梁山夫妻大办离婚庆典，两人亲自把喜字剪开。
让人意想不到的是，其中还有产妇和6个月孕妇。
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高考改革方案一直是广大师生、家长热议的话题，想必莘莘学子一定对英语这门学科何去何从疑问最大。那么，英语是不是真的退出高考了？真的不重要了？在这为您分析解答一下：
1.英语退出高考是媒体误读。英语只是不再参加7、8日两天的统考。英语考试改为1年2次，3年6次，取最高分记入高考成绩，由获得授权的社会机构组织考试。
2. 英语考试命题将更加侧重听、说、阅读等实际应用能力的检测。
3.重点大学和名校对英语会有明确要求，英语成绩差的同学将更难进名校。
对于高考改革带来的变化，武汉外国语学校的一位高三英语老师说道：“我个人感觉这些英语改革政策，对我们的学生没有太大影响，大家心态都比较稳定。学生们都知道不管高考英语多少分，英语都很重要，它对升学、留学(课程)、就业来说都是敲门砖，学生们不会因为分数减少而有所放松。而且现在学生父母都很重视英语，这些学生从小就上各种英语培训班，英语底子都很好。”
报培训班的优势自不必说，那么除了这个，我们就没有别的可做的了吗？
“我对教育的理解，一切教育，从本质上来说都是自我教育。一切学习，本质上都是自学。因此，在互联网时代善于自学的人会成功。” ——著名文化学者、作家周国平先生
单词是英语学习的基础，那么以背单词为例，如果你要记忆大量单词，必须要有足够的时间、精力和周密的计划，否则很容易产生挫败感。建议按照下属步骤进行：
1. 确定目标
根据自己的实际情况和近期内的需要，确定需要背诵的单词范围和时限。如果是想高考，就把目标确定在高考单词上；如果是想考四级，就把目标确定在四级单词上。否则，如果好高骛远的话，会因为单词的孤军深入（缺乏阅读、语法、作文等配套训练）而损兵折将，导致记忆大量流失。
2. 选择适当的单词表
这个单词表应该是这样的：单词排列清晰，有国际音标，有最常用的汉语注释（一般是一到三个注释，不超过五个）。不要选择花里胡哨的字典、英汉双解、附有大量解释、同义反义、例句等分散注意力的单词表。
3. 每天背100到200个单词
采用上述方法中的多种手段，尽快背完（一般控制在一月之内）。力争对每个单词都有印象，但不要因为个别单词影响整个进度。
4. 坚持复习词汇表
每天扫一遍，划去已经认识的单词，并辅以大量练习。此时，您可以仔细研究单词的含义以及它们之间的联系，可以看一些英汉双解、例句、同义词、反义词、同类属的词。可以阅读与词汇表相配的材料。
大量背诵单词一定要集中时间和精力背诵，那种认为一天背十个，一年就背多少个的想法是不现实的。也不要试图直接通过阅读小说或报纸而背诵大量单词。阅读文章时不要查字典，碰到您在单词表中见过的单词可以多留意一下，没见过的最好是不要理会。您的目标就是那个词汇表，背完后可以再背下一个词汇表。
今天就分享到这，我在朋友圈也会分享一些关于教育、提高学习成绩的文章，如果您的记忆力不好、学习靠死记硬背、很努力但效果不理想，可以随时查看。更多高效，我会在网络公益课上分享，加微信：jiyifa11（长按复制） ，如果你还对以上内容有疑问，可直接与我交流。
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******：86-10-
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位置：>>>>少儿英语培训的误区家长知道吗？少儿英语培训的误区家长知道吗？比起我们学语言的年代，今天的孩子拥有了更好的外部条件与更多的选择。而面对选择，我们常常有不少困惑与误区。
误区1：英语教师首选老外
事实：能说汉语不一定能当老师，外国人也并不等于外教。通常来说，外教的语音更纯正、更规范、更自然。但会说英语不意味着就能教孩子，在国外，从事教育必须通过严格的资质认证。目前，国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学，怎么能教好孩子呢？而相比之下，中教在与孩子的交流上更占优势，也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。另外，盲目追求全外教，对于一些词汇量还不足够大的孩子，因为交流范围实在太小，效率太低，会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感，从而影响学习英语的兴趣和信心。 因此，无论选择什么样的英语教师，都要从教学效果出发来考虑，具体问题具体分析。
误区2：学英语，单词量是效果的体现
事实：培养兴趣和习惯最重要。对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。因此，这时候的英语学习以听说为主，即我们通常所说的把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养基础的英语交际能力。 目前，国际上普遍采用的英语第二语言学习方法为----“浸入式学科英语”教学法，是指在全英文环境中学习数学、语文、科学等课程，帮助孩子在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决，形成英文思维。
误区3：学英语要从音标开始
我国传统的英语语音教学方法是音标教学，很多老师或家长在教孩子学英语时往往先教音标，其实这是学习英语的另一大误区。实践证明，音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音，不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念。绝大多数人学会音标后只会念音标，不会像英语国家人那样一看就会念。在英美等英语国家，学校里不教音标，而是从小要学拼读规律(phonics)。一个英国小学生可以认上万个单词，靠的就是掌握了拼读规律。英语是拼音文字，70%以上的英文单词字母组合的发音有规律，如cake、make、take、wake等，只要掌握了这些拼读规律，以后再见到类似的单词自然就能拼读出来，这叫拼读规律教学或自然拼读法。实验证明，这种方法是极其有效的：首先，它符合英语文字的特点和规律;其次，采用这种方法学习单词，可以大大提高英语学习的效率，不仅学得快，而且记得牢。
误区4：要学好英语必须大量做题
要学好英语必须大量做题吗？孩子们天天在做题，做了大量题，结果学好英语了吗?这个问题值得反思。认为只有多做题才能学好英语，实际上是英语学习的一大误区。做题是对学习效果的一种检测，是一种应试行为，对提高考试成绩和技巧的确有一定帮助，但对真正学好一门语言意义并不大。因为要真正学好一门语言，靠的是“积累”，没有积累，没有大量的语言输入，不可能形成语感，不可能真正学好一门语言。调查表明，我国学生在英语学科上花的时间是最多的，但收效却是最小的。究其原因，老师、学生天天搞题海战术，在题上花了大量时间，结果学到头来，考试似乎还能应付，但英语并没有真正学好。见面时用英语打个招呼还可以，却不能自然地表达思想。更为严重的是，题里面有很多错误的选项，这些错误的选项会对孩子的语言输出造成严重干扰，难怪说出来、写出来的英语总是带有中国式英语的味道。
误区5：听写时老师或家长说中文词让孩子写英文词，或者，说英文词让孩子写中文词
很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词，或者说英文让孩子写中文词，这其实也是一大误区。因为这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学英语，结果只能学到一些中国式英语。一个字或词是什么意思，取决于语境或上下文，脱离了语境或上下文，就没有具体的意思。比如，汉语里的“做”有很多个意思，在“做蛋糕”中是“制作”的意思，在“做***”中是“从事”的意思，在“做好事”中是“干”的意思。如果老师或家长在听写时让孩子写出“做”的英文，那么孩子应该写make呢，还是do？如果孩子写的是make，那应该算对还是错呢？实践证明，这种训练方法是不科学的。正确的方法应该是，老师或家长说英文，让孩子写英文，这样既训练了孩子的英语听力，又训练了孩子英语拼写的能力，还训练了孩子的英语语感，可谓一举几得。
误区6：跟着原版动画片学英语，既轻松，孩子又有兴趣
专家解析：语言学习必须结合学科知识学科知识要成体系。学动画片可以作为辅助方式之一。但在孩子的启蒙教育中，循序渐进地学习系统的内容也很重要，如果在这个时期漫不经心，东学学、西玩玩，但是过不久他就会忘掉。当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时，英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的学习效率，也为将来孩子使用英语工作打下基础。 语言本身是没有竞争力的。“学英语”和“用英语去学知识”是两个完全不同的概念，也会导致不同的结果。因此，如果我们为孩子提供用英语学语文、数学、科学等学科知识的机会，他才有可能在流利运用英语的基础上，学习系统的学科知识，胜任将来的任何工作。
误区7：选英语机构，短期见效最重要
事实：循序渐进才是真。培养孩子成材，最忌拔苗助长。语言习得拥有自身的客观规律，切忌急功近利。特别是初学阶段，会出现一段“沉默期”，最重要的是看这个机构是否注意保护孩子学习英语的自信和热情，是否立足于长远考虑。
启蒙阶段英语教育的3个目标 : 1.保持和激发孩子对英语学习的兴趣。 2.帮助孩子形成用英语思考和表达的思维，而非“英汉互译”式思维； 3.在英语学习中鼓励创造、沟通、团队协作等。
易贝乐国际少儿英语是positivo公司在全球主打的教育品牌，它凝聚了200多名国际资深教育专家、儿童心理专家历经20余年，专为2-12岁非英语母语国家儿童的启蒙英语专项研究的心血结晶，是全球第一个广泛采用&多感官、多媒体、交互式&教学的少儿英语启蒙教育体系，也是目前国际上最领先的少儿英语教学模式，即第三代少儿英语教学模式。
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1.在初学一门语言时，要尽可能尽可能去听它，熟悉它，先把耳朵叫醒，而不是先去考虑如果开口。记住，听力永远是口语的前提。
2.学语言要有激情，如果没有激情，那就请先找到那份激情。因为语言学习是枯燥的，尤其是在入门前后的那段时间。
3.一天中安排出特定的时间用来学语言其实效果比抓住零碎的时间学，效用要低。要尽量利用像排队、等公车这类的时间。
4.避免单独记单词，放弃传统的背单词吧。背出GRE词汇量的人除了能显摆之外，别无它用，想提高口语就要多记忆常用的词组，老外的词汇量可没GRE多，到时候你说出一句用一堆GRE词汇堆砌成的句子，老外可不一定能懂。而且这里要强调，记忆的是词组！！
5.运用想象，充分发挥右脑形象记忆的能力。
6.用所学的新词造句，还要尽可能频率高的使用。如果碰到意思不能用想学语言表达的，那就先用自己的母语代替，等全部造完后再去求助字典。
7.利用互联网的免费资源。
8.利用卡片或小的便签本，在空余时间进行所学词组、句式的回顾。
9.对于一些发音类似或者拼写类似的词汇，可以对比记忆，最好的办法是编顺口溜，虽然编出来的顺口溜会比较傻。
10.字典请一定使用双语字典。如果是英语的话，请用英英字典，一定一定不要用包含自己母语的字典。对于这样的字典要充分利用，不要仅仅局限于查单词，可以抽空随手翻翻，看看释义或例句。
11.用目标语言写文章，我知道写出来的文章一定很幼稚，但请坚持，我们目的是要形成一种惯性思维。
12.在学时态时，请按照先过去式，再现在式，最后未来式的顺序去学。这是按照使用频率的科学排法。
13.对一些一时掌握不了发音的字节或单词，要反复的说。
14.经常上一些好的英语网站。
15.在进行阅读训练时，要保持速度尽可能慢，然后按照水平慢慢加快。不要拉上来就是用一些skim和scan的技巧。
16.读一些用想学语言所写的小说，并且这些小说已经有自己母语的版本。
17.千万不要怕犯错。
18.少看一些语法书，语法要用应用中提炼，方法是看视频或者听音频。
19.找一天中的一段特定时间用想学语言进行思维。这也是为了养成习惯。
20.不要逼自己太急，放松一下自己，让大脑有个缓冲的过程，好消化已经学习的东西。当前位置： &
求翻译：许多人发现学习英语是困难的，他们想知道怎样学得更好，我认为有许多学习英语的方法，现在就让我来告诉你怎样学好英语？是什么意思？
许多人发现学习英语是困难的，他们想知道怎样学得更好，我认为有许多学习英语的方法，现在就让我来告诉你怎样学好英语？
问题补充：
Unknown访客
我们应该每天坚持背书，多预习
Many people find it difficult to learn English, they want to know how to learn better, I think there are many ways to learn English, now let me tell you how to learn English?
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精英特速读记忆训练软件2.0版本已正式发布，有关“学员登录”的各项功能已经集成到训练软件中，故网站上不再提供“学员登录”。请各位学员升级到新版本或重新***新版本软件，以获得更好的训练体验。
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您的浏览位置：&&&&&&&&英语快速阅读的方法和技巧
英语快速阅读的方法和技巧
在中，部分的分值占整个试卷分值的很
重，阅读速度的快慢、对文章内容理解掌握的程度，往往直接影响到我们能否顺
利通过英语考试。现在英语考试的时间特别紧张，几乎没有时间慢慢琢磨，必须
要实现英语快速阅读。在这种情况下，常常使参试人员焦头烂额。有没有一个好
的解决办法呢？多年来，在对英语水平考试辅导过程中，着重加强他们英语能力的训练，培养在尽可能短的时间内进行的能力。使阅读活动具有更大的效用值，产生更高的效率。希望这些
经验能对所有英语考试人员有一定的参考价值。
那么，什么是快速阅读？所谓快速阅读，就是以较快的速度在规定的
时间内有目的、有方法、高效率地阅读材料，以便从中获得所需的信息。
一、进行快速阅读的必要条件
进行英语快速阅读的必要条件是：基本知识、语言基础、阅读技能、
快速阅读不是一种孤立的能力，它必须以了解一定的基本知识为先决条件，以具
备一定的词汇和基本语法为基础，还要掌握一些重要的阅读技能。如果没有语言
基础，阅读材料通篇都是生词，语法难点很多，即使掌握了一些快速阅读的技
能，要快也快不了。反之，如果只有语言基础知识，而没有阅读技能，要想读得
快，读得多，也是不可能的。但是，如果对材料的内容缺乏基本常识，即使语言
基础好，并具备阅读技能，也不可能“快读”，只能“慢读”。
基本知识主要是指的是所涉及英语的专业知识，没有一定的专业知
识，要想把内容理解透是有相当大的难度的。
语言基础知识主要指词汇量和句型结构。要有一定的词汇量。这包括
两部分，一是公共部分，二是专业部分。我认为公共英语部分至少要达到4，000
个单词量，而专业部分最好要有1，500个词汇量。要有一定的句型分析能力。英
语文章最大的语法难点是句型，句型中的难点是定语从句。一个句子很长，往往
是由于定语从句连环套在作怪，定语中套着定语。这样的连环从句表达专业概念
非常严谨，却给我们阅读带来困难。因此，我们要能够进行层次分析，准确把握
各从句之间的关系，才能提高阅读速度。同时，要了解词性的变化，名词的动用
和动词的名用。至于时态等其它的语法现象对我们具备一定语法知识的参试人员
来说，基本上构不成多大障碍。
二、快速阅读的重要性
所谓的阅读能力主要是指精读和泛读能力。然而，英语阅读中，速度
是人们最普遍关心的问题之一。在实际工作和生活中，百分之八十至百分之九十
的阅读一般都是快速阅读、通过快速阅读，我们可以更广泛、更大量地阅读资
料，猎取知识，增长见识，开阔眼界。通过大量阅读，频繁地接触语言材料，可
以自觉或不自觉地学到或掌握大量的词汇和语汇，进一步熟练阅读技术，提高阅
读能力，培养阅读兴趣和习惯。
三、快速阅读的速度与理解的关系
现在许多参试人员平时学习中对英语快速阅读的认识不足，他们无论
看什么英文材料，都只注重理解而不注意阅读速度，因而阅读的效率、水平都难
以提高。这样一来，处理好阅读速度和理解之间的平衡关系是我们值得认真对待
的一个实际问题。速度太快，理解上往往出现很大的困难；速度太慢，又浪费很
多的时间和精力。
在处理这两者之间的关系中，我认为要分为三个阶段。第一个阶段是
筛选阶段。在我们阅读文章的过程中，首先筛选出对我们有利用价值的。每分钟
的阅读速度可达800个字符，重点放在文章的标题和每段的第一句和最后一句
上，基本上可对文章的中心、作者的意图有个20-30%的了解。在此基础上，进入
第二阶段，也就是快速阅读阶段。就是说对我们已筛选出的信息作进一步的遴
选，每分钟的阅读速度可保持在500个左右字符，达到70%的理解，再从中挑选出
对我们有重要参考价值的内容来，然后进入第三阶段，也就是精研阶段。这一阶
段，要达到90%以上的理解，力求准确把握作者的观点，融会贯通，根据其利用
价值进行取舍。本文主要讨论第二阶段，限于篇幅，对其它两个阶段不作过多陈
述，但也可参照本文的观点。
在提高阅读速度的初期，理解的降低是正常的，不必大惊小怪，只要
继续以此速度读下去，就会发现理解会渐渐回升上来，达到原来速度时的理解水
平。这里有一点必须注意，在理解水平还没有恢复到正常水平（至少要达到70%
的理解）时，不要继续加快阅读速度。这二者的平衡在快速阅读的过程中是很重
要的，不能过多的注意其中一项。我们应该明白，一分钟读400字符且达到了70%
的理解比一分钟读200字符而达到90%的理解率效率高得多。理解了这一点，我们
在阅读的过程中，就可以减少一些不必的担心，从而更好地提高自己的快速阅读
四、阅读过程中的障碍
1．阅读行为习惯的影响
在阅读过程中，我们要有意识地克服行为上某些不良的阅读习惯。
（1）出声读。因为眼睛的移动速度比舌头动作快。出声读不但影响速
度，而且会分散一部分精力去注意自己的发音。
（2）逐字读。许多常见词，如功能词，不需停顿单独理解。
（3）默读。虽然没有大声读出来，但在脑中一字字读，也会影响速
度，分散精力。
（4）指读。以手指挨个指着读，有碍理解和速度。除非手指飞速移
动，引导眼睛快看。
（5）回读。眼睛回向移动，寻找先前读过的信息，而不是继续读下去
以获取完整的概念。
2．阅读中心理因素的影响
阅读时，除了克服不良的阅读习惯外，还要注意克服一些影响阅读和
理解程度的不良心理因素：
（1）期望值过高
希望一次阅读就掌握所读材料。这种急于求成的心理状态，不仅影响
阅读时的心境，也使得视觉***和大脑都不能集中于阅读过程本身，阅读的效果
自然不好。
（2）过度重视阅读方法和技巧
由于阅读过程中过多思考阅读的方法、技巧等因素，而忽视了阅读材
料及阅读本身的过程。从某种程度上讲，这会使我们注意力分散，阅读的兴趣自
然大大减弱。
（3）思想开小差
对文字视而不见，翻了许多页，但脑子里仍一片空白。这样就降低了
我们的注意力，影响了正常思维。
五、快速阅读的方法
面对繁杂的英语，要提高效率，就要有一定的方法。我认为唯有以泛
读为基础，进行快速阅读的培养，才是一个行之有效的好方法。具体说来，要发
现对自己有利用价值的信息，需要掌握如下方法：
1．推测（prediction）
阅读正文前，就标题（如果有标题的话）来合理推测资料的大概内
容，也可在读了二、三段之后预测下段内容。这对快速理解和整体把握文章内容
以及推测出生词的词义范围有积极的意义。因为英语单词一词多义现象太普遍
了，一个单词在不同的专业领域往往含有不同的意思，甚至有的单词在同一专业
领域在其意义的具体把握上也有细微的差别。
2．关键词句（keyword and topic sentences）
在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，我们学会抓主要的词
句，找出段落中的主题句，从而正确领会文章的主要内容，并注意到是否对自己
有利用价值。
3．略读或浏览或跳读（Skimming）
Skim有掠过的意思，又有从牛奶等液体上撇去的意思，转意为“快速
掠过，从中提取最容易取得的精华”。用于阅读，或译为略读，或译为泛读，似
乎都未把其细微的意思译出。而这种读法却包含有原词的所有意思——快速读过
去，取出读物中关键性的东西。因此，我们可以把这种读法理解为快速浏览课
文，领会文章大意。一般而言，通过标题可知道文章的主题。对文章的首段和末
段要多加注意，以便发现作者的观点。
4．查阅（Scanning）
Scaning的意思是扫读或查阅，是快读或速读的一种。Scan就是通常所
说的“扫描”。其特点是快，但又要全部扫及。Scan这个词的词义似乎矛盾，它
既可以理解为“仔细地审视”，也可以理解为“粗略地浏览”。这种情况倒成了
扫读的绝好证明。从形式上看，扫读是粗粗地一扫而过，一目十行，但从读者的
注意方面来看，却又是高度的集中，在快速阅读中仔细挑出重要的信息。因此，
查阅可以理解为迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体信息；有时要找出某
一个单词或词组，如人名、地名、日期、价格等；有时要找出文中所述的某一特
殊事件，而这一事件可能是由一个词或短语交代的。若不具备一定的能力，这样
的细节恐不易发现。
5．速度变换（Reading rate）
我们要意识到阅读的速度是不均匀的。也就是说，即使同一个人阅读
同一份材料，但由于阅读是一种有相当心理负荷的脑力劳动，因此在开始、中途
和结束时的速度不可能一样。读物的体裁和难度不一样，阅读的速度也不同。我
们不要过分焦虑自己的阅读速度，以免造成不必要的心理压力。随着速度的提
高，理解的程度都有所降低，所以我们应认识到阅读文章时的速度是可以调节
的，只有合适的速度才可能获得快速准确的阅读效率。
6．阅读习惯（Reading Habit）
从主观上要能克服注意力容易分散即所谓“思想开小差”的毛病，高
度集中自己的注意力；从客观上克服各种无意中形成或由来以久的坏习惯，如摇
头晃脑，抖动双腿，玩弄纸笔，念念有词等。这些“小动作”，也会分散注意
力、影响思考，降低阅读速度。
六、怎样培养快速阅读的技巧
读外文书籍要做到“一目十行”。
1.视幅要宽
意思是每一眼看的词要尽量的多。我们阅读表面是用眼睛看，实际是
用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛变成“广角
镜”，把尽可能多的词能一眼“尽收眼底”。
2．视时要短
意思是第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。我们阅读时，若视
幅相同，谁的停顿时间短，谁就能读得快。
3．意群要长
即在每个视幅中不是让你把很多的单词都收进脑子，而是要善于从中
摄取有意义的词组，这个有意义的词组就是意群。极慢的读者是一个字一个字地
读，视幅就很窄，句子中间的停顿就多，而频繁的停顿必然妨碍正常的理解。快
速阅读者是半句或一句句地读。视幅大大加宽，停顿的间隙少而短，获取的都是
有意义的词组，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4．利用上下文猜生词
充分利用上下文给出的线索，有些生词的意思是可以猜出来的。下面
介绍一些基本方法：
（1）利用定义的线索
在生词出现的上文或下文，有时能找到对它所下的定义或解释，由此
可判断其定义。
（2）利用同义的线索
一个生词出现的上下文中有时会出现与之同义或近义的词，它往往揭
示或解释了生词的词义。
（3）利用反义的线索
在某一生词的前面或后面有时会出现它的反义词或常用来对比的词
语，由它可以推测生词词义。
（4）利用常识猜测词义
有时一句话中尽管有生词，但我们可以利用已有的知识去判断生词的
（5）利用等式或符号猜测生词
一段话后面有时会给出一些等式或符号，如前面的话中有生词，由后
面的等式或符号可疑猜出生词的词义。
总之，利用多种方法猜测生词词义，有助于提高阅读速度和学习兴
趣，是英语学习者应当掌握的好方法。
七、结束语
英语快速阅读的培养不可能一天就学会和掌握，必须有一个循序渐进
的过程。本文的出发点在于平时学习过程中的培养和训练，才能在考试过程中发
挥得淋漓尽致，达到满意的效果。因此，在日常学习中，要有意识地按照精英特
的要求进行大量的练习，制定出计划和严格的要求，一步一个
脚印地进行。只要持之以恒，必然会见效。
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