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过年谈学辑 ④｜游戏化学习：为什么学习不能像游戏一样吸引人呢？游戏即教育关心游戏化教育的人其实并不少，在教育创新者眼中，这是教育未来发展的一个重要方向。尤其是最近几年，大家常常谈论简?麦格尼格尔的《游戏改变世界》，这本书主要谈论了游戏化的趋势、目标、机制和价值。还有沃顿商学院的凯文?韦巴赫和丹?亨特合著的《游戏化思维》，主要介绍了游戏化在商业领域中的应用。关于游戏化的讨论和实践已经蔚然成势。在教育领域，也越来越多人开始关注游戏式学习。游戏化（gamification），是把无聊的工作内容、传统的团队管理方式或是教学方式，变得像游戏一样。例如，Windows 7系统在微软公司内测的时候，测试小组开发了一个“语言质量检查游戏”，调动全球的微软员工来为Win7检查对话框中的错误。如果找到错误，就能得到相应的积分，积分高的人将出现在找茬排行榜上。最终，4500人参与检查了操作系统中超过50万个对话框，修正了6700多处错误。值得强调的是，大多数的参与者的在这个本质上很枯燥的找茬过程是非常愉悦的，甚至有些上瘾。这就是游戏化的效果。在教育领域，有很多不错的游戏化案例。台湾大学的叶丙成教授，开发了基于Coursera平台的平行实境游戏PaGamo，同修在线课程的同学们，可以通过答题的方式在PaGamo里换取金币来购买怪兽以保卫自己通过做题占领的领地。这居然一度使得在线题目供不应求。
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为什么游戏能轻易的吸引人们去玩？
你说反了，因为这样才叫游戏。
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