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1.5 沪宁杭地区来源：&&&&关键词：
　　1.5 沪宁杭地区　　 　　【教材分析】　　沪宁杭地区是七年级第二册教材中的区域地理的内容。教材包括:河海相通、位置优越;经济发达;上有天堂、下有苏杭三部分内容。在本节课之前，学生已经学习了有关中国地理的自然条件，也经常分析地理要素之间的辩证关系。他们已经有了分析问题的基本能力。沪宁杭地区的发展与本区优越的自然条件密不可分，学习本节课，同时也是对以往知识的很好的复习巩固。　　【教学设计】　　【教学目标】　　知识与技能：　　1.能从地图上指出沪宁杭地区的范围，并会分析沪宁杭地理位置的优越性；　　2.知道沪宁杭地区的自然条件，并分析其对农业发展的影响；　　3.通过对沪宁杭地区的地理位置和条件的了解，分析其对工业发展的影响；　　4.能说出沪宁杭地区著名的旅游景点及其特色。　　过程和方法：　　通过观看沪宁杭地区的专题地图和景观图片以及视频资料，并阅读图片资料，逐步分析沪宁杭地区的区域特征。　　、态度、价值观：　　1.通过学习沪宁杭地区的地理位置对沪宁杭地区的经济发展以及人文环境的影响，从中认识到地理环境各要素之间的辩证关系；　　2.通过对沪宁杭地区的了解，产生热爱家乡的情感。　　【教学重点】　　沪宁杭地区优越的地理位置及其对经济发展的影响。　　【教学难点】　　沪宁杭地区优越的地理位置及其对经济发展的影响。　　当的拓展。　　【课时安排】　　1课时　　【教学过程】　　一、视频导入　　二、位置与范围　　①查阅地图，说出：沪宁杭地区的范围，包括上海市、江苏省南部、浙江省北部。 ②概念辨析：指导读书，辨析沪宁杭地区与长江三角洲地区、长江三角洲的异同。　　二、经济发达，物产丰饶　　1.经济发达　　①展示本区面积、人口、国内生产总值、外贸出口额等占全国的比重数据图。 ②指导学生分析图中数据，得出：本地区面积小、人口密度大的结论；经济发达的结论。　　问：一个地区经济情况往往体现在哪几方？（工业、农业等）　　1　　2.发达的农业：　　①展示“沪宁杭地形”图，启发学生从地形类型和地势特征角度加以阅读； ②展示“我国温度带”图和“我国干湿地区”图，指导学生回答本区属于什么温度带和干湿地区，进而回答属于什么气候类型。　　③展示本区水稻生产、水产养殖、桑蚕生产、茶叶种植等图片，启发学生理解本区的自然条件对农业发展的影响。　　④拓展河姆渡文化知识，知道本区农业悠久　　明确：沪宁杭地区大部分位于长江中下游平原，地势平坦、土壤肥沃、河网密布；本区位于亚热带湿润区，属于亚热带季风气候。　　3.工业发达　　①展示“沪宁杭地区工业分布”图，要求学生找出主要的工业城市和工业部门；结论：沪宁杭地区工业部门多，轻重工业都非常发达，工业产值居全国第一位。 上海是全国最大的综合性工业中心。　　②为什么工业发达？　　生：优越的地理位置、便利的交通运输条件。指导生利用相关地图从地理位置、水运、港口；铁路、公路、航空等方面进行说明。　　③指导学生分析上海具备哪些条件，对沪宁杭地区乃至整个长江流域的经济职位发展起到带头作用。　　④环境优美，景色秀丽　　环境优美 与经济发展有什么关系？生：可发展旅游业。　　沪宁杭地区物产丰富、景色秀丽，是著名的旅游区；　　杭州湖光山色、苏州古典园林、江南水乡古镇风貌让游客留连忘返。　　展示沪宁杭地区风景名胜区的图片，启发学生回答“上有天堂，下有苏杭”的含义：既说明本区经济富庶，又说明本区风景秀丽。重要的是还渗透了浓重的人文情感，鼓励学生朗诵有关本区的古典诗词。　　让学生讲述自己去这些地方旅游的亲身经历。　　课堂小结：　　地理位置、经济发展、人文环境的因果关系。本区地理位置对经济发展的重要作用，经济发展是文化遗产得以保存和光大的基础。　　【】　　本节涉及了沪宁杭地区农业、工业、气候、经济、交通等知识点，面较广。尤其将本地区发达的交通作为教学重点，使学生一定程度上能领会交通对经济的促进作用。　　在教学手法上，整体设计时还考虑到教学对象是初一的同学，应该有相当的地理知识储备，为此，将课堂教学定位于地理知识的综合运用。对上课内容的顺序进行了调整，对课堂提问做了精心的设计，能引导学生自主思考、合作交流， 2　　对学生地理学习能力的培养有一定的促进，有效调动了学生学习的兴趣。从实际的教学效果来看，应该还是不错的。但是，自己觉得在某些课堂用语上还需深入推敲，课件的制作在一些细节的地方还可以优化。　　 　　3
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