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2015学年福建省厦门市高二上学期期末考试语文试卷（带解析）
年级 : 未知
试卷类型 : 期末考试年
地区 : 福建
试卷来源 : 学而思网校
对以下选段内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（2分）仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。有人于此，其待我以横逆①，则君子必自反也：我必不仁也，必无礼也，此物奚宜至哉？其自反而仁矣，自反而有礼矣，其横逆由是也，君子必自反也：我必不忠。自反而忠矣，其横逆由是也，君子曰：“此亦妄人也已矣。如此，则与禽兽奚择哉？于禽兽又何难②焉？”（《孟子?离娄下》）[注]①横逆：横暴不顺理。②难：诘责，计较。
A．爱人、敬人能使别人潜移默化，彼此以仁礼相待。
B．若有人对我蛮横无理，我要反躬自问、反省自己。
C．横逆之人就是衣冠禽兽，应该受到人们强烈的谴责。
D．用自省的方法来要求自己，有利于社会关系的和谐。
解析试题分析：C项“应该受到人们强烈的谴责”理解错误。文段中说的是“此亦妄人也已矣。如此，则与禽兽奚择哉？于禽兽又何难焉”，意思是和禽兽计较什么。可见君子认为：横逆之人是道德尚没有发展起来的人，他们与禽兽没有什么区别，因此，君子不会跟他们计较。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
下列各项中，对《三国演义》故事情节的叙述不正确的两项是（
A．曹操假天子诏令刘备讨伐孙权。刘备同关羽领兵出发，留张飞守徐州。张飞酒后使性，鞭打曹豹，曹豹遂勾结女婿陈宫乘夜袭取了徐州。（第14回）
B．曹操与袁绍对垒官渡，曹操兵弱粮少，但得到了弃袁投曹的许攸献计，烧毁袁军乌巢粮屯，一举击溃袁军主力。（第30回）
C．黄盖差人送信给曹操，说二更时分带着粮船来降。当夜，黄盖带着船只望赤壁进发。程昱看出其中有诈，曹操派船去阻止，但已来不及。（第49回）
D．东吴大都督陆逊点兵三万，将战船伪装成商船，选会水者扮作商人，皆穿白衣渡过长江，骗过关羽守军，夺取烽火台，随后攻下荆州。（第75回）
E．孔明派人虚张声势去攻打冀城，引得姜维来救。孔明派人假扮姜维攻打天水城，让魏军误以为姜维已降蜀。姜维最后走投无路，归降孔明。（第93回）
***AD（5分。答对一个给3分，全对给5分）
解析试题分析：本题考查学生对《三国演义》中故事情节的把握。平时阅读的时候要注意把握主要人物的主要事件，还要注意事件之间的因果关系。A项“诏令刘备讨伐孙权”错误，应是讨伐袁术，而不是讨伐孙权；“女婿陈宫”错误，曹豹的女婿是吕布，而不是陈宫。D项“东吴大都督陆逊点兵三万”错误，东吴的大都督是吕蒙，而不是陆逊；“随后攻下荆州”错误，吕蒙兵不血刃得到荆州，而不是攻下荆州考点：了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。能力层级为名著阅读B。
对以下选文内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（2分）子路从而后，遇丈人，以杖荷?。子路问曰：“子见夫子乎？”丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”植其杖而芸。子路拱而立。止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。明日，子路行以告。子曰：“隐者也。”使子路反见之。至，则行矣。子路曰：“不仕无义。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也；道之不行，已知之矣！”
（《论语?微子》）
A．“长幼之节”是指老人让两个儿子出来拜见子路。
B．“君臣之义”是指有才能的人应当出仕辅佐君王。
C．子路认为，儒士做官的立足点，就是推行道义。
D．子路坚信孔子之道一定能推行，因而不言放弃。
解析试题分析：这是《论语》中的内容。D项“坚信孔子之道一定能推行”理解有误，从“道之不行，已知之矣”可看出“坚信孔子之道一定能推行”有误。这段话的意思是：不做官是不对的。长幼间的关系是不可能废弃的；君臣间的关系怎么能废弃呢？想要自身清白，却破坏了根本的君臣伦理关系。君子做官，只是为了实行君臣之义的。至于道的行不通，我早就知道了。依据意思来理解。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
下列对《孟子》经典语录理解和分析不正确的一项是（
A．“得道者多助，失道者寡助。”孟子所说的“得道者”是指有仁德、践履仁的国君，“失道者”指没有仁德、背离仁的国君。
B．“今王与百姓同乐，则王矣。”孟子认为，一个国家的最高统治者如果能以百姓之乐为乐，就能得到百姓爱戴，从而成就王业。
C．“王何必曰利？亦有仁义而已矣。”在义利轻重问题上，孟子要求梁惠王绝对不要考虑利益问题，而应该孜孜不倦地推行仁义。
D．“其身正，而天下归之。”这句话意思是说自己持身端正，天下的人都会归向他，因此，不断提高和完善自己才是根本。
解析试题分析：这一题考查学生对孟子思想的理解。C项“要求梁惠王绝对不要考虑利益问题”说法过于绝对化，这段话中，孟子是认为应先义后利，仁政治国；君主言利，会造成臣子百姓互相争利，最后国家不断削弱，直至国家灭亡。孟子并不是要梁惠王绝对不要考虑利益问题，而是启发他要把仁义放在私利之上。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
下列对《论语》经典语录理解和分析不正确的一项是（
A．“知之为知之，不知为不知，是知也。”在孔子看来，人的聪明不在于知道什么，而在于坦然地正视自己的无知。
B．“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”孔子认为，思考没有益处，所以不用思考，而要认真学习。
C．“敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”这句话，凸显了孔子以完善道德品质为基本点的教育思想。
D．“不学《礼》，无以立。”这句话，显示学礼和修身的高度同一性：学礼的归宿是修身，修身的根本标准或规范是礼。
解析试题分析：本题考查学生对经典篇目《论语》内容的理解。B项“思考没有益处，所以不用思考”理解错误，这句话的意思是“我曾经整天不吃，整夜不睡，思考问题，（但并）没有益处，还不如去学习”，不是说不用思考，此句只是强调学习和躬身实践的重要性，并非否定思考。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
文言文阅读
阅读下面的《论语》选段，回答问题。（2分）子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣！”（《论语?卫灵公》）子曰：“人而无信，不知其可也。大车无?，小车无?，其何以行之哉？”（《论语?为政》）用自己的话，分点概括孔子有关“为人处世”的原则。
***①要严以律己，宽以待人；②要讲诚信。P21
解析试题分析：本题的题干给出要求，一是“分点”，一是“自己的话”，一是“为人处世的原则”。首先找到语段中“为人处世”的内容，然后用自己的话分点进行概括。“躬自厚而薄责于人，则远怨矣”，这句话是要求要待已以严，待人以宽；“人而无信，不知其可也”，这句话是要求人要有诚信。本题考查学生理解和概括的能力。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
阅读下面的《孟子》选段，回答问题。（2分）梁惠王曰：“……察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可。直不百步耳，是亦走也！”（《孟子?梁惠王上》）戴盈之①曰：“什一，去关市之征，今兹未能；请轻之，以待来年然后已，何如？”孟子曰：“今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：‘是非君子之道。’曰：‘请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。’如知其非义，斯速已矣，何待来年？”（《孟子?滕文公下》）[注]①戴盈之，即戴不胜，字盈之，宋国大夫。用自己的话，分别概括以上两个寓言所包含的道理。①“五十步笑百步”所包含的道理：
②“月攘一鸡”所包含的道理：
***①要有自知之明（或：要看到事物的本质和全局）；②要及时改正错误（或：要及时终止不符合道义的行为）P41；P42--43
解析试题分析：本题考查学生理解句子的能力。理解句子要回归文本，结合上下文的意思来感悟。第一小问“五十步笑百步”出自《孟子?梁惠王上》，梁惠王自认为自己比邻国的君主做的更多，但百姓没有“加多”，孟子就举出打仗中逃跑的例子，孟子以“五十步笑百步”作喻，意在说明梁惠王的政治跟邻国没有本质的区别。第二小问“月攘一鸡”出自《孟子?滕文公下》，可以联系后一句“如知其非义，斯速已矣，何待来年”来理解“月攘一鸡”的道理。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
阅读下面的《论语》选段，回答问题。（4分）叔孙武叔毁仲尼。子贡曰：“无以为也！仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。”（《论语?子张》）子贡运用了哪些修辞手法来说明诽谤孔子没有用？诽谤孔子没有用的原因是什么？请结合选段内容简要分析。
***比喻：把他人的才德比作丘陵，把孔子的才德比作日月。对比：他人与孔子形成鲜明的对比。（2分）因为孔子太卓异了，所以诽谤孔子根本就没有用（或：孔子的才德出类拔萃，诽谤孔子并不会对孔子有什么损害）。（2分）P14
解析试题分析：可以先找到子贡关于“诽谤孔子没有用”的话，然后分析所用的修辞手法。答题的模式：先点明手法，然后分析手法。“他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉”，这段话中“丘陵也”“日月也”用了比喻的修辞；“他人之贤”“仲尼之贤”用了对比；一句“无得而逾焉”充分肯定了孔子不可超越的地位，这也就回答了“诽谤孔子没有用”的问题。考点：考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
阅读下面的《孟子》选段，回答问题。（4分）孟子曰：“五谷者，种之美者也。苟为不熟，不如荑稗。夫仁，亦在乎熟之而已矣。”（《孟子?告子上》）恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。……凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。（《孟子?公孙丑上》）为什么说“夫仁，亦在乎熟之而已矣”？如何才能使“仁之端”成熟呢？请根据以上两个选段简要分析。
***人天性中的“仁之端”，只有使之成熟才有价值（或：“仁之端”如果不成熟，就像没长成熟的五谷一样，没有太大的意义）。（2分）使“仁之端”成熟的功夫，就是“扩而充之”。（2分）P65--66
解析试题分析：可以先找到子贡关于“诽谤孔子没有用”的话，然后分析所用的修辞手法。答题的模式：先点明手法，然后分析手法。“他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉”，这段话中“丘陵也”“日月也”用了比喻的修辞；“他人之贤”“仲尼之贤”用了对比；一句“无得而逾焉”充分肯定了孔子不可超越的地位，这也就回答了“诽谤孔子没有用”的问题。考点：考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
阅读下面的《孟子》选段，回答问题。（2分）是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。（《孟子?梁惠王上》）用自己的话，分点概括出“明君”治理国家的措施。
***①使百姓有固定的产业（即“富民”）；②教化百姓行善（即“教民”）。P60
解析试题分析：这道题目考查学生对语段的理解和概括能力。首先根据题干的要求到语段中找到相关内容，然后分点进行概括。先到文中找到“明君”的内容，第一句话就出现这个词，同时前面有一个词“是故”，意思是“因此”，可见后面都是***的所在区域；另外句中使用了分号，这也提示考生，这是不同方面的措施。“制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡”，这句话的意思是让百姓上足以赡养父母，下足以养活妻子儿女；“然后驱而之善”，衣食足就可以教化百姓向善。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
阅读下面的《论语》选段，回答问题。（2分）子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”（《论语?子路》）用自己的话，分点概括孔子有关“处理政事”方面的看法。
***①不能贪求快速（或：不能急于求成；要稳扎稳打；要循序渐进）；②不能贪求眼前小利（或：要有长远打算；要有远见宏图）P21
解析试题分析：本题考查学生理解和概括的能力。这段话中关于“处理政事”的内容就是“子曰”后面的句子。首先初步理解句子的意思，然后根据意思进行概括。这句话的内容主要有两方面，一是“无欲速”，因为“欲速则不达”；一是“无见小利”，因为“见小利则大事不成”。由此可以概括出两方面。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
阅读下面的文言文，完成文后各题。（6分）先生姓朱，讳筠，字竹君，顺天大兴人。九岁入都，十三岁通《五经》，有文名。先生少英异，至性过人，与弟文正公?，俱擅文名，为钜公契赏。及丁父忧，服阙，不肯出仕，欲为名山大川之游。会文正公入觐，上询及先生，乃不敢引疾，谓弟曰：“汝败我雅兴矣。”先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。复奏请采录《永乐大典》逸书上览奏异之，乃命开四库全书馆，御制诗以纪其事。又以《十三经》文字传写讹舛。奏请仿汉熙平、唐开成故事，择儒臣校正，立石太学，奉谕缓办，因著《十三经文字同异》若干卷藏于家。于是皖、闽之士闻绪言余论，始知讲求根柢之学，四海好学能文者，俱慕从先生游。而戴征君震、王观察念孙诸人，深于经术训诂之学，未遇时皆在先生幕府，卒以撰述名于时，盖自先生发之。先生刚肠疾恶。俗流不敢至其门，寒?有一善，誉之如不容口。其在都，载酒问字者，车辙断衢路；所至之处，从游百数十人。既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。其督学安徽，旌表婺源故士江永、汪绂等，祠其主于乡贤，以助朴学之士。在福建，与弟?相代，一时传为盛事，而闽士攀辕走送者，数百里不绝。其后文正主持文教，海内名流皆以暗中索拔，多先生所赏契者，故世称据经好古之士为“朱派”云。先生穷年考古，兼好金石文字，谓可证佐经史。为文仿迁、固，尤长于叙事。书法参通六书，有隋以前体格。藏书万卷，坐客常满，谈辨倾倒一世。所至名山川，搜奇揽胜，都人士传诵吟咏，至今不辍。（节选自孙星衍《朱先生筠行状》）【小题1】用“/”给文中画横线的部分断句（2分）复 奏 请 采 录 《永乐大典》 逸 书 上 览 奏 异 之，【小题2】全都表现朱筠文名显赫的一组是（2分）（
）①先生少英异，至性过人
②与弟文正公?，俱擅文名③俱慕从先生游
④载酒问字者，车辙断衢路⑤俗流不敢至其门
⑥祠其主于乡贤，以助朴学之士
【小题3】下面对原文的理解分析不正确的一项是（2分）（
A．朱筠年少时才智超群，文名显赫，深受赏识。但他却淡泊名利，他父亲离世，服丧完毕，不愿出去做官。
B．朱筠以文字训诂为经学之根本，对当时学人产生深远影响。全安徽、福建的读书人，都仰慕先生，跟从他游学各地。
C．朱筠性格刚直，奖掖后进。他大力倡导文人学士把读书和培养品性作为本分，不能趋附巴结权贵。
D．朱筠兴趣广泛，他爱好金石文字，通晓书法，藏书万卷。家中常常客朋满座，谈辨倾倒一世。
***【小题1】（2分）复奏请采录《永乐大典》逸书/上览奏/异之，（一处1分） 【小题2】（2分）C【小题3】（2分）B
解析【小题1】试题分析：本题考查文言断句。文言断句要依照一定的规则。一看名词代词，“《永乐大典》逸书”“上”“之”；二看文言句式；三看句末虚词；三看句首发语词；四看排偶句式；五看顶真修辞等等。这句话的意思是：他又奏请皇帝采录《永乐大典》散失的书籍，皇上看了奏章后，认为他的观点很新奇。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。要求对课外一段文言材料的全部或部分断句，能力层级为理解B。【小题2】试题分析：本题考查文言文中人物的形象。题干给出提示“朱筠文名显赫”，依据这一要求，可以采取是排除的办法。①“先生少英异，至性过人”是表现朱筠才智超群，天赋过人；⑤“俗流不敢至其门”表现朱筠性格刚直，嫉恶如仇；⑥“祠其主于乡贤，以助朴学之士”是写朱筠奖掖后进。排除这几项，***即可选出。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：这道题目主要考查对文段内容的理解。首先要浏览四个选项，找到选项所在的段落和句子，然后将选项与原句进行比较。此类题目的误区主要有：张冠李戴、时间地点错位、曲解实词虚词之意、胡乱推测。B项“全安徽、福建的读书人，都仰慕先生，跟从他游学各地”理解有误。是全国的许多喜欢学习、擅长写文的人，都仰慕朱筠，跟从他游学各地；而安徽、福建的读书人是看了朱先生的宏论，才知道学习的根本。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。参考译文：先生姓朱，名筠，字竹君，顺天府大兴人。九岁进入京都学习，十三岁时通晓《五经》，以善写文章著名。朱先生年少时才智超群，天赋卓绝的品性超过别人，和他的弟弟朱?一样，都以会写文章而出名，受到钜公赏识。到父亲离世，服丧完毕，他不愿出去做官，想去各地的名山大川游玩。恰逢他的弟弟入朝进见天子，皇帝问及先生，朱先生才不敢托病辞官，对弟弟说：“你败坏我的雅兴了。”先生认为经学应以文字训诂为根本，（便）在安徽刊印许慎的《说文解字》来教读书人。他又奏请皇帝采录《永乐大典》散失的书籍，皇上看了奏章后，认为他的观点很新奇，就任命他开设四库全书馆，皇上亲自写了一首诗来记录这件事。又因为《十三经》中的文字在传抄的过程中错误较多，他奏请皇帝仿照汉熙平、唐开成的旧例，选择博学的大臣来校正，并把校正的文字刻在石碑上立在太学里，奉皇帝的旨意缓期加以办理，于是朱筠就写了《十三经文字同异》若干卷收藏在了家里。在这个时候，皖、闽等地的儒生听说他写了绪言余论，才知道学习者应该讲究根基的学问，因此全国各地爱好学问擅长写文章的人，都很仰慕先生并想跟他游学。而戴震、王念孙等人，在经术训诂之学方面造诣很深，没有得志时都在朱先生的身边，最终因为著书立说闻名于世，大概来自朱先生的指导了。朱先生性格刚直，嫉恶如仇。低俗的人不敢到他的门前；寒门才俊有一点美德，他就赞不绝口。他在都城时，载着酒向他请教学问的人的车辆阻断了道路；所到之处，要跟着他游学的有一百几十人。在资历老，声望高以后，朱筠便大力倡导文人学士把读书和培养品德作为本分，不能趋附巴结权贵。他在安徽督学时，表彰婺源已故的文人江永、汪绂等，在乡贤祠祭祀他们的牌位，用来劝勉那些崇尚古代质朴之学，勤于学习儒学经典的人。在福建，他与弟弟朱?官职相继，一时成为美谈，（离开时），福建读书人攀着车辕奔走相送的人，绵延数百里不断绝。后来，他的弟弟文正主持文教，天下名流都因此暗中请求提拔，（这些人）大多是朱先生所赏识的人，所以世人称那些考据经典爱好古学的读书人为“朱派”。先生常年考证古籍文献，同时喜欢研究铸在金属器物或是雕刻在砖石上的文字，认为能够为研究经史提供佐证。写文章仿照司马迁、班固，尤其擅长叙事。书法上参悟精通六书，有隋以前的字体风格。他家中藏书万卷，经常坐满客人，谈话论辩倾倒当时世人。他到各地名山大川游赏，搜揽奇异的风景，都城的文人对他的传诵吟咏，至今没有停止。
将下列句子翻译成现代汉语（6分）⑴问征夫以前路，恨晨光之熹微。（2分）⑵我决起而飞，抢榆枋而止。（2分）⑶门衰祚薄，晚有儿息。（2分）
***（6分）⑴向行人问前面的路程，遗憾的是天刚刚放亮。（“征夫”“恨”各1分）（P26注8．9）⑵我一下子起飞，碰到树木就停下来。（“决”“抢”各1分）（P33注27） ⑶家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。（“祚”，“息”各1分。）（P36注13．14）
解析试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。第一句中“征夫”，行人；“恨”，遗憾。第二句中“决”，迅速的样子；“抢”，碰到，撞到。第三句中“祚”，福分；“息”，儿子。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
按要求对下面句子的不同句式进行归类（填序号）（4分）①遂见用于小邑
②农人告余以春及
③童子何知④访风景于崇阿
⑤此小大之辩也
⑥奚以知其然也⑦覆杯水于坳堂之上
⑧而刘夙婴疾病（1）介宾短语后置（状语后置）句：
（2）宾语前置句：
（3）被动句：
（4）判断句：
***（4分）（1）介宾短语后置（状语后置）句：②④⑦；（2）宾语前置句：③⑥；（3）被动句：①⑧；（4）判断句：⑤。
解析试题分析：本题考查文言句式。文言句式都有自己固定的特点和标志。主要有四大种：判断句，省略句，倒装句，被动句。①被动句，“见”表被动。（我）就被委任到小县做官。（P25注15）②状语后置，即“以春及告余”。农夫把春天到了的消息告诉了我。（P27注6）③宾语前置，我年幼无知能懂什么？ （P29倒数第二行）④状语后置，在崇山峻岭中访求风景。（P30注4）⑤判断句，“也”表判断。这就是小与大的区别。 （P34第二段最后一句）⑥宾语前置，根据什么知道是这样的呢？（P34第二行）⑦状语后置，在庭堂的低洼处倒一杯水。（P33第6行）⑧被动句，可是祖母早被疾病缠绕（P37注5）。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
参照示例，指出下列复句的类型。（4分）示例：这样的帮助既温暖了受赠者，又不至于灼伤他们的心。（并列关系）⑴与你为邻，我们要向你学习优秀的成果，因为这才能提升我们的竞争力。（
）⑵只有真正用科学发展观来指导我们今天所做的一切工作，世上许多看起来无益的事与物，才会变废为宝为我所用。（
***⑴因果关系 ⑵条件关系
解析试题分析：本题考查复句的类型。由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句， 也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。判断复句的依据主要有两点，一是句子中使用的关联词语，一是分句之间语意上的关系。第一小句中使用关联词语“因为”，由此判断是因果复句。第二小句中使用关联词语“只有……才”，这是条件复句。考点：正确使用词语（包括熟语）。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
参照示例，用符号划分下列句子成分。（6分）示例：主语‖[状语]谓语（定语）宾语（定语）主语‖[状语]谓语〈补语〉① 作家 梁晓声 在 小说 创作 方面 继承 了 高尔基 的 传统。② 根据 自己 的 经验，你 简要 谈谈 阅读 与 写作 的 关系。
***①（作家） 梁晓声‖[在 小说 创作 方面] 继承了（高尔基 的）传统 。② [根据 自己的 经验]，你‖[简要] 谈谈（阅读 与 写作 的）关系。说明：“了”“的”没有画入句子成分亦可。
解析试题分析：划分句子的成分，首先要了解句子的成分。句子的主要成分包括主语（前）、谓语（中）、宾语（后）；辅助成分包括定语（的）、状语（地）、补语（得）。定语放在主语和宾语前面，标志“的”；状语放在主语和谓语之间修饰动词，标志“地”；补语放在动词后，补充说明动作的状态，标志“得”。第一句话的主干是“梁晓声继承了传统”，这就是主谓宾；主语前面的词语“作家”和宾语前面的词语“高尔基”动是定语，主语和谓语之间的“在小说创作方面”是状语。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
写出下列各短语的名称（并列短语、动宾短语、主谓短语、偏正短语、介宾短语）。（4分）①喧嚣浮躁
②五名学生
③敬畏自然
④朝着这个方向⑤刻苦学习
⑥推波助澜
⑦精神抖擞
⑧抖擞精神①
***①并列短语
②偏正短语
③动宾短语
④介宾短语⑤偏正短语
⑥并列短语
⑦主谓短语
⑧动宾短语
解析试题分析：并列短语中的词语词性要一致，词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等；并列短语一般前后可以互换位置。动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词＋宾语。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。主谓短语，陈述与被陈述的关系。一般是：名词（代词）+动词（形容词）。主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样” 。结构形式：A名+动，B名+形，C代+动，D代+形。偏正短语，1．前偏后正：“偏”修饰、限制“正”， ⑴ 定＋中（名、代）， ⑵ 状＋中（动、形）；2．旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。介宾短语，介词后面跟名词或代词。①“喧嚣浮躁”，“喧嚣”和“浮躁”都是形容词，可以互换位置；②“五名学生”，“五名”修饰“学生”，属于偏正短语中的前偏后正。③“敬畏自然”，“敬畏”是动词，后面跟宾语“自然”，故是动宾短语。④“朝着这个方向”，“朝着”是介词，“这个方向”是代词。⑤“刻苦学习”，“刻苦”修饰“学习”的状态，属于前偏后正。⑥“推波助澜”，“推波”是动宾结构，“助澜”也是动宾结构，两个结构一致，故是并列短语。⑦“精神抖擞”，“精神”是名词，“抖擞”是动词，合在一起构成主谓结构。⑧“抖擞精神”，正好倒过来。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
分别写出下列划横线的词语的词性。（4分）⑴我们 必须 把 自己 的 一切 力量 拧成 一 股 绳。①
⑵睿智 的 他 不仅 思想 活跃，而且 实践 经验 非常 丰富。①
***⑴①代词 ②介词 ③代词 ④量词⑵①形容词 ②名词 ③连词 ④副词
解析试题分析：这一题考查学生对词语词性的辨别能力。判断一个词的词性，应该从组合能力、充当句子成分的能力以及形态（包括构词形态和构形形态）、意义几方面入手。判断一个词的词性，应该在掌握各类词的语法特点的基础上进行。有的特点为充分条件，即只要具备某个特点就一定是某类词，比如说“只能作状语的一定是副词”，“能作谓语并能带宾语的一定是动词”。有的是必要条件，即某类词一般要符合某个条件，但具备某个条件，不见得是某类词。如，形容词能作谓语和定语，但能作谓语和定语的不见得是形容词。如“今天星期三”、“星期三的课调到星期四上”，这里的“星期三”就不能判定为形容词。主语一般由名词或代词担当，谓语一般由动词或形容词担当，定语一般由形容词担当，副词一般担当状语。比如第一句中的主语“我们”就是代词，而第二句中修饰主语的词“睿智”就是形容词。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
将下面几句话整合成一个单句，可适当增减字词，但不能改变原意。（4分）①亚洲运动会简称亚运会，是亚洲地区规模最大的综合性运动会。②亚运会每四年举办一届，与奥林匹克运动会相间举行。③国际奥林匹克委员会承认亚洲运动会为正式的亚洲地区运动会。
***简称亚运会的亚洲运动会是国际奥林匹克委员会正式承认的、每四年一届、与奥运会相间举行的亚洲地区规模最大的综合性运动会。
解析试题分析：这道题考查长短句的变换。本题是短句变长句。解题的思路：第一步，分析各个句子，确定其中一个句子作为主干；第二步，把其它句子作为主干句子的定语或者状语，同时要合并掉重复的部分；第三步，修改并适当添加词语使句子完整通顺。这三句话中，第一句可以作为主干句，第二句和第三句是对亚运会的介绍，可以将二三两句压缩融合放到第一句中。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
解释下列加点的词（5分）⑴会有四方之事
⑵景翳翳以将入
⑶曷不委心任去留
⑷遥襟甫畅
⑸北海虽赊，扶摇可接
⑹无路请缨，等终军之弱冠
⑺腹犹果然
⑻举世誉之而不加劝
⑼臣以险衅，夙遭闵凶
⑽诏书特下，拜臣郎中
***⑴恰逢 （P25注12 ）
⑵日光（P27注1）
⑶随从，顺从（P27注16）⑷刚、顿时 （P30注15 ）
⑸远（P31注20）
⑹同于 （P31注26 ）
⑺很饱的样子 （P34注1 ）
⑻勉 （P34注34）
⑼早时（P36注4） ⑽授官（P37注17）
解析试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。学生要注意掌握其中的规律，然后分类记忆。可以根据词语在句中的语法位置，或者展开相似联想（学过的课文或成语）。第一句中的“会”可以根据其位置进行推测，也可以展开相似联想，《史记?陈涉世家》中“会天大雨”，由此可以知道应解释为“恰逢、适逢”。第二句中“景”可以联系范仲淹《岳阳楼记》中句子“至若春和景明”。第三句中“委”有词语是“委从”（随顺，顺从）。第四句中“甫”可以联系词语“惊魂甫定”。第五句中“赊”可以后一句“扶摇可接”。第六句中“等”可以根据其在句中的语法位置。第七句中“果然”属于古今异义词。第八句中“劝”可以联系前面的内容“举世誉之”。第九句中“夙”可以联系成语“夙兴夜寐”。第十句中“拜”可以联系李密《陈情表》中“拜臣郎中”。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
按要求对下列加点词的活用情况进行归类（填序号）（3分）①眄庭柯以怡颜
②或棹孤舟 ③襟三江而带五湖
④窜梁鸿于海曲⑤奚以之九万里而南为
⑥臣不胜犬马怖惧之情⑴名词作状语：
⑵名词作动词：
⑶使动用法：
⑷意动用法：
***（3分）⑴名词作状语：⑥；⑵名词作动词：②⑤；⑶使动用法：①④；⑷意动用法：③。
解析试题分析：本题考查文言实词的中的词类活用。词类活用都有规律。首先判断词本身的词性是否相同，以此缩小范围。①怡：使动用法，使……愉快。（P26注13）；②棹：名词用作动词，用桨划。（P27注9）； ③襟、带：意动用法，以……为襟，以……为带。（P29注5）；④窜：使动用法，使……逃走。（P31注12）； ⑤名词作动词，南行。（P33注30）； ⑥犬马：名词作状语，像犬马一样。（P38注8）。名词做状语：名词放在动词之前，但不是动作的发出者，此时就要做状语。名词做动词：名词+名词的时候，第一个名词做动词；名词+代词的时候，名词做动词；情态词（否定词、副词）+名词的时候，名词要做动词。使动用法：动作不是主语发出而是宾语发出，主语使宾语怎么样。意动用法：主语的主观感受，一般翻译为“以为……”“以……为……”“感到……”。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
以“水”为本体、喻体各写一个比喻句。（4分）（1）以“水”为本体：（2）以“水”为喻体：
***（1）本体：水随环境而变化，能上能下，能方能圆，能急能缓，仿佛一名智者。喻体： “逝者如斯”，时间像流水一去不复返。
解析试题分析：本题考查学生对修辞手法的运用能力。“比喻”包括本体、喻体、比喻词。本体就是句子的主语，然后找一个喻体来形容。本体和喻体之间要有相似点。与“水”相似的有“愁”，李后主有言曰“人生能有几多愁？恰似一江春水向东流”，李白也说“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”。考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
简答题。（任选一题）（5分）（1）阅读下面《三国演义》选段，根据原著故事情节，回答问题。帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将耶？量一弓手，安敢乱言！与我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；试教出马，如其不胜，责之未迟。”袁绍曰：“使一弓手出战，必被华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是弓手？”（第5回）“弓手”是谁？他是如何出战华雄的？请简述。（2）阅读下面《三国演义》选段，根据原著故事情节，回答问题。酒至半酣，昭谓贾充曰：“人之无情，乃至于此！虽使诸葛孔明在，亦不能辅之久全，何况姜维乎？”乃问后主曰：“颇思蜀否？”（第119回）“后主”是谁？他是如何应答“思蜀”这一敏感话题的？请简述。选第（
***（1）弓手是关羽。（1分）关羽发誓如果不胜华雄愿意被斩。（1分）曹操叫人斟杯热酒为关羽壮行，关羽说把酒放着，去去就来。（1分）关羽提刀上马，与华雄杀得如天摧地塌。（1分）关羽提华雄的人头回到军营，那杯酒还温着。（1分）后主是刘禅。（1分）刘禅答“此间乐，不思蜀”；（1分）得到?正指点后，刘禅改口说：先人坟墓，远在蜀地，乃心西悲，无日不思。（1分）刘禅说完欲哭无泪，闭上眼睛。（1分）司马昭指出刘禅所说的话是?正教的，刘禅马上承认。（1分）
解析试题分析：本题考查学生对《三国演义》中故事情节的把握。平时阅读的时候要注意把握主要人物的主要事件，还要注意事件之间的因果关系。第一问是《三国演义》第五回“发矫诏诸镇应曹公，破关兵三英战吕布”中的内容。这一回主要讲曹操在陈留起兵，发矫诏声讨董卓。前来讨伐董卓的十八路诸侯立袁绍为盟主，关羽在阵前斩了董卓大将华雄，自此威震三军。吕布出关挑战，刘备兄弟三人奋勇击败吕布。第二问是一百一十九回“假投降巧计成虚话，再受禅依样画葫芦”中的情节。这一回主要讲钟会收邓艾。与姜维谋反。会被射死，姜维自刎，邓艾父子被田续所斩。司马昭封刘禅为安乐公。魏主奂封昭为晋王，昭立司马炎为世子。昭死后，炎以与汉家报仇为由。效曹丕废帝之事，奂捧传国玉玺登坛授炎。考点：了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。能力层级为名著阅读B。
名言名句填空（6分）⑴悟已往之不谏，
。（《归去来兮辞》）⑵
，鸟倦飞而知还。（《归去来兮辞》）⑶潦水尽而寒潭清，
。（《滕王阁序》）⑷
，秋水共长天一色。（《滕王阁序》）⑸
，形影相吊。（《陈情表》）⑹猥以微贱，当侍东宫，
。（《陈情表》）
***（6分）（1）知来者之可追 （2）云无心以出岫 （3）烟光凝而暮山紫 （4）落霞与孤鹜齐飞 （5）茕茕孑立（6）非臣陨首所能上报
解析试题分析：注意重点字的写法。如：“岫”（山洞）、“凝”、“鹜”（野鸭子，注意与“骛”区别）、“茕茕”（ 忧思的样子， 孤独无依的样子）、“陨首”（头落地，指杀身）等。结合诗句的意思来记忆。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。一只老鼠掉进一个盛得半满的米缸里。它先是警惕地环顾四周，确定没有危险之后，接下来便是一通猛吃，吃完倒头便睡，从此过着吃了睡、睡了吃的日子。有时，老鼠也曾为是否跳出米缸进行过思想斗争与痛苦抉择，但终究未能摆脱白花花大米的诱惑。直到有一天，它发现米缸见了底，才明白就米缸现在的深度，自己想跳出去已无能为力，只能坐以待毙了。要求：自选角度，自定立意，自拟题目。
***心态改变命运人生在世，往往不是一帆风顺，总会遇到很多困苦之事情，阻挡你前进的步伐。这时你便需要有良好的正确的心态，去积极的面对它，战胜它，从而走向成功；否则，就会成为失败者。这就是寓言“米缸里的老鼠”告诉我们的真理。逆境，考验一个人的心态。就如同那只老鼠，掉入了米缸里，总是从一个安逸享乐的心态去告诉自己，米还能使自己跳出去，不用着急。它以这种心态来应对即将可能发生的可怕的事件，最后它想逃出米缸的时候，已经是不可能的了，于是，在绝望之中死在米缸里。而那头掉入枯井中的老驴，在短暂的绝望后，迅速地调整了消极的心态，积极应对困境，用垃圾，一步步将自己升高，最后一跃冲天，逃出了枯井，成为神驴，而颐养天年。实践证明，逆境能检验出一个人的心态，不同的心态，其结果也就不同，因此，命运也就不同。心态，决定一个人的健康。美国哈佛大学心理学教授曾经做过这样的实验，他来到了医院，看到一家单位在做健康体检。其中，有一个人的化验单上显示他得了绝症。这个教授偷偷的把患绝症患者的化验单换了一下。时间过去了一年，当一年后，两人再次来检查时，情况却发生了天反覆地的变化。原先有病的人由于人为自己没有任何问题而乐观地生活，绝症竟然奇迹般地消失了。而另一个患者却因为自己人为身患绝症而痛苦万分，从而消极地生活，最后真的的上了绝症。事实证明，好的心态，能够改变自己，从而快乐的生活；不良心态，足以影响自己，从而改变了命运。心态，决定人事业的成败。两个刚刚毕业的大学生，在社会上找工作。由于没有称心如意的职位，两人决定自主创业。起初某甲的生意不好，而某乙的生意却很好。利润越来越多。后来经历了一次金融风暴，两家都受到了很大的打击。可某甲却还是坚定不移地干下去，以乐观的心态，相信命运的转机，并积极地迎接未来的转机，而某乙却慢慢地丧失了信心，工作逐渐的倦怠和消极。几年过去了，某甲成为行业的大老板和事业的佼佼者，而某乙却只能靠干临时工来挣钱混生活。这个事实告诉我们一个道理：心态决定成败，而成败决定命运。在生活中，我们会遇到很多困难，它们无时无刻都在阻挡我们前行，而拥有一个良好的额心态，加上积极的努力，就会帮助我们将障碍一扫而光，然生活变得更加精彩。心态能决定人生的前途，心态能决定事业的成败，心态能改变人生的命运，让我们树立良好的心态吧，乐观、积极地迎接生活带给的一切快乐，接受生活送来的一切考验，从现在开始接受和应对。
解析试题分析：（1）老鼠意外地掉进了一个盛得半满的米缸里，而米，象征着人生的机会，也是人生的诱惑，当人太贪婪时，会付出人生或小或大的代价。人生需要拒绝诱惑与贪婪。（2）对于老鼠而言，这半缸米就是一个考验，如果它想全部据为己有，其代价就是付出自己的生命。因此，管理学家把老鼠能跳出缸外的高度称为“生命的高度”。装满米的米缸对于老鼠来说，当然是幸运的，可幸运是一把双刃剑，一面是上升的机会，另一面则是沉沦的恶果。在理智上，我们都知道，当幸运突然降临的时候，我们一定要把握住时机，让生命绽放出更美丽的花朵，让生命向更高的地方扩张，但生活的辩证法却让一些人贪享幸运的果实，而斗志渐散，最终没能跳出“米缸”，让生命停留在了“米缸”中，完全没有了高度可言。一、哲思妙语 1“坐怀不乱”“钱财如粪土，仁义值千金”有所不为才能有所为2．人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 3．有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，而是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。----邓肯 4．人的成功，一半在于接受了诱惑，一半在于拒绝了诱惑。----席勒 5．一个有道德的人是一个心里感到诱惑就对诱惑进行反抗，而不会屈从于它人。----弗洛伊德6．经得起各种诱惑和烦恼的考验，才算达到了最完美的心灵健康。----培根7．人生路上的种种诱惑，都是防不胜防。他们就如细菌一般无孔不入，腐蚀你的生命之树，让你陷入万劫不复之中。----陈懿8．很多人不能明辨是非，常把机会当诱惑，又把诱惑当机会。二、典型事例《元史》载，宋元之际，世道纷乱。学者许衡外出，天气炎热，口渴难忍。路边正好有棵梨树，行人都去摘梨止渴。惟许衡不为所动。有人问：“你为何不摘梨呢？”许衡道：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐：“世道如此纷乱，管他谁的梨？它已没有主人了。”许衡说：“梨虽无主，但我心有主。”考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
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