小学语文教师应该具备哪些技能
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小学语文教师应该具备哪些技能
小学语文教师应该具备哪些技能
&&&& 随着新一轮课程改革的不断深入和国培工作的开展，在学习和实践中，使我认识到，作为一名小学语文教师，我们应具备以下基本技能：
&&&& 一、阅读技能。语文教师需要有较高的阅读技能，每个语文教师天天都要进行大量的阅读：钻研课文，看参考书，看学生的各种作业，读报刊，学习各种文件和专业进修材料等，还要指导学生阅读，教给他们阅读方法，培养良好的阅读习惯和阅读能力。这样，语文教师没有较高的阅读技能是不能很好地担负起教学任务的。
&&& &语文教师要善于从教学目的要求、教学实际出发，准确地辨文字、释词语、析句子、分段落、理篇章、归主旨、探文法，能运用正确的思想观念和思想方法，恰如其分、切中肯綮地对文章思想内容、风格特点等方面进行鉴别、欣赏和评价；运用科学的思维方法，根据需要把贮存的各种知识灵活提取使用。
&&& 语文教师应具有熟练地掌握各种阅读方式的技能。能作朗读示范，声调、重音、停顿语气都能很好地掌握；默读的方法正确，在数量、质量上都高于一般人，能灵活地运用精读、略读、浏览、跳读等阅读方式。同时具有较高的分析文章的能力。能分析内容较深的形式复杂的各类文章。还要具有熟练地查阅各种语文工具书和参考书的能力。语文教师工作要求对语文知识的掌握准确无误，还要随时运用各类知识，因此需要常查工具书和常翻各种参考书，迅速而准确地从中提取自己所需要的资料。&&&&&&&&&
&&&& 二、说话技能。语文教师的口头表达技能至关重要。每一位语文教师都应该说普通话，力求标准、熟练，语文教师应该是语言大师。因此，不善于口头表达，不能掌握教师语言的人，尽管满腔学问也当不好教师，语文教师尤其需要较高的说话能力，因为语文教学有培养学生说话能力的任务，而且，不善于口头表达的人是很难指导好学生的口头表达的。
&&&& 三、书面表达技能。教师要教会学生写作文，教师自身必须具有丰厚的写作素养，必须掌握写作规律，通晓训练程序，精于执教之道，“以其昏昏，使人昭昭”是不行的，语文教师只有会写、善写，用自己的写带动学生去写，才能体会写作的甘苦，向学生提出恰当的要求，才能切实有效地指导学生写作，才能在批改、讲评写作时，抓住关键，批在点子上，改在关键处。较高的写作技能还可以帮助教师对课文的写作方法作出中肯的分析，使教学语言更加精炼。在积累材料、总结工作过程中，不会因为写作水平低而感到困难。总之，它有利于促进语文教学质量的全面提高。
&&& &四、书法技能。尽管语文教师不是书法家，语文课也不是书法课，但是，语文教师天天在写字：写教案、板书、写计划、写总结、写日记也是常事。特别是教师的板书，对学生的影响极大。&&&&&&&&&
&&&& 汉字书写正确美观是语文教师的基本能力之一。许多优秀语文教师特别重视书法的学习，能写得一手好字，他们的板书字体清秀隽永，各种书体（楷书、隶书、行书等）兼用，且有章有法，很有欣赏价值。学生在跟着这样的教师上课的同时，自然而然地受到了教师书法艺术的感染熏陶，激发了学生学习语言文字的兴趣。古人云：“文如其人”。学生不只是从教师写字的笔画、结构、章法上体会到艺术美，更重要的是能从这里悟出科学的严谨、治学的严肃、做人做事不可马虎的道理。学生更加“亲其师、信其道”，师生之间更加心理相容。做到这一点，教育教学效果就会“更上一层楼”了。
&&&& 五、设计教学的技能。教学设计主要是指对一单元或一篇课文的教学目的要求教学过程和教学方法的设定，它是教学计划的具体化。教学有了通过教学设计形式的教学方案。就能有条不紊地进行教学活动，也便于事后检查和总结经验教训，进一步改进教学。教学设计具有创造性。教学设计是一项复杂的具有高度技艺的创造活动。“教学有法，但无定法”，一切因文而异，因人而异。一篇课文，一堂课的最佳教学方案，是教师创造力的对象化。教师的创造性是教学设计的生命。因此，我们在进行教学设计的时候，切不可简单地模仿和重复现成的模式，而要不断探索，不断进取，不断创新。
&&& &六、组织教学的技能。课堂是教学的重要场所，课堂教学是教学的基本形式，因此，采取行之有效地的方法对课堂实施控制，使课堂上的气氛朝着有利于教学的方向发展，进一步调动学生的情绪，让学生的思维跟着老师的思路走
&&&& 七、编写练习的技能。练习是学生把教学中获得的知识和技能用于实践的训练，也是学生将知识的转化为能力的重要方法和途径。能够编制质量较高的语文训练题，也是语文教师的基本素质之一。设计好练习必须反复钻研。虽然练习人人会出。一个绝好地题目有时可能让学生铭记终生，得到某种启示，从此养成一种好习惯，语文学习便日进有功了。学好语文多半是自修的功夫，重要的是得到指点，受到启发，精心设计练习。
&&&& 八、科研技能。总结教学经验的形式很多，写心得体会，一种教法成功了，把成功的原因写出来，作点概括，这对整体研究很有好处。写心得体会可以一事一议，也可以一事多议，从几个方面谈看法。写教后记，内容不求集中，只需紧扣教学，还要准确及时地记录实情。这些材料足以作为写科研论文的论证材料。
九、小学语文教师还要懂电脑应用知识，掌握现代化教学技术手段。运用多媒体教学教学，提高教学的容量和质量。
&&& 总之，只有品德高尚，爱岗敬业，才情睿智，见识广博，学问精深的语文教师才算得上是一个优秀的真正合格的语文教师，才能真正“教”出高质量，“研”出高水平。以上九个方面都是我们小学语文教师必须努力提高的部分，只有这样，才能为祖国的未来贡献更大的力量。
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来源:91考试网
作者:www.91exam.org
2013年下半年教师资格证考试《小学教育知识与能力》真题及解析
你认为小学教师应从哪些方面对学生进行安全教育？(6分)
正确***是
小学教师应该从以下方面进行安全教育：
（1）交通安全的教育，可在开学初、放假前，有针对性地对学生集中开展安全教育，使学生了解相关的安全警示标志和安全防护常识；
（2）消防安全的教育；
（3）活动安全的教育，针对不同课程的特点与要求，对学生进行防灾、防毒、防爆、防溺水、防触电等人身防护方面的安全教育；
（4）学科课堂安全的教育；
（5）食品卫生安全的教育；
（6）预防自然灾害方面的教育，可根据当地实际，组织学生开展针对洪水、地震、火灾等灾害事故的预防演练，使学生掌握避险、逃生、自救的方法；
（7）传染病防控方面的教育
考点：小学生的日常卫生保健与意外事故处理
Fields have eyes,and woods have ears. 地有眼，树有耳。/ 没有不透风的墙。 Saying and doing are two things. 说与做是两回事.
网站***QQ:新课改中教师应具备的基本能力
　　新课程改革不只是改革课程，并且对教师也提出了新的要求，新课程的实施为教师的“教学创新”提供了广阔的舞台。作为新课程的教师仅仅局限于教师个体的“职业技能训练”，是远远不够的，因为教学不仅是技术，更是一种艺术，它要求教师从“工匠型教师”转型为“专家型教师”。专家型教师应当创新教学的实践，摆脱“应试教育”的束缚，创新出崭新的“素质教育”的课堂文化。我认为，教师要上好课必须具有一定的教学能力。
　　一、了解学生的能力。教师只有了解了学生，才能使教育工作“有的放矢”，取得预期效果。为此，教师必须善于捕捉学生的真实思想，及时了解学生内心世界和心理特点，教师应根据学生在语言、姿态、行为、心理等方面表露出来的情态，准确地判断学生的思想活动，做出迅速而正确的处理。
　　二、学会运用现代教育技术的能力。随着时代的发展，科技的进步，教育现代化已悄然向我们走来，而教育现代化首先是信息技术的现代化，新课程改革中的教师只有熟练掌握现代技术，才能使新课程改革充满生机和活力，对教育教学目标的实现起到事半功倍的效果，尤其是计算机辅助教学在教学中起到举足轻重的作用，用它上课，可制作动画，即有声音又有图像，让学生更容易接受一节课的内容。
　　三、对学生进行思想教育的能力。教师不仅要向学生传递知识，而且还要对他们进行思想品德教育。教师要善于根据青少年身心发展规律，掌握他们思想发展的脉搏，帮助他们提高道德认识，丰富道德情感，训练道德行为，养成良好的品德。对于经常违反道德准则或犯有较严重道德过错的学生，教师要善于晓之以理，动之以情，导之以行，有针对性地进行教育，做好“长善救失”工作。
　　四、必须具备教学组织能力。教师是教学，教育活动的组织者，为了使这些活动有条不紊地开展，必须有多方面的组织能力。教师的组织能力，在教学过程中表现为：教师要自始至终围绕教学目的进行教学活动，师生共为实现教学目的而努力，有组织教材的能力，要善于按照科学知识逻辑体系和学生心理发展的顺序，对教材进行教学方法加工，让学生易学、爱学；要善于调动全班学生的学习积极性，引导他们积极思考，使课堂教学气氛既活跃又有秩序；对偶发事件能敏捷而机智地加以处理，使课堂教学始终处于和谐的状态。要善于选拔和培养有创造精神、有朝气、有热情，愿为同学服务的德智体美劳全面发展的学生做班干部，成为班集体的核心；要善于把学生组织在一个健全的班集体中，并对学生进行思想教育等等。 (作者系武都区隆兴乡包峪小学教师)
　　 　　　　
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