马说文中&呜呼&蕴含着作者怎样的情感?请结合文章加以分析(共8篇)
马说文中&呜呼&蕴含着作者怎样的情感?请结合文章加以分析(共8篇)
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篇一：1三马说 三、 文言文阅读（22分） 阅读下面两篇文章，完成19—26题。 （一）（12分） 19、解释下列句子中加点的词。（4分） （1）一食或尽粟一石
（2）食马者不知其能千里而食也 （3）策之不以其道
（4）执策而临之 20、文中第（1）段描述千里马悲惨处境的句子是， 21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。（2分） 22、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实 生活谈谈看法。（4分） ***； 19、（1）有时（2）通“饲”，喂 （3）用鞭子打
（4）面对 20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 22、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。 阅读下面两篇文言文，完成19－25题。 19.解释下面句中加点词的意思。（4分） ⑴食马者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ） ⑶鸣之而不能通其意（ ）⑷执策而临之（
） 20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分） 22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分） ***； 19.⑴通“饲”，喂养（喂）
⑵鞭打（驾驭）
⑶通晓（知道、明白、懂得） ⑷面 对 20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ 21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”） 22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。 示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。 二、2007汕头市 9．用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分) 策之不以其道，食之不能尽其材。 10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分)
11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分) 参考*** 9驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。 (或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。) 10伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就 被埋没了。)(2分) 11 为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和 惋惜。) （三）（15分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下***！” 呜呼！其真***邪？其真不知马也。 ——韩愈《马说》 七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉 一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。 褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相 继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里， 力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极 进。” ——节选自《宋史·岳飞传》注释：①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。 17.解释下面加点的词语。（4分） （1）策之不以其道（2）鸣之而不能通其意 ．．（3）比行百里始奋迅（4）褫鞍甲而不息不汗 ．．18.用现代汉语翻译下面各句。（4分） （1）执策而临之，曰：“天下***！” （2）然非精洁则不受 19.两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“ ”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“”“”的特点。（用文中的语句填空）（3分） 20.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从 展开议论，岳飞则通过阐述，他们都希望 。（4分） 十一、理解性默写 1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。 2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。 4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得 5、食马者&不知马&的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 6、对&食马者&的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 7、表现&食马者&以&知马者&身份叹息的语句是：执策而临之，曰：&天下***。& 8、全文的主旨句是：其真***耶？其真不知马也！ 9、有一位名人曾说过：&世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。&由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。 10、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。 11、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：&天下***。& 12、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。 13、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真***耶？其真不知马也！ 15、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。 16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。 17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真***耶？其真不知马也！18、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间 19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。 （2004·绍兴）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下***!”呜呼! 其真***耶?其真不知马也。
(节选自韩愈《马说》)
1．解释文中加点的词。
或： 食： 等：
2．用现代汉语翻译文中加横线的句子。
安求其能千里也?
3．根据选文，说说千里马被辱没的原因。
（九）（2004·福州）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下***！”呜呼！其真***邪？其真不知马也。
1．用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。
①安求其能千里也 ②食之不能尽其材
2．解释下面加点词的意思。
①是马也（ ） ②食马者（ ）
③策之不以其道（ ） ④一食或尽粟一石（ ）
3．下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（ ）
A．虽有千里之能 B．其真***邪
安求其能千里也 策之不以其道
C．鸣之而不能通其意 D．祗辱于奴隶人之手 环而攻之而不胜 学而时习之
4．本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指 ，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ”。
5．有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它??这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。
1．①感到奇怪。 ②从前。 2．是：这。示例：是亦不可以已乎？／是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。 3．启发或感悟可从以下角度回答：①只有志存高远，胸襟开阔，才能有所作为。 ②人与自然应该和谐相处，甚至达到天人合一的境界。 ③只有躬身实践，善于探索发现，才能正确认识事物。
1.有时(或许) 喂养(或通“饲”) 等同(或“—样”) 2．怎么能要求它能够日行千里呢? 3．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 意思接近即可。
（九）1．①安求/其能千里也 ②食之/不能尽其材 2．①这②同“饲”，喂养 ③鞭打（驱使） ④有时 3．C 4．能识别人才的人食马者 5．略。
（一）（10分）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（节选自韩愈《马说》）
臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
①介：披上战甲。②褫（chǐ）：解除。（节选自岳飞《论马》）
13．解释下列句中加点的词。（2分）
（1）且欲与常马等不可得（）（2）比行百余里（）
14．翻译下列句子。（4分）
（1）安求其能千里也？ （2）介而驰，其初若不甚疾?? 15．在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是 16．这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？（2分） ***： 13．（1）等同，一样（2）及，等到（本题2分。每小题1分） 14．（1）怎么能要求它日行千里呢？（2）披上战甲奔驰，开始时它（们）好像并不很快??（本题4分。每小题2分，译错1处扣1分，扣完为止） 15．自午至酉，犹可二百里。（1分）褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。（1分） 16．要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。（2分,只答第一句给1分，答第二句给2分）
（舟山）阅读下面两篇文言文，完成19－25题。 19.解释下面句中加点词的意思。（4分） ⑴食马者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ） ⑶鸣之而不能通其意（ ）⑷执策而临之（
） 20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分） 22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分） （二）（9分） 阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
[注]①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟：急忙。③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备：叫人准备。⑤赍（jī）:携带。 23.解释下面句中加点词的意思。（3分） ⑴从师读（）
⑵以袜实米（）⑶负以致师 24.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分） 若心固善，然此岂束修之礼？ 25.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（3分） ***： 19.⑴通“饲”，喂养（喂）
⑵鞭打（驾驭）
⑶通晓（知道、明白、懂得） ⑷面对 20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ 21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”） 22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。 （二）（9分） 23.⑴跟从（跟） ⑵装满（装）
⑶背（背着） 24.你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？（或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？”） 25.因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。（或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。
五柳先生传年中考试 （一）阅读下面文言文，完成7—11题。（10分）2003年山西省 7．结合语境，解释文中加点词的意思。（2分） ⑴造饮辄尽____________________ （2）衔觞赋诗____________________ 8．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 9．文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个__________________的形象，赞美了他________________的精神。（2分）篇二：《马说》中考试题集锦 《马说》中考试题集锦 《马说》中考试题集锦作者：简单 资阳市2010年高中阶段教育学校招生统一考试 语
文 （三）（11分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下***！” 呜呼！其真***邪？其真不知马也。 【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：?请求之。?君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：?所求者生 ①②③马，安事死马而捐五百金？?涓人对曰：?死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为 ④⑤⑥能市马，马今至矣。?于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且 ⑦见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”（注解：①安事：要……何用 ②捐：弃③ 之：指死马④期年：满一年 ⑤诚：真心
⑥致士：纳贤士
⑦见事：被侍奉） 21．解释下列句中加点字的意思。（2分） （1）策之不以其道（） （2）天下必以王为能市马（
） （3）买其首五百金（） （4）鸣之不能通其意（
） 22．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。（2分） 23．甲文借伯乐相马的故事，发出了“的感慨，表达的主题 是
，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是 （3分） 24．将下边两个句子译为现代汉语。（4分） ⑴呜呼！其真***邪？其真不知马也。 ⑵所求者生马，安事死马而捐五百金？ （三）（11分）21．⑴用鞭子打
⑶它（的） ⑷助词，没有实在意义。（2分，每小题0.5分）22.表面看是指马，其实是喻指人才。（2分）23千里马常有，而伯乐不常有。
对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。 应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。（3分，正确一处1分，言之有理即可。）24．⑴唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。⑵我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？（4分，除去“呜呼”，其余4个分句每句1分，对“其、也、所、者、安、事、捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。） 2010年朝阳市初中升学考试 语
卷 阅读[甲][乙]两篇选文，回答7—10题。（15分） [甲]
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下***！”呜呼！其真***邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》） [乙] 三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立 ②③于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而 ④顾之，一旦而马价十倍。
（选自《战国策》） 【注释】①比：副词，接连地。
②还：通“环”，环绕。 ③朝：早晨。 ④一旦：一天。 7．解释下列加点词语的含义。(4分) （1）才美不外见。
见：_____________ （2）执策而临之。 临：______________ （3）愿子还而视之。 子：____________ （4）去而顾之。 顾： _______________ 8．翻译选文中划“__________”的句子。（3分） （1）策之不以其道，食之不能尽其材。 ________________________________________________________________________ （2）比三旦立市，人莫知之。 _____________________________________________________________________ 9． [甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分） _______________________________________________________________________ 10．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。（5分） ________________________________________________________________________ _____________ ___________________________________________________________ ______________________________ ___________________________________________ 7. （4分）（1）见，通“现”，表现。
（2）临，面对。
（3）子，你。
（4）顾，回头看。 8.（1）不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。（2分，直译、意译均可。） （2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。（1分） 9.（3分）多出人才，人尽其才。（意思接近即可） 10.（5分）联系“伯乐”、“马”（2分），“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得3分） 2010年芜湖市初中毕业学业考试 ①语文试卷 （三）（15分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下***！”呜呼！其真***邪？其真不知马也。 ——韩愈《马说》 七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。” ——节选自《宋史·岳飞传》 注释：①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。 17.解释下面加点的词语。（4分） （1）策之不以其道（2）鸣之而不能通其意 （3）比行百里始奋迅（4）褫鞍甲而不息不汗 18.用现代汉语翻译下面各句。（4分） （1）执策而临之，曰：“天下***！” （2）然非精洁则不受 19.两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“”“”的特点。（用文中的语句填空）（3分） 20.展开议论，岳飞则通过正反对比
阐述，他们都希望
优秀人才能得到识别和重 用
1. 大庆市(09黑龙江省) 【古文阅读】 【甲】 世有伯乐然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有;故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也;是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也! 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下***。”呜呼!其真***邪?其真不知马也! (韩愈《马说》) 【乙】 七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否?”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。鞍甲而不息不汉，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗揣，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽纯之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。” (选自【宋史·岳飞传】) 【注释】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫(chǐ)：脱去，卸下。④秣：喂食。 9.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是( )(2分) A.执策而临之 临表涕零，不知所言(《出师表》) B.食马者不知其能千里而食也 人不知而不愠(《论语》) C.初不甚疾 虽乘奔御风不以疾也(《三峡》) D.帝称善 京中有善口技者(《口技》) 10.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是( )(2分) A. 骈死于槽枥之间 每假借于藏书之家(《送东阳马生序》) B. 策之不以其道 小大之狱，虽不能察，必以情(《曹刿论战》) C. 驽纯之材也 怅恨久之(《陈涉世家》) D. 此其寡取易盈 其如土石何(《愚公移山》) 11.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) ⑴食不饱，力不足，才美不外见。 译文： ⑵比行百里始奋迅。 译文： 12.用斜线(/)为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。(2分) 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不求 逞 致 远 之 材 也13.这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理?结合具体实例，谈谈你对这个道理的认识。(3分) 答： 9.D 第一个“善”是“好”的意思，第二个“善”是“擅长”的意思。 10.B “以”都是“按照”的意思。A项，在/项。C项，的/助词。D项，它/表反问语气。 11.⑴吃不饱，力气不足，(它的)才能和美好的素质不能表现出来。⑵等跑到百里之后才奋力奔跑。 12. 受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也 13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才(不要不识人才)的道理。/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例(人物或事件)来谈，言之成理即可。 2. 阅读《马说》，完成11—13题。(7分) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下***!”呜呼!其真***邪?其真不知马也。 11.选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。(2分) A. 学而时习之 B. 狼亦黠矣，而顷刻两毙 C. 安陵君受地于先王而守之 D. 委而去之 12.选出对加点词语解释错误的一项。(2分) A.不以千里称也 称： 扬名，著称。 B.食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。 C.且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。 D.策之不以其道 策： 马鞭子。 13.选出对文章内容理解错误的一项。(3分) A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。 B. 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。 C. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 ***：BDD 《马说》中考试题一 2006年温州市初中毕业生学业考试语文试题 三、 文言文阅读（22分） 阅读下面两篇文章，完成19—26题。篇三：《马说》中考试题集 铜仁 阅读《马说》一文 ，按要求回答1-6题。（16分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能达其意；执策而临之，曰：“天下***！”呜呼！其真***耶？其真不知马也。 1、解释文中加点字的意思。 骈：
策： 2、用“|”标出下面句子朗读时应有的两外停顿。 食马者不知其能千里而食也 ３、对“一食或尽粟一石”理解正确的一项是（ ） Ａ、一次要吃掉的粮食或许将近一石。 B、一顿有时要吃光一石粮食。 C、饲养一次或者要吃光一石那么多的粮食。
D、吃一次吃掉的粮食有时是一石。 4、将“其真不知马耶？其真不知马也”译成现代汉语。 译文：（3分） 5、文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ”，将人才比作千里马，将自己比作“ ”。集中抨击的社会现象是。（4分） 6、这篇文章里有的句子已成为广为淬的格言，请你把它写出来。 格言：（2分） 绍兴 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下***!”呜呼! 其真***耶?其真不知马也。 17．解释文中加点的词。(3分) 或： 食：
等： 18．用现代汉语翻译文中加横线的句子。(3分) 安求其能千里也? 19．根据选文，说说千里马被辱没的原因。(3分)
福州 )阅读《马说》，完成6—10题。(16分) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下***!”呜呼!其真***邪?其真不知马也。 6．用“／”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分) (1)安求其能千里也
(2)食之不能尽其材 7．解释下面加点词的意思.(1) 是马也( )． (2) 食马者() (3) 策之不以其道( ) (4)一食或尽粟一石（） 8．下面句中加点词的意思或用法相同的一组是()(3分) A．虽有千里之能
安求其能千里也 B．其真***邪 策之不以其道 C．鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜 D．祇辱于奴隶人之手 学而时习之 9．本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指________________，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“________”。（4分） 莆田 阅读《马说》，完成8－10题。(10分) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下***!”呜呼!其真***邪?其真不知马也。 8．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?(3分) 答： 9．翻译下面两个句子。(4分) (1)世有伯乐，然后有千里马。
(2)其真***邪?其真不知马也。
10．你认为应当怎样对待人才?请联系现实说一说自己的看法。(3分)
桂林 阅读《马说》一文，完成8—12题(11分) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下***!”呜呼!其真***邪?其真不知马也。 8．请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。………………………………………(2分) ①
② 9．下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(C)…………………………(2分) A．千里马常有，而伯乐不常有 执策而临之，曰：“天下***!” B．策之不以其道 不以物喜，不以己悲 C．且欲与常马等不可得 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 D．马之千里者，一食或尽粟一石
今或闻无罪，二世杀之 10．将句子“策之不以其道，食之不能尽其材”译成现代汉语。………………………(2分)11.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能？ (3分)
12．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?…………………(2分) 舟山 阅读下面两篇文言文，完成19－25题。 （一）（11分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽 名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下***！”呜呼！其真***耶？其真不知马也。 19.解释下面句中加点词的意思。（4分） ⑴食马者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ） ⑶鸣之而不能通其意（ ）⑷执策而临之（
） 20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）
22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）
温州 阅读下面两篇文章，完成19—26题。 (一)（12分) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下***!”呜呼!其真***邪?其真不知马也。 19．解释下列句子中加点的词。(4分) (1)一食或尽粟一石 (2)食马者不知其能千里而食也 (3)策之不以其道
(4)执策而临之 20．文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是
21．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。(2分)
22．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。(4分) 汕头 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下***!”呜呼！其真***邪？其真不知马也。 9．用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分) 策之不以其道，食之不能尽其材。 译文： 10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分) 答： 11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)
烟台 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下***!??呜呼!其真***邪?其真不知马也。 9．翻译下面的句子。(4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
(2)执策而临之，曰：“天下***!”
10．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?(3分)
新疆 阅读下文，完成15~18题（13分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于妈隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千皇而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材；鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下***!”呜呼!其真***邪?其真不知马也。 ⒖请解释下列句中加点词语的意思。（4分） ②一食或尽粟一石 （ ） ④执策而临之（ ）⒗请找出下列句中的通假字，并解释其含义。（3分） ①食马者不知其能千里而食也 ②食不饱，力不足，才美不外见 ③其真***邪 ⒘请用现代汉语翻译句子。（3分） ①衹辱于奴隶人之乐，骈死于槽枥之间。（2分） ②策之不以其道。（1分） ⒙请根据文章内容完成下列各题。（3分） ①请用一个短语概括文中千里马的处境或遭遇。（1分）
②第三段刻画了食马者怎样的嘴脸？（1分）
③有一位哲人说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此，我们可以联想到《马说》中的哪一句话？（1分）篇四：马说 试题 姓名：
得分： 一、文言文阅读（60分） 《马说》中考试题一（12分） 19、解释下列句子中加点的词。（4分） （1）一食或尽粟一石
（2）食马者不知其能千里而食也 （3）策之不以其道
（4）执策而临之 20、文中第（1）段描述千里马悲惨处境的句子是 ， 21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。（2分）
22、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。（4分）
《马说》中考试题二（11分） 19.解释下面句中加点词的意思。（4分） ⑴食马者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ） ⑶鸣之而不能通其意（ ）⑷执策而临之（
） 20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）
22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）
《马说》中考试题三（12分） 7．本文作者是
， 代文学家。(2分) 8．下列句中加点词意思相同的一组是( )(3分) A. 一食或尽粟一石
B.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 食之不能尽其材 虽千里不敢易也，岂直五百里哉 C. 世有伯乐，然后有千里马
D.策之不以其道 土地平旷，屋舍俨然大道之行也，天下为公 9．翻译下面的句子。(4分) (1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
(2)执策而临之，曰：“天下***!”
10．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?(3分)
《马说》中考试题四（15分） 15．解释下列加点词在文中的意思。(5分) (1)一食或尽粟一石 或：(2)才美不外见
见： (3)且欲与常马等不可得等： (4)安求其能千里安： (5)执策而临之
执： 16．翻译下列句子。(4分) (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)鸣之而不能通其意。 17．从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运?(3分)
18．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实? (3分)
二、现代文阅读（18分） 心田上的百合花林清玄 ①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 ②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？” ③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” ④a在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它终于开花了。C这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 ⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 ⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 ⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导： “我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分）
2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？（2分）
3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4分）
4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2分）
5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3分）
6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？（4分）
***:《马说》中考试题一 19、（1）有时（2）通“饲”，喂 （3）用鞭子打
（4）面对 20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 22、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。 《马说》中考试题二 19.⑴通“饲”，喂养（喂）
⑵鞭打（驾驭）
⑶通晓（知道、明白、懂得） ⑷面对 20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ 21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”） 22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。 《马说》中考试题三 ***：7．韩愈
(2分) 8．B
(3分) 9．(1)想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?(2分)
(2)拿着鞭子，站在千里马跟前说：“天下没有千里马!”(2分) 10．表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。(3分) 《马说》中考试题四 ***：15． (5分)(1)或：有时 (2)见：显现(3)等：等同 (4)安：怎么，怎能(5)执：拿着，举着 16． (4分)(1)喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。 (2)千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。 17．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
(3分) 18．反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。(3分) 二、心田上的百合花 （18分）*** 第1题的解答要求我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。 ***：“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。 第2题是一道考顺序的题目，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择***的关键提示语。后句也有很强的提示作用。 ***：C。 第3题不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答题时，可以选自己有把握的修辞种类来回答。 ***：排比、拟人、反复。（答对其中两个给2分，答对一个给1分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（每个要点1分，共2分。）第4题是考线索和写作手法的。线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。 ***：线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。（1分）写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。 第5题是考对文章思想内容的理解。 ***：百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。（意思相近即可给分）”。 第6题是发展性考题。拟人化的手法，其实就是写人的。 ***：第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。（2分）第二问：言之成理即可给分，否则酌情扣分。（2分）篇五：《马说》中考题精编 马
说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人．． 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ．．．．． 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，．．．． 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ．． 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：?天下***！?．．．．． 呜呼！其真***邪？其真不知马也。 ．．． A级 1、选文作者为 ，是 代（朝代）文学家（1分） 2、给文句中粗体字字注音。 (2分) 3、用“/”标出下面句子朗读时应有的两外停顿。 食马者不知其能千里而食也 4、解释文中加点词语。（标在原文加点字的上面） 5、下列句中加点词意思相同的一组是( )(3分) A.一食或尽粟一石 食之不能尽其材．． C.世有伯乐，然后有千里马
土地平旷，屋舍俨然
．．． D.策之不以其道
大道之行也，天下为公 ．． 6、把下列句子译成现代汉语。（4分） （1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
（4）执策而临之，曰：“天下***！” （5）其真***邪?其真不知马也。 （6）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 B.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
虽千里不敢易也，岂直五百里哉 ．．．．． 7、“其真***邪，其真不知马也？”这句话与文中划线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子的表达效果有何不同。（4分） 8、托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马”寓 ， 以“食马者”寓 。 (2分) 9、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分) 答： 10、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分) 答： 11、请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面任选其一，结合文章内容对作品进行评析 答： B级 1、文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是、
。 2、文中“世有伯乐，然后有千里马”一句强调了 的作用。在今天，如果你的才能不被发现，完全可以 （用文段外成语填空），把自己的才华积极主动显露出来；而在位者识别、 任用人才也应 （用文段外成语填空）。另外至少写出两个带马的成语。 3、文章借伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作
将人才比作而以伯乐喻指
，集中抨击的社会现象 是 。 4．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。(2分) 答： 5.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能 (3分) 答： 6．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。(4分) 答： 7.文中说“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请简要阐述。（2分） 答： 8．如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的做法。（2分） 答：C级 6.用“／”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分) (1)安
材 7.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 A．食马者∕不知其能千里∕而食也B.山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉／雨打萍 C.必先苦∕其心志，劳其∕筋骨 D.大漠∕孤烟∕直，长河∕落日∕圆。 8．下列句中加点词语意思相同的一项是（
）。（2分） A．①不以千里称也②不能称前时之闻 ．． B．①一食或尽粟一石
②或王命急宣 ．． C．①才美不外见
②见渔人，乃大惊，问所从来 ．． D．①执策而临之 ②鸣之而不能通其意 ．． 9．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（
）。（2分） A.①骈死于槽枥之间②箕畚运于渤海之尾．． B.①马之千里者②予独爱莲之出淤泥而不染 ．． C.①策之不以其道
②小大之狱，虽不能察，必以情
．． D.①鸣之而不能通其意②其马得胡骏马而归 ．． 10.翻译。（2分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 11．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。（2分） A．学而时习之 B． 狼亦黠矣，而顷刻两毙 ．． C．安陵君受地于先王而守之D． 委而去之 ．． 12．选出对加点词语解释错误的一项。（2分） A．不以千里称也
称： 扬名，著称。B．食马者不知其能千里而食也
食： 通“饲”，喂。 C．且欲与常马等不可得等： 等同，相等。 D．策之不以其道
策： 马鞭子。 13.选出对文章内容理解错误的一项。（3分）（
） A．“千里马”比喻人才，“伯乐”喻指能发现和赏识人才的人。 B． 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。 C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 14．请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。 (2分) ① “_________” 通 “_________”，意义：_________(1分) ② “_________” 通 “_________”，意义：_________(1分) 15．下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是() (2分) A．千里马常有，而伯乐不常有 执策而临之，曰：“天下***!” ．． B．策之不以其道 不以物喜，不以己悲 ．． C．马之千里者，一食或尽粟一石或王命急宣 ．． D．故虽有名马虽有千里之能 ．． 16.下列句子中加点词解释不正确的一项是 A.祗辱于奴隶人之手（埋没） B.才美不外见（同“现”，显现） ．． C.执策而临之（面对） D.策之不以其道（鞭子） ．． 17.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是 （1）以 策之不以其道 （2）之
虽有千里之能 ．． 属予以记之 渔人甚异之 ．． A.两个“以”相同，两个“之”相同。B.两个“以”不同，两个“之”不同。 C.两个“以”相同，两个“之”不同。D.两个“以”不同，两个“之”相同。 18.对本文内容理解不正确的一项是 A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。 B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。 C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。 D.“其真***邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。 中考试题汇编 一、（2014孝感市）下列甲乙两个文段，然后完成9—12题。﹝甲﹞ 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：?天下***！?呜呼！其真***邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
﹝乙﹞ 秦穆公谓伯乐曰：?子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？?伯乐对曰：?臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。? 穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：?已得之矣，在沙丘。?穆公曰：?何马也？?对曰：?牝③而黄。?使人往取之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：?子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？?伯乐曰：?皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。?马至，果天下之马也。 （《九方皋相马》，有删改）
注：①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。 ③牝（pìn）：母马。④牡：公马。⑤骊(lí)：纯黑色马。 9．下列加点词的意思，相同的一项是（）（2分） A不知其能千里而食也 食不饱，力不足 B安求其能千里也
又安知天下之马 C才美不外见请见之 D鸣之不能通其意
其真***邪 10．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①策之不以其道，食之不能尽其材。②穆公见之，使行求马。 11．下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。 B乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看篇六：马说练习题 《马说》练习题 一、基础知识 （一）给下列加点字注音 槽枥．．（
） 一食或尽粟．一石．（
才美不外见． （
） 食． 马者（ ）
骈．死（ ）
食．之不能尽其材（
） （二）解释下列加点的字 骈．死于槽枥．． 之间
然后．． 有千里马 食．马者 只辱．于奴隶人．．．之手
是． 马也 不以．千里称． 也
一食或尽粟一石． 才美．．不外见． 策．之不以．其道
安求．． 其能千里也 食之不能尽．其材．
鸣．之而不能通． 其意 执策．而临． 之
其．真***邪
其． 真不知马也
（三）翻译下列句子 1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者，不知其能千里而食也 3、食不饱，力不足，才美不外见 4、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 6、其真***邪？其真不知马也！ （四）划分下列句子节奏 1、安求其能千里也2、策之不能尽其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意3、食马者不知其能千里而食也4、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （五）一词多义 （1）之：虽有千里之．能马之． 千里者_____________________
策之． 不以其道鸣之．而不能通其意________________ （2）能：虽有千里之能安求其能．千里也__________________ （3）策：策． 之不以其道
执策． 而临之______________________ （4）而：鸣之而．不能通其意
执策而． 临之______________________ （5）食：食．不饱，力不足食． 之不能尽其材__________________ （6）其：其． 真***邪
其． 真不知马也____________________
安求其． 能千里也
（7）虽：故虽．有名马 虽． 有千里之能____________________ （六）成语解释 伯乐相马：_____________________________________________________________（七）下列说法不符合文义的一项是( ) A、“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐 和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。 B、《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作 用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。 C、《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。 D、“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。 （八）对对联。上联：____________
下联：有志可成万里驹 上联：千里马有幸遇伯乐下联：_______________ （九）下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是( ) A、如临大敌 B、临阵磨*** C、身临其境 D、临别赠言 (十) 对《马说》作者表达的思想感情的理解，最正确的一项是（ ） A、对在位者不能发现和使用人才进行批评。 B、对统治阶级不能重用和奖励人才，致使人才流失表示惋惜。 C、对统治阶级中能识别和重用人才的人给以肯定。 D、对在位者不能识别人才、摧残、埋没人才，表这了强烈的愤慨。 二、理解填空 1、《马说》作者是字____，___代著名_____家，____家，_____家，祖籍昌黎，世称_______，与_____共同倡导古文运动。并称______，________之首。苏轼称他为____________，主要作品有__________，___________等。 2、说是一种_________体裁，可以_________，也可以_________，多是发表作者的见解，类似于现在的杂文。 3、本文的中心论点是：__________________，_____________________。 4、表明伯乐重要性的句子是：__________________，_____________________。 5、表明千里马悲惨遭遇的句子是：__________________，_____________________。 6、千里马才能被埋没的直接原因是： _____________，____________，。 7、千里马才能被埋没的根本原因是：。
8、表明伯乐对千里马起决定作用的是：__________________，_____________________。 9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美丽的眼睛”，由此我们可想到马说的一句话：__________________，_____________________。 10、表明食马者对千里马不公正待遇的句子是：____________， ________，_____________。
11、表明食马者平庸浅薄、愚妄无知的句子是： _______________， _________________。 12、表明作者对千里马才能被埋没感叹的句子是： ________________， _______________。 13、表明千里马外部特征（有异于常马特征）的句子是：________，__________________。
14、本文的主旨句是：__________________________________________。
15、食马者“不知马”的具体表现是______________________________________。
16、运用反问句表达作者对统治者的不平和愤懑之情的句子是____________________。
17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是______________________________________。
18、本文借“伯乐相马”的故事，提出了_______________的见解，采用_______________的写法，讽刺了__________________________________，也借千里马的遭遇表达了韩愈____________________________________________的心情。 19、怎样才能发挥千里马的才能_____________，___________，
__________。 20、“__________________________”一句，强调了伯乐对于千里马的重要性，今天，如果 你的才华不能被发现，你完全可以“_______________”(用成语填空)表现自己的才华，为 社会造楸而在位者识别人才、任用人才也应“________________”(用成语填空)。
21、作者在1、2、3段都强调了“_________________”，然而执策的人却说“________________”，这一极大的反差，是一个极大的讽刺，表达了作者对封建统治者无视人才的不满。
22、表面写千里马被埋没，实际上写_________________，这种写法叫___________
23、韩愈的《马说》论述了人才成长的客观因素，其主观上也应具有“_________________， __________________ (范仲淹《岳阳楼记》)”的政治抱负；应具有范仲淹“____________ ______，___________________”的博大胸襟；应具有“________________，________
_________(《论语六则》)“的虚怀若谷；应具有“________________，________________ (王之涣《登鹳雀楼》)”的宽广眼界；应具有“________________，_________________ (杜 甫《望岳》)”的“舍我其谁”的雄伟气魄；应具有“________________，________________(朱 熹《观书有感》)”的吐故纳新；应具有“________________，_________________ (文天 祥《过零丁洋》)”的大丈夫的品行。 三、阅读理解 1、本文采用托物寓意的写作手法，“千里马”、“食马者”、“伯乐”分别喻指什么人？ 2、如果你想成为千里马，你认为最需要的主观和客观条件是什么？结合实际谈谈看法。
3、如果你是一匹千里马，尚未被发现你会怎么办？ 4、积累有关“马”的名句和成语。
5、作者把千里马不能表现千里之能归罪于食马者。你是否同意?
6、文中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 7、学完本文，你同意作者的观点吗？为什么？
8、自古以来，多少文人怀才不遇，郁郁寡欢，他们用自己的生花妙笔写出了内心的感慨，请你写出熟悉的两句，并注明作者出处。
5、“千里马”如果能被“伯乐”发现，他是幸运的，如果不能被发现，“千里马”也应该主动争取，积极发挥才能。历史上这样主动展现自己的人有很多，请你举一例分析。 9、有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它??这时，一个路过的相马人看见了，心疼地流下了眼泪，急忙脱下衣裳披到瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。 请你展开想象，写出老马临死前想对相马人说的话。 10、千里马不能发挥才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马&的才能？ 11、“人尽其才，物尽其用”。《马说》中是否也有这一观点?请用原文回答。
12、清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与《马说》中所阐述的选拔
人才的方法是否一致，为什么? 13、学习马说后，结合社会现实谈谈“识才、选才”的途径和方法。 14、文中“呜呼”蕴涵着作者怎样的情感?请结合本文加以分析。 四、阅读下面文言文，完成问题 （一）马 说(韩愈) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。敌虽有名马，只(祗)辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下***!”呜呼!其真***邪?其真不知马也。 千里之马 臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。 (选自《战国策·燕策一》) 【注释】①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。1、给下面句中加点的字注音。 (2分)
(1)骈． 死于槽枥之间 (2)一食或尽粟． 一石2、解释下面句中加点词的意思。(2分) (1)策．之不以其道______(2)马已死，买其首五百金，反．以报君_________3、把下面句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)其真***邪?其真不知马也。 (2)死马且买之五百金，况生马手? 4、托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马”寓___________ ，以“食 马者”寓_____________ 。 5、《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。 （二）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下***！”呜呼！其真***邪？其真不知马也。 【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年④，千里之马至者三。今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。隗且见事⑦，况贤于隗者乎？岂远千里哉？” 【注解】①安事：要??何用 ②捐：弃 ③之：指死马 ④期年：满一年 ⑤诚：真心 ⑥致士：纳贤士 ⑦见事：被侍奉。 1、解释下列句中加粗字的意思。 （1）策．之不以其道______________
（2）天下必以王为能市．马______________ （3）买其．首五百金______________
（4）鸣之．不能通其意______________ 2、结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。 ________________________________________________________________________ 3、甲文借伯乐相马的故事，发出了“___________”的感慨，表达的主题是______________，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是______________ _____________________________________ 4、将下边两个句子译为现代汉语。 （1）呜呼！其真***邪？其真不知马也。_____________________________________ （2）所求者生马，安事死马而捐五百金？_____________________________________ （四） [甲] 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下***！”呜呼！其真***邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） [乙] 有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。 （选自《战国策》） 【注释】①比：副词，接连地。 ②还：通“环”，环绕。 ③朝：早晨。 ④一旦：一天。 1.解释下列加线词语的含义。(4分) （1）才美不外见．： _____________（2）执策而临．之：_____________ （3）愿子．还而视之： ___________（4）去而顾．之：______________ 2.翻译选文中划横线的句子。（4分） （1）策之不以其道，食之不能尽其材。 __________________________________________________________________ （2）比三旦立市，人莫知之。 __________________________________________________________________ 3. [甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（4分） 4.当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。（4分） （五） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下***！”呜呼！其真***邪？其真不知马也。 【乙】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁②，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大?③，断其喉，尽其肉，乃去。（柳宗元《黔之驴》） 【注释】①慭慭（yìnyìn）然：小心谨慎的样子。②远遁：逃到远处③跳踉（liáng）：跳跃。?（hǎn）：同“吼”，怒吼。 1、解释下列各句中加点的词语。（1）执策． 而临之：______________ （2）蔽林间窥． 之：______________ 2、下列各选项中，加点字用法与例句相同的一项是（） 例句：策之． 不以其道 A、骈死于槽枥之．间B、马之．千里者 C、然往来视之．
D、鸣之． 不能通其意 3、把下面的句子译成现代汉语 （1）食马者不知其能千里而食也 （2）虎见之，庞然大物也，以为神。 4、甲乙两文都使用了借物喻人的手法，甲文中的“千里马”喻指__________________，乙文中的“黔之驴”喻指_______________________ 5、甲乙两文所使用的主要表达方式不同，甲文以____________为主，作者直接表明自己的观点。乙文以_____________为主，作者的情感蕴含在文字中。篇七：《马说》练习 1根据原文，说说千里马被辱没的原因 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 2文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析 蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨 3如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么? 主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐 4从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？（3分） 伯乐不常有；（2）食马者不知其能千里而食也（3）策之不以其道（鸣之而不能通其意） 5文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？ 为“千里马”的被埋没鸣不平(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜) 6作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情? 表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判篇八：《马说》复习案卷 《马说》复习学案 一、解释下面加点字： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱．．． 于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。．．．．．．．． 食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美．．．．．．．． 不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
．．．．． 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天．．．．．．．．．．．．．． 下***。”呜呼！其真***耶？其真不知马也。 ．．． 一、通假字 1、食马者不知其能千里而食也。
2、才美不外见。 3、食之不能尽其材。4、其真***邪？ 二、一词多义: 道 1、道渴而死( )2、不足为外人道也。
( ) 3、大道之行也 ( )4、策之不以其道( ) 5、益慕圣贤之道( )6、 以咨诹善道 ( ) 见 1、然数年恒不一见( )2、曹刿请见
( ) 3、见往事耳( )4、大兄何见事之晚乎( ) 5、于是入见威王
( )6、见渔人乃大惊 ( ) 7、胡不见我于王
( )8、才美不外见( ) 食 1、衣食所安，弗敢专也。( )2、非练实不食( ) 3、一食或尽粟一石。
4、食之不能尽其材。( ) 三、翻译句子 １、马之千里者 ２、尽粟一石 ３、策之不以其道 ４、执策而临之 ５、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 ６、安求其能千里也？ ７、其真***耶？其真不知马也。 ８、祗辱于奴隶人之手 四、理解填空。 1、本文的中心论点是： 2、《马说》中强调伯乐对千里马命运起决定作用的句子是：
3、描述千里马被埋没的具体情形的句子是：
4、全面总结食马者不知马的表现的句子是： 5、《马说》中最能表现作者愤懑之情的语句是：
6、《马说》中点明文章主旨的句子是：这篇文章是一短小精品，不足２００字。文章以托物寓意的写法，借助伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，将人才比做“千里马”，集中 地阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现 象进行了猛烈抨击。寓深刻思想于具体形象之中：封建统治者应当善于识别人才， 对有才能的人尊之以高爵、养之以厚禄、委之以重任，使他们能充分施展自己的 才干。 理解《马说》一文，采用托物寓意的写法是本课的一个重难点。作者所要表 达的见解是：封建统治者应当善于识别人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以 厚禄，任之以重权，使他们能充分施展自己的才干。从这一见解出发，文章借有 关伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，将人才比做“千里马”， 集中的阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才 的现象进行了猛烈的抨击。二、概括层意： 第一层（第1段）说明伯乐对手里马命运的决定作用； 第二层（第2段）揭示千里马被埋没的根本原因； 第三层（第3段）总结全文。表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。
三、简答题: 1、作者借“千里马” 的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 2、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
3、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的感情？请你结合文本加以分析。
4、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文 本与现实谈谈。
5、在作者看来，“伯乐”与“千里”哪个更重要？为什么？
6、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？
7、文章最后最后两句表达了作者怎样的思想感情？
8、《马说》首句的作用？指明了千里马与伯乐有什么关系？你是否同意作者的观 点？
9、你认为现代人才具有怎样的素质？
10、文章结尾处为什么直接引用食马者所说的“天下***”这句话？
11、本文描述了“千里马”怎样的悲惨遭遇？有什么作用？
12、本文抒发了作者怎样的思想感情？ 答：表达了作者对封建统治者埋没人才，摧残人才的强烈愤慨和抨击。 中考链接:(一) 1．解释下列加点词在文中的意思。(5分) (1)一食或尽粟一石 或：
(2)才美不外见
见： (3)且欲与常马等不可得等：
(4)安求其能千里安： (5)执策而临之
执：2．翻译下列句子。(4分) (1)食马者不知其能千里而食也。
(2)鸣之而不能通其意。 3．从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运?(3分)
4．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实? (3分)
（二）阅读下面语段，完成8～11题。（8分） 1．下列句中加点词语意思相同的一项是（
）。（2分） A．①不以千里称也
②不能称前时之闻 B．①一食或尽粟一石②或王命急宣 C．①才美不外见 ②胡不见我于王 D．①执策而临之 ②有亭翼然临于泉上者 2．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（
）。（2分） A.①骈死于槽枥之间 ②箕畚运于渤海之尾 B.①马之千里者
②予独爱莲之出淤泥而不染 C.①策之不以其道②小大之狱，虽不能察，必以情 D.①鸣之而不能通其意②其马得胡骏马而归 3.用现代汉语翻译文中划线句子。（2分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
4．如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发的愤懑之 情外，还有哪些更好的做法。（2分）
（三）阅读下面的的文言文，完成7-10题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗 辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！” 呜呼！其真***邪？其真不知马也。 ——韩愈《马说》 【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。 上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未 有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异④代 乎？正⑤患己不能知，安可诬一世之人？” ——司马光《资治通鉴》 注释：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的 人。④异：其他的。⑤正：只 1．解释下列句中加点的词。（2分） （1）策之不以其道
策：（2）正患己不能知 患：2．下列句子中，加点词的意义和用汉完全不相同的一项是（
）（2分） A．一食或尽粟一石 食之不能尽其材 B．祗辱于奴隶人之手
安可诬一世之人 C．骈死于槽枥之间 岂借才于异代乎 D．鸣之不能通其意 其真不知马也 3．用现形代汉语翻译下列句子。（4分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 译文： （2）非不尽心，但于今未有奇才耳！ 译文： 4．甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些？（ 答：
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