这个必须赞！习***谈党纪：没有免罪的“丹书铁券”
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强国社区-人民网规制不可1.40g_百度知道关于在成长过程中的小错误
关于在成长过程中的小错误精选篇一《享受过程,在错误中成长》测试是不可或缺的，试卷讲评也就是顺理成章的，因而试卷讲评课就成了数学教学的一个重要环节。测试的目的是为了考察学生的学习状况，使学生既享受学习的过程，又在错误中成长，但对于试卷讲评课大部分教师存在以下弊端：
（1）目标不明确，为了讲卷子而讲卷子，按照试卷上的试题先后次序，逐题讲解就行，不顾主次，平均分配时间，结果导致重点不突出，难点不突破，主次要点全不落实。空耗时间，事倍功半。
（2）只重解题过程，忽视方法指导与思维训练，教师在试卷分析，往往把着重点放在哪道题错了，错在哪里，正确的应怎样解答，而就是忽视了为什么错。为什么这样是对而那样是错的，问题为什么要这样回答而不那样回答，这样的题应从哪方面去思考，怎样思考？教师缺乏方法指导。
（3）教师一讲到底，学生缺少参与。一堂试卷讲评课，老师往往感到时间不够用，一份数学试卷，除了填空题和选择题外，解答题一般有六～七大题，教师生怕某个环节没讲清楚，所以拼命地讲，一直讲不停，时间上安排的紧紧的，下课铃响后还要拖几分钟，学生则被动接受，根本没有思考与参与的时间。
可以想象这样的讲评课，讲者无味，听者无趣，几乎就是无效课堂。如何才能使我们的数学讲评课既能查漏补缺，完善知识体系，又能提高分析，归纳和解决问题的能力，更使我们的课堂闪耀着灵动的思想的光芒。经过多年的摸索，我从以下几个方面入手，总结
关于在成长过程中的小错误精选篇二《儿童的成长过程中出现的问题》话题，谈论“性”往往被认为是下流可耻的事情。目前，我国的性教育严重滞后。有人曾从北京开设性教育的65所学校中随机选取60名学生进行调查，结果发现：有78%的学生知道的性知识远远超出了***的想象，有16%以上的学生对性知识几乎一无所知[1]。这不能不说是学校教育和家庭教育的重大失误。过去，我们认为幼儿是无性的，由于弗罗伊德、考尔德伦等先驱者的研究，才使人们意识到人的性意识从出生就有了。
著名的性教育专家阮芳斌教授指出，性教育的关键时期是幼儿时期。幼儿天生是好模仿、好探究的，对于性问题也是如此。如果在孩子的幼儿期出现问题又得不到正确的指引，那么他就会带着问题进入成年。资料表明，患性变态的病人中，有88%的人在幼儿时期遭受过性困扰和折磨[2]。早期性教育不仅关系到儿童身心的健康成长，也关系到家庭和社会的稳定。性教育是一种终身教育，对于幼儿的性教育越早开始，便会越容易实施，出现困窘的情况也就越少。父母是孩子的第一任老师，也是孩子性教育的启蒙者。通常孩子有问题时都会向父母询问，如果父母能在孩子有性意识、性疑问时，就给予孩子正确的教育，那么孩子就能较容易形成健康的性态度和性趋向。
一、父母应树立正确的性教育的认识和态度
性的生理功能贯穿于人的一生，而幼儿期已是公认的进行性教育的关键时期，3岁左右的孩子已处于一个特殊的性心理发展阶段，心理学上称之为“性蕾期”[3]，如果父母在这个阶段教育不当，极易使孩子的性心理发展受到挫折，甚至影响孩子的一生。
性教育的内容十分广泛，涉及生理，心理，社会，道德，伦理等诸多方面。所以在幼儿时期，我们对孩子性教育的核心是，不仅要帮助孩子认识自己的身体，还要让孩子知道行为规范，有辨别正误的能力，遇到不正常的性行为时能说“不”，从小形成对性的自然态度，树立健康，正确的观念。因此，对于性教育，父母正确的认识应该是：积极帮助孩子认识性，性教育越早开始，越容易施行。那么父母应该树立怎样的性教育态度呢？
首先，父母要学会接纳孩子的性好奇。幼儿性心理发育具有两个特点，即自发性和好奇性[4]。面对孩子的性问题回避是解决不了问题的，因此父母要学会接纳，听听孩子心中的疑问，想法和感受。不要把孩子对性产生的兴趣看作是不健康的，而要把孩子的问题看成是最普通的问题，是孩子好奇心的结果，要象孩子向你询问“鼻子有什么用”一样接受孩子的性问题。
其次，父母对孩子的性教育要坦诚相对。所谓坦诚，就是实话实说，不隐瞒。隐瞒事实，逃避讨论，这样只会令孩子对性产生更多的好奇，甚至可能会认为性是污秽的，是不可以讨论的东西。父母应该和孩子一起探究性的存在，这样既能帮助孩子满足他们的好奇心，解除孩子对性的神秘感，又能帮助孩子逐渐成熟地学会看“性”，同时也是取得孩子信任，沟通情感的有效途径。
二、父母应了解正确的性教育方式
1 .父母怎样回答孩子的性问题
在传统教育中，和孩子谈性是十分避讳的，父母往往不知道该如何面对孩子的性问题。专家指出，回答孩子的性问题，平静，坦然，自然的态度至关重要。孩子最常见的问题是：“我是怎样来的？”很多家长的回答和做法有错误，概括起来主要有三类：一类是“骗”，说是“捡来的”，“是从天上掉下来的”等等；第二类是一打了事；第三类做法是嘲笑，“真不听话，看你尽想些什么怪问题”等等。殊不知这些做法很有可能带来一系列恶果：如减少对父母的尊重和信任；孩子会对性产生一种神秘感，反而刺激他们对这方面的兴趣；给孩子一种印象，世界上有一些事情是不能探索的，从而损害了他们的求知欲等。家长正确的做法应该是：绝不回避，绝不说谎话。你的回答可以是简略的，说多了孩子听不懂，至于真话怎么说，有两类方案：一类是从植物，动物说起，最后才说到人的性与生殖器；第二类是直截了当地讲人的性与生殖。
通常对幼儿的性问题，应是“有问必答”，不必主动去问，主动去讲，这和对待青少年是有所不同的。幼儿性教育并不是让孩子彻底地掌握有关性方面的知识而仅仅是为了达到帮助孩子纠正有关性心理方面的问题，最重要的是要让孩子感觉到，你是很愿意回答他的性问题的。
2 .父母如何指导孩子的不良性行为
幼儿时期孩子的不良性行为表现，主要有：***，窥视，玩性游戏等等。那么父母应该如何来教育孩子纠正其不良性行为习惯呢？
（1）如何对待孩子抚摸自己的生殖器
从生命的最初几个月开始，孩子就表现出一种了解自己身体的自然倾向，如在洗澡时，孩子经常触摸自
关于在成长过程中的小错误精选篇三《在错误中成长》4 22:13 编辑
回顾六、七年之久的工作经历，不知走了多少弯路，犯了多少错误。。才有了今日这番感
1。拒不认错，是你前进的最大阻碍----当你因自身不慎造成工作失误时，而你的上级、同事们在问及事件发生原因时，你是否马上反应：不关我事。。。那都是他们（或其它部门）造成的。。。我以为这样。。。；这些都是推委责任的代名词！慢慢的我发觉同事疏远你，上级不信任你，而最关键的是：你还在原地踏步，你的职位你的能力丝毫没有进步。。。再后来我的思路开始清晰：当发生事故时，只有快速的确定原因产生者（责任人），则可进一步明确事件的真正发生源，并制定有效的防错措施，问题就可迎刃而解；再于是，在
后期就只说：是我的错。。。我安排不当。。。。是我的粗心。。。
2。只有善于检讨错误，才能避免再次出错----在过去的一段时间，我部门员工经常重复的犯类似的错误，从而致使公司蒙损。。。。鼓励/处罚/批评均效果不佳，于是要求部门人员作每日工作日志，记录上每日本职务发现的问题，下工程或客户反馈的问题，以及个人评价，自我改善办法，工作困难及建议。。并于每周定期召开内部检讨会，让大家自行介绍本职务（单位）工作状况，工作不足，然后大家共同讨论解决办法，。。通过此举措部门指标又步入正常，且人员相互间协作性，工作能力均明显增强。。再次引用陈安之一句经典：只有检讨，才是成功之母！所以大家不妨在每经一时间段里，花一点时间问问自已：
过去我做对了什么？我做错了什么？今后我应该怎么做才能做得更好。。
3。有效解决错误的四大通则----实质上，这个通则亦为现场管理中不可或缺的几项原则，在质量管理上许多人都会用（8D/5W1H对策/CAR/5d原则等），但如果运用得不够彻底，那
效果则大打折扣。。。
a.当事件发生时，立即前往现场了解具体情况（三现主义）
b.果断采取临时应急措施，将损失降至最低，并防事态恶化。
c.追查真正原因（源头）
d.采取纠正措施予以消除根本（标准化以防再发生）。
关于在成长过程中的小错误精选篇四《让学生在错误中成长》何况我们的学生！教育的前提在于以一颗宽大的心来了解、引导，对待犯错误的学生，教育的目的就是把这些消极因素通过适当的渠道转化、引导出积极、有利的因素。如何认识和对待学生在学习生活中的错误呢？
首先，教师要了解学生的错误。
我们每一个人都是从错误中成长起来的，在挫折中成熟起来的。孩提时的磕磕碰碰，青春期的莽撞冲动，而立之年的自以为是……作为教师，我们绝不能以成年人的眼光去要求学生，更不必去追求学生的绝对正确，因为我们的学生思想还不成熟、知识还不完善、阅历还不丰富。学校就是允许学生犯错误的地方，犯错误是孩子的权利。错误是学生走向成熟的印记，是学生探求真理的标志。作为教师，要本着“以学生为本”的原则，宽容、理解出错的学生，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，千万不能斥责、挖苦他们。试想，学生由于怕说错，怕老师批评总是不安，怎能变成敢说敢做的创造性的人才？
我们会遇见学生常犯的两类错误：一类是家长和老师必须加以及时纠正的，比如一些坏的缺点和习惯：欺负弱小、不讲礼貌、小偷小摸，但是如何纠正的方式和方法必须适当，最好是既能给予惩罚，又让学生提高认识，避免再犯，让他们自己真正认识到并改正才是最重要的。另一类是学生一些无关紧要的小错误。这实际上是他们不断尝试，经历错误，得到修善的一个过程，是成长中不可缺少的，如果在这样的尝试过程中对他们戏弄、打击，就会使他们在心理上产生恐惧，害怕
关于在成长过程中的小错误精选篇五《学生在成长过程中必定会犯错误》程。学生所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权利得到教师的宽容。
在多年的教学生涯中，我深深懂得，关爱学生、宽容学生、赏识学生，在学生的成长过程中是多么的重要。让学生在老师的关爱、宽容、赏识的氛围中健康成长吧！
正在我的班主任工作中,我总是用爱心创造着一个又一个奇迹,我爱孩子,特别爱那些弱势群体的孩子,在班里最弱势的孩子往往是我最好的朋友,20年来,一个个爱心创造的奇迹总让我难以忘怀,催我奋进,净化着我
的心灵,使我在孩子们眼中美若天仙......
关 爱使我们快乐
我和我的学生们就像一家人，无论是我付出的，还是学生回报我的，都让我深深体验到：什么是真爱。 那也许只是一抹关切的眼神，也许是一句平凡的话语，也许是学生百问不烦的耐心讲解，也许是喋喋不休的大辩论，也许一次次活动的全员参与,,,,但饱含的却是从心底流淌出的真挚的情感，我屡屡地被学生感动着，也希望感动着学生。
何某是我们班最调皮、最难管的一位学生。他个子高，力气大。每天都有学生和科任老师告他的状，他破坏纪律、爱出洋相，搞得&左邻右舍&不得安宁。最可怕的是谁要是报告老师，被他知晓，他还会威胁恐吓那个&奸细&，有时还会在背地里采取武力报复。久而久之，同学们既讨厌他又惧怕他。在学习上，也没有上进心，整天&丢三落四&，作业是&三天打鱼，两天晒网&，成绩低下。我几次找他谈话，他给你来个表面应付而实际却依旧我行我素。有几天时间，我只觉得心灰意冷。遇上
关于在成长过程中的小错误精选篇六《成长过程中的十条规则,没有错误,只有教训》，恰如白驹过隙，光阴荏苒，时过境迁，你有许多选项与抉择，你可以通过努力来把你的希望、梦想及目标变为现实！
规则一：人生要么是一次冒险，要么什么都不是。
责任：我们一生都必须对自已的每一种行为、言谈和思想所带来的后果负责
洒脱：学会顺其自然，是获得幸福的关键
勇气：勇气是灵魂的一种杰出力量，是人生为获取成功而必须唤醒的激情
力量：世界上每一个人有能力去做的事情，要远远多于他认为他能做的事情
冒险：人生要么是一埸冒险，要么什么都不是
规则二：倾听内心的声音，那是命运在敲门。
倾听：感知不是别的，其实就是一种认识，它包括我们关注的一切
相信：相信自已，每颗心都和着那根琴弦而跳动
灵感：在我们的日常生活中，我们必须找到可滋养我们创造灵魂的汁液
规则三：一生最大的成本，是你自已的身体。
接受：我发现如果我们无论生来时是个什么样子，都能够真正地去热爱自已，接受自已并对自已感到满意的话，那么我们在自忆的一生中就能如愿以偿。
自尊：不经你的同意，没有人能够让你感觉自已能力低下
尊重：你的身体是你生命的载体，只要你还在世间，你就寄居其中，热爱她、赞赏她、尊重她、珍视她、善待她，她就会全心为你服务
快乐：快快乐乐地生活在世间，并没有任何罪过
规则四：别拒绝学习，那同时也是在拒绝人生。
开放：当经历被以某种方式来看待时，它就能够提供通向心灵领地的渠道
选择：我需要在内心做出正确的选择，然后义无反顾地去行动
公平：公平是一种深深的畏惧，怕人们夺走属于我们自已的东西，若没有畏惧，就将发生对他人不断的行动
优雅：优雅之于身体，犹如良知之于精神
规则五：成长是一个实验的过程，没有错误，只有教训。
同情：一个人既能表现出极大的同情，又能表现出极大的冷漠，他应该努力培训前者消除后者
原谅：人一生难免犯错，学会原谅即为圣贤
道德：世上发生的一切事情，没有哪件不该发生，也没有哪件纯属巧合，一切事情都是上帝的赐福，他让我们从中学有所得
幽默：学会自嘲，在人生中极其重要
关于在成长过程中的小错误精选篇七《成长中的错误》误是进行的，人的成长同样是在不断犯错误、不断吸取教训中进行的。
也许我们曾在幼儿时都发生过这样的。餐桌一，幼小的我们突然发现一位大哥哥、大姐姐正用汤匙吃饭，便会好奇地问我们：“你为什么这样看着我呀”，这时，我们一定会说：“在人吃饭用的是筷子，汤匙是小孩子才用地。”
在幼小的时候，我们经验告诉我们：小孩子用汤匙吃汤是对的，大人吃饭用筷子是对的。然而我们长大后，就会明白幼时的经验，其实是一种错误。
我们一定都清楚自己的是这样增长起来的，老师在课堂上把知识仔细地讲解了，然后我们自己做对应的练习，可是我们有时却理解偏了，练习中出现了错误，于是老师再耐心地给我们分析，使我们掌握了这个知识。
谁也不会否认，知识的获取是在学习----出错----再学习的反复中进行的，可以说，知识就是在错误的不断产生、不断消逝中增长起来的。
做父母的要懂得教育孩子，可目前中国对家长还没有相应的培训工作，家长对孩子的教育就往往在错误中学会。
是的，一位古稀老人，当他丧失很多方面能力后所受到的待遇发生变化了，这时他会明白以前的一些做法的错误。虽然为时已晚，可他的认识不仅是一种进步，而是一笔财富----给他的人以借鉴。人总难免要犯错误，而经历错误之后，必然会成长起来。
关于在成长过程中的小错误精选篇八《数学在错误中成长》为一名教师,你一定在学生的作业或试卷中批阅过各种错误.看到纸上的“×”,你是烦恼？生气？心情沉重,,,,那么会不会有一点点喜欢呢？ 1“大错误”背后的“小问题”
例1已知点A（-1，0）和点B（1，2）在坐标轴上确定点P，使得△ABP为直角三角形，则满足这样的条件的点P有几个？（52人的班级有41人没有得出正确***，学生真的掌握得如此糟糕吗？）
师（走进教室，感慨地）：昨天作业第6题有将近80%的同学出错. 生（沉默）
师（转而轻松的表情）: 但是在老师看 来，问题没有那么糟糕. 值得高兴的是大家 已经学会了合理的分类思考，其实你们离 正确只有一步之遥，并且老师已经找到 了错误的解决方法.
生（流露出急切地、感兴趣的眼神） 师（扬了扬手中的圆规）：一把圆规！ 生（疑惑地）：圆规？
师：没错！Rt△ABP以直角顶点进行分类：①以A为直角顶点，过A作AB的垂线交y
轴与P1点；②以B为直角顶点，过B作AB的垂线分别与x轴y轴交于P2、P3两点；（错误之处）③以P为直角顶点，以AB为直径画圆交x轴、y轴与P4 、P5 、P6三．点. ．
生：噢.（气氛轻松、愉悦）
解决此题有两点关键之处，其一是合理分类：以每个字母为直角顶点分成三类，其 二是在每一类的基础上找全（不遗漏、不重复）这样的点：①以A为直角顶点与②以B为直角顶点属于同一类,都可以通过画AB的垂线寻找与坐标轴的交点来解决.而③要找到以P为直角顶点的直角三角形则利用了圆里的知识点:直径所对的圆周角是直角,因此以AB为直径画圆,此圆与坐标轴的交点符合要求.相比较前两类的作垂线这一类的作圆的要求更高一层次,也是学生失误较多之处.
关于在成长过程中的小错误精选篇九《年轻人成长过程中注意的问题》p>
4、到朋友公司打工
5、在上司面前知无不言
6、轻信上司的许诺
7、喜怒哀乐都挂在脸上
8、在人堆里大声打***
9、习惯于给自己找借口
10、超车过去，看开着车有着窈窕背影的MM的脸
11、对MM的&字信以为真
12、指望前女友回心转意。
【做人的底线】 （1） 不做第三者，即使再喜欢 （2） 骗我可以，如果被我知道超过两次，请你有多远滚多远 （3） 如果你拿我不当回事，我会以同样方式对你 （4） 我可以装傻，但别以为我真傻 （5） 我可以容忍，但别超过我的底线 （6） 我不是没脾气，只是不轻易发脾气 （7） 任何真话，我都能接受。
【让你成熟至少5岁的8句话】 1、如果你不喜欢现在的工作，要么辞职不干，要么闭嘴不言。 2、学会忍受孤独。 3、不要像玻璃那样脆弱，做个内心强大的人。 4、管住自己的嘴巴。 5、会创造机会。 6、若***老是不响，你该打出去。 7、不要草率结婚。 8、写出你一生要做的事情，把单子放在皮夹里，经常拿出来看。
【成功者的习习惯】 1.微笑。 2.气质纯朴。 3.不向朋友借钱。 4.背后说别人好话。 5.听到某人说别人坏话时只微笑。 6.过去的事不让人全知道。 7.尊敬不喜欢你的人。 8.对事无情，对人有情。
关于在成长过程中的小错误精选篇十《错误中成长》莫大焉”从进入明瑞开始我就如一个初识的孩子，一步步的往前爬，一步步的在学习着自己在课本上没办法学到的东西，在工作中学习着阀门是如何开如何关又如何操作，从菜鸟级到师傅级，从不会到可以教新职工，其中有着不少的辛酸和喜悦。
在工作中出错也是难免的，从错误中吸取教训才是真的，在错误中能认识到自己的失误才是对的，在车间的工作中我在领导的带领下、培养下不断的学习不断的在自己的工作经验，从喧闹的工作岗位走向现在的管理岗位，努力的去适应着在这个岗位的一切习惯，也在不断的学习着如何走向管理如何去管理的知识，我知道自己有着太多的不足，也有着和这个职位格格不入的性格，在工作中难免出现一些错误一些本不该出现的错，我努力的使自己在改变，也在这些错误中吸取一定的教训，在取长补短的过程中我也学到了一些对自己、对将来、对我以后的工作有所帮助的东西，也在这个行业中让我在不断的成长。说实话我相信自己一定会战胜自己，也相信自己在领导的教导下更出色，错误的成长也会减少甚至是没有。
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