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从句式的角度看，填人横线上的句子，最恰当的一项是(　　)
①老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了，__________”
②他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，由于最后一个球没有踢好，__________”
A．①难道你不知道粮食来之不易吗?②我们的球队被他们打败了。
B．①难道你不知道粮食来之不易吗?②他们打败了我们的球队。
C．①你知道粮食是来之不易的。②我们的球队被他们打败了。
D．①你知道粮食是来之不易的。②他们打败了我们的球队。
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科目：初中语文
来源：1+1轻巧夺冠·优化训练　语文　八年级下册　（苏教版）　银版 苏教版
阅读下列语段，完成文后问题。
　　①有一次，我与一个行色匆匆的人在夜色朦胧的小巷里相撞。那人大骂我是瞎子，我用他的脏话回敬他，他不依，一把揪住我要“干仗”，我施展擒拿功夫将他掀翻在地，扬长而去。当时，我的感觉好像是打了个“大胜仗”，认为那人活该受到教训。可后来读了一则很有生活哲理的故事，我才认识到自己的肤浅和狭隘。故事大意是这样的：一个漆黑的夜晚，一个苦行僧走到一个荒僻的村落中。他看见有一盏昏黄的灯正从巷道的深处静静地亮过来，身旁的一位村民说：“孙瞎子过来了。”苦行僧百思不得其解：盲人挑灯岂不可笑？僧人于是问：“敢问施主，既然你什么也看不见，为何挑一盏灯呢？”盲人说：“黑夜里如果没有灯光的映照，那么满世界的人都和我一样是‘盲人’，所以我就点燃了一盏灯。”僧人若有所悟地说：“原来你是为别人照明呀？”那盲人却说：“不，我是为自己！”“为自己？”僧人又愣住了。盲人问僧人：“你是否因为夜色漆黑而被其他行人碰撞过？但我就没有。虽然我是盲人，但我挑这盏灯笼既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞我。”
　　②“为别人也就是为自己”，一个盲人能有这样的精妙的________真是让人钦佩之至！那位盲人是不幸的，与健康人相比，在夜里他更易被人撞。可就是因为他有博大的胸怀，他能够设身处地替他人着想，所以他得到了回报——他一次也没被别人撞过。想起我与人相撞那件事，我就感到很懊悔。当时我们都是从自身的角度对待、处理问题，没替对方着想。虽然两人都很健康，眼睛不瞎，但内心世界却是漆黑一片，是“心盲”。倘若当时互谅互让，何至于闹得那么不愉快？辱骂打架的结果带给他的是愤怒甚至是仇恨，而我得到的是长久的自责和不安，于人于己何益？人们常用“瞎子点灯白费烛”来喻指劳而无功、徒劳无益的事。其实也不尽然，“瞎子挑灯”的故事就是对这一说法的有力的批驳。故事闪耀着理性、智慧和道德的光辉，给我心灵以强烈的震撼。如今，有些人变得非常功利和世故，对于人和事，他们的行为准则是看是否对自己有用，在道义面前，他们也不放弃讨价还价________的处世作风。“有用就是真理”，使他们刻意去讨好一些人，利用别人。而一旦他们的目的达到，别人对他们再无利用价值，他们便会视别人为路人，就好像喝完饮料扔易拉罐一样。更有甚者是通过讨好正面利用了，再通过诋毁他人，________反面利用，以获取个人政治或物质上的利益，达到更卑劣的目的。
　　③惟我是用，用过即扔，损人利己的人是非常渺小而孤独的。因为他们的处世作风注定其不可能有真正的朋友，即使他们一时得逞，但终究会遭到人们的鄙夷和诟骂的。虚伪换不来真情，冷酷换不来热忱。冷漠自私者失去了做人的道义，倘若他们有了危难，需要别人的帮助，也很难得到他人尽心尽力的帮助。有失道的因，就有寡助的果。人不能总为自己活着，要学会替他人着想。这样自己才能活得更舒坦、更有质量。“予人方便，于己方便”。一个人心里有别人，懂得设身处地替他人着想，有爱心真情的奉献，得到的是内心的充实，人格的锤炼和崇高的思想境界，也同样会得到爱心的照耀，真情的温暖。
　　④对每个人来说，有一个健康的身体是生存的一种幸福，但这种幸福是原始、初级的幸福；而有一颗善良正直健康的心灵，则是生存的真正价值，生存的伟大之所在。
1．第①段主要叙述了哪两件事情？试简要概括。这大段记叙在议论文中起什么作用？
答：_________________________
2．本文的中心论点是：________
3．本文主要运用了对比论证法，将盲人与________、________、________、________的人进行对比，突出了中心论点。
4．从下列括号内选择恰当的成语，填入文中空格处。
（翻然醒悟、大彻大悟、斤斤计较、见钱眼开、落井下石、乘人之危）
5．文章最后一句中“善良正直健康的心灵”是指什么？用文中语句回答。
答：_________________________
6．仿照“虚伪换不来真情，冷酷换不来热忱”的句式，试以“冷漠”和“自私”为主干造两个句子。
答：_________________________
科目：初中语文
来源：轻巧夺冠优化训练苏教版八年级语文下
阅读下列语段，完成文后问题。
　　①有一次，我与一个行色匆匆的人在夜色朦胧的小巷里相撞。那人大骂我是瞎子，我用他的脏话回敬他，他不依，一把揪住我要“干仗”，我施展擒拿功夫将他掀翻在地，扬长而去。当时，我的感觉好像是打了个“大胜仗”，认为那人活该受到教训。可后来读了一则很有生活哲理的故事，我才认识到自己的肤浅和狭隘。故事大意是这样的：一个漆黑的夜晚，一个苦行僧走到一个荒僻的村落中。他看见有一盏昏黄的灯正从巷道的深处静静地亮过来，身旁的一位材民说：“孙瞎子过来了。”苦行僧百思不得其解：盲人挑灯岂不可笑？僧人于是问：“敢问施主，既然你什么也看不见，为何挑一盏灯呢？”盲人说：“黑夜里如果没有灯光的映照，那么满世界的人都和我一样是‘盲人’，所以我就点燃了一盏灯。”僧人若有所悟地说；“原来你是为别人照明呀？”那盲人却说：“不，我是为自己！”“为自己？”僧人又愣住了。盲人问僧人：“你是否因为夜色漆黑而被其他行人碰撞过？但我就没有。虽然我是盲人，但我挑这盏灯笼既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞我。”
　　②“为别人也就是为自己”，一个盲人能有这样的精妙的________真是让人钦佩之至！那位盲人是不幸的，与健康人相比，在夜里他更易被人撞。可就是因为他有博大的胸怀，他能够设身处地替他人着想，所以他得到了回报——他一次也没被别人撞过。想起我与人相撞那件事，我就感到很懊悔。当时我们都是从自身的角度对待、处理问题，没替对方着想。虽然两人都很健康，眼睛不瞎，但内心世界却是漆黑一片，是“心盲”。倘若当时互谅互让，何至于闹得那么不愉快？辱驾打架的结果带给他的是愤怒甚至是仇恨，而我得到的是长久的自责和不安，于人于已何益？人们常用“瞎子点灯白费烛”来喻指劳而无功、徒劳无益的事。其实也不尽然，“瞎子挑灯”的故事就是对这一说法的有力的批驳。故事闪耀着理性、智慧和道德的光辉，给我心灵以强烈的震撼。如今，有些人变得非常功利和世故，对于人和事，他们的行为准则是看是否对自己有用，在道义面前，他们也不放弃讨价还价________的处世作风。“有用就是真理”，使他们刻意去讨好一些人，利用别人。而一旦他们的目的达到，别人对他们再无利用价值，他们便会视别人为路人，就好像喝完饮料扔易拉罐一样。更有甚者是通过讨好正面利用了，再通过诋毁他人，________反面利用，以获取个人政治或物质上的利益，达到更卑劣的目的。
　　③惟我是用，用过即扔，损人利已的人是非常渺小而孤独的。因为他们的处世作风注定其不可能有真正的朋友，即使他们一时得逞，但终究会遭到人们的鄙夷和诟骂的。虚伪换不来真情，冷酷换不来热忱。冷漠自私者失去了做人的道义，倘若他们有了危难，需要别人的帮助，也很难得到他人尽心尽力的帮助。有失道的因，就有寡助的果。人不能总为自己活着，要学会替他人着想。这样自己才能活得更舒坦、更有质量。“予人方便，于己方便”。一个人心里有别人，懂得设身处地替他人着想，有爱心真情的奉献，得到的是内心的充实，人格的锤炼和崇高的思想境界，也同样会得到爱心的照耀，真情的温暖。
　　④对每个人来说，有一个健康的身体是生存的一种幸福，但这种幸福是原始、初级的幸福；而有一颗善良正直健康的心灵，则是生存的真正价值，生存的伟大之所在。
1．第①段主要叙述了哪两件事情？试简要概括。这大段记叙在议论文中起什么作用？
答：________________________
2．本文的中心论点是：________________
3．本文主要运用了对比论证法，将盲人与________、________、________、________的人进行对比，突出了中心论点。
4．从下列括号内选择恰当的成语，填入文中空格处。（翻然醒悟、大彻大悟、斤斤计较、见钱眼开、落井下石、乘人之危）
5．文章最后一句中“善良正直健康的心灵”是指什么？用文中语句回答。
答：________________________________________________
6．仿照“虚伪换不来真情，冷酷换不来热忱”的句式，试以“冷漠”和“自私”为主干造两个句子。
答：________________________________________________
科目：初中语文
来源：黄冈难点课课练　　七年级　　语文上册
阅读下文，回答问题。
　　①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。③轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。④火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。⑤金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。⑥那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。⑦夏天到了。
　　________________。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，□着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的***－－收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不□出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的□下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的□。
　　夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
　　遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1．读第一段，选出分析正确的一项
A．第②句话运用比喻的手法，从触觉的角度，写出夏天草木的丰茂。
B．第③句话运用拟人的手法，从视觉的角度，写夏天恼人的蝉鸣。
C．第④句话运用拟人的手法，从触觉、视觉等角度，写出夏天炎热的气候和夏收的紧张气氛。
D．第⑤句话运用拟人的手法，从视觉、触觉、嗅觉等多个角度，写出夏天是充满希望的。
2．第二段开头的横线上与下文衔接最为恰当的语句是
A．夏天是充满生机的。
B．夏天是多姿多彩的。
C．夏天的色彩是金黄的。
D．夏天的旋律是富于变化的。
3．第二段的方框内依次填入的词语，最为恰当的一项
A．标志　　迸发　　蒸腾　　冲刺
B．象征　　爆发　　蒸发　　冲击
C．标志　　爆发　　蒸发　　冲刺
D．象征　　迸发　　蒸腾　　冲击
4．第三段中连用四个“快”字，叠用“听听”、“看看”两个动词，在表达上各有什么作用，请作简要分析。
连用“快”字的作用：________________________
叠用动词的作用：________________________
5．最后一段作者说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，简要分析这句话在文中有什么作用，并说说它表达了作者怎样的思想感情。
作用是：________________________________________
表达的思想感情是：________________________________________
6．任选一处对文章进行赏析（可以就主题思想、内容、结构、句式或词语赏析）。
__________________________________________________________
科目：初中语文
来源：新课标读想用八年级语文（下）
阅读下文，回答问题。
　　（一）①充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芉芉细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。③轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。④火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。⑤金色主宰了世界的一切，热风浮动着，掠过田野，吹送着已熟透了的麦香。⑥那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。⑦夏天到了。
　　（二）________________________。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的***——收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的。
　　（三）夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰、流着汗，只是想着快割、快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秧苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
　　（四）遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波淡淡；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
赏析：这也是一篇描写夏天的抒情散文，和课文一样，文章也运用了描写抒情等表达方式，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，句式长短结合。富有很强的表现力，都抒发了对夏天的喜爱赞美之情。不同的是本文是从整体上描绘夏天的，而课文则是着重抓住蝉声，通过赞美蝉声来赞美夏天的。
1．读第（一）段，分析正确的一项是
A．第②句话运用比喻的手法，从触觉的角度，写出夏天草木的丰茂。
B．第③句话运用拟人的手法，从视觉的角度，写夏天恼人的蝉鸣。
C．第④句话运用拟人的手法，从触觉、视觉等角度，写出夏天炎热的天气和夏收的紧张气氛。
D．第⑤句话运用拟人的手法，从视觉、触觉、嗅觉等多个角度，写出夏天是充满希望的。
2．为第（二）段开头的横线上选出与下文衔接最为恰当的语句
A．夏天是充满生机的
B．夏天是多姿多彩的
C．夏天的色彩是金黄的
D．夏天的旋律是富于变化的
3．第（三）段的方框内依次填入的词语，最为恰当的一项是
A．标志　　迸发　　蒸腾　　冲刺
B．象征　　爆发　　蒸发　　冲击
C．标志　　爆发　　蒸发　　冲刺
D．象征　　迸发　　蒸腾　　冲击
4．第（三）段中连用四个“快”字，叠用“听听”“看看”两个动词，在表达上各有什么作用？请作简要分析。
连用“快”字的作用：________________________________
叠用动词的作用：________________________________
5．最后一段作者说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，简要分析这句话在文中有什么作用，并说说它表达了作者怎样的思想感情。
作用是________________________________________
表达的思想感情是________________________
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