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北师大版五年级语文下册期中测试题
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四年级上册阅读题23
（二）书法家王羲之 王羲之是我国晋代著名书法家 他的书法艺术已达到了极高的境界 被称为 书圣 自他以后 研究书法的人 没有不吸取他书上的精华的 现在书店里带摆放着他的书法作品 兰亭集序 那是 古 今 书 法 的 典 范 王 羲 之 的 书 法 是 怎 样 造 就 的 呢 王羲之出身于晋代的名门贵族家庭里，自幼喜爱书法，对功名看得很淡薄。他曾经临摹过好些书法 家的字帖，并对他们的书法特点进行仔细的研究。他还（专 钻）门学习过汉朝书法家张芝的草书，很有 心 得 体 会 。 王羲之不但善于学习历代书法的长处，而且经过（刻 克）苦研究，还独创了自己的书法艺术风格。 他苦心琢磨字体的间隔、结构、笔画和气势，一有空就在自己的衣服上鞋子。天长日久，把衣服都划破 了。后来，他到永嘉去做官，总在池边苦心练字。每次（练 炼）字后，就在池里一池水全变成了黑色， 人们称之为“墨池”。 就这样，他终于在书法艺术上取得了辉煌的成就。 1. 在括号内选择正确的字，打勾 2. 请为第 1 自然段加上合适的标点。 3. 请用横线画出本文的一个过渡句。 4. 从上面的过渡句中可以看出王羲之的书法艺术获得成功的原因有两点： （1） （2） 5.王羲之在永嘉做时，洗砚涮笔的水池被人们称为“墨池”，这是为什么？从中你看到了一个 怎样的王羲之？
5. 作者写这篇文章，你一定很受教育，在你身边有像王羲之这样刻苦学习的同学吗？请简要 介绍他（她）的事例。
5. 读了这篇文章，你有什么体会？请写下来。
体会排比、反问、设问等修辞方法在表达情意方面的作用
一瞬间，阳光穿过树丛，透过晨雾，斜斜地、密密地洒满了大地。拖拉机“突突”地下地了， 人们三五成群地下地了。 伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里，这固然是大自然带来的，但更多的是 用我们自己的双手创造的。 1.选择正确***的序号填写在句子后面的括号里。 A.比喻句 B.排比句 C.拟人句 D.设问句 E.反问句 (1)难道你们不是要寻找仙境吗? (2)秋天早晨的田野是怎样的呢?是奇妙的、令人神往的。 ( （ ) ）
【方法点拨】 1.排比的作用 （1）可以增加语言的节奏感 （2）可以加强语势，给人一气呵成的感觉 （3）可用于抒发强烈的感情 2.排比写物——可将事物刻画得更加细致 排比写景——可将景物描写得细致入微，层次清楚、描定细腻、形象生动 排比说理——把道理说得充分、透彻 排比抒情——节奏和谐，显得感情洋溢 3.反问句的作用（明知故问，不回答） 加强语气，把明确的***表现得更鲜明、强烈 4.设问句的作用（明知故问，自问自答） （1）能引人注意，启发思考 （2）有助于层次分明，结构紧凑 （3）突出某些内容 【小试牛刀】请写出下列句子所用的修辞方法 1.是谁又吹响了那欢快、柔美的卖哨？是田间玩耍的孩子们。 2.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 3.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 （ （ （ ） ） ）
(3) 雾气弥漫在大地上，像层薄纱，笼罩着金色的田野，笼罩着沉甸甸的谷穗，笼罩着远近的小村。 2.说说画线句子在文中的表达效果。
3.请展开想象，在原文横线上填上适当的短语。 4.秋天给你的印象是怎样的？用上一两种修辞方法写几句话。
4.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光 那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 5.太阳冲破了云霞，跳出了海面。 6.那些像棉花球似的云，叫积云。 7.他在呼唤着什么？他呼唤的是和平。 【实地演练】 秋天早晨的田野 秋天早晨的田野是怎样的呢？是奇妙的、令人神往的仙境。 雾气弥漫在大地上，像层薄纱，笼罩着金色的田野，笼罩着沉甸甸的谷穗，笼罩着远近的小村。就在你 面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间、田野里，这世界仿佛在幻觉中。 你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱 吧，会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。 太阳还没有起来。东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红了。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云 彩的缝隙中，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。 太阳出来了，先是一丝，像 一转眼，变成了 。不一会儿，像 ，静静地依傍着大地。 同 【小试牛刀】 （ ）（ （ （ （ ） ） ） ） 【方法点拨】 记事文章不难懂 顺叙倒叙和插叙 六个要素记心中 表达方式要查明 文章顺序需知晓 思想内容要弄清 感悟方法和技巧 阅读愉快又轻松 圈点勾画 1.勾画： 在 2.3.5 段中划出表 示弟弟心情变化的句子。 2.圈点：请圈出文中是怎样 具体描述“拐弯处的回头” 的动作的。 3.批注：第 5 自段中的“这 一切”指的是什么？从中你 体会到了什么？
记事文章阅读
拐弯处的回头
一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个 学 送 他 回 家 。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起扎了绷带的 脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦， 满以为会收获一点同情与怜爱，
不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。 弟弟很伤心， 很委屈， 也很生气。 他觉得爸爸“一点也不关心” 他。 在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样， 其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到
前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了 脚 步 ， 站 在 那 注 视 着 爸 爸 远 去 的 背 影 。
得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛 哭 流 涕 ． （ ） ， 埋 ． （ ． ） ． 怨 命 运 的 不 公 。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就 在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯 后 面 。
恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着 说： “你的耳朵虽然坏了， 但眼睛还是明亮的， 为什么不改学绘画呢？”接着， 他又对眼瞎的孩子说： “你 的 眼 睛 尽 管 坏 了 ， 但 耳 朵 还 是 灵 敏 的 ， 为 什 么 不 改 学 弹 琴 呢 ？ ” 孩 子 们 听 了 ， 心 里 一 亮 。 他 们 擦 干 眼 泪 ， 开 始 新 的 追 求 。 说也奇怪，改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。因为，它可以避免一切喧嚣的干扰，使 精力高度专注。改学弹琴的孩子慢慢地也觉得失明反倒有利。因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使 心 思 无 比 集 中 。
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