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小泽征耳说二泉映月只能跪着听可见日本人对中国民族音乐的喜爱
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&&一个阿炳和刘天华让无锡成为二胡之乡，问题来了，为什么无锡再也出不了新的二胡人才呢
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二泉映月这样的曲子，一千年才可能出一首。
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听到二泉音乐就回忆起小时候在外婆家听电台结束曲。真的浓浓的老无锡味。
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是啊，还有那个评弹，以前一到6点就是那个音乐，听的耳朵长茧子了，基本上夏天的时候经过一些弄堂里面，那些老头子还有老太家里都在听这个，现在听不到反而有点怀念了，可能这就是老无锡的味道，二泉映月是每天晚上听完广播就睡觉的，唉，现在也消失了
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二泉映月，在寝室录的。练这个曲子十年了，我对它的理解也有了变化。
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品评校花校草，体验校园广场吴萍 | 吴萍个人博客 | 第 4 页
评史巧云老师的养成教育班会课
每次听四（3）班的课，总是被孩子们良好的课堂常规所吸引。孩子们端正的坐姿，动听的发言，声情并茂的朗读，总让我感到又学到了不少。这次班会课，一进多媒体教室，黑板上用徽章组成的标题字就透露出史老师的精心设计。诗情画意的开场白后，一个个精彩的节目无不透露出孩子们良好的个人素质。可以说，史老师把班上的精英都全部展示，最难能可贵的是，这些节目大多是原创，舞蹈《读书郎》，诗朗诵《我读书我快乐》，萨克斯配书法，《喜洋洋》配音，孩子的家庭学习生活录像，个人学习习惯测试，颁发徽章等等，不是从网上拼拼凑凑，而是沉下心来下功夫去创作，全是围绕培养学习好习惯来安排，就像写作一样，诗情洋溢、主题鲜明，这是一节成功的班会课，与会者无不受到感染，那受益最大的一定是孩子们。
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评史巧云老师的养成教育班会课
每次听四（3）班的课，总是被孩子们良好的课堂常规所吸引。孩子们端正的坐姿，动听的发言，声情并茂的朗读，总让我感到又学到了不少。这次班会课，一进多媒体教室，黑板上用徽章组成的标题字就透露出史老师的精心设计。诗情画意的开场白后，一个个精彩的节目无不透露出孩子们良好的个人素质。可以说，史老师把班上的精英都全部展示，最难能可贵的是，这些节目大多是原创，舞蹈《读书郎》，诗朗诵《我读书我快乐》，萨克斯配书法，《喜洋洋》配音，孩子的家庭学习生活录像，个人学习习惯测试，颁发徽章等等，不是从网上拼拼凑凑，而是沉下心来下功夫去创作，全是围绕培养学习好习惯来安排，就像写作一样，诗情洋溢、主题鲜明，这是一节成功的班会课，与会者无不受到感染，那受益最大的一定是孩子们。
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反思：主题班会与主题队会的区别
本学期，教科研在李校的带领下，以“养成教育”为主题，创新地开展了班会课的展示，但问题接踵而来，正如唐校在评课时所说，大家对主题中队会较为熟悉，而对班会课认知较为模：如果上成热热闹闹的节目展示，那就“四不像”了；如果上成一本正经的说教课，那有很难起到寓教于乐的目的。带着像耳朵般大的问号，我到网上查阅资料后，现将自己查阅的文本与大家共享。
一、主题班会与少先队队会的区别
1、教育方式不同：班会由班主任根据学校布置的任务或者根据近期学生的学习生活状况，为了培养学生某一方面的能力或者解决某一方面的问题而组织的有目的、有计划的班级活动。一般由班主任或师生共同主持，在班主任领导或指导下，围绕某一个主题（话题）对全班学生进行教育。既是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育的理要途径，也是学生参与民主生活的一种重要形式。在班会上，班级的每个学生都可以充分发表自己的意见，共同研究、解决班级中存在的各种问题。
而少先队队会活动主题队会更注重参与性、实践性、创新性。因此，队会活动主题主要是靠队员自己设计，由队干部自己主持，队员是活动的主人。即提倡“自编、自导、自演”，以此培养队干部和队员独立思考、独立活动和发挥创造性的能力。当然，它同时也需要辅导员的启发和指导，并且提供必要的建议和帮助，辅导员要扮演好参谋的角色。一般少先队队会主题要符合队员的兴趣和愿望，由队员们集体确定拟好一个题目（主题），再由各小队围绕主题分工合作，共同筹备、举行集会或活动。队会主题要表达形式可以多种多样，可以用节目表演，也可以用交流经验、表彰奖励、展览、联欢、演讲、辩论、游戏、竞赛等形式。
2、活动仪式不同，少先队主题队会具有规范的仪式。
二、主题队会与班会的联系
队会和班会都是集体活动，教育者相同，班主任一般都兼任中队辅导员；它们的教育对象是相同的----少年儿童，二者的教育目的基本相同。队会和班会的形式都是多种多样，不必拘于一种或两种形式。班会和队会的成功组织都离不开班主任或辅导员的作用。在活动开始之前，班主任或辅导员应当做必要的启发和指导，为学生或队员提供必要的建议和帮助。在活动结束后，班主任或辅导员还应当做及时必要的总结，指出活动的成功这处，发现学生或队员身上的闪光点，同时还要指出活动的不足，点明它存在的一些问题，建议有哪些改进措施等，便于班队活动在质量上不断提高。
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【课题】10 二泉映月
【教学内容】
教材第58-61页课文、生字、练习
【教材分析】
《二泉映月》生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他热爱生活，热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。文章真挚感人，曲子所表达的意境和内涵丰富，
【教学目标】
1．能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2．学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。4．通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
【教学重、难点】
在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。
【课时安排】
【授课类型】
【教学时间】
【教学设计】
【教学目标】
1．了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。
2．学习生字新词，理解由生字组成的词语。
3．正确、流利的朗读课文，理清课文层次。
【教学过程】
一、播放《二泉映月》，导入新课。
1．同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
2．播放乐曲《二泉映月》(节选)
3．谈谈听完乐曲后的感受
(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)
4．了解曲名
同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？
板书课题：二泉映月
二、明确学习目标，了解阿炳生世。
1．同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？
(2)在什么情况下谱写的。
(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。(老师依次在课题后打上？)
师：上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决。
2．同学们，我们先来解决第一个问题，通过课前预习，谁能说说这首曲子是谁谱写的？
3．课前，王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子，并收集有关阿炳生平的资料。现在谁来说说你对阿炳有哪些了解。
三、精读1--4节，了解创作背景。
1．同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1~4节，要把这四小节读正确、读通顺。
2．学生自读，老师巡视。
3．分节指名朗读。
教师评价并随机点拨：
(1)出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子。
(2)出示“卖艺度日”一词，从这个词中你体会到什么？出示另一个成语：度日如年。这句话该怎么读？
4．同学们，阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的，哪一节回答了这个问题？(第4自然段)再细细读读第4自然段，然后自己试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的？
5．指名说，畅所欲言，教师随机板书：
时间：中秋夜地点：二泉 环境：月光、流水 心境：想到……听到……
6．再指名练说，把板书中的关键词都用上，完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。
7．再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解？
(1)什么叫“静影沉璧”？(出示词语，结合插图体会)
(2)“他似乎听到了深沉的叹息，……”一句怎么理解？
①出示“渐渐地，渐渐地，……倔强的呐喊……”一句。
②以四人小组为单位，结合阿炳的生世，体会体会这句话的含义。(从课文第3节和阅读材料中去找***)
③四人小组讨论，推荐一名代表汇总。
④请四人小组的代表发言，老师随机点拨体会“坎坷”“饱经风霜”等词。
⑤指导有感情地朗读这句话。
8．指导朗读第4节。
同学们，第4小节写到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事。美好的景，伤心的情，构成了多么强烈的对比。我们要通过有感情的朗读来体会他当时创作《二泉映月》时的情境。
(1)指名读，评价。
(2)集体朗读。
同学们，这一堂课同学们围绕课题提出了三个问题，通过读书和讨论，已经解决了两个问题。(老师把课题旁的前两个“？”擦掉)还剩下的这个“大问号”我们下一堂课再来解决。
【教学目标】
1．有感情的朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。
2．感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争，矢志不渝追求美好的理想的精神。
【教学过程】
一、复习导入
教师用语言创设情境，导入课文
同学们，在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语能对谁说。他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。
板书：倾听
二、学习第5段
1．当时的阿炳是怎么做的呢？(出示图，用实物投影仪)谁能有感情地读一读第5节的前面三句话，把我们带入当时的情景
(1)学生自读自练
(2)指名读、评价
2．紧接着，课文用优美的文字描绘了阿炳拉出的琴声的旋律和其中包含着的思想感情。(出示段落)这也是我们要解决的主要问题。
(1)师：同学们，这段话在文字上写得很有特色，请大家先反复地朗读比较，看谁能体会到这段文字在表达上的特色。(2)学生自读自悟，老师巡视，个别交流点拨。
(3)指名谈感受。
①三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴含的思想感情。(教师划出描写旋律的句子)
②语句表达比较整齐。(教师圈出重点词：赞叹、怀念、思索；表达、抒发；爱、爱、爱、爱)
③指名读好这段话，让大家完整地体会这段文字在表达上的特色。
3．引导质疑
同学们，刚才读的这段文字，就是阿炳拉出的琴声的旋律和包含的思想感情，课文写得清清楚楚，明明白白。但是你是否感觉到还有哪些句子或词语体会得还不够深刻。
(1)学生质疑。老师圈出重点词语，“委婉连绵”、“升腾跌宕”，“舒缓而又起伏”，“恬静而又激荡”。师问：想用什么方法来加深体会？
(2)播放配音朗读的磁带。在配音朗读中体会“委婉连绵”“升腾跌宕”等词语的意境以及旋律中的思想感情。
4．开展朗读比赛
(1)师：同学们，通过刚才的听读欣赏，你对这段文字的理解是否更加深刻了。下面开展一次朗读比赛，全班分四个组，每组推荐一名朗读高手，看哪一组能夺冠军。
(2)各组推荐一名同学到讲台上。
(3)师：除了四位选手外，其它的同学都是评委。都有权发表你的观点。为了提高本次比赛的质量，让选手朗读得更好，让评委点评得更好，我建议大家各自先好好地再朗读一遍，以作好赛前的充分准备。全体学生自读自练。
(4)四位选手依次朗读，并依次评价，最后评选出冠军，对其余三位也给予鼓励。最后再让冠军者谈谈获胜的经验。
5．同学们，从这段文字中我们体会到了乐曲的旋律以及旋律中包含的思想感情，这样，本课的主要问题也解决了。(擦掉课题旁的“？”)这段文字写得好不好？想不想把它背下来。老师暂且用“|”把它分成三部分，你只要背诵其中的一部分就可以了。其中第三部分内容最长，也最难背，不知有哪些同学敢选择第三部分来背。
(1)熟读试背。
(2)指名背诵。
三、迁移写话
1．师：同学们，第一课刚上课时，王老师让大家听了一小段《二泉映月》二胡曲，并且凭直觉谈了感受，通过学习了课文，现在再来听听这首《二泉映月》的曲子，你一定会谈出很多的感想。阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你想给阿炳说些什么？请把想说的话写下来。
2．交流，老师点评、修改。
四、课外作业
1．背诵4、5自然段。
2．在观察的基础上完成练习4。
【板书设计】
10、二泉映月
中秋夜 二泉 月光 流水
想到……听到……倾吐……
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养成良好习惯成就美好人生
----养成教育读后感
养成教育是培养学生从小养成良好的行为习惯的一项长期性工作，是素质教育的重要内涵，目的就是使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。正确的养成教育，可以使学生终生受益。
习惯养成教育是关怀学生一生的教育，是实施素质教育不可缺少的主要内容，是关乎学生健康发展、和谐发展的奠基工程。
班级利用主题班会、晨会的形式让学生学习有关文明习惯、学习习惯等内容，给学生讲清道理，动之以情、晓之以理是使学生养成良好习惯的前提。讲清为什么要这么做，不能那样做。让学生分清什么是好习惯，什么是坏习惯，如不随地吐痰、不随地乱扔垃圾、购物排队、课前预习、课后复习，坚持锻炼等，这些都是应坚持的好习惯，乱扔垃圾、不遵守秩序、贪玩不爱学习等都是坏习惯。讲清了道理，使学生获得了正确的认识，明白了判断好习惯、坏习惯的标准是什么，不同习惯会带来什么不同的后果。这样，认识才能内化为行为的准则。真正让习惯内容入耳、入脑、入心。　
课堂上，老师注重培养学生良好的学习习惯，坐姿、书写姿势不正确，老师会轻轻地拍拍肩示意他；发言不积极了，老师会想方设法让学生“大胆地站起来，体面地坐下去”。听课、评课中，老师更为关注学生的预习、倾听、做笔记、合作学习等学习习惯的养成情况。各科还设立了错题集，适时整理，及时强化。引领学生读好书、会读书、会记忆，从而轻松高效地读书求知。
从细节入手抓落实才是可行的，规章制度一大堆，没有落实全为空。对学生的习惯养成教育落实是关键。综上所述，我班在开展学生行为养成教育的过程中，取得了一些成绩，但距理想还有很大差距。今后，我们会从常规入手，从小事入手，实实在在地去谋划，实实在在地抓落实，取得更大的成绩，办好人民满意的教育！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 吴萍
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时光飞逝,转眼之间踏上工作岗位已经有16个年头。其中,有工作的艰辛与压力,也有收获的喜悦与欣慰,有求索的痛苦,也有成长的快乐。成长也要有明确的目标和合理的规划。以下是自己的自培计划。
1、& 专业水平的提高。
（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
每学期读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，多把自己的教育研究心得在瑶海教研博客上发表。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
（2）、专业素质的提高，在汲纳中充实自我。
在专业学习中，我坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过参加区骨干联盟听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
2、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：
（1）、提高智慧教学。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。提高自己的选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力等。通过教学活动，优质高效地训练和提高学生的听说读写能力。
（2）、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。怎样全面了解学生，了解家长，使自己的工作更有针对性、更细致；如何调整自己的心理使自己更亲近孩子，走进孩子的心灵。特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。
（3）、提高班级管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。
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时光飞逝,转眼之间踏上工作岗位已经有16个年头。其中,有工作的艰辛与压力,也有收获的喜悦与欣慰,有求索的痛苦,也有成长的快乐。道路上的成长也要有明确的目标和合理的规划。以下是自己的自培计划。
1、& 专业水平的提高。
（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
每学期读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，多把自己的教育研究心得在瑶海教研博客上发表。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
（2）、专业素质的提高，在汲纳中充实自我。
在专业学习中，我坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过参加区骨干联盟听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
2、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：
（1）、提高智慧教学。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。提高自己的选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力等。通过教学活动，优质高效地训练和提高学生的听说读写能力。
（2）、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。怎样全面了解学生，了解家长，使自己的工作更有针对性、更细致；如何调整自己的心理使自己更亲近孩子，走进孩子的心灵。特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。
（3）、提高班级管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。
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让进取与奉献在平凡的工作中闪光
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&合肥市滁州路小学& 吴萍
我是一名普通的小学语文教师兼班主任，自从十六年前踏上讲台的那一刻起，我就深深地明白自己肩头所担负的使命，每个孩子的身后都寄托着一个家庭的希望，我甘愿为孩子们的健康成长奉献自己的聪明才智，用平凡而崇高的师德之光，照亮学生们清纯的天地。
一、爱生如子& 无私付出
我承担着班级的语文教学任务和班主任，小学班主任工作千头万绪，“是天底下最小、最累的主任”。我将自己的大量时间留给了学生，却很少有时间与自己的儿子呆在一起，为了学生我欠儿子太多了。2011年6月中旬，当我正在指导学生期末复习迎接三年级学业考试的时候，儿子却生病了高烧不退。我没有时间带孩子去医院，自己揣度可能是病毒性感冒吧，下班后买了些退烧药让儿子服后他昏昏沉沉地睡下。连续几天后儿子烧退了，在六月下旬他的腿腕、脚踝处却出现了莫名紫色的出血点。此时的我正领着学生复习进入第二轮冲刺阶段，仍在学校里为别人的孩子忙碌着，舍不得请假放下学生，只得把儿子一个人丢在家中。他孤零零地睡在小床上，我临上班前和他打招呼，儿子疲惫地说：“妈妈，我感觉好累。”我当时还责怪他：“男孩，不能娇气。”心中记挂着班级的学生，急匆匆地赶去学校。拖到六月底，学生放假了，我才带着儿子到安徽医科大学附属医院就诊，经皮肤科、血液科多位专家诊断最后确定为“过敏性紫癜”。 “过敏性紫癜”？ 如晴天霹雳一般，这是我从来没听说过的病名。医生埋怨我来得太迟，应该在发病初期就来治疗。难道就是高烧后孩子身上出现的出血点，那就是不祥之兆。儿子，对不起，我知道学生复习是关键时刻，却忽略了你。2011年儿子在医院度过了难熬的暑假，我愧疚地陪伴在他的身边。为了学生虽然儿子的病情遭到耽搁，但我无怨无悔。
虽然我对自己儿子的病一拖再拖，但对学生我却是心连心，总在第一时间赶到。带过的学生中有个女孩叫王芸寒，长得一双大大的水汪汪的眼睛，性格文静，在班级深得老师同学们的喜爱。就是这样一位上天宠爱的孩子，却在五年级临结束时摔断了锁骨、肘关节等重要部位。据她的父亲回忆，在家中卫生间光滑的瓷砖地上，有残留的洗衣液，瘦弱的王芸寒一不留神被滑倒，“咔嚓”一声，她的胳膊重重摔在地上才保住头部没有受伤。当时王芸寒就送到骨科，两次大手术后女孩的手臂可能面临部分功能的丧失。当得知这一消息时，我惊呆了，王芸寒的母亲哭泣着对我说：“女儿受到打击后，几天没怎么吃东西，她平时最喜欢班主任吴老师了，您能去安慰、安慰她吗？”我的心中涌起强烈的使命感和责任感，此时的王芸寒多需要来自老师的爱和关心，作为她战胜病魔的力量。当天下班后，我带着王芸寒的两个好友和一束鲜花来到病房。一见我们，女孩泣不成声。我拉着她的手深情地说：“老师一直在默默地关心你，希望你身体早日康复，大家都很想念你!听你妈妈说，最近你的饭量有所减少，但你知道吗？胃口好、身体好才是最重要的。你的爸爸妈妈已经担心了好久，每天晚上都睡不好，老师希望你自己照顾好自己，不要再让父母操心，好吗？”王芸寒听了连连点头，明亮的眼眶里溢出感动的泪花。
几天后王芸寒的母亲再一次碰见我，感激地说：“自从您那次与小寒谈话后，她饭量大了，性格也阳光多了，谢谢老师帮小寒度过难关。”此后，我时常通过***了解、关注女孩。一个多月后，出院的王芸寒勇敢地回到班集体中。此时，受伤的胳膊还无法正常的学习、生活，但她想念老师和同学们，想回到这充满爱的大“家”中。当她再次踏入教室时，班级响起雷鸣般的掌声，这掌声送给坚强的女孩。我的心中明了，是爱的力量让女孩挺过来了。
老师的付出是辛苦，但更是幸福。因为有很多心灵都在回应我的爱与付出，只要我眼里有阳光，心里也有阳光，这阳光不仅照耀了学生，也温暖了我自己。
二、送教下乡 赠送书籍
在年我在校际联谊执教完苏教版二年级下册《识字6》后，又先后赴合肥市竹溪小学、合肥市临泉路第二小学、肥东龙山中心校送教。但令我记忆最深的还是2011年12月赴肥东龙山中心校送教的经历。那日一早，在聂校长和教体局袁局长的带领下我们一行奔赴城乡共建的兄弟学校。
一个多小时的车程，风尘仆仆来到教室、略有些斑驳的墙壁，学校负责人和老师们热情好客，孩子们淳朴、可爱，和城里孩子相比略显黝黑、清瘦的小脸庞，还有那一双双求知的眼睛，令我感动。我执教的是苏教版小学语文三年级下册的《小露珠》，老师们听课时十分专注，时而思索，时而认真地做着笔记。当然由于自己长期面对的都是活泼大胆的城市学生。当我提问：“你在哪里见过小露珠？”“草叶、荷塘、窗户。”这与农村孩子的实际生活非常贴近，孩子们踊跃发言。可提问到“你还什么不同的记忆生字方法或对这句话你还有什么不同的看法？”这一类发散性的提问时，孩子就沉默了，这让我感到措手不及，是我在平时很少遇到的棘手情况，学生们不适应我的教学方法。正如评课时肥东中心校的汪主任说：“不是孩子们笨，是他们太胆小了，平时见到的几十甚至上百老师听课的大场面太少了。”汪主任实事求是的点评也令我感动，是呀，在进行新课程改革时，在偏远地区的孩子们，他们得到的锻炼机会和关注程度可能比城市孩子要少。
下课后，其他孩子都已各自散去，有位穿着粉红色连衣裙的挺不起眼的小女孩，却一直驻留在讲台边。我注意到小女孩眼睛一直紧盯着讲台上新崭崭的生字卡片。我弯下腰亲切地摸摸她的头，问：“你喜欢这套生字卡片吗？”“我开学去书店，想买生字卡，妈妈说身上的钱不多了，只够给弟弟买吃的，后来再去买就没了？”我的心头一热，毫不犹豫地说：“你这么喜欢，老师就把它送给你吧！”“真的?”女孩的眼里闪现无比惊喜的光芒，在得到确定***后，兴高采烈地捧起视如珍宝的生字卡。我轻轻地抱起她，女孩小嘴中呼出的温热气息均匀地吐在我的脸上。我的心中顿生感慨：在城市孩子看来稀松平常的学具，却能给偏僻地区的女孩带来莫大的喜悦。
回忆这从教十余年来送给学生书籍、文具的次数，不胜枚举。有位早已毕业的孩子小时候十分爱好画画，有着深厚的素描功底，但他略有些自闭，遇事胆怯。小学毕业前夕，我赠送他一本“励志”的《梵高传》，在扉页上我是这样写的：遇到困难不要怕，成功就在不远处。你很优秀，自信笑对生活吧！七八年过去了，昔日的孩子现在已长大***，是安徽师范大学美术系的学生了，健康开朗。
“书可以医愚也。”作为教师的我，有着“爱书、藏书、送书”的情结，“赠人玫瑰，手留余香”，更何况是送给自己的学生呢!
三、有教无类 尊重信任
转化后进生是教师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？世界上没有甘心落后的人，后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒，我们的责任就是努力创造学生成长的适宜环境，为他们提供上进的机会。
班级中，有个孩子叫沈金鸿，他没有良好的学习习惯，每天一上课就做好玩的准备，不但自己玩赛车等小玩具，调皮捣蛋的他还多次在课中用小纸团砸同学，在墙面上画小人，分发本子时伸腿去绊同学；兴趣来了作业就写，心情不好作业就是空白…………举不胜举，打扰过多位老师的课堂，令人烦不胜烦。
作为这样“学困生”的班主任，我三番两次找过家长谈心，父母也对他的种种表现弄得无可奈何……“难道就这样放弃吗？”我这样地问自己，“不能啊，不能就这样认输，让孩子放任自流，那样既害了他自己，也带坏了班风！”冷静下来之后我思索着。但总让沈金鸿淹没在批评、训斥之中，只会适得其反。一定要找到他的优点。一个人的成长就像走盘山公路，曲曲折折，有时还会倒退。此时的他更加需要我们的鼓励。
通过一段时间的观察，我终于找到了他的几个闪光点，而就这几个闪光点改变了他。首先是在“我是集体小主人” 手抄报征募中，他上交的报纸虽然有不尽如人意之处，如涂色不均匀，短文的选择不够典型……但对他来讲已是很不错了。抓住契机，我在班会课上当众表扬：“沈金鸿平时常帮老师做事，老师的挂图贴在多媒体教室忘记带回来，沈金鸿主动替老师取回教具。他不仅帮过吴老师，而且常常在劳动时跑上跑下倒垃圾，毫无怨言；冬季“三跳”比赛中义务带大家练习，悠穿龙跳的绳子。因为他乐意助人，这次“我是集体小主人”手抄报征集中，他荣获了班级三等奖，我将他的小报扫描后发布在班级QQ群中，大家可以回家在网上欣赏，现在用掌声向他祝贺吧。”在同学们惊诧的目光中，沈金鸿很不习惯，他满脸通红、局促不安地领取了奖品。在颁发的奖品中，我特意夹了祝福卡，卡片上写着：
没想到这一次表扬对他的影响竟有那么大。从那以后每次考试他都十分认真，总是细心检查后才交卷，上课也安稳多了。家长也曾多次告诉我，儿子有这样的进步，真是太意想不到了。
一次偶然的机会，我看到了沈金鸿个人博客上的话：吴老师让我有抬起头面对自己的错误的勇气，并有信心勇气改正。我想：这样才是教育吧。不用说学生了就是我们自己，在失败的时候，在孤独、气馁的时候，也是同样渴望被别人鼓励啊！
四、紧跟时代 不懈追求
（一）、积极参加校本教材开发和课改实验
2011年我随聂校长和其他老师专程去了全国写字实验名校----南京市珠江路小学。通过理论学习，随堂听课，使我认识到了抓好写字教学，教师自身要练就过硬的写字基本功，背帖、临帖、习帖。回校后我学以致用，自主开发了《小学硬笔书法校本教研课程》，并担任了校“墨之韵”书法社团的授课教师，在授课两学期后，社团成员合力布置了“迎六一”硬笔书法社团展板，获得校内外一致好评，束静瑶同学也在第六届少儿书法大赛中获奖。
我在完成教学工作的同时，还参加了滁州路小学省级课题《学生日常生活习惯和行为规范养成教育研究》和“自育自学四做”研究，在班级开展“好读书、读好书”主题中队会、“做学习的主人”优秀作文征稿、“我爱集体”讲故事和手抄报比赛等各项活动，使“自育自学”中优秀的品质浸润到学生的心灵深处。在我的努力下，2012年“冰心杯”全国中小学生作文大赛中，我班共有八名学生分获金、银、铜奖。
（二）、利用网络 关注成长
网络的迅速发展和小学生网络群体的日益扩大，给我的德育教育提出了新的课题。受到学校电子备课组----青青芳草地备课群，安徽省家长网校家校通的启发，我思忖现在科技这么发达，除了传统的手机、***，便捷的QQ群也可以作为班主任新的德育阵地。变堵为导，说干就干，我成立了滁小四（4）班“快乐小窝” QQ群，我当仁不让就是版主。事实证明“快乐小窝”帮助我和其他老师与家长之间建立频繁、高效的联系，缩小家校互访的时空。
学生的在校生活是多姿多彩的，周一升国旗时威武的鼓号队、“六一”时安徽大剧院辉煌的舞台上……孩子的身影都在群里闪现。群里五花八门：有“成长话题：如何科学教育孩子”；有期末课程复习的相关重点，供群里所有家长浏览后下载，便于指导孩子做好学期的复习工作。目前为止42位家长已有40位已加入我的“快乐小窝”。家校互动，收效十分明显。
一份耕耘，一份收获。
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《我是学习的小主人》五（4）班队会记录
活动目的：
1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。
2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。
班队会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。
班会过程：
第一板块：
一、读好书
设计意图：通过古今中外的名人读书事例、名人名言、使学生懂得好读书可以开阔眼界，好读书可以打开心灵的窗户，好读书可以知道天下的事情，好读书可以广交世界的朋友。明白读书的重要意义，学习伟人孜孜不倦的学习精神，了解他们成功的秘诀----好读书！
如果你要问：是什么，与我们终日相伴？是什么，为我们指引迷津？是什么，让我们如痴如醉？
好书，能使我们畅游浩瀚的知识海洋！
好书，能帮我们指明生活的方向，教我们做人的道理。
好书，能带你探索奥秘，燃起希望！
好书，能使你明辨是非，分清美丑！
是啊，书是知识的海洋！古语说：“开卷有益”。一本好书往往能影响一个人的一生,人们用尽所有美好的词语去赞美它，称赞它，鼓励我们好好读书!刘向说：“书犹药也,善读之可以医愚。”高尔基说…… 　　　　　　　　　　　　　　
（学生说关于读书的名言）
1、书是人类进步的阶梯
2、书是人类知识的源泉
3、书是人类通向世界的大道
4、书是人类最知心的朋友，现在如此，将来也将如此。
5、读书使人心明眼亮
6、读书可启发心灵，就像运动有助于身体健康。
7、两个人如果读过同一本书，他们之间就有了一条纽带。
8、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
那就让我们来听听***是怎样认真读书的吧！（讲***认真读书的故事）
听了***读书的故事，你有什么感想吗？
不动笔墨不读书，这是***说的。几十年来，***每阅读一本书、一篇文章都在重要的地方画上图、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有时，还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记、心得体会。***所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直线，双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。这表明***读书读得很细致，边读边思考，这是尤其值得我们学习的地方。
二、第二板块
良好的学习习惯
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。以下介绍一些良好的学习习惯，以供同学们参考：
（1）、主动学习的习惯
别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。
（2）、及时完成规定的学习任务的习惯
要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
（3）、各学科全面发展，不偏科的习惯
现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。
（4）、预习的习惯
课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
（5）、认真听课的习惯
上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉***参与学习。能否调动所有感觉***学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。
（6）、上课主动回答问题的习惯
中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。
（7）、上课主动回答问题的习惯
中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心里素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。
（8）、多思、善问、大胆质疑的习惯
学习要严肃认真、多思善问。“多思“就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问“不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题“，应该养成向别人请教的习惯。
（9）、上课记笔记的习惯
在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画“，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。
（10）、课后复习的习惯
课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。
（11）、及时完成作业的习惯
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。
（12）、阶段复习的习惯
经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。
（13）、自觉培养创造性思维能力的习惯
创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：（1）界定自己所面临的问题。（2）搜集相关问题的所有信息。（3）打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。包括改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。（4）调动所有感觉***参与。（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。（6）检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。
第三板块：
准备一儿歌：（课下读熟、背过，让儿歌中的内容指导自己的学习行为，从而养成良好的学习习惯。）
小学生，爱学习，养成习惯终受益；&&&&&&&
早晨起，不懒睡，背着书包上学去；&&&&&&&&
课堂上，专心听，基础打牢成绩好；
勤于思，善动脑，积极发言才聪明；&&&&&&&&&&&& &&&
写作业，用心记，炼就本领比高低；&&&&&&&&
课堂外，多读书，课外知识更丰富；
好习惯，我第一，健康向上有活力。&&&
教师讲话：
同学们，通过这些年的学习，你们掌握了很多知识，丰富、提高了自己，使自己能更好地适应社会生活。学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。学无止境，同学们在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他们比较好的学习经验为己所用。聪明的你一定能找出适合自己的一套学习方法，乘风破浪，早日达到胜利的彼岸
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