刚才我们找最大公因数的方法叫做列举法。（板书：列举法）
12的因数：1、2、3、4、6、12 。
18的因数：1、2、3、6、9、18 。
12和18的公因数：1、2、3、6 。
12和18的最大公因数是：6 。
三、课堂练习
1、课本46页；3、填一填。做在书上。生独立完成，师巡视指导
2、课本46页第4题 。做在课堂作业本上。
四、课堂小结
我们今天学习的找两个数的最大公因数用的是什么方法呢？
板书设计：
找最大公因数
几个数公有的因数叫作这几个数的公因数；
其中最大的一个叫作这几个数的最大公因数。
12的因数：1、2、3、4、6、12 。
&&&&&&&&&&&&&
18的因数：1、2、3、6、9、18 。
&&&&&&&&&&&&&
12和18 的公因数：1、2、3、6 。
&&&&&&&&&&&&&
12和18 的最大公因数是：6 。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。欢迎访问神农架教育信息网!
您现在的位置：&&&
全区中小学语文“比教学”区级比武活动举行
文章来源：本站原创
作者：吴尚琼
发布时间：日
点击数：550
3月29日至30日，全区“课内比教学”中小学语文区级教学比武在阳日举行。旨在研究、指导和服务教学工作，达到锤炼教师教学基本功，提高教学水平和质量的目的。
来自实验初中、实验小学及8个乡镇中心学校的7名初中、10名小学语文教师秉承新课程理念，各显其技，充分展示了全区中小学语文教师的风采。比赛严格按照授课、说课、学生评价等竞赛规程和要求，遵守竞赛纪律和评课细则，坚持公平、公正、公开、公认的原则进行量化打分，分别评出了初中、小学一、二、三等奖。木鱼中心学校的李兴芳获得初中组一等奖，宋洛中心学校的王玉昀、实验初中陈俊获得初中组二等奖，松柏中心学校的王世杰、实验初中的张荣华、阳日中心学校的周享、下谷坪民族学校的陈代才获得初中组三等奖；实验小学的高桂春获得小学组一等奖，红坪中心学校的潘远华，实验小学的陈鑫获得小学组二等奖，松柏中心学校的罗军、木鱼中心学校的陈开荣、阳日中心学校的陈金荣、宋洛中心学校的杜波、新华中心学校的钟光泽、九湖中心学校的潘丽、下谷坪民族学校的贺厚艳获得小学组三等奖。
教育局副局长陶凤梅为获奖选手颁奖并作总结讲话，对全区中小学语文教学工作提出了要求。评委对各参赛选手进行了一对一的点评和总评。
上一篇：[ 09-20 ]
下一篇：[ 05-30 ]