豫建设标〔2005〕90号&关于印发《河南省建设工程造价计价管理办法》的通知
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河南省建设厅
河南省发展和改革委员会文件
河南省财政厅
豫建设标〔2005〕90号
河南省建设厅河南省发展和改革委员会
河南省财政厅关于印发《河南省建设工程
造价计价管理办法》的通知
各省辖市建委（建设局）、发展改革委（计委）、财政局、各有关
为了加强我省建设工程造价管理，规范建设工程造价计价行
为，维护建设工程各方当事人的合法权益，促进建筑市场的健康
发展，依据有关法律、法规，结合我省实际情况，现制定《河南
省建设工程造价计价管理办法》，予以颁发，请遵照执行。
《河南省建设工程造价管理暂行规定》（豫建标定〔1997〕1
号）文件停止执行。
附件：河南省建设工程造价计价管理办法
二00五年十月三十一日
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从 &&/SPAN&&
河南省建设厅
河南省发展和改革委员会文件
河南省财政厅
豫建设标〔2005〕90号
河南省建设厅河南省发展和改革委员会
河南省财政厅关于印发《河南省建设工程
造价计价管理办法》的通知
各省辖市建委（建设局）、发展改革委（计委）、财政局、各有关
为了加强我省建设工程造价管理，规范建设工程造价计价行
为，维护建设工程各方当事人的合法权益，促进建筑市场的健康
发展，依据有关法律、法规，结合我省实际情况，现制定《河南
省建设工程造价计价管理办法》，予以颁发，请遵照执行。
《河南省建设工程造价管理暂行规定》（豫建标定〔1997〕1
号）文件停止执行。
附件：河南省建设工程造价计价管理办法
二00五年十月三十一日
河南省建设工程造价计价符理办法
第一条为了规范建设工程造价计价行为，维护建设工程各
方当事人的合法权益．确保建设工程质量安全，促进建筑市场的
健康发展，根据有关法律、法规、规章的规定．制定本办法。
第二条在本省行政区域内从事建筑工程、装饰装修工程．安
装工程、市政及园林绿化工程、仿古建筑、抗震加固工程等建设
工程造价计价活动，实施对建设工程造价计价行为的监督管理，应
当遵守本办法。
本办法所称建设工程造价计价活动，是指编制建设工程投资
估算、设计概算、施工图预算（工程量清单、标底价格、投标报
价），约定工程合同价，编审工程结算、办理工程决算、确定或调
整建设工程造价的活动，以及建设工程造价的评估、咨询．工程
造价的司法鉴定等中介服务活动。
第三条河南省律设厅负责全省建设工程造价计价活动的管
理，日常工作由河南省建筑工程标准定额站负责。河南省发展和
改革委员会、河南省财政厅依据各自的职责对工程造价计价活动
第四条建设工程造价计价活动，应当遵守国家法律、法规．
按照国家和本省建设工程造价计价依据，根据工程特点、工程技
术要求、施工条件、利率汇率和市场价格变化等因素，遵循公开、
公正、客观和诚信的原则，合理确定建设工程造价。
第五条建设工程造价计价依据由省建设工程造价管理机构
根据国家统一定额、经济指标和工程量计算规则等组织编制并定
期修订，报省建设厅会同有关职能部门批准后发布。
省、市工程造价管理机构，应当及时采集整理并公布人工、材
料，施工机械台班的市场价格、工程造价指数，材料价格变化趋
势等造价信息，为各类建设工程造价提供计价参考。
第六条建设工程造价行业协会应当加强行业自律监督，发
挥行业指导作用，协助政府做好建设工程造价管理的服务工作。
第七条本省建设工程招标投标和计价可采用工程量清单计
价和定额计价两种计价方式。具体采用工程量清单计价或定额计
价．应在招标文件和合同中明确。
全部使用国有资金投资或国有资金投资为主的大中型建设工
程．必须按照国家标准《建设工程工程量清单计价规范》和我省
相关实施办法编制工程量清单和招标投标。
依法不招标的建设工程，由发包人和承包人根据施工图预算，
结合价格变动等因素，平等协商确定工程合同价。
第八条采用工程量清单计价办法计价的建设工程，发包人
应当根据施工设计文件，按照《建设工程工程量清单计价规范》和
我省相关实施办法规定的项目名称、项目编码、计量单位、计算
规则编制工程量清单。
招标且需要设置标底的建设工程，标底价格应当按照国家、省
建设工程造价计价依据和市场价格信息计算确定。工程量清单应
当作为招标文件的组成部分提供给投标人。
政府投资项目的施工图预算审查，应按国家和省有关规定办
第九条投标人应当根据招标文件结合本企业技术与管理水
平等编制确定投标报价。
第十条合同价款的确定可采用如下两种方式：
（一）固定价格（固定总价、固定单价）。双方在合同内约定
合同价款包含的风险范围和风险费用的计算方法，在约定的风险
范围内合同价款不再调整，同时约定风险范围以外的合同价款调
（二）可调价格。合同价款可根据发承包双方的约定而调整，
并按照有关规定约定合同价款调整方法。
第十一条招标人与中标人应当依据招标投标法、合同法的
有关规定，根据中标价订立书面合同。招标人与中标人不得在订
立合同后再订立背离合同实质性内容其他协议，但根据合同的约
定调整合同价格的除外。
第十二条发包人与承包人所签订的建设工程施工合同，应
当对下列计价事项做出明确约定：
（一）工程合同价，包括合同总价和工程量清单单价；
（二）预付工程款、拨付工程进度款的数额、支付时限及抵扣
（三）工程施工中发生变更时，工程价款的调整方法、索赔方
式、时限要求及金额支付方式；
（四）发生工程计价纠纷的解决方法；
（五）约定承担风险的范围及幅度以及超出约定范围和幅度的
调整方法；
（六）工程竣工价款的结算与支付方式、数额及违约责任；
（七）工程质量保证（保修）金的数额、预扣方式及时限；
（八）工期及工期提前或延后的奖惩办法；
（九）安全措施和意外伤害保险费用；
（十）与履行合同、支付价款相关的担保事项。
第十三条在建设工程施工过程中，当合同规定的调整合同
价款的调整情况发生后14日内，承包人应将调整原因、金额以书
面形式通知发包人，发包人确认调整金额后将其作为追加合同价
款，与工程进度款同期支付。发包人收到承包人通知14日内不予
确认也不提出修改意见，视为已经同意该项调整。反之，承包人
未在规定时间内提出调整报告，发包人可以根据有关资料，决定
是否调整或调整金额，并书面通知承包人。
因发包人的原因未能如期预付工程款、工程进度款，承包人
可在发出催交通知规定的时问后，有权停止施工，并由发包人承
担违约责任及计付应付工程款的利息（利率按同期银行贷款率
凡政府投资的大中型建设工程，涉及增加投资、调整工程造
价的重大设计变更必须经初步设计及概算审核部门审核。
第十四条建设工程结算应以施工合同约定的合同价款为基
础，结合合同约定的合同价款调整内容进行编制。
建设工程竣工后，除发包人与承包人有合同约定外，承包人
应当于竣工验收之日起28日内．向发包人提交完整的竣工结算文
件。竣工结算的编审和应遵守的有关规定，按照《建设工程价款
结算暂行办法》（财建[2004]369号）执行。
第十五条发包人对竣工结算文件有异议且与承包人协商不
成的，可以委托具有相应资质的工程造价咨询机构进行审核。
发包人应当于委托审核合同签订之日起10日内，将承包人提
交的全部竣工结算文件交付委托的工程造价咨询机构。
工程造价咨询机构进行建设工程竣工结算审核，应当客观、公
正，应在合同约定的期限内完成，合同无约定的按《建设工程价
款结算暂行办法》（财建[2004]369号）所规定的审核期限内完
第十六条发包人、承包人对工程造价咨询单位出具的竣工
结算审核结果存在疑问的，可提请工程所在地工程造价管理部门
调解，工程造价管理部门应在3个工作日做出答复，当事人一方不
服的可在收到调解意见10日内，向上一级工程造价管理部门申
请，复议应在5个工作日内答复。
第十七条发承包双方在履行合同时对合同价款和工程结算
发生争议时．可以按以下方式解决：
（一）双方可以协商解决；
（二）提请工程造价管理部门调解；
（三）按双方达成的仲裁协议，向约定的仲裁委员会申请仲裁
或向人民法院起诉。
第十八条发包人未能按合同约定履行自己的各项义务或发
生错误以及应由发包人承担责任的其他情况，造成工期延误或承
包人不能及时得到合同价款及承包人的其他经济损失，承包人可
按合同约定以书面形式向发包人索赔。
承包人未能按合同约定屐行自己的各项义务或发生错误，给
发包人造成经济损失．发包人可按合同约定以书面形式向承包人
第九条严禁以争议为由停办工程结算，对发包人、承包
人或其委托的工程造价咨询单位既不按规定期限或合同约定期限
办理竣工结算，又拒绝服从调解的．当事人任何一方均可向建设
行政主管部门申请．由建设行政主管部门调查核实后按照国家有
关规定进行处罚。
第二十条建设工程结算文件经发包人与承包人双方认可并
签章，即作为工程结算价款支付和竣工决算的依据。
政府投资项目工程竣工结算须由财政部门审查，作为建设单
位支付工程结算价款、编制竣工财务决算的依据。
第二十一条从事建设工程造价计价活动的建设工程造价咨
询机构、造价工程师应当依法获得相应的资质或资格注册，并应
遵守相关执业准则和规范。
建设工程造价成果文件上应注明工程造价咨询资质***的等
级和编号，无工程造价咨询资质***的单位所出具的建设工程造
价成果文件无效。
从事建设工程造价计价活动的专业人员，必须持有造价工程
师执业注册***或预算员（造价员）证。
第二十二条建设工程造价鉴定文件、工程量清单、招标工
程的标底和竣工结算的审核，应由注册造价工程师签字．并加盖
执业专用章。
投标报价和竣工结算的编制，应由注册造价工程师或预算员
（造价员）签字，并加盖执业专用章。
第二十三条鼓励在建设工程造价计价中开发、应用计算机
软件。采用本省标准定额开发、销售的建设工程造价计价软件，须
参加由省建设行政主管部门组织的技术鉴定。对不符合国家和本
省建设工程造价计价依据的计算机应用软件，不得用以本省工程
造价计价活动，工程造价管理部门应予制止。
第二十四条工程造价成果文件编制单位、编审人员违反国
家有关规定，故意或者因重大过失造成所编审的建设工程造价成
果文件错误，致使单位遭受损失的，应当依法承担赔偿责任，由
建设行政主管部门予以不良行为记录，给予警告．直至行政处理。
第二十五条违反本办法的其他行为，有关法律、法规、规
章规定了处罚，由有关部门依法予以处罚。
第二十六条建设行政主管部门及其工程造价管理机构和工
作人员在建设工程造价管理中玩忽职守、拘私舞弊、滥用职权的，
依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第二十七条本办法由省建设行政主管部门负责解释。
第二十八条本办法自发布之日起施行。
主题词：城乡建设 工程 造价△
河南省建设厅办公室
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《名字里的学问》教学案例
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《名字里的学问》教学案例&&
出处：深圳市上步中学
作者：王海林&
一、教学设计背景
&&&七年级上册一、二单元的《写作•口语交际•综合性学习》分别为：介绍我自己；漫游语文世界。我将第二单元的主题定为——《名字里的学问》，其一是引导学生在生活中学习语文，其二是延续并深化第一单元的综合性学习。第一单元的综合性学习是浅层次的介绍自己，而《名字里的学问》虽不是专门介绍自己，但却包含对自己的深刻认识，并能逐步唤起自己的生命意识。此外，这个教学设计能很好地把写作、口语交际及其它语文活动结合起来，达到综合性学习的效果。
&&&二、教学设计思路
&&&综合性语文学习活动——《名字里的学问》，包括以下三个环节：
&&&1、通过多种渠道查阅资料，了解中国人取名字的一些常识、趣闻等，并将这些资料整理在自己的摘抄本上。
&&&2、和自己的家人一起研究自己的名字，并将研究成果写在练笔本上。
&&&3、以《名字里的学问》为主题，进行集体交流。
&&&三、预期目标
&&&1、&拓宽语文学习的途径，增加语文学习的趣味性。
&&&2、&学习多渠道收集资料，并学习如何整理资料。
&&&3、&培养学生的写作能力、口语交际能力。
&&&4、&学会认识自我，增强生命意识。
&&&四、教学反思
&&&综合性语文学习活动——《名字里的学问》历时近两周，师生皆有较多的收获，也留下了一些遗憾，下面试从两大方面作一些反思：
&&&此次活动的成功之处：
&&&1、活动切入点——《名字里的学问》选得不错，大大激发了学生学习语文的兴趣，学生主动学习的热情很高。整个活动以自主探究为主，探究的宽度和深度都有所体现。很多同学都在自己的练笔本中表达了这种心情。
&&&2、强化了学生对自己的认识，许多同学萌发了与自己相关的生命意识。
&&&3、课堂交流十分活跃，并可看出有些同学的研究达到了一定的深度。
&&&4、大大拓展了语文学习的途径。同学们在自主探究的过程中发现，生活中时时处处都可以学习语文。
&&&5、执教者获得了一次难得的自我认识和反省的机会。通过课堂实录的撰写（包括反复观看课堂录象），我得以清晰发现自己教学中的一些问题，尤其是那些平时无法发现的问题。
&&&此次活动的不足之处：
&&&1、在资料搜集的过程中，多数同学选择了上网，直接导致所选资料的单一（有一部分属雷同），执教者缺乏防御措施。
&&&2、部分同学与家长合作不够好，甚至没有这个环节，因而对自己的名字的认识显得单薄。
&&&3、在“口语交际”这个环节中，仍有三分之一的同学没有参与。
&&&4、整个活动，除了与家长的合作以外，缺少其它形式的合作学习。
&&&课堂教学中的自我批判：
&&&1、教学环节的安排上存在一些不足。如第一个环节“猜卡片上的名字”，个别人名的选择不具代表性，导致学生产生过多的歧义，而浪费教学时间。
&&&2、个别点评及发挥的地方，若从学术的角度来看，存在知识上的不严密，甚至有个别的错误。
&&&3、在点评学生的发言中，仍有一些不必要的重复。
&&&4、第一个教学环节“猜卡片上的名字”结束后，执教者对照幻灯片进行总结时，有一些不必要的重复，这个环节没有达到最优化。
&&&5、各教学环节之间的起承转合，在语言的链接上，存在着许多值得推敲的地方。
&&&6、教学中的礼貌用语用得不够好，缺少“请坐”这样的语言。
&&&五、今后的对策
&&&1、&进一步研究语文新课标，使自己的教学设计更加符合新课改的要求。
&&&2、&进一步研究学生，努力做到对每一个学生的尊重。
&&&3、&进一步研究自己，使自己的教学语言更加凝练，更加生动；使自己的教态更具亲和力。
&&&4、&进一步研究新的教育教学理论，研究一些教育名家，使自己的教学设计更具特色，更加合理化。
&&&
&&&附：
&&&《名字里的学问》?堂实录
&&&
&&&（第一张幻灯片显示：名字里的学问；黑板板书：名字里的学问）
&&&师：上课！
&&&班长：起立！
&&&师：同学们好！
&&&生：老师好！
&&&班长：坐下！
&&&师：世间万物，只要在我们人的认识范围内，都有一个名称，这个名称是谁赋予它的呢？
&&&生：人（齐答）。
&&&师：人不但赋予万物以名称，还赋予他本身以名称。在我们的日常生活当中，很少有人关注过自己或他人的名字，这是因为我们都觉得这是一件非常正常的事情。其实，我们的名字里面大有学问。我们从研究自己、他人和世间万物的名称的过程中可以学到很多东西，这也是我们这次综合性语文学习的一个主题。
&&&（第二张幻灯片显示：想一想&猜一猜&这些名字有何特征）
&&&我这里选了一些人的名字，请同学们猜一猜，想一想，这些人的名字有何特征？
&&&师：&（出示第一张毛笔书写的人名卡——蔡国庆）一起读一下。
&&&生：蔡国庆（齐）。
&&&师：请同学们说一下。
&&&生：我想，他可能是在国庆节出生的。
&&&师：在国庆节出生的，正确。
&&&师：（出示第二张毛笔书写的人名卡——陈冬梅）一起读一下。
&&&生：陈冬梅（齐）。
&&&师：谁说一下。
&&&生1：冬天梅花盛开的时候出生的。
&&&师：还有没有补充的？
&&&生2：我想是她的父母希望她像冬天的梅花一样，傲立于风雪之中。
&&&师：不错！还有谁补充？
&&&生3：她父母很喜欢冬天里的梅花，所以取这个名字。
&&&师：她父母很喜欢冬天里的梅花。
&&&说的都有道理。蓝子君说她肯定是冬天梅花盛开的时候出生的，后面的同学说不一定是冬天出生的，因为她父母喜欢冬天的梅花，也可以叫这个名字。从这个名字可以看出她是冬天里出生的，至于是不是在梅花盛开的时候出生的，那也未必。但是她的父母一定喜欢冬天里的梅花，希望她以后像冬天里的梅花一样。猜得不错。
&&&师：（出示第三张毛笔书写的人名卡——李湘）一起读。
&&&生：李湘（齐）。
&&&师：知道这个人吗？
&&&生：知道（纷纷地）。
&&&师：何许人也？
&&&生1：《快乐大本营》的主持人。
&&&师：你能不能说说她为什么取这个名字？
&&&生：不知道。
&&&生2：因为“湘”是湖南的简称，她出生在湖南，所以叫“李湘”。
&&&师：对不对？
&&&生：对！（齐）
&&&师：像这种按地名叫的名字，你们还知道吗？
&&&生：鲁豫。
&&&师：非常正确，“凤凰卫视”的名主持鲁豫。那么有些同学可能说是不是鲁豫在鲁地出生，或是豫呢？那不一定。她全名陈鲁豫，可能她的父亲、母亲，一个是鲁，鲁是那里？（生：山东），一个是豫，豫是那里？（生：河南）那么，这种是属于跟地名有关的。你们知不知道上步中学前任校长叫什么？
&&&生：窃窃私语。（有的小声说，刘粤生）
&&&师：噢，有人知道他叫刘粤生。为什么叫刘粤生？在广东出生的。可见他祖上是不是广东人？（生：是）是吗？肯定不是。我第一次看到这个名字就推断他不是广东人，后来一问，果然如此。他祖籍河北，其父是南下干部，他小时侯在这里出生，便取名刘粤生。
&&&师：（出示第4张名字卡片——敖翔）&一起读一遍。
&&&生：ào&xiáng
&&&师：ào&xiáng吗？
&&&生：áo&xiáng&&&&师：áo&xiáng&。（指着“敖”字说）这是一个姓。我曾经教过的一个学生姓“敖”，名“翔”，知道他为什么取这个名字吗？
&&&生：沉默（约4秒钟）
&&&师：真正的áo&xiáng一词是这样写的吗？
&&&生：不是。
&&&师：虽然不是这两个字，但读起来就有“翱翔”之意。知道什么意思吗？
&&&生：（不敢说）
&&&师：（指着幻灯片说）不知道可以猜嘛，猜一猜，无所谓对错。
&&&生1：那个“翔”字像老鹰飞翔，刚好他的姓读“敖”，所以，一读起来就是“翱翔”了。
&&&师：哦，他的父母希望他像老鹰一样翱翔。还有哪个同学说说？
&&&生2：他的父母希望他有才，能够飞到蓝天，所以取名“敖翔”。
&&&师：很好！其实这两个同学都说对了。他的父母希望他长大以后能够翱翔于广阔的蓝天之上，也就是说，希望他以后无论学业还是事业都能够展翅飞翔，寄予了一种美好的希望，这种叫法也很多。
&&&师：（出示第5张名字卡片——王若愚）&一起读。
&&&生：王若愚。
&&&师：王若愚，姓王，名若愚。这个名字有何讲究？
&&&生：（窃窃私语，小声议论，其中蒋姝男同学跃跃欲试）
&&&师：好，请蒋姝男同学回答。
&&&生：这个名字一看很蠢。
&&&师：你由这个名字想到了什么？
&&&生：大智若愚。
&&&师：声音大一点。
&&&生：大智若愚
&&&师：大智若愚。大智若愚是一个成语，你接着说。
&&&生：表面上很笨，其实很有志向。
&&&师：知道“大智若愚”这个成语的举手。
&&&生：（有12个同学举手）
&&&师：不错，把手放下。刚才蒋姝男反应很快，她猜中了这个人父母的心思。这个人的父母就是根据成语“大智若愚”来取的。
&&&一个很有智慧的人不一定从表面上能看出来。有时候表面上看起来很蠢，他这个蠢是真蠢还是假蠢？（生齐声：假蠢）哦，装出来了。这是中国人一直宣扬的一种美德，这种美德叫——（学生齐答：谦虚）对了，中国人特别宣扬谦虚。所以，越是有智慧的人越要装得谦虚，所以有“大智若愚”一说。这个父母很有文化。
&&&师：（出示第6张名字卡片——张玛丽）来，一起读。
&&&生：张玛丽。
&&&师：为什么取这个名字？
&&&生：（议论纷纷）
&&&生1：我想这应该是一个中国人和外国人的混血儿。
&&&师：哦，混血儿。
&&&生2：她是一个中国人，出国留学了，一定要取一个英文名。
&&&师：出国留学了。
&&&生3：他的父母在中国，是移民美国后改的名字。
&&&师：有没有同学认为她就在中国也叫这个名字，行不行？
&&&生：行！（齐声）
&&&生4：她父母想让她很美丽，因为“玛”是“玛瑙”。
&&&师：可能没这么复杂。
&&&生5：因为“玛丽•居里”是一个科学家，她父母想她像“玛丽•居里”一样出名。
&&&师：哦，还有这想法。请坐。
&&&其实这个名字你们想复杂了。就是改革开放以后，很多人从音译词中弄一些到名字中来的。我们在坐的同学中就有一些带这样的字，像什么“娜”之类的，如“林燕娜”的“娜”。像这个“张玛丽”就非常典型了，都是想沾点洋气。不是有一种说法，说有人认为外国的月亮比中国的圆，比中国的大吗？其实这是一种崇洋的心理。
&&&师：（出示第7张名字卡片——陶行知）一起读。
&&&生：陶行知。
&&&师：知道这个人吗？
&&&生：（议论纷纷，有些同学说知道）
&&&师：是什么人？
&&&生：作家。（议论纷纷地）
&&&师：不对。
&&&生：诗人。
&&&师：不对。你们小学时听说过（这个人），对不对？
&&&生：是。
&&&师：这是中国现当代著名的教育家，当然他也写过一些作品，但主要从事教育。
&&&现在我们看一看他的名字，姓陶，名行知。这个难度大一点，大家讨论一下。
&&&生：（讨论）
&&&生1：“行知”是表示走万里路，边走边学知识。
&&&师：讲得不错。
&&&生2：“行”是行走，就是在知识中漫游。
&&&师：想象很丰富，还有吗？
&&&生3：他预测自己会成为教育家。《论语》里有一句话“有一言可终身行之者乎？”所以他想了很多句，那些很有哲理的话。
&&&师：不错。总之，这个名字有很浓的哲学味道。其实，他的名字就是从中国传统哲学中取的这个名字。本来他不叫“陶行知”，有一阵字还叫过“陶知行”，后来反复琢磨，还是觉得“陶行知”好。中国人主张：行是指一个人的行为，知当然是指一个人掌握的知识。一个人所掌握的知识与自己的行为应相互统一。如果你不能很好地将自己的知识运用到实践中，或者不能在实践中很好地体现自己学到的知识，那么，“知”、“行”就?能达到辨证的统一，不能达到一种默契，那么，这就不是一种最佳状态。
&&&他希望把自己所学到的知识都运用到自己的实践当中。他在美国留学多年，学到了很多教育法方面的知识，回来后亲自办学校，而且在农村办学校，用他自己毕生的实践来体现自己的教育思想。所以，他被誉为我们中国最伟大的现当代教育家之一。
&&&师：（出示第8张名字卡片——冰心）
&&&生：冰心。（未等老师开口，异口同声地说）
&&&师：太熟悉拉。谁说说看。是姓冰名心吗？
&&&生：不是！（齐声）
&&&生1：我在一本资料上看过，她原名谢婉莹，后来取笔名“冰心”。
&&&生2：有一个成语叫“冰雪聪明”，她希望自己很聪明，所以叫冰心。
&&&师：“冰雪聪明”好象不是成语，是当代一个流行语，那时还不流行。
&&&生3：她想把自己冰封起来，不想让外界尘世来干扰（自己）。
&&&生4：我看过一本书，讲“冰心”取这个名字好象是受一句诗的启发，是“一片冰心在玉壶”。
&&&师：太棒了！大家鼓掌！
&&&生：（鼓掌）
&&&师：如果没学过这句诗，是不可能知道这个名字的来历的，非常佩服“丁佳迪”同学。她（冰心）的名字就是根据这句诗取的。加上前一句“洛阳亲友如相问”、“一片冰心在玉壶”（生读），是表明一个人非常洁净，内心世界非常美好。其实，从古诗中取名字的例子也很多。
&&&刚才我们举了这么多例子，当然举不尽。各种类型的例子非常丰富，大致看来，人们取名字会依据这些。
&&&出示幻灯片，对以上教学环节进行总结。幻灯片内容为：
&&&时节&陈冬梅&时代&马文革&地域&李&湘&希望&敖&翔
&&&哲理&陶行知&诗句&冰&心&成语&王若愚&纪念&蔡国庆
&&&外来词&张玛丽&占卜&石磊&&&&像“陈冬梅”，根据时间、季节，我这里本来还有一个人名，他叫“陈曦”，大家说说，很简单。这个词是——（生：早晨的太阳）当然，那个“晨”，不是这个“陈”，他也是像“敖翔”一样，取其谐音。像我们班的“林晓露”，我一看这个名字就知道她是早上出生的。以上都是根据时节取的名字。
&&&还有根据时代特征取的，这里有个人，叫“马文革”，知道的人举手。&&&&生：出生在“文化大革命”时期。
&&&师：对啦，出生在“文化大革命”时期，以示纪念。还有叫什么“建国”之类的，如福田中学校长“李建国”肯定是1949年出生的，以纪念这个时间。
&&&根据地域的，刚才举了“李湘”，还有一位非常著名的作家（出示名字卡片——郭沫若）。
&&&生：郭沫若。（有一位同学举手）
&&&生（林玲）：他到国外留学，非常思念自己的家乡。他的家乡有一条沫河，一条若河，于是就改名为“郭沫若”。
&&&师：小小年纪，非常博学。郭沫若本来不叫这个名字，他在留学期间非常思念家乡，便根据家乡的沫河、若河而改名，你们看，这个名字多好！
&&&师：表示希望的“敖翔”。还有我刚教的毕业班中的“李想”，“木子李”，然后取谐音“理想”，家长希望她有远大的理想。
&&&师：表示哲理的“陶行知”。从诗句里取的“冰心”，还有台湾著名诗人“郑愁予”，也是根据辛弃疾的一首词里的“江晚正愁予”而取的。
&&&还有根据成语而取的“王若愚”，“大智若愚”。我有一个朋友叫“何移山”（学生马上说“愚公移山”），对，“愚公移山”。
&&&还有纪念意义的“蔡国庆”，以及刚才说的建国之类的。
&&&还有根据外来词叫的。这里还有根据“卜卦”叫的。中国人喜欢通过卜卦来占卜一下自己的前程，这也不能说完全没有道理，中国还有一门专门的学问叫“易经”（周易）。很多人喜欢在小孩出生的时候去卜卦，通过金、木、水、火、土等因素来为小孩命名。例如我出生的时候，家里就帮我卜过卦。根据我这个名字（王海林），知不知道缺什么？
&&&生：水和木。
&&&师：对，于是便取名“海林”。你看这大海里的水取之不尽，森林里的木头很多。有的同学也许会说，“我的名字里也有这样的因素吧”，你们自己去琢磨琢磨吧。
&&&还有些人根据自己的职业给小孩取名字。例如，我的一个老师，夫妻都是教数学的，想了很久都没有好名字，于是根据圆周率的名称，给小孩取名（板书：张丌）。
&&&生：张pai。（杂）
&&&师：读“张pài”。这个名字特不特别？
&&&生：特别。（下面议论纷纷）
&&&师：这个名字有点另类了。
&&&师：是不是老师把取名的方法都概括了？
&&&生：没有。（齐）
&&&师：取名字的方法很多。如果都列出来，10张幻灯片都列不下。但是，通常的取名方法大致是这些，其它的我们就不一一去细究。
&&&师：古人取名字要比我们现在的人讲究得多，哪些同学知道，古人是如何取名字的？
&&&生1：古人取名字讲究吉祥、顺口，还要有意思。
&&&生2：还有许多家庭取名字都是按族谱的。
&&&生3：好看（认）、好听、容易写。
&&&师：古人取名的讲究当然很多啦。我们现代人在这方面已经简化了。下面我提个简单的问题：古人的名字一般由哪几个部分组成？
&&&生：姓、字、名，还有号。
&&&师：姓、名、字，还有号。“号”是不是所有人都有？
&&&生：不是。
&&&师：不是人人都有。哪什么人有？
&&&生：（议论纷纷）
&&&师：一般是文学家、艺术家有。当然也不是所有的文学家和艺术家都有。因此，“号”不是一般人都有的。（幻灯片显示——苏东坡）
&&&我这里举一个例子：苏东坡，学过他的诗文没有？
&&&生：学过。
&&&师：谁知道他的姓、名、字、号？
&&&生：（议论、杂说）姓苏，名轼，字……
&&&师：字什么？号什么？
&&&生：字东坡，……
&&&师：（出示***）姓苏，名轼，字子瞻，号“东坡居士”。
&&&师：李白知道吗？
&&&生：知道（杂曰）。姓李，名白，字太白，号……
&&&生（蒋姝男）：号“青莲居士”。
&&&师：正确。你如此博学，很好！
&&&师：我们再说一个人。刚学过《论语》，谁知道孔子的？
&&&生：（议论纷纷，不知道他的字）
&&&生（陈思哲）：姓孔，名丘，字仲尼。
&&&师：好！孔子姓孔，名丘，字仲尼。有些同学说“为什么不是姓孔名子呢”？我当时怎么教你们的？
&&&生：“子”有先生的意思。
&&&师：对一个人的尊称。你看古人，有姓、名、字、号。当然不是所有人都有号，刚才说的孔子就没有。我们现代人的名字就没有那么复杂了。一般只有姓、名两部分。关于古人的名字，我们这节课不深究。
&&&师：说了这么多以后，我想听一听。你们对自己的名字的了解。
&&&我仔细看了我们班的名字，我们同学的名字也非常有趣。哪个同学先说说。
&&&生（黄嘉骏）：我父亲姓黄，我当然姓黄啦（全班大笑），“嘉”是好的意思。我在马年出生，我父亲希望我像一匹骏马，所以叫“黄嘉骏”。
&&&师：这个名字取得不错。哪一位接着说？
&&&生（尹艺帆）：我的名字有两层含义：我姓尹，“艺帆”是取“一帆风顺”的意思，父亲希望我在学习上一帆风顺；另外，这个“艺”是艺术的意思，父亲希望我能从事艺术方面的事。
&&&师：这个名字含义很多。包含成语和父母的希望。
&&&接着说。
&&&生（董立诤）：“董”字不用说了，“立”是立刻的意思。“诤”字一般人不懂，我的理解是：首先它由“言”和“争”组成，有辩论的意思；另外，“诤”是“诤言”，向朋友立刻进“诤言”啦。
&&&师：董立诤的家长很有学问的，这个“诤”字一般人不取的。谁接着说？
&&&生（林玲）：“林玲”后面的“玲”字有美玉的意思。
&&&师：林玲这个名字很好听，是把姓字重复一下，有许多人是这么叫的。像我国的速滑运动员“杨洋”，她姓杨，后面的哪个“洋”变了。
&&&生（黄雯）：在我还没有出生的时候，全家人都在为我取名字，取了很久没取好，就说算了，别想了，就叫“黄文”吧。后来出生后，发现是个女孩，说原来那文章的“文”不合适，就在上面加了个“雨”字头，变成了现在的“雯”。
&&&师：本来想男孩，叫文章的文，生女孩后就在上面加了个“雨”字，于是成了现在的名字。这家长变得挺快的。
&&&师：“蒋姝男”这个名字挺有意思的，说说看。
&&&生（蒋姝男）：我不知道为什么给我取个怪怪的名字。
&&&师：可能你们家指望生一男孩，但却没有如愿，不过更希望你将来也不比男孩差。
&&&还有谁说说看，只要觉得名字有趣就说说看。无所谓，这也不是什么秘密。
&&&师：“丁佳迪”说说看。
&&&生（丁佳迪）：我爸爸姓“丁”，我妈妈姓“贾”，于是取了“贾”的谐音“佳”。“佳”和“迪”都有好的意思，这样就取名“丁佳迪”了。
&&&师：这个名字取得好。她父亲姓“丁”，母亲姓“贾”，但没有直接用，而是取其谐音。“佳”是好的意思，“迪”也是好的意思。
&&&父母希望把自己的姓氏嵌进去，有的甚至不惜用4个字。像上一届的一个学生（学生说：何罗依依）何罗依依，这个“罗”肯定是她妈妈的姓，“依依”是从《诗经》里移过来的。这四个字叫起来有点洋味儿，像哪里的名字呀？（生：日本）有一阵子很流行取4个字，像日本名字。
&&&谁再说说自己的名字？
&&&生（林晓露）：我是早晨出生的，所以用“晓”，又因为缺水，于是用“露”。后来发现这个名字不大好，因为“晓”字旁有“日”，太阳会把露水晒干。当时想改名字，但又没想好，就一直用到现在了。（全班笑）
&&&师：哪个同学再说说？……我们班长（郑蔓琦）的名字挺有意思，有点像外国人的名字，你说说看。
&&&生（郑蔓琦）：其实也没什么，父母觉得这样叫顺口就叫了。（学生笑）
&&&师：她的这个名字也是不常用的（学生笑，有的同学说像“鳗鱼”），有点像音译词。
&&&还有谁说？……刘孟佳这个名字也挺有意思的，说说。
&&&生（刘孟嘉）：我爸爸姓刘，我就姓刘了。这个名字当初并没有什么意思，后来我爸爸发现，“孟”是“孟子”的意思，“嘉”有好的意思，还有“嘉奖”的意思，就是“孟子”都会夸奖我。（学生笑）
&&&师：这个家长既有学问，又有殷切的希望，名字取得不错。
&&&其实很多同学都对自己的名字进行了研究。随着自己年龄的增长，还有自己心情的不同，你们还会在自己的名字中发掘出许多新的信息。
&&&“说说自己的名字”就到这里。现在来说说别人的名字。（出示幻灯片：评一评他人的名字&你很喜欢的&你觉得很奇怪的）只说一个，要么说说你很喜欢的，要么说说你觉得很奇怪的。谁先来？
&&&生1：我曾经在一本书上看到一个人的名字叫“肚子疼”。
&&&师：叫“肚子疼”？（惊讶地&全班大笑）
&&&生：“杜”是木字旁的“杜”，“紫”是紫色的“紫”，“藤”是“藤蔓”的“藤”。
&&&师：哦，是这样。（师板书“杜紫藤”，&学生笑，并窃窃私语）
&&&这个名字的确有点怪。（问发言的学生）是专门搞笑的书上的吧？
&&&生：不是，是正规书上的。（师生皆大笑）
&&&师：哪个同学再说说看？……难道你们没有见到过你喜欢的或者是这样搞笑的名字吗？
&&&生2：记得我在小学的时候，在一本绘画书上看到一个画家的名字，他叫“钱笑呆”。（全班大笑）
&&&师：怎么写？
&&&生：金钱的钱，然后笑呆了。（生大笑）
&&&师：知道他为什么取这个名字吗？
&&&生：可能是太想钱了。（生大笑）
&&&师：想钱想呆了。（在黑板上板书这个名字）
&&&生3：我在书上看到一个人的名字，叫“王鸭蛋”（生大笑），可能是他爸爸喜欢吃鸭蛋吧。（生大笑）
&&&师：可能是端午节出生的吧。（生大笑）
&&&生4：我发现有一个人的名字叫“无人要”。（生大笑）“吴”是口天吴，“仁”是仁义的仁，“耀”是光宗耀祖的耀，但一听是没人要的意思。
&&&师：那你推测一下，他父母为什么取这个名字？
&&&生：可能他父母当初想取一个好名字，但没想到一读就成这样了。
&&&师：可见，名字还要经得起读，是不是？
&&&生5：我觉得“丁佳迪”这个名字很有趣。一开始老师读得不是很明白的时候，我听成了“丁家宜”（生大笑），不过她还真的很白。（生大笑）
&&&师：你把人家的名字听成了“丁家宜”（生大笑），这是一个知名品牌呀！（生大笑）
&&&生6：我觉得梁山……《水浒传》里的军师吴用的名字很奇怪。（生大笑）
&&&师：（板书：吴用）《水浒传》里最聪明的人居然叫“无用”！古今取名字专门有这个方法，叫什么？……反其道而行之。比如，有人家喜得贵子，却没有跟他取一个金贵的名字，反而反而跟他取一个什么名呢？（学生议论纷纷；老师板书“贱”字；生大笑）就像刚才同学们说的什么“小黑”呀，“黑牛”呀……总之，希望他能像世间万物中那些非常贱的东西。大家知道，这世间万物，生命力强的是金贵的东西还是贱的东西？
&&&生：贱的！
&&&师：实际上这是中国人一种特殊的寄托方式。他希望自己的小孩平平安安，往往跟他取一个很贱的名字。像“吴用”，他实际上是一个非常聪明的人。又如“王若愚”，他也是一个很聪明的人。
&&&还有没有？
&&&生7：我以前有一个同学叫“金灵芝”。
&&&师：“金灵芝”？（生点头）一种中药材的名字。（生大笑）
&&&生8：我有一个同学叫“方点万”。“方”是正方形的方，“点”是一点的点，加在那个“万”字上就叫“方”啦。（生大笑）
&&&师：哦，就是在万字上加一点，于是成了方。我以前有一个同学姓“万”，叫“万平方”，平方、立方的那个平方。（全班大笑）这个名字也挺有意思。
&&&生9：很奇怪呀，看金庸的小说里，有个人叫杨过。（生议论纷纷：他爸爸做了很多坏事，他想他儿子好嘛；有很多同学一齐说“不是”）
&&&生（自己站起来）：因为他父亲犯了许多错，这个名字是郭靖帮他取的，希望他知错能改。（许多同学点头）
&&&师：根据我们刚才评价自己的名字和研究他人的名字，发现名字里的学问实在太多。除了我们刚才提到根据一些特殊情况去取，更多的时候要在名字里赋予一定的含义。另外，名字读起来一定要顺、要好听，不能让人听起来产生不好的谐音。（生笑）所以，一个名字取好了以后，不能贸然公之于世，应该在头脑中反复念一念，在家中使用一段时间，然后再公之于众。所以，接下来，我就想到了一个话题，你们有没有觉得父母给你取的名字不太好，想改一改自己的名字？（出示幻灯片：你想过改名字吗）
&&&生（徐骏）：我想改名字，不姓徐。
&&&师：你想改姓，对吧？
&&&生：对。我想跟我妈妈姓，姓“简”。
&&&师：简单的简，是吧？为什么改？你觉得“简骏”好吗？
&&&生：徐骏读起来不好听，而且徐骏有时候读起来像“徐福记”。（生大笑）
&&&师：“徐福记”是一个国际知名品牌呀！你还跟着沾了光呢。（生笑）徐骏同学因为谐音不大好想改，想跟他妈妈姓。可以回去商量商量。还有谁想改的？
&&&生（刘明）：我这个名字呢，用广东话读，有点像“流氓”，（生大笑）我想改个好听的。
&&&师：那可以在你上高中或上大学的时候，找一机会改掉。你们看，本来他这个名字在内地的时候挺好，但用广东话读就不好听了，这是他改名字的动机。
&&&还有没有？
&&&生（韩滔）：我本来想叫“文武”的那个“斌”字，但族谱上已经有人用了，就不好改了。
&&&师：哦，本来想叫“文武斌”的那个“斌”。
&&&还有没有？难道只有几个人想改名字呀？
&&&生（蒋姝男）：我的名字读起来很不顺口。
&&&师：就是因为不顺口？
&&&生：嗯。
&&&师：还有没有？有没有觉得你的父母给你取的这个名字没有什么意义，你想改一个更有价值的名字？有没有？（林晓露举手）好，林晓露，你说。
&&&生（林晓露）：我想把名字改为“觉”。（生笑，并说“林觉露”）不是，我就叫“林觉”，“觉”字上面也有三点水，主要是我比较喜欢“觉”的含义。
&&&师：她是动了脑筋的。她缺水，这个“觉”字上有水。“觉”字意义深远，在佛教里也是一个意义深远的词。所以，你不妨瞅准机会，把自己的想法付诸于现实。
&&&还有没有想改的？（林玲举手）
&&&好，林玲。
&&&生（林玲）：我有时候碰到别人问我“叫什么”，“林玲”（我回答），“这是小名，你真名叫什么？”（全班大笑）我说我就叫林玲。（全班又笑）
&&&师：别人一听叫林玲，还觉得是小名。（生笑）所以你将来想改一个别人不误解的名字。
&&&还有没有？（朱国钦站起来，全班窃笑）
&&&生（朱国钦）：因为我哥哥叫朱国新。小时候，我的同学故意喊我“朱国新”，老师不明白，问我，我说有一个哥哥叫“朱国新”。后来这两个名字经常弄混。（全班笑）
&&&师：两兄弟名字的读音太相近了，这的确是个问题。“钦”和“新”的音非常接近，这个确实让人烦恼。（生笑）
&&&从我们刚才的发言中，同学们想改名字的多数是因为读音的问题，还有些是因为意义方面的问题。但80%的同学对父母取的名字表示满意，这一点，说明我们父母的素质很高。
&&&师：（点击最后一张幻灯片）
&&&其实我们人的名字不是可有可无，或是无足轻重的。通过这节课的学习，我们知道，人名是有别于其他的一个符号，因为你有这个名字，就跟别人区别开来，这是首先的一个意义。第二，名字是长辈希?的寄托，刚才这么多同学的名字寄予了长辈多少的希望。第三，名字上我们生命中的一个密码，这个不在我们的讨论范围内，也不是我们的努力能解决的。专门研究名字的人，把名字的地位、名字的深刻意义抬到一个非常高的高度。有人甚至认为，父母亲给你取好名字并公之于世以后，就决定了你一生的命运，这话听起来有不有点悬？（生：有）我觉得有点悬。但那些人说他们研究了多少人才总结出来的。不过，名字确实应该是我们要珍惜的财富。（下课铃声响）最后，我希望大家：珍爱名字，让我们的名字闪光！要真正让你们的名字闪光，还得靠大家的……（生：努力）我希望大家今后能让自己的名字在社会上闪闪发光！今天的课就上到这里。
&&&下课！
&&&生（班长）：起立！
&&&师：同学们再见！（鞠躬）
&&&生：老师再见！（鞠躬）
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