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如何加强高校的学风建设
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培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教育质量的重要前提。学风建设不仅仅是一个教学问题，它对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拚搏精神和求真务实、明理诚信的道德风尚，引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远影响。加强新时期高校学风建设是一项具有战略意义的人才工程。&& 一、加强思想教育，激励学生成才&& 　&学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设&首先要从根本上抓起，即从学生的思想工作上抓起&。&针对许多新生的传统思想，认为考上大学后一切可以不管了，一切有学校、国家包揽下来的错误的传统的意识。自新生入学开始，级队&就把学风建设放在首位，通过形式多样、内容丰富的活动，引导&学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效果，增强成才意识，有目的有步骤的来对学生进行思想教育。新生入学期间，辅导员深入学生内部，了解学生的想法，从根本上纠正学生的一些不良意识；组织新老生开座谈会，畅谈大学生活，介绍经验，吸取教训。同时给学生讲解学院的有关规定及奖罚制度，使新生一入校就对大学生活有一个明确地了解，大学生只有自觉、自强、自立、自制才能成才。&教育学生求学要勤，严谨刻苦；增强自律和自制能力。此外，级队&组织了&“如何迈好大学第一步”报告会；深入开展了热爱专业、自立自强的系列思想教育“‘一封家书’演讲比赛”、“英语短剧比赛”、“参观大连化物所”、“专业教授与本科生面对面”、“学风建设从我做起——与离校&10年校友实话实说”等形式多样的主题教育活动。在根本上杜绝思想束缚情况，促使每一位同学树立宏大理想，明确学习目的，形成勤奋好学、团结互助，你追我赶的优良学风。&& 二、发挥学生主体作用，抓班风促学风&& 　&&加强优良学风建设，在提高学生思想意识的同时，还必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。入学期间，辅导员老师职能从宏观上、整体上进行教育，深入学生内部、了解下面情况主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去付诸实施。学风建设需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育、自我管理。要求学生党员与学习有困难同学结成&“一帮一”的对子，主动关心同学的思想、生活和学习，增强集体凝聚力，充分发挥学生党员的先锋模范作用，发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用。培养班长、学委自觉成为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带；组织学习小组、学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围。同时不断教导学生干部以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学，在学风建设中起模范带头作用。为形成&“健康、文明、上进”的班风，级队通过开展趣味运动会、毽球比赛、演讲比赛、漫画比赛等形式多样的活动，加深班级同学之间的相互了解，增进同学间的感情和友谊，培养团队精神和自律意识，增强集体荣誉感。以良好的班风促进学风建设。&& 三、&严格课堂出勤和考场纪律，提高学习质量&& 　　我们深深认识到：学风是学生学习目的观的基本体现，正确的学习目的观需要多方面的努力来培养。&学期初，学院紧紧抓住学生的上课出勤率，集中整治学生旷课迟到现象，辅导员老师&经常深入课堂，与任课教师交流，了解学生意见和建议，适时开展师生座谈等活动。&通过齐抓共管，&保证了较高的课堂出勤率，课堂学习效果也逐渐提高。优良学风建设必须杜绝违反考场纪律，至今级队内从未有过违纪的情况。为了提高学风建设水平，每学期大考前级队召开考风考纪动员和案例宣讲大会，使学生明确考试的严肃性&。&& 四、关心弱势群体，激发学习热情&& 　　我们倡导在新形势下&建立新型的师生关系，&人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生。&在级队中形成&“&教师期待效应&”&，这种肯定的情感体验使学生们激发积极向上的信心和一种内驱的激励力量。这种力量又使学生产生学习兴趣和动力。良好的学风会在这种积极的情感激励中逐步形成并得以巩固。我们通过&积极为学生争取勤工助学岗位、指导帮助学生申请国家助学贷款，公开、公平分配学校各种补助等措施，帮助解决经济困难学生实际情况和思想上的负担。辅导员、学生党员和学生干部还经常与学习成绩差和有心理障碍的困难学生交流，帮助他们树立信心，调整心态，改善学习方法，逐步提高学习成绩与综合素质。&& 建立重点学生档案，每学期多次与学生谈心，帮助他们找原因，定目标，鼓士气，充分调动他们学习的积极性和主动性；坚持每学期考试后给学生家长一封信，向家长汇报学生一学期的学习表现情况，深受学生家长的欢迎；对个别问题严重的学生，随时与家长取得联系，通过双方的共同努力，及时解决学生的思想问题。&& 五、&建立多元导师队伍&，培养高素质人才&& 　　随着科学技术的突飞猛进，综合国力竞争的日趋激烈，社会对&学习成绩优、综合素质高、实践能力强的综合型人才的要求，给学风建设提出了新的要求。为此，建立了由学生辅导员、班主任、导学老师和专业教授组成的多元导师队伍，对学生进行全方位、多角度的教育和引导。辅导员主要负责学生的思想道德教育、行为规范管理和学生事务服务；班主任主要配合辅导员做好学生的学习指导和成才向导的工作；导学老师应重点抓好&“两头”工作，对成绩优秀和学习有困难的学生给以选课方面的指导。&& 　　帕斯卡尔在他的《思想录》中说道：&“&人们通常总是被自己亲身所发现的道理说服，更甚于被别人精神里所想到的道理说服。&”&理论联系实际是创建优良学风的一个重要途径。为此我们积极鼓励同学们经常主动与班主任、专业教授联系，积极参加到科研实践内容当中，得到更多的实践锻炼机会，构架理论知识与实际应用密切结合的知识学习体系，为全面推进素质教育和拔尖人才培养创造条件。&& 　　总之，学风建设是高校育人工作和精神文明建设的一个重要组成部分，而高校既是为现代化建设培养各类合格人才的主要基地，又是社会主义精神文明建设的一个重要窗口。因此，在新时期高校应以&“三个代表”为指导，进一步更新教育观念，转变教育思想，在加快自身改革与发展的同时，应从战略的高度重视和加强学风建设。要在加强学习、提高思想认识的基础上，增强大学生主人翁意识和历史责任感，从培养创新能力、实践能力和提高综合素质入手，完成好为社会主义现代化建设培养和输送优秀建设者和接班人的神圣使命！&&甘肃省中小学教师心理健康教育知识与技能普及性网络研修
如何加强班级班风、学风建设
如何加强班级班风、学风建设
党寨中学&&&&&闫军
前苏联教育家马卡连柯说“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”鉴于班风建设对班集体及学生的影响，班主任担当的责任重大。下面就结合本班实际情况谈谈如何进行班风建设。
一、培养得力的班干部和课代表，是班风建设的首要条件。一个能带领大家，以学习为中心全面发展的班委会，才能顺利地开展各项工作。选择品德好、能力强、负有责任心的同学担任班干部，并有意识的树立他们在学生中的威信，充分发挥他们的积极主动性，使他们都能在自己的岗位上认真负责，独挡一面，成为班主任真正的得力助手。同时，他们也是老师了解班内事务，重要的信息员。他们能及时处理一下力所能及的事，同时也能及时反映班级信息，以便老师更好了解班级情况，处理各项事情。
二、抓好每次考试的机会，让每一个学生树立远大的理想，确立自己的奋斗目标。在每次考试之前，我都会让我的学生制定一个目标，这个目标不能太高，也不能太低。只有这样，我们才不至于在平常的学习生活中无所事事、手忙脚乱；不至于走入歧途，浪费过多的时间、精力、金钱于打游戏、进网吧；才不至于上课不听讲，光想睡觉，作业不做，老想蒙混过关，考试不准备，光想***等现象的发生。俗话说“小考小闹，大考大闹。”每次考试前的班会课上，我都要强调考试的意义，并让学生根据自己的实际情况给自己制定期望目标；考试之后进行考试反思，分析他们实现目标的情况，同时对进步明显的学生给于鼓励和表扬，对不能达到目标的学生给于问题分析和方法指导。并且将每门课的试卷统一订在一起，附上自己在考前定的目标和是否完成目标后的感想，一起拿回家给家长签名！从而使班级形成一种你追我赶的学习氛围。
三、强调班级团结，加强交流，互帮互助。利用学校开展的各项活动树立学生自信，促进学生全面发展，增强集体荣誉感。同时，根据学生成绩好中差，个人喜好以及个性差异，建立了学习小组（包括组名、组歌、组口号以及组长和纪律委员），每组6人，在学习上有困难时，我采用“兵教兵”形式，互帮互助，提高效率。由于初中生的年龄特点，在编排座位时就有意识的考虑到这一点，按小组整体坐座位，每周一换大组，在组内滚动换座位。每考一次试，微观调控。
四、利用视听课和班会，进行思想教育以及学法指导。发现我班一位女生和自己的妈妈，缺少沟通，矛盾重重。正面引导不通，及时观看感恩视频《一个坏孩子的转变》，达到了很好的效果；针对好学生苦闷于没有学习方法，又观看了《中学生状元学习方法》以及《怎样预习》，改变了学生的认知态度，提高了学习效率。
五、提供了良好的育人环境，包括班级与家庭。首先是班级文化建设，为学生制定了班规班训以及班歌，班规班训粘贴于教室，让学生随时可见，班训还是学生的行为准则，时刻提醒学生。其次在班级墙壁上贴奖状，增进学生的集体荣誉感，并且形成你追我赶的良好学习氛围。在学习园地和英语角中展示了部分学生的优秀作品，又给其他同学树立了榜样，有助于增强班级的向心力、凝聚力促进学生奋发向上。为学生提供舒适和谐的教室环境相对比较容易，但提供良好的家庭环境，就显得无能为力了。为此，充分利用家长会，在家长会上向所有的家长提出要求。及时打***与家长沟通，促使家访、校访。
六、良好纪律的形成，和班主任的关系最大。学生都是看人下菜的人！所以必须要有班规制度来约束他，让大家明白没有规矩不成方圆。从周一至周五，从早操到课间，从正课到自习，从室内到室外，全方位督促检查。主要查学生的学习习惯、学习纪律、休息状况、日常行为规范、文明礼仪。以此制定了班级违纪生统计表，班委会成员将检查结果进行量化，一周一公布和总结。督促整改。
七、抓班级卫生，采取“责任到人”的形式。我班的卫生区域面广点多，根据学生自身特点以及自愿方式，对区域进行细化，全班学生分工完成，责任到人。保持教室及卫生区域始终干净。
八、关注住校生的管理。经常了解住校生情况，提醒住校生应该注意的问题。配合年级组管好宿舍。发挥宿舍小集体的作用，把宿舍这个小单位搭建成为同学们交流学习经验以及心得的平台，成为大家互相帮助、互相竞争的一个小舞台。创建学习型、创新型宿舍为目的。
总之，良好的学风并不是某一个或者某一些人可以树立的，它需要全班同学，全体任课老师的共同努力，齐心合力，共同打造出学习氛围浓厚的、团结互助的班级。
“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，我将在班级学风建设上继续努力，争取更好的成绩。
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如何加强新时期高校学风建设
如何加强新时期高校学风建设
[内容提要] 加强新时期高校学风建设是一项具有战略意义的人才工
程。每一个学生都要按照学校的“严谨治学”方针努力
学习、提高学习氛围、完善学校学风。
高等学校作为人才的摇篮，其根本任务是培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，她所培养出来的学生的“思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，同时也关系到我国社会主义现代化建设事业是不是能够实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。”（《中国普通高等学校德育大纲》）***同志在“十五大”报告中指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系二十一世纪社会主义事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略地位。”在这个意义上说，加快高校自身的建设和发展具有非常重要的战略意义，而学风建设作为高校建设的一个很重要的方面，直接影响到学生的知识文化素质和思想道德素质，影响到学校所培养的人才质量，最终将影响到学校在市场经济中的竞争能力。因此，加强新时期高校学风建设是一项具有战略意义的人才工程。然而，贵州民族学院是一个多民族学生综合而成的民族高校，因此，在建设中有诸多因素需要了解，但是学风确实没有民族之分的，每一个学生都要按照学校的“严谨治学”方针努力学习、提高学习氛围、完善学校学风。在这样的一个多民族学校，再看过众多高校学风改革的报道范例之后，我认为：
首先，我们应该知道什么是知识？知识就是人们在社会实践活动中积累起来的经验，知识对人类有什么用呢？著名英国哲学家弗兰西斯?培根说：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。”。当你处世古今中外凡是取得伟大成就的专家、学者，无一不是一个具有宽厚扎实知识的人。历史证明：人类社会的进步与发展，物质财富的创造和利用，都离不开知识，知识与人类不可分，它伴随着人类社会的产生而产生，又伴随着人类社会的发展而发展，一切科学知识都离不开人们的社会实践活动，都是人们实践经验的总结。同时，以知识为基础的科学又推动生产力的发展，推动人类文明的进步，促进各类人才的成长。正如弗兰西斯?培根所说：“知识就是力量。”知识是青年成才的基础，只有掌握丰富的知识，才能树立科学的世界观和人生观，才能有所发明、有所创造，才能成为一个对社会有用的人。“才以学为本”，“非学不以成才”。一个人智力的高低，能力的大小，在很大程度上
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关于进一步加强学风建设的意见
作者：学生处&&&&文章来源：学生处&&&&点击数：&&&&更新时间：
党学发〔2007〕10号
关于进一步加强学风建设的意见
&&& 为全面贯彻落实《***中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《普通高等学校管理规定》，进一步加强和改进我校学风建设，创建优良学风，促进大学生全面成才，不断提高人才培养质量，现就全面加强我校学风建设提出如下意见。
&&& 一、充分认识加强学风建设的重要性和必要性
&&& 本意见所讲的学风是指学生的学习风气，是学生理想信念、道德观念、价值观念、行为准则的综合反映，是学校人才培养质量和管理水平的重要标志。学风建设是学校大学生思想政治教育的重要内容，是培养高素质人才的基础，关系到学校的生存和发展。
&&& 总体上说，我校学风的基本状况是好的。但随着办学规模的不断扩大，在校生人数的快速增加，新形势下学风建设中出现了许多不相适应的情况，不少薄弱环节和突出问题亟待解决。少数学生经常迟到、旷课、抄袭作业，极少数学生考试***；课堂听MP3、发短信、接***等现象时有发生；少数学生校外迷恋网络游戏，甚至彻夜上网不归；少数学生不遵守作息时间，在宿舍打牌娱乐，遇事起哄；有的男女同学交往不文明，个别学生涉足不健康娱乐场所；少数学生校外私自租房住宿；有部分教室内课桌、墙壁污染严重，极少数学生随意损坏公物等。这些问题尽管发生在少数学生身上，但影响很坏，如果不采取切实措施加以教育和管理，势必污染校风，影响人才培养质量，最终影响到学校的生存与发展。加强学风建设势在必行。
&&& 二、学风建设工作的基本原则和主要目标
&&& 加强学风建设，必须遵循以下基本原则：即坚持以人为本，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性；坚持教育与自我教育相结合，发挥党团组织的作用，引导学生自我教育、自我管理、自我服务；坚持教育与管理相结合，通过深入细致的思想政治教育和严格的日常管理，使教育和管理相得益彰；坚持严格要求与热情关心相结合，切实解决学生学习、生活中的实际困难；坚持学风重在建设，积极探索新形势下我校学风建设的新途径、新办法，增强针对性、实效性，为学生全面发展和健康成才创造优良的环境。
&&& 学风建设的主要目标：通过建立和完善学风建设的长效机制，促进大学生思想道德素质、科学文化素质协调发展，形成勤于学习、善于思考，刻苦钻研，团结协作，诚实守信，比学赶帮的优良学风；使我校大学生真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设者和接班人。
&&& 三、加强学风建设的具体措施
&&& 1、加强思想道德建设，以正确的思想统领学风。
&&& 思想道德素质是人才素质的核心和灵魂，对其他素质的发展具有导向和统领作用。要通过大学生思想道德建设，提高其思想境界，激发其成才欲望，增强其学习的主动性、积极性和创造性。学生工作部门要建立学风调研制度，及时掌握不同年级学生的学习思想动态，针对大学生的思想实际，深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育，开展国情和形势政策教育、科学发展观教育，引导学生树立远大理想，确立坚定信念。加强大学生的思想道德教育，引导学生自觉遵守基本道德规范，加强职业生涯设计教育，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观；积极开展道德实践活动，并把道德实践活动渗透到大学生学习生活全过程，要以优良的道德品质统领学生的思想、行为。
&&& 2、规范教学秩序，以教风带学风。
&&& 进一步建立健全各项教学工作规章制度，规范教师的教学行为。以青年教师为重点，加强师德师风建设，增强教师的责任感和使命感，真正做到为人师表。严格教学管理，依法治教、从严治教。各教学院部和有关职能部门要采取有力措施，定期对课堂教学进行检查、督导；教师对课堂教学与管理具有不可推卸的责任，上课必须严格考勤。深化教育教学改革，创新人才培养模式，引导学生进行研究性学习，以良好的教风带动优良学风的形成，充分调动教与学两个积极性。
&&& 3、加大管理力度，以管理育学风。
&&& 进一步完善各项学生教育管理工作规章制度，健全激励约束机制。认真抓好早操、晚自习；推进学风建设进学生公寓，将学风状况纳入文明寝舍创建的重要内容，培育健康向上的寝室文化，建立起良好的学习生活秩序。教务处和各教学单位要以严肃课堂纪律为抓手，对照制度从严管理，校领导及有关部门负责人要增加听课次数掌握课堂教学动态。加强对学生信息员培训，建立学生信息员月例会制度，及时收集教学方面的信息；完善学生干部每天考勤、任课老师点名、班主任抽查等措施，对迟到、早退、怠课、旷课的学生及时教育处理。学生处要强化学风督查工作，完善督查制度，改进督查办法，严格执行规定，及时研究解决学风建设中存在的问题。通过全校上下严格有序的管理，培育优良学风。
&&& 4、建设骨干队伍，以榜样树学风。
&&& 一是要发挥学生党员在学风建设中的模范作用。各党总支要加强学生党支部建设，发挥学生党支部的战斗堡垒作用。制定学生党员、入党积极分子行为规范，党支部要进行跟踪管理，实行学生党员述职制度。通过学生党员的模范作用，引导同学把主要精力投入到学习上。二是发挥先进典型在学风建设中的示范作用。学工部和团委要进一步完善学校的各种评优奖励制度，将学风建设状况纳入先进班集体、先进团支部、文明寝室、三好学生、优秀共青团员、优秀学生干部、品学兼优毕业生等评选表彰活动中去，发挥导向作用，大力营造争先创优的学习氛围。
&&& 5、严肃考试纪律，以考风正学风。
&&& 教务部门要积极改革考试方法，建立适合我校实际的命题、监考、阅卷管理制度，加强考试规范化和科学化管理，杜绝各类***现象的发生。各学院要广泛开展诚信考试承诺签名活动，通过设立诚信考场，学生党员和学生干部挂牌考试等方式，在学生中营造“诚信光荣，***可耻”的考试氛围。进一步严肃考场纪律，严肃处理考试舞弊行为。对***学生所在班级、宿舍及个人评优实行一票否决制，班主任考核不得评为优秀等次。通过狠抓考风，进一步端正学风。
&&& 6、突出载体建设，以活动促学风。
&&& 积极开展丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的学习氛围。一是坚持每年在新生班级中开展“诚信、文明”专题教育活动，坚持每年开展先进班级和先进个人的评选表彰活动，形成主动学习、奋发进取、诚实守信、行为文明、整体良好的精神面貌。二是学校定期举办科技文化艺术节，社团文化艺术节，组织学生开展课外科技作品赛、演讲征文、辩论赛、各类体育比赛；开展各类具有专业特色的知识竞赛，举办系列名师讲座，激发学生参加各种学习活动的积极性、创造性；广泛开展社会实践活动，引导学生不断走理论与实践相结合的学习之路。三是组织师生参加校内外各类科技研究与创业活动。各有关部门和教学院（部）在组织活动中要做到把创业教育与社会实践活动相结合，引导学生把学习书本知识与科学研究紧密结合，把钻研业务与提高创业能力紧密结合，把毕业实习与落实就业紧密结合，注重学生动手能力和实践技能的培养。通过丰富多彩的校园文化活动，让学生陶冶情操，培养学习兴趣，锻炼吃苦精神，提高综合素质。
&&& 7、明确责任主体，抓好班风创学风。
&&& 班级是学校学风建设的基本单位，班风在学风建设中具有基础性作用，辅导员、班主任要高度重视班集体建设，为学风建设打好基础。工作中要树立以学生为本的理念，做到在思想上教育学生，情感上贴近学生，行动上深入学生，把了解每位学生的思想状态、家庭状况作为工作的切入点，把解决学生的实际问题作为日常工作重点，为学生全身心投入学习排忧解难。要发挥学生干部在班级工作中的助手作用。各学院要重视学生干部的选拔、培养、使用和考核，建立和完善相应的制度。通过严格要求、热情关心、扎实工作，形成团队精神和班集体意识，促进生动活泼、团结互助、热爱集体、积极向上的优良班风形成。
&&& 修订和完善《辅导员、班主任考核办法》，认真开展量化考评。推进三项工作制度。一是实行班主任负责制。班主任对所带班级全面负责，学生处配合院（部）党总支，每学期不定期抽查工作情况。二是推行重要工作公示制。班主任对本班入党积极分子的推荐、评优评奖、助学贷款、困难补助等与学生切身利益相关的工作要充分发扬民主，主动接受学生的监督。三是推行责任追究制。班主任的工作直接影响到班风、学风建设。对因工作不力、投入不足、工作失职导致班风差、学风不正，班级发生重大问题的班主任要调离岗位，追究责任。
&&& 四、不断完善学风建设考核评价机制
&&& 将学风建设情况和工作成效纳入教学院（部）年度综合考核指标体系，作为考核教学院（部）工作和领导班子业绩的重要内容，并与奖惩密切挂钩，构建学风建设的长效机制。
&&& 制定学风建设考核评估标准，每学年由学校组织有关部门和专家对各教学单位的学风建设工作进行考核评估，根据评估结果，对先进单位予以表彰奖励，不合格单位限期整改并予以必要的批评或惩处。
&&& 五、切实加强对学风建设的领导
&&& 为保证学风建设落到实处，学校成立学风建设领导组，负责对全校学风建设进行总体规划和安排部署，校学风建设领导组办公室设在学生处。各教学院（部）相应成立学风建设领导小组，由院长或党总支书记担任学风建设领导小组组长。
&&& 学风建设是事关学校教育教学改革的一项重要工作，各单位各部门要深刻认识加强学风建设的重要意义，统一思想，提高认识，加大宣传，营造氛围，明确目标，理清思路，采取措施，真抓实干，为实现学风状况显著改进、育人环境进一步改善，为培养更多高素质人才，提高学校的办学水平做出积极的努力。
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日　　　　
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