第一篇：《一百条裙子》读后感 费煜涵　　这个暑假我读了《一百条裙子》，文中主要讲了玛蒂和佩琪给旺达佩斯特罗基写信，是一份含有友情的信，写好之后他们寄往波金斯山上，写上请转交，过了很久，到圣诞节那天了，旺达来信了，说把一张画给玛蒂，一张画给佩琪，她们才发现旺达佩斯特罗基画的正是他们俩，旺达有多么的爱她们呀！　　旺达最后原谅了他们。第二篇：《一百条裙子》读后感　　我把《一百条裙子》这本书读完了。令我印象最深的人物之一就有旺达。　　旺达家境贫穷，但她和其他小孩一样上着学。其她女孩子都有着各式各样的名牌裙子，就她穿着一条普普通通洗得发白的蓝裙子。无奈之下，她骗大家有一百套裙子。但还是被嘲笑，被迫使旺达一家远离故乡。但是她和其他同学们还保留着一些友谊，给其他同学各画了一幅画，然后再离开文章出自，转载请保留此链接！。友谊是永远不会消失的，建立更多的友谊，就相当于有更多方／的朋友，所以多建立一些友谊，你就会更快乐。分页：123下一页第三篇：《一百条裙子》读后感 夏甜炜　　我读了《一百条裙子》，文中主要讲了玛蒂和佩琪给旺达佩斯特罗基写信，是一份含有友情的信，写好之后他们寄往波金斯山上，写上请转交，过了很久，到圣诞节那天了，旺达来信了，说把一张给玛蒂，一张给佩琪，她们才发现旺达佩斯特罗基有多么的爱她们呀！　　旺达有没有原谅她们呢？我觉着同学们之间不能嘲笑，要和睦相处。第四篇：《一百条裙子》读后感& 卜婧怡　　读完一百条裙子后，我觉得旺达很爱被别人欺负，而当同学发现旺达对他们好时，旺达已经离开了她们　　我觉得，我们做人应该尊重别人，不要去欺负别人或笑话别人，如果你是这么做的话，那你的朋友会越来越少，你会变得越来越孤单，最后孤身一人，我觉得，大家应该对贫穷的孩子好一点，把友谊先给他，成为他的好朋友，总有一天，你会获得回报。第五篇：《一百条裙子》读后感　　今天我读了《一百条裙子》这本书。里面的主人公旺达&&佩特罗斯基穿着一条旧裙子，总是被别人欺负，但她还是很坚强，就算其他女孩再怎么捉弄她，她也从不说别人的坏话，并且告诉别人自己有一百条裙子。可是有一天旺达要搬家了，她就把画着一百条裙子的纸送给了大家，大家看了都很后悔，他们写了信给旺达，可旺达再也没回来。　　我明白了做人必须要善良，要待人宽厚，不可以嘲笑别人，要不后悔就再也来不及了。最近更新：免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关作文：
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一百条裙子全文阅读
范文一：阅读考试一百条裙子《一百条裙子》1、旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第几天才发现的？谁是第一个发现的人？全班同学是什么时候才发现的？为什么会出现这样的现象？答：她们是在星期三才发现的；比尔o拜伦是第一个发现旺达没来的人;是在老师读过旺达爸爸的信之后，全班才发现的；这是因为她在同学心目中没有地位，而且她还沉默寡言。2、旺达的座位在哪里？佩琪和玛蒂埃的座位又在哪里？为什么会这样？你认为我们班的座位又是根据什么来编排的呢？ 答：旺达坐在一个属于学习成绩差，而且举止又粗鲁的男生们的角落里；因为她不受欢迎；而佩琪和马迪埃都是和那些成绩良好，不用一路泥泞来上学的孩子们坐在一起，因为大家不喜欢旺达。 我们班每个星期都换同桌和位置，这样可以和各种各样的人交往。3、旺达、佩琪、玛蒂埃、塞西莉这几个女孩分别穿的是怎样的裙子？请用书中的语言来描述。
答：她们穿的都是金红色、金***、大红色这些带有美丽花边的裙子，而旺达穿着一件褪了色的、晾得走了形的蓝裙子。4、为什么会觉得旺达、佩特罗斯基这个名字很奇怪？你认为呢？你觉得自己的名字起得好么？为什么？
答：因为十三班每个人的名字都是一些常用的姓名，而旺达这个名字不常见，还有别人还看不起她。我觉得我的名字很好，因为我的名字里包含有快乐的意思。5、佩琪在嘲笑旺达的时候态度很恶劣吗？她认为自己这样对待旺达残酷吗？你有过这样对待别人的时候吗？
答：佩琪在嘲笑旺达时带着一种看不起和讽刺的语气，我认为佩琪的态度很恶劣。但她认为自己对待旺达的态度不残酷。因为她觉得：那为什么旺达要说自己有一百条裙子呢？谁都知道这是个谎言嘛。反正她们也从来没有弄哭过她呀。我没有过这样对待别人。6、在佩琪嘲笑旺达的时候，玛蒂埃又是怎样的表现？为什么她希望佩琪不要再嘲笑旺达了？ 答：马蒂埃都会觉得很尴尬。每当这时，她就装作正在研究自己的手掌，并反复揉搓着那些纹路，什么都不说。因为她怕如果佩琪和其他人决定下一次捉弄自己，那可怎么办？7、别的女孩又是怎样帮着佩琪一起嘲笑旺达的？如果你看到有人在嘲笑别人，你会怎么想？怎么做？ 答：她们跟着佩琪一起尖叫，还用讽刺的口吻对旺达说话。要是我看到了这种现象，就会觉得那个嘲笑别人的人的人很卑鄙，然后就劝那些人不要嘲笑别人了8、旺达在说自己有一百条裙子和六十双鞋子的时候，是怎样的表情？她为什么会这样？
答：旺达在说自己有一百条裙子和六十双鞋子的时候是自负的表情。因为她确实有一百条裙子和六十双鞋子。9、你认为旺达是先画了一百条裙子再说这件事的呢？还是她说了后才去画出来的？
答：她是先说自己有一百条裙子，别的女孩子都不相信。她就画出来了10、如果旺达说的真的是一个谎言，佩琪应不应该嘲笑她？ 答：我觉得佩琪不应该嘲笑旺达，因为每个人都会有自尊心，而且十三班的每个人都应该平等。11、只有在什么时候，班上的同学才会想起旺达？ 答：只有在老师让旺达读课文时，全班才会注意到旺达。12、大家都说班里数佩琪画得好，为什么她的作品却没有获奖？你认为怎样的作品才是优秀的作品？答：因为旺达的每一幅作品都与众不同，而且o都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计。所以，佩琪比不过她。13、旺达的一百条裙子获奖后，被挂在哪里？为什么她的画能获奖，难道是因为她画了一百条而不是一条？ 答：她的画被挂在整个教室每个窗台上和黑板上方的空白墙壁上，每一幅画都与众不同。14、当佩琪看到旺达画的一百条裙子时，她是怎么说的？当她听说旺达要转学时，她又是怎么做怎么说的？答：她说：“我还自以为我画的不错呢！”等她听到旺达要转学时，她就惦记着她，一下课，就想去找她。15、佩琪除了嘲笑旺达有一百条裙子外，还嘲笑过旺达什么？ 答：还嘲笑过她的鞋子16、旺达家的周围环境怎样？请抓住重点词语进行描述。 答：那是一间窄小、简陋却很整洁的小房子。17、关于老斯文森，镇上的人们有哪些传闻？你认为这些传闻是真的吗？
答：人们都说他这人不怎么样，而且他还不去工作。我觉得这些传闻是真的，因为他的家又脏又乱，他很懒惰。18、为什么玛蒂埃不敢给佩琪写纸条制止佩琪？
答：因为她怕成为佩琪为首的那群女孩子们的新“标靶”19、在和佩琪一起去旧金斯山寻找旺达而不得相见的那个晚上，玛蒂埃作出了一个怎样重要的决定？
答：她决定再也不做一个旁观者了，她要说那些嘲笑别人长相不好、或者名字滑稽的同学，她要仗义执言，让别人感到快乐。20、玛蒂埃感到是自己逼走了旺达。她编了怎样的故事、做了怎样的梦希望这一切能改变？（请详细复述她的故事和梦）你认为这样做有用吗？ 答：有人对旺达不礼貌，她会和佩琪愤然而起；有人嘲笑旺达的名字，她会和佩琪愤怒地扑过去，维护旺达的尊严；还梦见自己把旺达从一艘就要沉没的船上或狂奔的马蹄下救出来。我认为这样对自己和别人都有好处。21、旺达用怎样的信纸给十三班的老师和同学写了一封信？你认为旺达在写这封信时是怎样的心情？ 答：用了一张被图画装点得信纸回的信。带着宽容和思念。22、旺达送给佩琪和玛蒂埃的分别是怎样的两条裙子？ 答：两条裙子分别画的是她们本人的图像，一个穿着绿裙子，一个穿着蓝裙子。原文地址：
范文二：一百条裙子阅读交流课《一百条裙子》阅读交流课教学目标：1、通过阅读本书，提高孩子们阅读的兴趣，能与同学交流，一起分享读书的乐趣。2通过阅读，再次深化对 文本的认识，体会书中人物的性格特点，培养学生宽容、真诚、对未来执着的情感。教学重难点：对书中人物的把握和主题的领会。教学准备：读书心得交流卡
读书手抄报
图画课时安排：1课时教学程序：一、谈话引入：1、师：小朋友们，让我们一起回顾这两个星期来的读书活动，你们都做过什么？从阅读此书到摘抄笔记到画裙子到做手抄报，我们对《一百条裙子》的故事逐渐有了更深入地理解。这节课，就让我们一起轻轻地走近，轻轻地靠近此书，与书中的人物共呼吸，好吗？在班上上读书会，上课前都要说一句口号“读书会，想说就说，没有对错。”二、交流体会：1、你有裙子吗？2、文中说到哪三个女孩？佩
达3、在十三班的同学中，你认为最贫困的是谁？最孤独的是谁？最被忽视的是谁？最被忽视，我们今天就来重点关注。请大家回想整本书的有关内容，为她建立一个个人小档案。旺达个人小档案 ：国籍、年龄、住址、家庭成员、家境、座位、同学关系、爱好、性格,,,,想一想，同学间可以交流，可以选择说，也可以全部说。 但是，就是这么一个女孩，却给了我们很多的意外。翻到书的目录，回想在阅读的过程中，旺达的哪些表现是你没想到的。师生共完成：（1）面对奚落的神情：（第一章18页）旺达说着，目光会飞快地掠过佩琪，投向远方----她好像是在看着很远的地方，就那么一直看着，却又什么都看不到。我们本来以为她会----谁人读懂一个女孩的心？（2）画了一百条裙子（第五章 49页）教室里到处都挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上。每一幅作品都与众不同，而且全都美丽至极！用她的才情与努力创造。为了实现自己美丽的梦想，她在进行着用心的追寻。请孩子们读一读，说说你看到这些美丽的作品，你想说什么？（3）还有更意外的吗？师：旺达把两幅画送给了他们，而他们曾伤害她们。旺达心中留下的是怀念和美好。师读：亲爱的梅森老师：您和十三班的同学们都好吗？请告诉女孩子们，她们可以保留我的那些图画，因为我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新房子中的衣柜里。我想把那张 画着绿色带红色花边的裙子的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的朋友玛蒂埃，给她们作圣诞礼物吧。我想念我们的学校，这里的新老师根本不能跟 您比。祝您和全班同学圣诞快乐！您真诚的旺达 佩特罗斯基看这信，这里面哪些是你没想到的。你没想到,,,,师：画传送的是人的心灵和感情，在画这些画的时候，旺达的内心是什么，我想不用再讨论了。他给我们带给太多的意外。想象他在画这些画时，是怎么样情境。愿意闭上眼睛，我们一起来感受。师描述：又是傍晚，波金斯山上一片寂静，只有风吹过的声音。月光撒进屋内，撒在桌前一个女孩的身上。这个女孩是谁？她是站着还是坐着，她是含着眼泪还是带着微笑？是快速画一挥而就还是慢慢描绘……请说说你看到的旺达。你看到了吗？师：她每天就是这么在桌子前想啊画啊，画啊想啊，笑声里伴着泪花，歌声里飞着心愿。画出了自己美丽的一颗心愿，不断追求……理解了她，走近了她，读懂了他。你们现在就是她，你快乐吗？师：情景引入：先别急着回答，请先静静地想一想，想一想你所有的往事。你住在哪里，你坐在哪里？想一想，那天，你向那群女孩子走过去的时候，每向前走一步，都要犹豫很久很久。想一想听到过的那些你不喜欢的声音。当然，你更要想一想，想一想你的一百条裙子，想一想你那望向远处的目光，想一想那一个个创造裙子的夜晚，想一想佩琪、玛蒂埃和其他同学的来信，想到这些，你有什么话要说吗？师：在现实生活中，旺达曾经没有朋友，大家都看不见她----这就是旺达的不快乐，但是在心底描绘着一百条美丽的裙子，为了实现这美丽的梦想，她快乐着。同学们，是什么给她带来了生活，是现实的吗？是什么给她带来了欣慰？是别处的生活让她富有快乐。别处的生活也在改变她现实的生活。她的心里应有一个多大的衣柜。讨论到这里了，回到开始那位男同学的问题上，你有裙子吗？这是个女孩子阅读的故事吗？我想大家心中都（
）三、结课：裙子的故事就放在心里吧!阅读详情：
范文三：《一百条裙子》阅读指导《一百条裙子》阅读指导课一、导入1.记得在三年级的时候，《亲爱的汉修先生》里的鲍雷伊给我们留下了深刻的印象。这学期，我们要结识一位新朋友，瞧，她来了----出示她的名字叫----出示----旺达?佩特罗斯基。谁来读读她的名字。这个名字有点难读，不像这些名字那么好读----托马斯、史密斯、亚伦----鲍恩斯----威利?鲍恩斯相比较起来，刚才的这几个名字似乎好读多了，而旺达?佩特罗斯基这个名字不仅难读，而且她班上的同学觉得这个名字很奇怪、很滑稽。2.对于一个和我们同龄的孩子，你想知道关于她的哪些方面的信息？预设：A：在学校的学习怎样？有好朋友吗？如果有，有几个？她是个怎样的人？
B：她长得怎么样？她有什么兴趣爱好？她的学习成绩如何？C：她家住哪儿？她家里有几个人？她有兄弟姐妹吗？家里的条件怎么样？A：旺达的座位在十三班最靠里一排倒数第二个位置。她就坐在这个属于学习成绩差，而且举止又粗鲁的男生们的角落里。（插话：这是个怎样的角落呢？）坐在这间脚步声杂乱，无论什么好玩儿的话都能引起哄堂大笑，并且地面上总是又脏又乱的教室的角落里。旺达没有朋友。无论是上学还是回家，她都独来独往。虽然没有朋友，却有很多女孩跟她说话。她们会站在奥利弗大街拐角处的枫树下等她，或者当她在学校操场上看到别的女孩玩“跳房子”的时候将她团团围住。在十三班中，旺达和她们班的两个女生对话最多，那是就----佩琪、玛蒂埃 佩琪----是学校里最受欢迎的女孩，她漂亮，有许多好看的衣服，还留着一头褐色的鬈发。马蒂埃是她最要好的朋友。B：她经常穿一件褪了色的、晾得走了形的蓝裙子，尽管很干净，但一看就知道从来没有好好儿熨烫过。C：旺达住在靠近波金斯山山顶的地方。波金斯山不是什么适合居住的地方。山顶有几间简易房子散落在四周，旺达和他的爸爸、哥哥就住在其中的一间里。旺达每天都要从波金斯山的乡间小路一路走着来上学，而且经常弄得脚上满是泥巴。敬爱的老师：旺达以后不会再到你们学校上学去了。她的哥哥杰克也不再去了。现在，我们要搬到一个在城市去。再不会有人怪叫“嗨，波兰佬！”，再不会有人问“怎么会有这么好笑的名字啊？”。在大城市里，有趣的名字多的是。您诚挚的詹?佩特罗斯基阅读详情：
范文四：阅读《一百条裙子》答题卷阅读《一百条裙子》答题卷：一、判断题1、旺达?佩特罗斯基没有朋友，大家都不喜欢她。（
）2、旺达的邻居老斯文森是个爱干净、讲卫生的人。（
）3、旺达、佩琪、玛蒂埃她们每天都穿着漂亮的裙子去上学。（
）4、大家都觉得旺达?佩特罗斯基这个名字很奇怪。（
）5、旺达真的有一百条裙子和六十双鞋子。（
）6、当佩琪一遍又一遍地问旺达的“一百条裙子”的时候，玛蒂埃会觉得很尴尬，因为她也没有新裙子，她也是个穷孩子。（
）7、旺达上课表现很积极，爱回答问题。（
）8、当佩琪和玛蒂埃知道旺达转学了，她们决定一起去旺达家找她。（
）9、旺达是一个勤劳、善良、聪明、乖巧的好女孩。（
）二、选择题1、星期一，旺达?佩特罗斯基有没有来上学？是谁先发现她没有来上学的？（
佩琪和玛蒂埃2、旺达的座位在哪里？（
）A、第一排
B、最靠里一排倒数第二个位置
C、第三排13、旺达家住在什么地方？（
）A、城市里
B、靠近波金斯山山顶4、旺达的家里有哪些亲人？（
C、哥哥5、旺达为什么没来学校上课呢？（
）A、因为生病了
B、因为她转学了6、旺达的“一百条裙子”获得了几等奖？这些画都挂在哪里？（
）A、获得二等奖 ，挂在学校里。
B、获得一等奖，挂在教室里。 7、佩琪和玛蒂埃在知道旺达转学后是什么样的心情？（
B、内疚、难过8、旺达最后给十三班的同学们写来了一封信，信中她说到想送什么给好朋友作为圣诞礼物？（
）A、画着绿色带红色花边的裙子的画送给佩琪B、画着蓝裙子的画就送玛蒂埃9、你认为最后旺达有没有把佩琪、玛蒂埃当作好朋友了呢？（
B、没有2阅读详情：
范文五：作文：读《一百条裙子》有感在十三班里，有一个常常被其他同学嘲笑的小女孩，她的名字叫旺达 佩特罗斯基。她的同学们都认为这个名字很奇怪，可是我不并不这样认为。你呢？你怎么认为？我猜你也觉得这个名字很好听！在这个故事中，旺达是女主角，她以一个安静的角色出现在故事中。当她说到自己家里有一百条裙子时，随之而来的却是许许多多的嘲笑声。因为大家都不相信她，还以此为题来捉弄她。最后，旺达实在无法忍受这样的嘲讽与羞辱，愤愤地转了学，离开了十三班，却永远留下了她那“一百条裙子”的故事……。 　 小 荷 作文网旺达是一个聪明、善良而又安静的女生，她有一颗善良的心，不像佩琪和玛带埃那样喜欢制造恶作剧。在十三班里，玛带埃跟旺达一样出生贫寒，她本来也是关心旺达的，但是由于害怕像旺达那样被同学嘲笑，于是她只能看着旺达伤心痛苦而无动于衷。请你想一想，如果你是旺达，在班里因为家庭贫寒而被人嘲笑，你会怎样想呢？会不会很伤心，很难过？如果我们每一个同学都设身处地的站在旺达的角度思考，便会自觉地尊重、爱护其他同学。我觉得，旺达她很可怜，她早该转学了，这样就可以不用那么伤心。可是，真正能够得到同学们的尊重与关心的方法是什么呢？我认为，这个故事启发了我们，不管是男生还是女生，都应该对身边的人关心，帮助、友爱。我们要珍惜同窗之情。阅读详情：
范文六：作文：读《一百条裙子》有感这本书的主人公是旺达。她是一个有着奇怪名字，每天穿着一条晒变色的蓝裙子的女孩。一开始，我很不明白，旺达每天只穿这条裙子，为什么书名还要叫《一百条裙子》呢？其实，书中还有2个人物，是佩琪和玛蒂埃，这两个女孩是所有恶作剧的挑头。旺达是一个独来独往，没有朋友的女孩。她从来不在教室里哈哈大笑，只是嘴角微微上扬一下，就算笑了。可佩琪不同，她是学校里最受欢迎的女孩----她很漂亮，有许多漂亮的裙子和衣服。玛蒂埃是佩琪最要好的朋友。现在我要解答开始的问题了。有一天，佩琪在许多女孩面前问旺达：“旺达，你跟我们说说，你有多少条裙子？”旺达很平静的说：“一百条。”周围的女孩都很惊讶和怀疑，然后大家都纷纷哈哈大笑，来嘲笑旺达。从此，大家都开始问旺达，有多少条裙子，来取乐。只有玛蒂埃觉得问旺达这个问题，让她很不安。其实旺达说的一百条裙子是她的梦想。在一次画画比赛中，旺达把她想象中的一百条裙子画了下来，获得了第一名。可是这个时候的旺达和她的家人搬到了另一座城市了，离开了佩琪他们。佩琪和玛蒂埃十分想念旺达，给她写了好几封信。我感觉旺达是一个有理想的女孩，尽管佩琪经常捉弄她，她还是非常爱佩琪和她的朋友，在这一百条裙子里面，有特意画给佩琪和玛蒂埃德的裙子，并送给了她们，让我十分感动。阅读详情：
范文七：作文：《一百条裙子》读后感今天我读了美国着名儿童文学作家埃莉诺?埃斯特斯的银奖作品《一百条裙子》。这是讲了在孩子小学时代的故事，是因为漠视而细腻的展示了三个女孩内心变化的故事，让人读了很受感动，给我在今后的为人处事中有个很好的警告。旺达，一个没有妈妈，和哥哥爸爸住在波金斯山上的女孩，据说波金斯山上不适合居住，虽然夏天可以上去采几朵野花，可是在路过老斯文森的房子时需要捂鼻快跑，因为那里有生锈的罐头罐子，破鞋等垃圾。旺达每天从这山上来到十三班上课，沾了一脚的泥，所以她的座位在十三班最靠里一排倒数第二个位置，这里本是学习成绩最差，举止粗鲁的男生坐的，可她并不粗鲁，也不爱叫爱闹。因为她两脚的泥巴就让这穿脏鞋子的孩子坐角落里吧，或许梅森老师是这么想的。一个晴朗的一天，一个因为好天气让人忘记烦恼愉快的一天，每个人脸上都洋溢着愉快的笑容，塞西莉今天穿了一条新裙子，鲜红色的，再有配套的帽子和短袜，美丽极了！女孩儿们都围过来，欣赏着，评论着，说着自己的漂亮的裙子！在这个好天气里，即使是旺达也显得很美丽，虽然她经常穿一件褪了色的，晒得变了形的，从没好好烫过的蓝裙子。她也围拢过来，可是却没有人注意到她的存在，她没有什么朋友，可是她想融入进这些女孩子中去，她在盘算着自己该说什么：我有一百条裙子！她的这句话从此成为同学们捉弄的话题连同她的名字旺达?佩特罗斯基，佩琪总是主导者，她会带领大家取笑旺达，一百条裙子？可是却不能穿着来上学？佩琪是最受大家欢迎的女孩，因为她漂亮，而且有许多好看的衣服，还留着一头褐色的鬈发。玛蒂埃是佩琪的好朋友，她也很穷，但她没住在波金斯山上。可是几天没见旺达来上学了，玛蒂埃忽然想起对旺达的捉弄很内疚，她想告诉佩琪以后我们不要再取笑她了，可是玛蒂埃怕以后她会成为大家取笑的对象，因为佩琪的朋友很多，于是玛蒂埃退缩了。时装画画展评比要揭晓了，佩琪的画很好，得奖的可能性很大，她自己也这么想。教室里贴满了得奖的画，那么美，足足一百张，老师宣布：旺达获奖，一百张画全获奖，即使随便抽一张都是获奖作品！大家惊呆了，就是那个坐在角落里，不被人看到想起的旺达，竟然画出这么美的画！大家期待她来领奖，一同分享她的快乐，可是她爸爸寄来一封信：以后旺达不会再到你们学校上学了，她的哥哥也不再去了，我们搬到大城市去了，不会再有人问，怎么会有这么好笑的名字？在大城市里，有趣的名字多的是。玛蒂埃很痛恨自己的懦弱，应该早告诉佩琪不要捉弄旺达，旺达是那么可爱聪明！佩琪也是想，一直以为她迟钝的要命，没想到旺达会觉察到她们的捉弄，而且她的画画的那么好，自己还以为自己画的不错。她们多么后悔自己以前做的傻事，她们多想旺达再回来，回到十三班，谁要是欺负她，佩琪，玛蒂埃一定不让！可是旺达走了，再也不回来了，去了大城市！但是，旺达来信了，她没有记恨她们，把最漂亮的“裙子”送给了佩琪，玛蒂埃。阅读详情：
范文八：一百条裙子导读《一百条裙子》导读教学目标：1、阅读整本书，了解故事内容。2、揣摩三个主要人物的不同的行为及心理。3、感受旺达那颗善良、宽容的心。4、联系学生生活实际，使学生对“不要漠视别人”、“不要做令我们歉疚一生的事”、“拥有一颗善良、宽容的心是一种动人的美德”有所感悟。教学过程:一、谈话导入1、大家都已经读了不少书了，那你最喜欢书中的哪个人物？并简单说说理由好吗？2、同学们读书真是津津乐道，一本好书不仅会打动读者的心，它还可以改变一个人。今天我们要来聊一本书《一百条裙子》，谁能用简练的语言说一说这本书的主要内容。引出本节阅读课的内容：《一百条裙子》，并指一二名学生概括故事的梗概。让学生对故事内容有一个回顾。二、品读《一百条裙子》1、这节课就让我们一起走进《一百条裙子》。书中的主要人物，谁最能打动你的心?说说自己理由。1、旺达：（1）旺达是一个非常有才气的女孩儿，因为她的画非常漂亮。出示相关文字：就在走进教室的那一瞬间，眼前的情景不禁让她俩惊呆了，她们倒吸一口气：教室到处挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上。足有一百幅那么多，全都整齐地一排排地贴在墙上。这样一个才华横溢的女孩在十三班，有没有人发现？教师出示书中的文字让学生读一读。说一说想法。P12旺达?佩特罗斯基，没有人有这么奇怪的名字。P1今天，星期一，旺达?佩特罗斯基的座位是空着的。没人注意到她没来上学，就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点，要知道这两个女孩儿几乎是所有恶作剧的挑头人。P5第二天，星期二，旺达还是没来。除了老师和大个比尔?拜伦，其他人依然没有注意到她的缺席。这段文字给我们呈现的旺达是一个不被人关注的孩子。引导学生细读文本从“那条旧旧的洗得发白的蓝裙子” 、“名字”、“座位”等方面来说，让学生理解旺达在班里是被同学排挤，受到冷落的，是被“漠视”的。一个普通的小女孩，即使是被歧视、冷落、嘲笑着，她的心里仍旧留存着许多美好的愿望。在此可以问一问学生：旺达的愿望是什么？（拥有一百条裙子。）出示：其实一百条裙子就代表着----美好的愿望（2）旺达是一个懂得宽容的女孩子。她面对别人的嘲笑不作声，在离开后居然把最美的作品送给曾经捉弄过她的佩琪和玛蒂埃。 出示P14-P15文字：“嗯，一百条，全部都是挂起来的。”旺在说道。然后也就闭上薄薄的嘴唇陷入了
沉默。“都是什么样的？我敢打赌，肯定是丝绸的吧？”佩琪说。“嗯，全都是丝绸的，各式各样的。”“还有天鹅绒的吧？”在学生回答后文字出示旺达的做法：旺达说着，目光会飞快的掠过佩琪，投向远方，她好像看着很远的地方，就那么看 着，却什么也看不到。 她只是看着远方，远方有她的梦想、有愿望，也许挂着一百条裙子。
教师可做引导：旺达没有低头，没有愤怒，也没有哭泣。她只是静静地望着远方。你觉得是什么让旺达并不把别人的嘲笑放在心上？师出示：其实一百条裙子就代表着----拥有美丽的心灵那么教师就出示旺达给十三班的信，并指名读信。亲爱的梅森老师：您和十三班的同学们都还好吗？请告诉女孩子们，她们可以保留我的那些图画，因为我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新房子中的衣柜里。我想把那张画着绿色带红色花边的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的朋友玛蒂埃，给她们作圣诞礼物吧。我想念我们的学校，这里的新老师根本不能跟您比。祝您全班同学圣诞快乐！您真诚的 旺达?佩特罗斯引导学生从这封信中，读到旺达不仅又有了新的裙子，更要读出旺达对老师和同学们的爱和她那颗宽容的心。师出示：其实一百条裙子就代表着----拥有描绘明天的能力虽然旺达没有一条漂亮的裙子，但她不抱怨，她把对美的向往寄托在自己的作品中。一个多么可爱的女孩儿，让我们记住这个女孩儿--旺达?佩特罗斯基。导读（2）2、佩琪：虽然佩琪一直在取笑旺达，旺达转学后，她也很后悔，并和玛蒂挨一起去寻找旺达。她是一个知错能改的好孩子。如果学生认为佩琪欺负旺达，不善良。这时候教师可通过问题“佩琪为什么那么让人讨厌？难道她身上就没有一处闪光点吗？”引导学生通过对第18页的文本细读，让学生发现原来佩琪不但外表漂亮，成绩优秀，而且富有同情心和正义感。捉弄旺达只是要“拆穿旺达的谎言”。师出示：其实佩琪并不是真那么残酷。她会保护小孩子不受坏男孩的欺负，会为了一只小动物遭受了虐待而哭上个把钟头.如果有人问她:“你不觉得那样对待旺达很残酷吗？”她肯定会觉得惊讶。残酷?那为什么她要说自己有一百条裙子呢?谁都都知道那是个谎言嘛。她为什么要撒谎呢？她可不是个普通人，要不是她怎么会有那么奇怪的名字呢？反正她们也从来没弄哭过她呀。3玛蒂挨：其实书中描写最多的人物不是旺达，面是玛蒂埃。对于玛蒂埃，教师可引导学生比较旺达和玛蒂埃身上的共同点。马蒂埃也是个穷孩子，她想阻止佩琪她们，可是没有勇气。旺达走后，她还做了许多保护旺达的梦想……师出示：P19 对于马蒂埃来说，每天都问旺达有多少条裙子、多少顶帽子、多少这个、多少那个把的确让她有些不安。马蒂埃自己也是个穷孩子。谢天谢地，她没住在波金斯山上，没有滑稽的名字.她的额头也没有像旺达圆圆的额头那么光亮。旺达的脸上到底搽了些什么呢？那是所有女孩子都想知道的。P20确切地说，她并不是对旺达感觉歉疚。要不是佩琪发明了这么一个关于裙子的游戏，她是根本注意不到旺达的。但是，如果佩琪和其他人决定下一次捉弄自己，那可怎么办。？虽然自己不像旺达那么穷，但毕竟还是比较穷啊。天啊！她多希望佩琪别再拿旺达开玩笑了啊！ P59天哪！难道她就真的束手无策了吗？哪怕只是告诉旺达她并不想伤害她也好啊。好吧，不管佩琪是否感到内疚，她--马蒂埃，肯定是要做点儿什么了。她必须得找到旺达?佩特罗斯基，也许她还没有搬走呢。P63此时此刻，马蒂埃竟沉浸在自己所想象的故事情节里了：有人对旺达不礼貌，她和佩琪愤然而起，“佩特罗斯基--罗斯基!”有人在怪叫,她和佩琪就像那个坏家伙猛扑过去……好一阵, 马蒂埃就用这样的“故事”安慰着自己。三、联系生活，提升情感学生对书中人物了解后，让学生联系生活实际，说一说“在生活中，你扮演着谁的角色？举个例子说一说。”使学生对“不要漠视别人”、“不要做令我们歉疚一生的事”和“拥有一颗善良、宽容的心是一种动人的美德”有所感悟。如果在学生发言中出现的“佩琪”较多，（比如：取笑同学的，给同学起外号的，改同学名字的等等。）教师让刚才发言的同学对曾经伤害或捉弄过的同学道歉。对于道谦环节，出于自尊心的保护，生活中的“旺达”可能不会表现。教师可以做这样的小结：相信今后大家会互相关爱，彼此尊敬。如果谁心中有小秘密，可以告诉老师，老师和同学们一起帮你把心中的阴影抹去。旺达的梦想是有一百条裙子，其实我们每个人心中都应该有“一百条裙子”。在孩子们无比幸福快乐的目光中，大屏幕上出现了这样的字：拥有一百条裙子，意味着：拥有美丽的心灵拥有想像力和创造力拥有描绘明天的能力师：你心中的美好愿望是什么？生来表达自己心中的愿望。师：只要有梦想，就会有希望。最后，利用课件展示各种各样的裙子。最后，教师以这样的总结语结束本节课教学。师：现在，我相信旺达已经成为我们的朋友。感谢作者带给我们的好书，是书让我们的心灵成长。就让我们像旺达那样，向着远方，把“一百条裙子”挂在心上。同时，也把这本书珍藏在我们身边。阅读详情：
范文九：《一百条裙子》导读《一百条裙子》导读课方案导读目标：1、阅读文学作品，了解主人公2、通过阅读对人物的语言、外貌、活动的文字描写，感知人物形象特点3、构建人物形象，了解人物之间的关系，感悟作者心声
教学准备：ppt导读流程：（一）交流导入，引出话题。1、谈话：大家喜欢裙子吗？你想拥有一百条裙子吗？为什么？2、引出旺达的一百条裙子的作品。师：今天老师要向大家介绍一本经久不衰的一本书，其中提到了一个叫旺达的小女孩坚持说自己有一百条裙子，为什么她会这么说呢？（二）读封面1、拿到一本书，我们要先观察一下封面，你能从封面上了解到哪些信息？2、封面上有两幅图，谁能来给我们用语言来描绘一下这两幅图？（三）走进文本，认识人物1、旺达这是旺达.佩特罗斯基，来自波兰。她经常穿着一件褪了色的、晒得走了形的蓝裙子，尽管很干净，但一看就知道从没好好熨烫过。旺达住在靠近波金斯山山顶的地方。波金斯山不是什么适合居住的地方。听了这两句话，同学们对旺达有了怎样的了解？。旺达没有什么朋友。无论是上学还是回家，她都独来独往。她总是那么安静，几乎不怎么说话，甚至没人听见她放声大笑过。偶尔，她将嘴角向上翘一翘，就算是笑了。今天 ，星期一，旺达?佩特罗斯基的座位是空着的。没人注意到她没来上学。第二天，星期二，旺达还是没来。除了老师和大个儿比尔?拜伦，其他人依然没有注意到她的缺席。但是在星期三，佩琪和玛蒂埃终于发现了旺达没来上学。 听了这段话，你有什么疑问，你认识了怎样的旺达？2、佩琪佩琪是学校里最受欢迎的女孩----她活泼、漂亮，有许多好看的衣服，还留着一头褐色的卷发。她会保护小孩子不受坏男孩的欺负，会为了一只小动物遭受了虐待而哭上个把钟头。3、玛蒂埃玛蒂埃是佩琪最要好的朋友，每天上学、回家和佩琪形影不离。她身上的那条裙子也是佩琪的一件旧裙子。为了不让十三班的同学们认出来，玛蒂埃的妈妈已经想办法补上一些新花边来做掩饰。在这三个人物中，你最喜欢谁，最不喜欢谁？（三）倾听故事，走进人物内心1、我们已经一同认识了这部小说的主人公，现在我们一起来看看关于一百条裙子的故事是怎么发生的？2、 听了这个故事，想一想为什么旺达会说自己有一百条裙子呢？3、 旺达的一番话使她受到了同学们的嘲笑和捉弄，而佩琪是这场“一百条裙子”的开启者，你认为佩琪是个怎样的人？她为什么要这么做呢？4、从这个故事中，我们知道了与人交往应该注意什么？5、你们愿意一百条裙子的游戏落到自己的头上吗？如果旺达一直生活在被嘲笑、被误解中，你认为她会变成怎样的人呢？（四）再次走近人物1、 在绘画比赛中，旺达赢得了大奖。因为她一个人就画了一百幅图，每一幅都与众不同，而且全都美丽至极！评委们得出结论，单拿出她这一百幅中的任何一幅都是可以赢得大奖的。每一幅画的都是裙子，总共有一百条。让我们一起来欣赏欣赏旺达的这些画吧。2、
但是，旺达却不能听到本该属于她的赞美和掌声，她已经好多天没来上学了。她却走了，你知道是什么原因吗？
这是旺达的爸爸给老师写的一封信。信的内容是这样的： 敬爱的老师：旺达以后不会再到你们学校上学了。现在，我们要搬到一个大城市去。再不会有人对她怪叫，再不会有人问 “你的衣柜里的一百条裙子呢？”“怎么会有这么好笑的名字啊？”。在大城市，有趣的名字多的是。
旺达的爸爸3、佩琪和玛蒂埃听了旺达父亲的信，她们的心里会想些什么呢？（五）留下悬念，引发阅读期待1、旺达去大城市读书了，猜一猜她后来怎么样了？2、一百条裙子到底象征了什么？3、每个人都有梦想，你心中的一百条裙子是什么？阅读详情：
范文十：《一百条裙子》《一百条裙子》作者：By Eleanor Estes 译/张玲 赏析/辛彩娜来源：《新东方英语?中学版》2013年第01期埃莉诺?埃斯蒂斯（Eleanor Estes，），美国著名的儿童文学作家，出生在美国康涅狄格州西黑文市。她曾担任儿童图书馆管理员，直到1941年首部小说《莫法特一家》（The Moffats）出版后，才转而专门从事写作。埃斯蒂斯著有多部脍炙人口的儿童小说，其中，《派伊家的金吉尔》（Ginger Pye）荣获纽伯瑞儿童文学奖金奖，《鬼灵精阿珍》（The Middle Moffat）、《小淘气鲁夫》（Rufus M.）以及《一百条裙子》（The Hundred Dresses）获得纽伯瑞儿童文学奖银奖。下文选自小说第三章。精彩片段How had the hundred dresses game begun in the first place， Maddie asked herself impatiently. It was hard to remember the time when they hadn't played that game with Wanda； hard to think all the way back from now， when the hundred dresses was like the daily dozen1）， to then， when everything seemed much nicer. Oh， yes. She remembered. It had begun that day when Cecile first wore her new red dress. Suddenly the whole scene flashed swiftly and vividly before Maddie's eyes.It was a bright blue day in September. No， it must have beenOctober， because when she and Peggy were coming to school， arms around each other and singing， Peggy had said，Maddie sat down on the granite4） curbstone5） to tie her shoelaces. She listened happily to what they were saying.
And it was then that Wanda had come along with her brother Jake. Wanda slowly approached the group of girls.With each step forward， before she put her foot down she seemed to hesitate for a long， long time.As Wanda joined the outside fringe6） of girls， Maddie stood up too and went over close to Peggy to get a good look at Cecile's new dress herself. She forgot about Wanda， and more girls kept coming up， enlarging the group and all exclaiming about Cecile's new dress.Everyone was talking to everybody else. Nobody said anything to Wanda， but there she was a part of the crowd.Maddie was standing next to Peggy. Wanda was standing next to Peggy on the other side. All of a sudden， Wanda impulsively7） touched Peggy's arm and said something. Her light blue eyes were shining and she looked excited like the rest of the girls.Wanda hesitated a moment and then she repeated her words firmly.Silence greeted this， and the crowd which had centered around Cecile and her new finery8） now centered curiously around Wanda and Peggy. The girls eyed Wanda， first incredulously9）， then suspiciously.For a moment Wanda was silent to this. Her lips drew together. Then she repeated stolidly10） as though it were a lesson learned in school，With this everybody fell to laughing and talking at once. Wanda looked stolidly at them， pursing11） her lips together， wrinkling her forehead up so that the gray toboggan cap12） slipped way down on her brow. Suddenly from down the street the school gong13） rang its first warning.Yes， that was the way it had all begun， the game of the hundred dresses. Yes， she repeated to herself， that was the way it began， that day， that bright blue day.那个关于一百条裙子的游戏最初是怎么开始的呢？玛蒂埃禁不住问自己。很难记起她们还没开始和旺达玩那个游戏是在什么时候了。那个时候，一切似乎都要比现在更美好，而现在，这个一百条裙子的游戏像是每天的例行公事，很难从现在一直回想到那个时候。哦，对了，她想起来了。游戏是从塞西莉第一次穿她那条红色的新裙子那天开始的。顿时，当时所有的场景快速而又鲜活地闪现在了玛蒂埃眼前。那是9月的一天，天空湛蓝。不，应该已经到10月了，因为当她和佩琪手挽着手边走边唱去上学时，佩琪说过：“你知道吗？今天这天儿肯定就是人们说,,十月秋高气爽"时指的那种天气了。”当她们从绿树成荫的奥利弗大街拐到枫树大街时，她俩全都眨了眨眼，因为早晨的阳光此时正直射着她们的眼睛。除此之外，街对面的一群女孩----有六个或更多吧----衣服的颜色也十分鲜亮耀眼。这群女孩们全都在扯着嗓子叫喊着，每个人都试图让自己的说话声盖过其他人。她们在大声谈论的正是塞西莉身上穿的那条裙子----一条深红色的裙子，还有配套的帽子和短袜。那是一条新裙子，颜色鲜艳，非常漂亮。每个人都在夸赞那条裙子，也都很羡慕塞西莉。玛蒂埃在花岗岩砌成的人行道边坐下来系鞋带，愉快地听着她们聊天。也就是在那时，旺达和她的哥哥杰克走了过来。旺达慢慢地向这群女孩走过去。她每向前迈一步，似乎都要犹豫很久很久才落脚。就在旺达走到站在外圈的女孩们身边时，玛蒂埃也站起来往佩琪身边走去，想亲眼好好瞧瞧塞西莉的新裙子。她忘了旺达的存在，这时越来越多的女孩子走了过来，圈子越围越大，所有人全都在高声谈论着塞西莉的新裙子。“多可爱啊！”一个女孩说。“是啊，我有一条蓝色的新裙子，但没她这条漂亮。”另一个女孩说。“我要让我妈给我买一条和塞西莉那条一样的裙子。”每个人都在七嘴八舌地和其他人说着话，没有人和旺达说一句话，但她确实是这群人中的一个。玛蒂埃站在佩琪的旁边，旺达站在佩琪的另一边。突然，旺达冲动地碰了碰佩琪的胳膊，说了些什么。她浅蓝色的眼睛闪着光，看上去和其他女孩一样兴奋。“什么？”佩琪问。因为旺达刚才说的时候声音很轻。旺达犹豫了一会儿，然后坚定地重复了一遍她刚才说的话。“我家里有一百条裙子。”“我觉得你刚才就是这么说的。一百条裙子。一百条哎！”佩琪的声音越来越高。
“嗨，伙伴们！”她大喊道，“这个女孩有一百条裙子哎！”听到这句话，人群中先是一阵沉默，接着，刚才还围着塞西莉和她漂亮新装的女孩们这会儿又好奇地将旺达和佩琪围在了中间。女孩们上下打量着旺达，一开始是满眼的难以置信，接着变得满是怀疑。“一百条裙子？”她们说，“没人可以有一百条裙子。”“但我有。”“旺达有一百条裙子。”“那它们在哪儿？”“在我的衣柜里。”“噢，你不穿它们上学吗？”“是啊。去派对的时候才穿。”“噢，你的意思是你连一条平时穿的裙子也没有。”“不，我有各式各样的裙子。”“那你为什么不穿着它们上学呢？”这个问题让旺达沉默了好一会儿，她的嘴唇抿在一起。然后，她像是在背学校里学的一篇课文一样，不带一点儿感情地重复道：“我有一百条裙子，全都整整齐齐地挂在我的衣柜里。”
“噢，我明白了，”佩琪说，她说话的口气就像个大人，“这个孩子有一百条裙子，但她不愿穿着它们去上学，可能是怕裙子上沾上墨水或者粉笔灰吧。”听到这里，女孩们都哄笑起来，接着立马就七嘴八舌说开了。旺达呆呆地看着她们，紧闭着嘴唇，还皱了皱脑门，好让头上那顶灰色的绒线帽顺势滑下，遮住她的表情。突然，从街那头的学校里传来了敲锣声，那是第一遍上课铃声。“哦，快走吧，快点儿，”玛蒂埃松了一口气说，“我们要迟到了。”“再见喽，旺达，”佩琪说，“你那一百条裙子听起来真是美----极----了！”话音刚落，人群中又爆发出了更大的笑声，女孩们全都跑开了，边笑边说，把旺达和她那一百条裙子的事全都抛到了脑后。就这样过了第二天、第三天，直到第四天佩琪看见旺达来上学想起这回事，又问旺达那一百条裙子的事时，大家这才又想起来。是的，那个一百条裙子的游戏就是这么开始的。是的，她自言自语地重复了一遍，就是这么开始的，就在那天，那天空湛蓝的一天。1. daily dozen： 日常工作；例行公事2. shady ['?e?di] adj. 成荫的3. crimson ['kr?mzn] adj. 深红色的，绯红色的4. granite ['?raen?t] n. 花岗岩，花岗石5. curbstone ['k?:bst??n] n. （街道或人行道的）路缘石，侧石6. fringe [fr?nd?] n. 边缘；外围7. impulsively [?m'p?ls?vli] adv. 冲动地8. finery ['fa?n?ri] n. 华丽的衣服（或饰物、词藻等）9. incredulously [?n'kredj?l?sli] adv. 不相信地；怀疑地10. stolidly ['st?l?dli] adv. 不动感情地；冷淡地；古板地11. purse [p?:s] vt. 使缩拢，使皱起；噘起12. toboggan cap： 滑雪帽；绒线帽13. gong [???] n. （铜）锣赏
析《一百条裙子》是一本专门写给孩子的书，不假装天真，也不故作深沉。书中没有曲折的故事情节，也没有华丽的词藻，只有栩栩如生的人物形象刻画和细致入微的心理活动描写，字里行间饱含了成长百味。书中讲述了几个女孩之间发生的关于梦想、自尊和成长的故事。旺达?佩特罗斯基因为奇怪的名字、破旧的裙子和窘迫的家境常常遭受其他女孩的奚落和捉弄。在节选的这部分，旺达的处境变得更糟。一天早上，一向沉默寡言的旺达突然宣称她的衣柜里有一百条式样各不相同的裙子，然而没有人愿意相信她，一百条裙子也成了众人讥笑嘲讽她的一个游戏。女孩们在这个新发明的游戏中恣意取乐，却从没想过，对于旺达来说，走进人群当众宣布自己有一百条裙子有多么艰难，更没有人留意过遭到冷嘲热讽的旺达有多么难堪，也没有人真的在乎那一百条裙子到底存不存在。直到旺达一百条裙子的设计图挂满教室墙壁，老师宣布她获得服饰设计绘画大赛优胜奖时，同学们才注意到她已有几天没来上课了。原来，旺达一家搬走了，去了一个不会因为名字奇怪而被取笑的地方。一百条裙子留下了华美转身的绚烂，也留下了落寞离去的深切遗憾。原以为这份遗憾渲染的会是一个美丽而忧伤的结局，可是故事峰回路转，女孩们意外地收到了旺达的来信。信中旺达表达了对大家的思念，并将她画得最漂亮的两条裙子送给佩琪和玛蒂埃作为圣诞节礼物。直到此刻，这两个曾经伤她最深的人才意识到原来旺达一直都爱着她们，只可惜她们已没有机会当面对旺达说一声“对不起”和“谢谢”了。旺达说自己有一百条裙子，虽是谎话，却并不让人觉得厌恶，反而让人对她充满同情。因为这不是一个谎言，而是一个不被人“看见”的女孩微小而又宏伟的愿望。旺达没有妈妈，只能自己洗衣服、自己熨烫，有时甚至只能穿着没干透的裙子去上学，但她却从未埋怨过爸爸或是这个穷困的家。这一百条裙子虽不是现实，却一直存在于她的画中、她的心中，承载着美丽的梦想和高贵的自尊。面对欺辱和嘲讽，旺达依然能一笔一划用心勾勒内心美好的期冀，用画笔为贫困灰暗的生活添上一抹绚丽明亮的色彩。试想，一个以这样的才情和心态画出自己梦想的人，她离梦想还会遥远吗？一百条裙子的设计图布满教室墙面的景象必定是震撼的，对于那些曾经嘲笑过旺达的女孩们来说，在震撼之余，她们心中也许更多的是愧疚。一直以来她们都把目光停留在旺达寒酸的外表之上，却没有注意到旺达深藏的那颗艺术心灵。她们曾刻薄地将她的美丽梦想当做笑柄，却没有想到，这梦想如石缝中的小草一般坚强而倔强地生长，最终令她们所有的优越感相形见绌，令她们的自以为是、故作清高无所遁形。原来，一直躲在角落里胆怯犹疑、小心翼翼的旺达竟是最优秀的，她的灵感和热情令所有人都望尘莫及！她们羞涩地给她写信，含蓄而诚挚地寄送迟到的友爱与祝福，旺达则用爱和宽容原谅了她们，原谅了她们对她的所有讥讽和欺辱。也许“原谅”一词并不恰当，因为她从未有过丝毫的抱怨和记恨。她以她们为模特画画，她心中的她们是美的，她也用她的画笔让她们变得更美。这才是真正善良、美丽而又高贵的心灵！
成长路上，我们每个人都可能是旺达，在生活中因为这样那样的原因被人嘲笑。就像小说中的玛蒂埃，她在旺达身上看到了自己的影子。她的家境也很普通，所以她会因女孩们对旺达的嘲讽感到尴尬，她能体会到旺达走近人群时脚步的犹疑和胆怯，也了解旺达渴望融入同学中的热切与自卑。然而，在旺达被欺负时她却为了明哲保身而违心地选择与家境富裕的佩琪站在一起，任凭那一浪又一浪的嘲笑声将旺达淹没。可是，令玛蒂埃没有想到的是，旺达在心中一直认为她和佩琪很美，甚至她最美的设计都用她俩来当模特，即使她们从来没有把她当做朋友。旺达的宽容和不求回报的爱也感动了别的女孩，让她们的心灵得到了净化和洗礼。旺达很普通，普通如你我，同样渴求接纳、渴求友情。旺达又是独特的，她的独特在于她超越了人的自私狭隘，因为她始终怀揣一百条裙子的美丽梦想，更因为她拥有比裙子和梦想更美丽的心灵。阅读详情：