怎样dnf什么装备才能加分分

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怎样才能加分
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[ 本帖最后由 jason_wang2002 于
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到业务区去问问吧,这个区不是
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 北京市公安局海淀分局网监中心备案编号: 广播电视节目制作经营许可证:编号(京)字第1149号评论:高考加分政策怎样才能更合理-中商网
评论:高考加分政策怎样才能更合理
来源:检察日报
被加分刺痛的神经
每年高考过后,围绕加分都会发生一些新闻事件,引发有关其存废的争论。和往年相比,今年的“丑闻”格外多,质疑、反对声尤其强烈。
在辽宁,本溪市高级中学今年高考生1000多名,获体优生加分者高达87人。同时,鞍山一中、辽河油田高级中学分别有43名和40名高考体优生
获得加分。新华社记者调查发现,一些加分项目被明码标价。本溪高中一名未获加分的学生透露,“足球便宜,4万多,游泳贵,7万至8万”。辽宁随后针对全省
1072名体优生成立调查组,并要求学生自查,最终在1072人中,多达270人放弃加分资格,其中本溪高中87名体优生中,66人放弃加分。
在河南,漯河高中一个年级有74名国家二级运动员,包括今年的文科状元。虽然漯河高中、漯河市体育局和招生办及河南省体育局均对媒体称加分符合程序,无违规作假之处,但74名考生中,有53人放弃加分资格。
有关河南体优生的最新消息来自7月14日中央电台《中国之声》,该报道称,2013年河南省青少年传统武术锦标赛,800人参赛,最终“量产”
了445名国家二级运动员。而新乡市武术协会有关领导,则是这次量产运动员的“幕后策划者”,与新乡的多所高中签订保过协议:如果学生拿不到国家二级运动
员资格,全额退款。
除了高考,今年中考加分也备受质疑。在哈尔滨,7月11日,市教育局回应近期处于舆论焦点的中考体育、艺术类政策性加分涉嫌造假事件,并调整中
招录取政策。这是家长持续反映的成果。在媒体报道中,一位唱跑调的女生获得演唱比赛一等奖并因此获得加分的事例,被反复提及,央视甚至请歌唱家根据演唱视
频对其演唱水平作出评定,结果得到否定性评价。
7月15日《中国之声》报道,哈尔滨家长反映,天天接送孩子上下学的家长变成了支边的军人,孩子加了20分;不会滑冰的学生成了速滑四圈追逐的好手。家长说:“听说(有些竞赛)拿钱就可以加分。小孩子小啊,回来学,说是装着衣服,带着球帽,照张相,就加分了。”
而在北京,中考考生家长反对加分的行动仍在继续。由于今年北京考题偏简单,“每一分都可能拉开几十甚至上百人”,而今年获得加分的考生比往年
多,今年参加北京中考的8.9万人,15786人得到加分,占报考人数的17.7%。加分,少则5分,多则10分、20分,“这一下拉大了差距,不公
平”。海淀区一名家长发现,自己孩子的区排名在4000名左右,周围有同学原本中考成绩比自己的孩子少两分,但对方加了5分后,排名领先了400多名。
当加分和上哪所学校甚至将来前途联系在一起的时候,它不能不引起考生、家长的格外关注。而“公平”,是他们口中出现频率最高的词汇。
加分政策的“前世今生”
有媒体梳理,最早的加分政策产生于1956年7月,《全国高等学校1956年暑期统一招生录取、分配办法》对优先录取的分数优惠幅度首次作出明
确规定:在与一般考生成绩相同或相近(指总分少20分左右)时,就应该优先录取。优先录取的对象有五类:(1)工人、农民、工农速成中学毕业生、工农干
部;(2)复员建设军人、转业军人;(3)参加革命工作满三年的在职人员;(4)烈士子女;(5)少数民族、华侨学生、香港澳门学生。从中不难看出,从一
开始,加分政策并不是至少主要不是从教育政策角度考量的,更多考虑的是教育之外的因素。
上世纪九十年代到本世纪初,加分政策经历了一个混乱期。那一时期,恐怕很少有人能搞清楚全国到底有多少加分名目。近些年,经过有关部门努力,相
对规范了许多。据统计,2010年教育部规定的高考加分项目,仅14种。但各地的规定仍有近200种,名目繁多,这是由于各地仍有出台加分项目的权限。如
部分省市保留了农村独生子女降10分、留学回国人员子女降10分、先进劳模青年降20分、受市人民政府或省综治委表彰的见义勇为应届毕业生降10分等项
不断曝出丑闻的国家二级运动员高考享受加分政策,始于1986年,旨在鼓励学生注重全面素质的培养,近年来却成为部分考生非法获取加分的“捷
径”。教育届人士分析,这几年,高考体育加分趋于三集中:向经济发达的大城市或中心城市集中,向少数名校集中,向个别项目集中。由于体育加分全程不透明,
外界很难监督。一些熟悉加分内幕的知情人介绍,一些名校会组织成绩靠前的学生参加冷门项目的竞赛,为他们上清华、北大铺路。
加分:取消还是规范?
围绕加分是否该取消,公众分化为泾渭分明的两派。一派的观点是必须彻底取消。他们认为,公平是任何一种考试的生命线,决定人生命运的中考、高考
尤其要把公平放在首位,教育机会必须根据分数和能力来配置。而从现实看,很多加分项目容易被人操纵,客观上为腐败打开了方便之门。
另一派则认为,加分目前的确存在不少问题,但这些问题主要是执行中的问题,加分政策本身有其合理性,加分政策需要的是规范而不是取消。7月10
日,厦门大学教育研究院副教授覃红霞在《中国教育报》撰文指出,“加分政策不能简单取消”。她认为,加分制度作为我国统一考试制度的重要补充,承担着促进
学生全面而有个性发展、为高校选拔多样化人才的功能,有其存在的合理性。要求取消高考加分、回到“裸考”时代的言论,虽然折射出社会对高考加分政策不合理
现象的激愤,但却是简单而情绪化的表达,有必要从务实而理性的分析中保持改革的基本心态,在不断实践与反思的基础上,寻找未来加分政策改革的方向与价值。
笔者的判断是,短时间内完全取消加分,可能性不大,但会逐步规范。规范内容包括:加分幅度缩小,可享受加分的人数减少,执行中严打造假等等。而从长远看,彻底取消加分乃是大势所趋,“裸考”必将在未来实现。但何时实现,恐怕没人能给出一个明确的时间表。
怎样的加分具有相对合理性
如果决策机构对于加分政策的最终选择不是取消而是规范,那么,有关部门接下来要做的工作就有很多。
首先要做的是,将加分权限统一收归教育部行使,取消地方的加分权限。2010年教育部规定的高考加分项目,仅14种。然而,由于各地有自行确定
加分政策的权限,加之出台随意性强,程序不透明、执行无监督,种种因素叠加在一起,导致目前加分现状的混乱。鉴于此,教育部有必要将加分权“回收”,取消
地方政府加分权限。
接下来就是考量,哪些加分项目具有相对合理性,可以保留,哪些则必须取消。目前各地出台的加分项目林林总总,各不相同。对于某一个加分项目是否
有必要保留,不同人站在不同立场会有不同判断,但确定保留哪个取消哪个,有两个重要标准:一是,这个项目加分,是否能实现加分政策的初衷?按照覃红霞副教
授所言,加分的目的是“促进学生全面而有个性发展,为高校选拔多样化人才”。
当然,这并非加分政策初衷的全部内容,一些加分项目,比如少数民族、军人加分等,则承担着选拔人才之外的社会功能,也有其存在的合理性。但宏观
上的合理性,需要微观上的政策严密性做保障。一旦超出必要限度,则难以得到公众认同。北京中考加分考生中,因少数民族加分的人数最多。按照专家介绍,这个
政策的社会基础是,少数民族大部分居住在条件恶劣的边远地区,当地学生在和内地学生竞争中处于不利境地,加分是为了给他们提供一个平等的升学机会。但北京
中考获得加分的少数民族考生,绝大多数从小在北京市区定居,与其他考生没有任何差别。这些学生是否该享受加分,值得考量。
至于一些城市将加分作为社会治理手段使用,其合理性则大可质疑。比如,作为推行计划生育的奖励手段,目前有12个省会城市对农村独生子女、纯二
女计生户进行加分;再比如作为招商引资的“工具”,银川市即规定,凡在银投资500万元以上企业家子女可降低一个分数段录取(每个分数段为10分)。
加分能否得到公众认同
确定某一加分是否保留,除了看它能否实现加分政策的初衷,另一个重要标准是:它能否得到公众认同?
那么,公众认同哪些加分,又对哪些加分“恨之入骨”呢?在中国青年报社会调查中心对46659人进行的调查中,受访者赞同的高考加分项目依次
为:农村贫困子女加分(71.0%)、德育加分(51.3%)、烈士子女加分(25.8%)、少数民族加分(25.8%)、科技发明加分(23.7%)、
艺术类加分(11.0%)、体育类加分(7.4%)和竞赛加分(3.5%)。这样的统计,难说完全代表民意,但至少可作为有关部门确定加分项目时参考。
不过,即使对某个加分项目认同,也不意味着对每个个体加分认同。要让公众最终认同加分,除了合理确定加分项目,之后严格执行尤其重要。
严格、规范的程序,可以最大程度上将试图浑水摸鱼者拒之门外。北京一些中学在小升初特长测试中,学生演唱、演奏时,评委老师在幕后评分,“只闻
其声不见其人”让公平更易保障。高考、中考测试,不妨借鉴。其实,很多类似举措实行起来并没有什么难度,关键在于有关部门、机构想不想、肯不肯那么去做。
有关部门切实履行监督责任。文艺、体育测试应全程录像,以备随时调看监督。而对于公众的反映,有关部门要及时复查。需要强调的一点是,家长有调
查、举报的权利,但他们的身份决定了调查的难度很大。多数时候,他们只能提供疑点,却很难提交确切证据。一些地方将举证责任完全推给家长,要有确实证据才
启动调查程序,事实上推掉了自己调查核实的责任。只要有疑点,就坚决复查,这应该成为有关部门的行动自觉。教育部日前要求高校加强对体育特长等特殊类型考
生录取结果的监督检查,开展入学专业测试的复核,对于复核过程中不达标的学生,一律不予学籍注册。其实,除了体育特长考生,文艺类等考生复核也不难实现。
需要注意的是,负责复核人员和当初负责测试人员,不能是同一拨人,也不要有人员交叉,否则复核很可能走过场。
  不放过一个违规者。加分丑闻,几乎是监督一个一个准,公众不免心虚:还有多少违规者在“潜伏”?而在处罚的不可避免性难以实现的现实下,处罚的
严厉性便为遏制违规所不可或缺。如果加分“货真价实”,没人肯主动放弃,所以,辽宁、河南放弃加分者的“不干净”,几乎是公开的事实。但有关部门“只要放
弃加分即可既往不咎”的政策,却让他们得以“全身而退”。这不是负责任的做法。
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