【图文】动物游戏之谜_百度文库
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动物游戏之谜
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&&结​合​广​东​高​考​的​试​题​类​型​来​设​计​的​。
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你可能喜欢《动物游戏之谜》教案_百度文库
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《动物游戏之谜》教案
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&&课​堂​教​学​的​有​益​补​充​,​内​容​丰​富​,​是​很​好​的​教​学​材​料​!
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你可能喜欢《动物游戏之谜》教案
&&&&&教学目标：
1．基础知识目标：理清文章思路，体会科普说明文的语言特点。
2．能力培养目标：培养筛选信息，概括叙述的能力。
3．情感培养目标：培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。
教学重点：理清思路,弄清楚课文结构和说明的顺序。
教学难点：
&&&&1．培养学生筛选信息，概括叙述的能力。&&&&&
2．领悟文章丰富的人文内涵。教学课时：一课时
教学课型：讲读、讨论
教学过程：
一、导入：
学案问题反馈：
1.存在问题：字音：露脊（jǐ）鲸&似（sh&）的&嚼（ji&o）烂咀嚼(ju&)&默契（q&）&词语辨析：（诞辰：生日；诞生：出生。“诞辰”是名词，“诞生”是动词，显然①句中填“诞生”。结合：人或事物间发生密切联系；组合：组织成为整体。根据②句句意，“组合”更恰当些。“无论”表示在任何条件下结果都不会改变，搭配的应该是“还是”而不能用“和”）故第四题应选A。
2．改进意见：勤查字典，重视积累，加强练字。
3．展示学习目标。
4．心中疑问：既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？动物为什么要游戏呢？课文为什么没有确定的结论？
二、初读课文，把握对象
今天我们就一起来看看动物学家们是如何解释这个问题的，请同学们快速浏览课文，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。
学生阅读思考：（多媒体展示以下问题）
①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？
②科学家认为，动物的游戏有几种类型？
③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？
学生速读课文回答以上问题：
①文章前三段例举了叶猴在跳荡嬉闹、渡鸦在滑雪而下、露脊鲸举起尾鳍的事例。
②然后介绍了动物游戏的三种类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
③科学家提出四种假说：演习说、自娱说、学习说、锻炼说。
那么这些内容遵循什么顺序？
理清文章的基本结构
科学研究的思维过程一般是：提出问题----分析问题----解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总--分--总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结，是典型的逻辑顺序（现象----特征
----原因----总结）。
科学思维过程：提出问题&&&
分析问题&&&
形&式：&&&&&&
内&容：&&&&&&&&&&&
动物为什么游戏&&&&&&&&&&&&
还有待更深入研究
现象----特征 ----原因----总结
三、品读文章，深入感知
1.文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出
“假说”的根据和结论。
第一小组：演习说
&&&&&&&&&&&&&
根据：黑猩猩掌中戏水的游戏
&&&&&&&&&&&&&
结论：游戏是生活的演习
第二小组：自娱说
&&&&&&&&&&&&&
根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯
&&&&&&&&&&&&&
结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。
第三小组：学习说
&&&&&&&&&&&&&
根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏
&&&&&&&&&&&&&
结论：游戏是一种十分重要的学习行为。
第四小组：锻炼说
&&&&&&&&&&&&&
根据：?羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏
&&&&&&&&&&&&&结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力
2．讨论交流：
&&&根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？说说你的理由。
&&&【明确】学生自由讨论并举例说明，学生可赞同一种学说，也可将两种或多种学说结合起来，言之有理即可。
&①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。
②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。
③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。
同学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？（讨论学案中疑问的焦点）
①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。
②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。
③就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。
教师小结：同学们的看法都很宝贵，对啊，科学要实事求是同时注重争鸣，要具备一种宽容精神。我们无法确定问题的***，要解开动物游戏之谜，还需要我们更深入的研究。&
四、探究本文主旨
作者写这篇文章的目的是不是仅仅告诉我们对动物游戏研究的这些成果呢？学习本文对我们有什么启示？（学生言之有理即可）
生：（1）让我们有一个新的角度去思考人与动物的关系，因为我们实在与动物有着太多的相似。多还给动物们一些生存的空间，让它们继续它们的游戏，同时也是在保护人类自身游戏的权利。
（2）勇于科学探求，要有实事求是的精神。
（3）作者抛砖引玉，通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参与到动物的研究中去，一起来寻找动物世界的奥秘，来揭开这个谜。
五、本文的语言有什么特点？（此步骤根据实际情况来定，学案中有涉及，可略去不讲）
【明确】科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。注意下面语句中加点的词语，体会课文语言的特点。
①“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”----“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点；
②“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”
----动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。这样的例子在课文中还有很多，可以引导学生深入体会。
六、总结、扩展&
&&&&&&&本文是一篇通俗易懂的科普说明文，语言简&洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。&学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。
“让我们和动物和谐相处，共同迈向美好的明天！”
七、布置作业：
请同学们拟写一则“保护动物”公益广告词。要求：1、新颖别致；2、简洁明了。
&&&&&&&&&&
动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。
&&&&&&&&&&
保护动物就是保护我们的家园。
&&&&&&&&&&
尊重每一个生命，呵护每一个生灵。
&&&&&&&&&&
地球上如果没有动物，人类一定会感到孤独。
八、板书设计：
动物游戏之谜
&&&&&&&&&&&&&&
科学思维过程：提出问题----分析问题----解决问题
结构形式：　　总----分----总
内容：　　　　　演习说
　　　　　　　自娱说
&&动物为什么游戏　　　&&&&&&&&&&&&&&&&
还有待更深入研究
　　　　　　　　学习说
　　　　　　　　锻炼说
----特征&&&
----原因&&&
----总结（逻辑顺序）
九、教学反思：
1．在学案设计上有待改进，问题设计尽可能扣住教学重点，这样在教学过程中可赢得一定的时间；
2．在处理练习时尽可能放手让学生去搜集结论，在聆听学生谈个人见解时多一点耐心，并尽自己所能给予学生指点和帮助，；
3．课件制作过程中应注意精选材料，这样可避免一些环节的衔接显得不太连贯；
4．整个教学环节是相互联结的，注意灵活调整，这样就不易被课件所左右；
5．时间观念不太强，使得教学计划未能在规定时间能完成，这是需要引起重视的。
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