【图文】口语交际介绍世界名城_和中国名城_苏教_五年级下_百度文库
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口语交际介绍世界名城_和中国名城_苏教_五年级下
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&&五​年​级​语​文​下​册​练​习口​语​交​际
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口语交际指导
介绍世界名城
——信息技术与口语交际整合的一次尝试
姜堰市娄庄中心小学
【小学语文五年级（下册）口语交际4】
教学目标：利用信息技术，运用网络，寻找资料，向大家介绍世界名城。
教学时间：1课时
教学过程：
1．师述：同学们，今天，我们口语交际的话题是：介绍世界名城。（师出示课题：介绍世界名城。生齐读课题）
2．让我们一起走进网络世界，去咀嚼巴黎的文化成果，品味维也纳的艺术盛筵，倾听古埃及的历史回声。
二、初步浏览网页
1．请同学们双击桌面上的世界名城文件夹，打开名为“sjmc.htm”的文件，进入世界名城页面。(师板书：sjmc.htm)
2．学生浏览网页。读读网页上的内容，看看什么给你留下了最深的印象。
3．学生交流。相机点评：你认为他的发言怎么样？为什么？(从声音是否洪亮，语句是否完整等方面评价)
4．小结：我们在和别人进行口语交际的时候，声音要响亮，说话要尽量完整。
三、再次浏览网页
1．你还想进一步了解哪些城市？和周围的同学商量一下，如果你们对同一座世界名城感兴趣，就坐到一起来，边浏览边交流。
2．示范指导：使用百度（知道/网页）搜索。
3．学生自由搜索并浏览。
4．小组汇报。
①发言声音要响亮。先要告诉大家你游览的是哪座城市，然后再抓住这个城市的一个特点进行介绍。
②其他同学要注意聆听别人的发言，学会补充。
5．相机播放介绍巴黎和开罗的视频。看完视频后再请同学补充谈谈巴黎和开罗。
6．小结：同学们，手指飞舞，我们漫步在精心构筑的资源长廊；键盘滴答，我们饱览了世界名城的无限风光。
四、猜猜城市雅号
1．师述：许多世界名城的雅号也是独具一格，通过浏览，你能猜出来吗？
2．出示城市的雅号，让学生说说是哪些城市的名称，电脑随机点出***。
“对称的古都”——（北京） &&&&“立体都市”——（东京）
“花都”——（巴黎） &&&&&&&&&&“雾都”——（伦敦）
“佛教之都”——（曼谷） &&&&&&“沙漠古都”——（开罗）
“绿色首都”——（莫斯科） &&&&“狮城”——（新加坡）
“水城”——（威尼斯） &&&&&&&&“壁画城”——（墨西哥）
“音乐之都”——（维也纳）&&& &“不朽城”——（）
“雪城”——（美国）&&&&&&&&& &“茉莉花城”——（雅典）
五、继续浏览网页
你想对它们或其它城市作更深入的了解吗？请你继续运用百度搜索吧。
六、学生交流介绍
1．小组内自由交流。（重温《音乐之都维也纳》的介绍方法）
2．每组推荐两名代表介绍。
3．学生自评、互评，师适当点评。
七、欣赏城市图片
1．利用百度（图片）搜索引擎，搜索自己感兴趣的世界名城的图片。
2．通过“教学广播”系统，请学生上台展示并介绍。
八、小结：
同学们，在今天的口语交际课上，你一言，我一语，通过网络我们互补短长，你千言，我万语，我们在交流中并肩成长。
【教后记】
口语交际训练是以话题为纽带，把交际双方紧密地联系到一起，形成一个培养学生倾听、表达、应对等交际能力的训练体系。
在备课的过程中，针对此次口语交际训练话题的特点，考虑到农村的孩子信息较为闭塞，我便思考通过怎样有效的方法既调动他们口语交际的积极性又确保口语交际的实效性。为此，我尝试着将信息技术与口语交际训练进行有机整合。其一，学生对利用信息技术，运用网络非常感兴趣，这样便让他们都积极参与到了此次口语交际活动中；其二，学生运用网络，通过百度亲自搜索到自己想了解的世界名城，弄明白各座名城雅号的由来，强烈的求知欲望，从他们专注的眼神，灵活的手指上流露出来；其三，学生的表达热情高涨。课上，他们个个争先恐后，搜索资料，积极举手，大胆表达，营造了良好的口语交际氛围。
但是，由于网络资料非常丰富，孩子们搜索的资料可以说是多而杂。因此，课堂上我先让他们回忆《音乐之都维也纳》介绍的重点是什么，又是怎么介绍清楚的。这样，学生就明白了最主要是把城市及雅号之间的关系说清楚，接着他们重新整理自己的资料，并在小组内自由交流。然后，每组推荐两位代表在班级内进行介绍，全班同学当评委，分别从介绍内容和交际态度两方面进行评定。
通过这样找、说、评的过程，学生不仅积累了许多世界名城的知识，而且经历了整理资料、大胆说话的过程，我想收获还是不少的。
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上次浏览IP：220.177.198.131相册名称: 口语交际教学设计《介绍世界名城》&&相册分类:
上传日期: 星期一, 四月 20th, 2015 at 上午 10:34.&&
摘要: 口语交际教学设计《介绍世界名城》 滁州路小学史巧云 教学目标： 1、 学生通过搜集资料了解世界名城，开阔视野， [...]
口语交际教学设计《介绍世界名城》
滁州路小学史巧云
教学目标：
1、 学生通过搜集资料了解世界名城，开阔视野，增加相关课外知识。
2、 提高学生搜集整理资料的能力。
3、 引导学生抓住世界名城雅号与城市特点之间的密切关系，并围绕特点进行介绍。
4、 继续训练口语交际的能力，有条理的表达并学会倾听，在倾听的基础上做出评价并能转述或补充。
教学重难点：引导学生抓住世界名城雅号与城市特点之间的密切关系，并围绕特点进行介绍。
课前准备：1、搜集资料2、图片、课件。
教学过程：
一、 激趣导入：
1、 听谜语猜城市名。
2、 你还知道哪些世界名城有自己的雅号。
3、 你最喜欢那座城市呢？
二、 师介绍名城揭题
1、 介绍师自己最喜欢的城市。
2、 学生谈听后的感受。
3、 根据学生交流结果总结出介绍时应做到哪些。如，讲究礼貌，站姿端正，目光平视，有感情，声音响亮。在内容上要首先告诉大家你介绍的时那座城市，雅号是什么，为什么叫这个雅号等。(相机板书)
4、 揭题----介绍世界名称
三、 走进名城 介绍名城
1、 请同学们自由朗读口语交际的要求。
2、 你读懂了什么？
3、 根据学生讨论相机板书“雅号与城市特点的关系”
4、 学生独立练说。(5分钟)师加入并指导。
5、 指名上讲台来介绍。
6、 点评。(注意引导学生说话交流的表情仪态)
7、 四人为一小组再次练说。老师适时加入。
8、 小组推荐一名全班交流。
9、 点评。
10、 走出小组介绍给好朋友或介绍给老师听。
四、 拓展延伸
&下一集相册:
2016 年十一月 &(1)
2016 年十月 &(11)
2016 年九月 &(9)
2016 年八月 &(9)
2016 年七月 &(4)
2016 年五月 &(18)
2016 年四月 &(18)
2016 年三月 &(17)
2016 年一月 &(2)
2015 年十二月 &(6)
2015 年十一月 &(23)
2015 年九月 &(7)
2015 年八月 &(7)
2015 年七月 &(7)
2015 年六月 &(6)
2015 年五月 &(9)
2015 年四月 &(8)
2015 年三月 &(4)
2015 年二月 &(4)
2015 年一月 &(12)
2014 年十二月 &(10)
2014 年十一月 &(6)
2014 年十月 &(9)
2014 年九月 &(7)
2014 年八月 &(3)
2014 年七月 &(3)
2014 年六月 &(10)
2014 年五月 &(4)
2014 年四月 &(15)
2014 年三月 &(15)
2013 年九月 &(5)
2013 年八月 &(4)
2013 年七月 &(4)
2013 年六月 &(7)
2013 年五月 &(4)
2013 年四月 &(2)
2013 年三月 &(3)
2013 年二月 &(3)
2013 年一月 &(4)
2012 年十二月 &(8)
2012 年十月 &(6)
2012 年八月 &(2)
2012 年三月 &(3)
2012 年二月 &(1)
2012 年一月 &(1)
2011 年十一月 &(3)
2011 年九月 &(3)
2011 年八月 &(2)
2011 年四月 &(5)
2011 年三月 &(1)
2011 年二月 &(1)
2011 年一月 &(1)
2010 年十二月 &(6)
2010 年十一月 &(6)
2010 年十月 &(2)
2010 年九月 &(1)
2010 年八月 &(1)
2010 年七月 &(1)
2010 年六月 &(1)
2010 年五月 &(2)
2010 年四月 &(2)一、谈话导入
1、同学们，从《音乐之都维也纳》这一课中，我们了解了&音乐之都&是维也纳的雅号，还知道了这个雅号是根据维也纳的特点来命名的。那么你们还知道哪些世界名城以及它的雅号呢？请同学们说一说。（指名学生说）
2、你们想知道这些名城有哪些特点吗？这节课我们就来开一个&世界名城交流会&吧！
板书：介绍世界名城
二、进入新课
1、赏图。（课件展示几个城市的图片）
（1）让学生自己猜猜是哪个名城的图片，并根据城市的特点说说它的雅号是什么？
（2）让学生体会雅号与城市特点的关系。
2、学生赏图完毕后，教师总结：
同学们，世界上的许多城市都有自己的雅号，如&对称的古都&北京，&音乐之都&维也纳，&花都&巴黎，&雾都&伦敦，&佛教之都&曼谷，&沙漠之都&开罗，&绿色首都&莫斯科，&狮城&新加坡，&水城&威尼斯&&这些雅号与城市的特点有着密切的关系。刚才我们看到的只是一个城市的一个角落，还有许许多多的地方等待着同学们来向大家介绍。
3、交流：选择其中一个你感兴趣的城市，结合自己查找的资料，给同学们作介绍。（要求:尽量从地理位置、历史、城市建设、雅号的由来、人民生活、著名建筑等方面来介绍。）
4、各小组内进行交流，要求每个学生都要向小组内的同学介绍一个城市，能说多少算多少，其他学生可作补充或提问。
5、在各小组内推荐一名在全班交流。
6、评出最佳讲解员。
三、总结：
听了同学们的介绍，我们仿佛身临其境。有机会时，我们一定要到那些城市去参观一下。
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