在机房上课的时候，怎么禁止学生玩游戏的不良现象？-牛bb文章网
在机房上课的时候，怎么禁止学生玩游戏的不良现象？
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摘 要：在机房上课的时候,学生玩游戏的一些不良现象。找出这些不良现象的原因，有学生方面的原因，也有教师方面的原因。解决不让学生玩游戏的具体措施和方法。关键词：机房上课禁止玩游戏学生上课玩电脑游戏是一个难以根除的现象，长期以来，令任课教师非常头疼。很多在机房上课的老师，都有这样的体验：总有个别学生在老师讲课时，偷偷玩游戏。有的学生在做练习时悄悄地打开了游戏。老师发现后过去制止，学生关掉游戏。过一会儿，老师发现那几位学生又打开了游戏。又去制止，学生又关掉游戏。再过一会儿乘老师不注意，那几位学生又打开了游戏，老师再去说，再去教育……如此反复，这样老师在机房上课有很大一部分精力和时间就这样被这几个玩游戏的学生给耗费掉了。还有的学生私自拔掉了机箱背后的网线，使教师机不能控制他这台电脑。想玩游戏的学生，总是在千方百计地摆脱老师的控制，寻找玩游戏的机会，也有些学生是在完成了教师所布置的任务后才玩游戏，对于所玩游戏的种类，有些学生只是单纯地玩电脑程序里自带的“纸牌”、“扫雷”之类的游戏。也有一些学生甚至自己带优盘到机房“上课”，趁老师不注意的时候，偷偷将此游戏***到电脑上进行游戏。甚至有些同学偷偷玩着网络游戏。对于我们老师来说，这样的一堂课很累。老师在严肃纪律时非常容易与个别学生发生激烈冲突。更让人头痛的是，课后发现，计划的教学目标或内容很难完成。这样长此下去，一方面让学生感觉机房上课可以为所欲为，真的是一堂放松课。另一方面机房上课的效率也大大降低。为了遏制学生上课玩电脑游戏这一顽症，教师在努力寻找禁止学生玩游戏的办法。本文正是在这样的背景下，找出学生在机房上课玩游戏的原因，并针对此原因，提出一些相应的对策。冰冻三尺，非一日之寒。课堂中学生的学习目标不明确、责任感不强、纪律不严等问题是很多方面综合起来造成的。在解决这个问题时也需要多方面综合“治理”。在与学生交流调查的过程中了解到：学生在机房上课玩游戏原因是多种多样的，归纳起来大概有以下几点：一、学生方面的原因1、学生的起点参差不齐，学生计算机技术水平两级分化 由于每个学生的学习基础、学习兴趣、动机、情绪、态度等的差别，而由这些差异因素综合起来的学生素质的差别，表现在课堂中的问题是好学生吃不饱，教师的讲解对他们来说，进度显得过慢，这也就使得这部分学生选择玩游戏这种更能够刺激学生兴趣的事来做。这不利于他们的更进一步发展，而他们也会逐渐地不求进取的思想，养成松散的习惯，玩游戏、聊天、做一些与课堂无关的事情。同时又有一部分对电脑了解较少的学生，有些知识对他们来讲又是比较难理解的，教师的讲解对于他们来说，进度又显得过快。这时候，学生就会选择玩游戏来填补这份“空白”。2、学生对机房上课重视程度不够有的学生认为机房上课可以放松一下，当然要好好玩一下。因此，学生的心态导致这种机房上课，成了他们的“放松课”，所以有的学生会选择了玩游戏这种刺激性的活动来进行时间的消谴。3、学生本身的特点与游戏本身的吸引力相符游戏本身的具有互动性、竞争性、刺激性、新鲜性等特点，对于有的学生来说，他们的好奇心比较强，家庭、学校给他们带来的学习压力较大，大部分学生除了学习以外，课余生活单调，与社会接触少，这就会使他们产生各种各样的需求与幻想，而游戏正好满足了他们的这种需要。有些学生平时经常玩，甚至背着家长偷偷到网吧去玩，机房上课的电脑环境给他们提供了条件，他们现在当然玩。4、教学内容和方式不能很好地吸引学生从课程内容看，相对于紧张刺激、动人心弦的网络游戏来说，学校教育的内容是枯燥乏味的，而网络游戏却很容易引起有的学生的好奇心。从学生所学的课程上看，部分课程内容，学生已经学过了，部分课程又难度偏大，有的学生很难接受理解。从教学方式看，有时过于强调接受学习、被动学习的教学方式造成了教与学、教师与学生相分离，学生没有真正的兴趣和主动的求知欲。教师的教学方法和教学内容有时枯燥乏味，使学生毫无兴趣。机房的课堂教学对于他们来说有点枯燥，于是他们选择了一种更喜欢的方式——玩游戏来代替这种枯燥无味的学习方式。 5、学生的自控能力差在机房上课，学生面对的是电脑，在机房课堂教学环境中，教师经常要在教师机上进行演示操作，由于有电脑的阻隔，教师很难发现学生的课堂行为。另外，教师面对的是很多个学生，很少有精力关注到每一个学生的课堂行为。因此一些自控能力比较差的学生就经常不能抗拒周围事物的吸引，而QQ、网络游戏在机房课堂中学生能顺手拿来。二、教师方面的原因在机房上课的时候，学生玩游戏的不良现象，看上去是学生的问题，实际上与教师也有关系，有些问题行为就是教师方面的原因造成的。1、教师课堂管理中的问题课堂管理不当，上课时只顾讲授不注重课堂管理，对学生的问题行为听之任之，会引发一些课堂行为问题。有些教师认为学生玩了就让他玩，只要他不吵闹就行，这是认识上的误区。还有的教师不拘小节，自已也会在学生做练习时上网，开QQ聊天，做些与本课程无关的事情，久而久之，学生也会效仿。这时学生可能会举手请求老师修理电脑，个别性急的学生可能会大声的喊老师去他那儿排除问题，打断老师的上课。出现这种情况，很多教师会马上去修理。一节课时间很短暂，会因为修电脑而耽误了上课。2、教师要进行课前预设，课堂教学设计有缺陷机房上课的教师要掌握计算机方面的知识和技能，还要掌握教学方向的理论和技能，否则不是一个合格的教师。目前大部分的教师在计算机方面有较高的知识和能力，也有相当的研究精神，但在教学理论，课堂教学技巧、学习心理、教育心理等方面有较大的欠缺，同时研究精神也大不如前者，明显的“重技术轻教学”。学生的计算机技术水平差异是客观存在的，如果课前备课不充分，没有考虑学生的差异性，会的学生当然不想再听了。3、教师在课上的表现是关键有的学生认为机房上课枯燥，教师本身的讲课是关键。教师的教育教学能力、课堂管理能力以及人格魅力等直接或间接影响着教学效果。所以教师在课上的表现非常关键。在课堂上肯定不会让学生玩游戏的,如果我们放纵他们去玩游戏，他们耽误的将是他们专业课的学习。在思想上加以引导，在技术加以限制,是我们管理的两全方案。三、解决方案1、避免师生冲突，搞好师生关系教师最容易与玩游戏的学生发生冲突。教师要维护上课纪律，尤其个别学生违反纪律进行处罚时，老师要避免与学生当着全班面发生争论。教师要树立教师的尊严。教师也要守上课纪律，在机房中不做与课堂无关的事情，在课堂中教学要民主，不要以封建家长式的态度的对待学生；人格上要平等，但不是朋友式的随便。搞好关系不是为了让学生接近你而放弃教师的形象。命令式的语言和训斥式的语言不用或少用，尽量不用。在学生不听劝阻，影响他人学习时要注意方式方法，动不动就训斥，挖苦或听之任之都是不对的。2、尽量多地了解学生，备好课教师在课外与学生交流可以促进课堂教学的气氛。尽量多地与学生沟通，及时了解学生的反馈信息。事先的精心准备是教学成功的必要前提。在多了解学生的基础上，设计好教学目标、教学内容、教学方法等。在教学设计中，要注重情景的设计，其次注重对任务的设计。在设计情景的同时，可以设置不同的任务，这些任务都是围绕情景展开，不断激发学生的成就动机，能够调动了学生的积极性。最后要合理设计练习。在练习设计时，要多从学生的角度出发，为不同层次的学生设置不同的任务，真正地体现各有所需，各有所得。3、多进行教学反思一节课上完后并不意味着结束，课后收集学生对课堂的反映，了解学生的想法和需求，进行教学反思，并及时调整教学策略。 4、加强制度约束力适当加大课堂检查与监督力度，减少学生玩游戏的机会。对学生不听指令的讨论、打游戏，等行为要严加管束，要制订机房上课条例，设法与班主任、所在系联系，用制度约束学生的行为。 通过反面典型教育学生，让他们深刻认识到沉迷于游戏会造成学习下降、学而无成的严重后果。通过谈心疏导学生，让他们的游戏情结淡化。通过监控技术对机房进行管理，减少学生***、运行游戏的机会。在把学生玩游戏的注意力转移的同时，加大了技术的学习与运用。5、规则的执行很重要课堂规则要尽量具体、简短。规则的关键在于执行。尤其是刚开学的时候一定要坚持严格执行规则，不能因为各种原因而延误。6、电脑故障要及时处理 关于学生电脑故障这与学校的机房管理有很大的关系。每天都要有专人去检查每一台电脑的好坏。保证每台电脑上课都能使用。关于学生电脑故障何时排除，做为教师新学期开始要向学生说清楚：“当你的电脑不能正常使用时，请你先和旁边的同学共用一台学习”。小故障可以轻易排除的当场排除，如果故障一时难以排除，要向学生讲明，并对其进行合理安排。而教师始终要统领全局，以达成教学目标为已任，不能因小失大。当然，掌握电脑常见故障的排除，这也是我们在组织教学中需要掌握的技能。7、多进行课堂交流老师要考虑相应的课堂交流方法。例如，老师要经常在机房中走动巡视，让学生感觉到老师随时在自己身边，知道老师在注意他们的课堂表现；教师尽量少发号施令；教师尽量向不同学生提问，使更多的学生有回答问题的机会……使课堂教学更加和谐。8、充分利用好计算机 在机房学生面前有着计算机。充分利用好计算机的优势，会使课堂更加有序。井然有序的课堂，老师才会关注到更多的问题。可以利用计算机准备好学习素材，也可以提前准备好不同学生的学习活动流程建议……9、利用错误资源错误也是教学的资源，在教学中不应怕学生犯错误。应该利用好课堂上的错误资源。要改变传统的错误观点，理解学生的错误，允许学生犯错误；允许学生改正错误，但这不是放任错误。10、要从心理上让他想学习要维持良好的机房秩序，帮助学生上好电脑课，光靠严格的管理显然是不够的，最主要的还是要激发学生学习的兴趣，可以利用公民道德观念教育学生。要从心理上让他想学习，只是限制行为是不够的。总而言之，机房课上玩游戏的现象较普遍存在，机房课堂上问题行为虽然是难以避免的，但是只要我们采取有针对性的策略，下大力气治理，机房学生玩游戏等不良现象是可以减少、控制的，教师不断提高自已的教学艺术水平，努力营造和谐的师生关系，创造一个良好的教学环境，确保课堂教学活动的有序、有效开展。欢迎您转载分享：
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唐娜被“禁止发言” 韩乒球队不许其接受采访
日14:00 　
韩国队“封口”
作为乒乓球运动员，唐娜名不见经传，但一个月前韩国媒体的一篇报道，却将她推上了风口浪尖。直到现在，来广州采访世乒赛的众多媒体仍在紧追唐娜，原因只有一个，在韩国媒体的那篇报道中，唐娜宣称现在韩国才是她的祖国。日前在接受凤凰卫视***采访时，唐娜对此予以了否认。不过，来到广州之后，她始终没有向媒体公开表明自己的态度。24日比赛结束后，唐娜面带难色地告诉记者，韩国队不允许她接受采访。
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刻意躲避媒体
22日，唐娜随韩国队一起到广州体育馆进行训练，但在训练结束后，她却飞快走掉，没有接受任何采访。随着抵达广州采访世乒赛的记者日渐增多，唐娜干脆选择了“失踪”。23日韩国队再去训练时，队中已经没有了唐娜的身影。韩国女乒主教练尹吉表示，他们有一个教练专门带唐娜，唐娜说要自己练，所以就由她自己安排了。“我也不知道她去了哪里。”
唐娜已经否认
其实，在没来广州之前，唐娜已经接受过凤凰卫视的采访。她表示，韩国媒体所报道的并不是事实，“我并没有像媒体所说的那样，说我的祖国在韩国。毕竟，是中国培养了我。我生在中国，我的家人也在中国。如果不打球，我会回中国生活。我非常热爱自己的祖国，我也非常想回国。只是因为想要打球，想参加世界比赛，我才到了韩国。现在，能够参加世乒赛，已经圆了自己的一个梦。”唐娜同时表示，她的水平与中国队相比还有一定差距，“碰到她们时，我会抱着一种学习的态度去打。”
不得接受采访
风波中的唐娜如果真的没有说过那番话，她完全可以利用本届世乒赛的机会再次予以澄清。只是，现在韩国队禁止唐娜接受采访。24日与法国队的比赛结束后，中央电视台想在现场采访唐娜，但被她婉言拒绝。不远处，韩国队教练则在不停地催促，要她快走。经过混合区时，唐娜再次面带难色地向记者解释说，现在队里不让她接受采访。在被问到是不是所有的韩国队员都被禁止接受采访时，唐娜表示：“她们可以吧。”记者问唐娜，“你不愿意当着这么多媒体的面澄清这件事吗？”她一边往外走一边回应道：“是的，比赛结束之后，我会澄清的。”
（半岛晨报 ）
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