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4.50 Final
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一、精彩纷呈、动静交替的学习性区域游戏。
学习性区域突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。结合《丛书》中提出的“区域活动建议”。
首先，学习行区域活动的设置是灵活的，我们设置了读书台、巧手屋、小小建筑师、科学区、益智区等。　　　　
其次，各个学习性区域的创设也根据主题的具体情况而定。读书台通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，蜡笔等习作物品；益智区投放的回形针、小刺猬模版、小苹果模型、小棒、拼图等；巧手屋为幼儿提供练习用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品；在科学区通常提供一些幼儿操作材料，如万花筒、弹力球、弹力盘、竹蜻蜓；小小建筑师材料的提供是根据主题而定。　　　　
最后，每一种材料的投放都有其一定的目标，科学去如“竹蜻蜓飞啊”，通过游戏和实验活动，获取有关风速和风量的直接经验；“青蛙弹跳赛”，通过探索性活动，发展幼儿的手部精细动作及手眼协调能力；益智区如“弹力挑战赛”，感知弹力大小，促进手部肌肉的控制能力和手眼协调能力的发展；“按标记颜色别回形针”，能根据图卡上的颜色别上相应颜色的回形针；“小刺猬摘苹果”，锻炼手指的灵活性，提高身体的协调性万花筒，让幼儿在边转边看的基础上掌握万花筒的玩法；“情境拼图”，能根据底板上的提示找到正确的图片进行拼图；“斜面与桥”，通过斜面与车的游戏探索坡度的变化对小车行驶速度的影响。
&二、灵活多变、结合主题而生成的创造性游戏。
（一）结合主题适时更换材料，吸引孩子积极参与游戏。
《纲要》中指出：“兴趣是最好的老师。”同时也是幼儿学习的动力。 根据幼儿的兴趣来开展游戏，幼儿不但喜欢，也会提高他们的积极性。而且，角色游戏是发展幼儿语言的最好途径之一，幼儿在游戏中才能尽情地发挥自己、展示自己。而结合主题开展的游戏，能唤起孩子们的经验，同时提供的新的材料，更能激起孩子参与的热情，如结合主题“春天来了”在建筑工地的游戏中增加了树木、花卉、小草等的模型，孩子们对建构房子产生了一定的兴趣，除了知道在房子的周围种上大树、花卉和小草，还能在多层的房子中，每层上进行花草的种植，在房子具有美感的同时显得绿意盎然、生机勃勃。又如在“愉快的生活”主题中，理发店投入了美丽的假发，供幼儿在游戏时进行美发活动，让孩子们子理发店游戏中找到了新的快乐。也许在创造性游戏中适当地增加一些道具，会让幼儿开拓新的思路，带来别样的风景，在今后的游戏中，我们将关注孩子们情境中的需要，适当地增加材料，使得游戏的内容更加丰富。
(三)教师随机的指导和适时的介入，推动孩子创造性游戏的发展。
(四)重视游戏讲评，为幼儿以后的游戏指明方向。
分为孩子的自主评价和教师的评价两个方面，我们一般会先请孩子来介绍参与游戏的名称，所扮演的角色，分享其中一些高兴的事情，但是还是会有一部分孩子把其中发生的令人不愉快的事情拿出来分享，这样就请大家帮忙想办法，以后应该怎样来避免这些事情的发生，在孩子们没有说到的部分但也是本次游戏开始前提出的要求，那么老师就可以围绕目标开始评价，例如本次游戏的目标就是请孩子们坚守自己的岗位，如果发现有的营业员擅离职守，应该怎么办呢？请大家来想办法，有的孩子就会建议那个窗口可以停业，还有的孩子说可以请别的孩子暂时代替一下等等，这些从孩子中来的智慧，相信大家在以后的游戏中也会接受并且做好。又如在游戏开始前有两个孩子拿到了一块挂牌，我们发现从开始的两个人相互争抢到后来的相互谦让，这是孩子们比较有礼的表现，应当进行集体表扬，让其他孩子效仿。
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就在这时，突然想起前几天在带孩子们散步时，看到中1班的孩子在草坪上玩，似乎都在草地上找什么东西呢，他们的老师告诉我，孩子们是在草地上找宝贝呢，省得没事干，到处疯跑，她们还把孩子们找到的宝贝，拿回活动室，专门有个地方放这些宝贝的区域，叫“我找到的宝贝”。于是，我立刻对孩子们说：“小朋友，我们快来找找，草坪上都有什么宝贝。”说完没一会儿，晨晨就跑过来对我说：“老师，看，我找到的小伞。”我一看，惊呆了，竟然是一种菌类植物，好可爱的样子。“老师！老师！我也找到了。”旁边的不少小朋友都跑过来对我说。眼望小朋友找到这些宝贝的地方，就在草坪上，还真冒出来不少，前几天一直下雨，为菌类植物的生长提供了有利的条件，我提醒小朋友不能吃这些“小伞”。
旁边又有一小堆人聚在一起，“老师，我们发现小蛇了！”我一听，吓了一大跳，哪来的蛇，这么危险，赶快跑过去一看，我扑出一声，笑了出来，原来是蚯蚓啊，“哈哈，小朋友，这是蚯蚓，不是蛇。”“老师，有人要戳死蚯蚓。”王梓航在打小报告，在人堆里，我一下子就看到刘宸睿拿了一根树枝正在戳蚯蚓。“小朋友，蚯蚓能帮助土地松土，它拉的大便还能肥沃土壤。”我制止了小朋友的这种不好的行为。
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接下来的一段时间，我在上课时，当我提问后，不管他有没有举手，我偶尔都会请他回答问题，即使他回答不出来。至少提问也是一种提醒，能督促他上课认真听讲。他上课时的小动作也特别多，喜欢摸摸这摸摸那。
对于他上课时出现的这些问题，我制定了一些措施：首先，在上课时多提问他，通过时不时的提醒，然他精神集中起来；第二，让他在平时多练习一些能够让他集中注意力的游戏，如：串木珠；第三，调换位置，找一个能力强的幼儿坐在他的旁边，让同伴来影响他。一段时间下来，虽然效果不是很明显，但晨晨扔是由进步的。现在的他，在上课时，对于我提的问题，他能够偶尔回答对了，说明他在上课时有时能够认真听见，能够持续一段时间了，希望通过我们的努力，能让他的进步再大一些。]]>
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&&& 一、做好保育和常规工作，促进幼儿健康成长
&& （一）重保育，提高幼儿的生活自理能力
幼儿的发展是在活动中实现的，孩子是生活的主人，小班生活活动给孩子各方面发展提供了丰富的内容，生活活动不仅使孩子们获得了生活的本领，更重要的是体验了自我的价值，获得了自信。
1.我们利用各种教学活动、游戏、奖励等形式积极地引导孩子吃完自己的一份饭菜，不留米粒尾巴。针对能力差的孩子我们也不厌其烦，耐心地辅导他们自己用餐。我们还会表扬用餐习惯好的孩子，以此来鼓励其他孩子吃得干净些。现在我们班孩子的用餐秩序和习惯有了很大的提高，有不少孩子能把饭菜汤都吃完，其余孩子也都能将饭全部吃完，菜和汤至少吃一半。上午的点心，我班幼儿都能够吃完自己的那份点心，多的饼干放在备餐桌自取，多的牛奶，谁想吃就举手，没有浪费的现象。下午的点心，不管吃什么，一般也都能吃完，只有个别孩子，如许多、周昕月，比如在吃到花卷、面包之类，实在吃不下，就吃半个，都要尝一尝，杜绝浪费。
2.随着天气渐渐转暖，孩子们的衣服也减少了，我们就鼓励孩子们自己穿脱裤子、鞋子，小便时试着自己拉好松紧带拉裤子，拉好后再让老师检查一下，慢慢的，孩子们都学会了自己拉裤子，午睡的时候也知道自己脱裤子。在孩子们午睡的时候，我们还会将孩子们的裤子翻正放在他们的床边，起床时一个个地指导孩子们将有漂亮图案的穿在前面，鼓励他们自己穿裤子，对能力差一点的孩子，老师还手把手的帮着一起穿。现在到孩子们起床的时候，只要一听到起床的信号，孩子们就会很快的穿好裤子和鞋子，能干的还会自己穿衣服。
3.午睡时我们会用手机播放故事，假如孩子们进入午睡室很安静，迅速脱好衣裤等待故事的话，就播放两个故事，反之进入午睡室有吵闹的声音，就播放一个故事。现在的孩子们，小便、洗手、漱口后能够自己走到午睡时，安静地自觉入睡，入睡率高、速度快，当然有个别幼儿，如狄歆怡、丁晨还是需要在我们的督促和提醒下下入睡。
4.现在的孩子在家吃水果都是父母帮助剥，大人喂着吃，所以在集体生活中遇到了挑战。为了帮助孩子克服这个技能障碍，我们利用下午吃水果的机会，遵循教育源于生活的原则，通过念儿歌、看示范、动手学，使孩子很快的掌握了这一生活技能，收到了良好的效果。现在我们吃苹果、香蕉等有壳的水果时，孩子们都会自己拿了剥去皮，并把剥下的皮放在自己的盆里，有模有样地吃水果，也不再需要老师、阿姨帮忙了。
小班的孩子正处在“我自己来”的关键时期，教师要善于放手让孩子自己去尝试、探索、体验，放手让孩子做自己想做的事，虽不如***一手包办省事，但这个机会正是他们学习和发展的过程。
在本学期第10周和第17周，由于幼儿突然之间发烧人数较多，我们及时和保健老师联系，并上报市教育局和市疾控中心，根据上级主管部门指示，对我班进行停课，及时控制了班里发烧人数的增多。
（二）抓常规，养成幼儿良好的行为习惯
孩子们的行为习惯是在有条不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并坚持每日生活中教师和孩子的行为规范是首要的。在集体中，什么时候做什么、怎么做，都要形成常规，我们从细节处着手，加强对孩子的一日生活常规的培养。
1.出操前的整理游戏材料和排队环节：我们会请幼儿自己整理好自己的游戏材料，请最后一个整理完的小朋友把游戏材料放到柜子里。小朋友整理完自己的游戏材料后就去小便、洗手，洗完手直接排队，站到自己的格子里，这样减少了一些等待的环节，能够让我们准时出操。
2.操作活动的常规：如美术活动，我们让孩子养成先完成作品的小朋友，搬好自己的椅子坐到前面上课的位置（把作品放到小椅子下），再去小便、洗手（涂色或使用浆糊后手脏），洗完手后回到自己的位置，拿出作品后相互欣赏，数学操作活动等也是如此。
3.这个学期中，孩子们在听信号行动方面进步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的时候，当听到音乐声响起，孩子们会放下手中的玩具开始收归玩具，随着音乐节奏的加快，孩子们的动作也会加快，收好、整理好、放整齐，然后坐到点子上跟着老师的音乐拍手。
4.以前当玩自选游戏的时候，孩子们总会抢着去玩一些精致漂亮的玩具，如：喂小动物吃饭、连连看、给小动物找家、拼图等好玩的玩具。现在他们看到自己想要去玩的地方已经坐满了小朋友的时候，就会端着椅子自觉地去另一个区域游戏。
&&& 二、结合主题活动，发展幼儿各方面的能力
小班大部分幼儿动手能力、语言表达能力都不是很好，说话一楞一楞的，含糊其词，而且孩子年龄小，有意注意较无意注意短，孩子很容易被新鲜的、有趣的、形象的事物所吸引，学习的持久性不够。因此，在主题活动中，我们根据幼儿的兴趣特点，开展了“愉快的生活”、“春天来了”、“一家亲”、“快乐的儿童节”的主题活动。围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。我们引导幼儿做有心人，从自己的生活环境里收集材料，变废为宝。引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料，使探索活动更加丰富。在各个主题活动中，我们和孩子们一起布置主题墙面，努力将主题线索、区域活动、日常生活多项活动有机的整合，注重幼儿的情感化教育、生活化教育，注重培养幼儿的思维、想象和探索能力，促进了幼儿主动学习、主动建构知识经验，发展了幼儿自己的认知结构。
在游戏的空间上，我们根据小班幼儿的游戏特点，逐步开设了娃娃家、开心超市、图图医院、美味小站、美美理发店等角色游戏内容。每次游戏，根据幼儿的兴趣所在来开设一定的游戏主题，并观察记录幼儿的游戏情况，以便在下一次对同一主题进行深化。老师通过引导和讨论，结合参观活动，共同使游戏内容更丰富、更生动，这样，使幼儿在游戏时都能有浓厚兴趣，不断提高幼儿游戏水平。在添设各区域标志的同时，我们每月不断添设和更改各区角活动内容，并将一些教学内容延伸到某些区域内容中。环境能育人，在布置环境中，我们也注重孩子各方面能力的培养，让孩子与我们一起美化生活学习的环境，将他们的作品都上墙，以此提高了幼儿各种剪、画、撕、贴等各种技能，充分发挥了幼儿的主动性、积极性，让幼儿在环境中学到更多的知识，掌握更多的技能。、
&&& 三、积极进行家园合作，多途径地互动式交流
&&& 1.有针对性地填写主题活动评估表，并发放了请家长在家配合填写，互动式地展开交流，相互了解孩子的近期发展情况。
& &&2.为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，通过家长开放日活动，向家长进行宣传让家长充分了解幼儿在幼儿园的生活、学习情况，了解教师的教育方法，进一步缩短家园间的距离。
&& &3.定期更换“家园联系栏”，向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动，让家长了解我们的园本课程、教学进程，并可积极鼓励幼儿做好知识及材料的准备，参与活动，配合教学。在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的开展。
&&& 4.利用班级论坛、QQ群和***联系，做好日常家访及联系工作。平日，较多得与家长用QQ群联系，孩子有特殊情况或未来园两天时能及时反映和了解情况，
5.在我们的个别教育的过程中，针对狄歆怡、王梓航等幼儿的攻击性行为，及时与家长沟通、联系；进行有目的的教育于胆子小的程诺、徐煜昕等，与他们多做交流、沟通，以便于教师根据幼儿的具体情况采取有效的措施。利用生活化的环境，关注幼儿的个性差异、能力强弱，有针对性的进行生活自理类指导。发现一学年下来是颇有成效的，小朋友的胆子变大了许多，也变的更加的主动与我们老师进行交谈。这些成果也是非常值得我们感到高兴的。
四、今后努力的方向
以上是本班在本学期开展各项工作的一些具体情况，我们主要针对各项工作的开展进行了实事求是的总结，好的方面应该继续发扬，存在的不足还有待在今后的工作中不断地完善，提高。
下学期我们的工作重点有3个方面：
1.做好班级的卫生消毒和通风工作，关注好发烧好后入园的幼儿，严格控制传染病的传播。
2.在继续做好教学工作的基础上，开展班级特色活动，提高孩子各方面的综合能力。
3.在家长工作方面，再接再励，把亲子教学落实到家长群中，创造平等、亲和、互尊互重的家园环境。
在园领导的支持与家长的配合下，我们基本完成了本学期的工作。我会让自己的工作做得再细致一点、认真一点，让再轻松一点、开心一点，让他们拥有一个快乐而丰富的童年生活！]]>
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在这两年的的时间里，班级的各项工作我都勤勤恳恳地完成，做好分内事，还积极做好领导分派的一些任务，因为在这里，我有一帮好同事，让我在绿地学到了很多。我就从我搭过班的两位老师来谈谈，从卢老师身上学到了她对孩子们无私的爱：记得大班刚开学那会儿，我们搬到了一个崭新的教室，活动室环境需要布置，卢老师就自己在网上购买了一些装饰自然角和午睡室的一些墙饰等；孩子们娃娃家里娃娃，其实是有故事的，它是卢老师小的时候生日的时候，她妈妈送给她的礼物；在大班下学期，她又购买了一些学习用品，用于奖励小朋友等等。
我从郑老师身上学到了她对班级常规工作的细致和对工作敬业的态度：她的细致真的是有目共睹的，和她在一起搭班的时间，真的让我学到了很多，比如点心和午餐环节，点心在我们班时没有浪费的，小朋友都能够吃完，这都源于她细致的工作。午餐就更不用说了，记得小班刚开学那会儿，她看护小朋友吃饭，她有时会看到11:45，甚至更晚，一定要好多小朋友都把饭菜汤都吃完，她最后才去吃饭；还记得小班上学期，她因为咳嗽，勒旁骨骨折，但她坚持上班；我还看到她每天随身带好一个小本子，把需要做的事情都一一记下来，晚上回家在一一整理做完的事情，把没做完的事情再记下来，她的此类敬业的事情，真的是数不胜数。还有我们年级组和幼儿园的其他同事，也都是如此敬业和有奉献精神，这里就不再一一谈了。
幼儿园像一个大家庭，年级组又像一个小家庭，同事们之间相互影响、相互关心、相互帮助，真的是非常和谐，让我感受到在绿地工作非常的幸福，我们都一群是幸福的绿幼人。]]>
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