幼儿园小班教案：小熊买东西
核心导读：教材分析： 现在的独生子女非常任性，和家长上街时想买什么就要买什么，不给买就哭闹，家长通常也就一味迁就，不加以正确引导，长久下来，形成不良习惯。针对这种现象设计此活动，旨在培养幼儿
&&教材分析：现在的独生子女非常任性，和家长上街时想买什么就要买什么，不给买就哭闹，家长通常也就一味迁就，不加以正确引导，长久下来，形成不良习惯。针对这种现象设计此活动，旨在培养幼儿从小养成不乱花钱，不哭闹着让家长买东西的良好习惯。本活动的重难点是通过幼儿在观看情境表演活动中受到教育，知道哭闹着让家长买东西是不好的。活动目标：1、幼儿通过观看情境表演，知道不能哭闹着让家长买东西。2、培养幼儿从小养不乱花钱的良好习惯。活动准备：1、教师和幼儿的情境表演片断：熊妈妈带着小熊到百货商店买东西，小熊看到许我玩具，说：“太好了，妈妈，给我买把***吧。”熊妈妈给它买了把***，小熊看见玩具火车，又说：“妈妈，我还要买小火车。”熊妈妈说：“你已经买过***了，别的玩具就不要再买了吧？”小熊立刻坐在地上哭闹起来。活动过程：一、观看情境表演，引发幼儿兴趣。“熊妈妈带着小熊上街买东西，请你们看一看发生了什么事？小朋友认真观看后，说一说看到、听到了什么？”二、通过提问，让幼儿充分发表自己的看法，知道不能哭闹着让家长买东西。（一）“你喜欢小熊吗？为什么？”（二）“你喜欢小熊怎样做呢？”（三）“你和爸爸妈妈上街买东西时是怎样做的？”三、游戏“小熊买东西”，教育& 幼儿园优秀：不跟陌生人走 大家一起玩
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{dede:include filename="footer.htm"/}表演游戏小熊请客
.活动内容：表演游戏《小熊请客》游戏的产生：孩子们听了小熊请客的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。游戏总目标：1、根据自己的表演需要制作道具、服装等。2、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。3、学会游戏中如何商量，制定游戏计划；为游戏准备材料；解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。4、养成游戏过程中与同伴友好合作的习惯。5、会简单的根据游戏的情况进行评价，并针对相应的问题提出自己对下一次游戏的改进方案。第一阶段：游戏核心目标：学会游戏中如何商量，制定游戏计划；为游戏准备材料；解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。体验表演的乐趣。第一次游戏准备活动：亲子活动 ：1、亲子复述故事讨论自己喜欢扮演的角色。2、亲子收集游戏所需的头饰、道具。区域活动：聊天吧：讲故事《小熊请客》手工作坊：提供各种材料幼儿制作道具、头饰等。
明星工厂：听音乐表演故事。第一次游戏指导要点：1、回忆故事内容。提问：故事中有谁？小熊请哪些朋友到家做客？它为什么不请狐狸？狐狸来到小熊家它做些什么？小熊它们是怎么对付狐狸的？2、讨论要表演这个故事，需要哪些道具，角色？ 1）分小组讨论，制定布置计划。要求孩子用最简单的方法布置，但要让人一看就知道这是什么地方。2）展示布置方案，共同敲定最好方案。3、讨论需要制作的服饰、道具。 提问：（1）有哪些角色的道具我们以前做过？（2）现在还需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服装？哪些角色需要面具？哪些需要做头饰？4、分组制作：服饰组：a、服装组 b、面具组 c、头饰组场景组：a、表演道具组 b、表演场景组 5、整理制作的材料：引导孩子按用途归类放在指定的箱子里。第一次游戏的观察与推进：观察：在游戏中，孩子们在熟悉故事内容的基础上发现故事表演时需要布置哪些场景，制作哪些服饰、道具等等。根据自己的计划，孩子们利用提供的废旧材料制作出布置场景需要的道具以及角色扮演需要的服饰、道具等等。孩子们的思维很活跃。
推进：下次游戏将把重点放在孩子的表演上。孩子们在自由活动时的表演比较随意，这次游戏还是让他们随意表演，不过要会运用制作的材料表演，看看孩子们能有怎样的表现。第二次游戏准备活动：亲子活动：请爸爸妈妈参与，丰富幼儿的道具和服饰。区域活动： 聊天吧：讨论怎样使道具、服饰更美观手工作坊：装饰服饰、试穿、修改。明星工厂：服装表演。环境创设：展示幼儿设计的服装、道具第二次游戏指导要点：1、了解同伴们制作的道具：请上次游戏的各组负责人介绍各自制作的道具。2、幼儿自由分组表演要求：（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。（2）选择适当道具进行表演。3、请个别组幼儿上前表演，共同评价4、再次分组表演（1）根据故事情节表演。 （2）注意场景道具的利用。5、游戏评价：
哪组孩子用道具用得好？下次游戏还需要增加什么东西吗？第二次游戏的观察与推进：观察：在活动中幼儿展示了自己制作的道具、服饰并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼儿不能根据各个角色细微的特征来打扮，自己如：郑均毅、宋文等。游戏中幼儿会根据故事情节表演，但不够生动。推进：下次游戏将把重点放在孩子的表演，引导幼儿角色表演得更加生动些。第二阶段：游戏的核心目标：1、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，并在故事表演中进行尝试，体验表演的乐趣。2、能使用自制及收集的游戏材料创设主要情境与同伴合作开展游戏。3、能与同伴互相配合学会解决游戏中出现的问题和困难。第一次游戏活动准备：区域活动： 聊天吧：讨论交流：如何能把各个角色表演得更加生动手工作坊：继续制作，丰富表演中所需的服饰和道具环境创设：小熊的家。第一次游戏指导要点：1、欣赏幼儿布置的家引起幼儿表演的欲望。2、幼儿分组表演，教师观察指导：1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的。
2）、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。3）、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。3、评价活动： 1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。第一次游戏的观察与推进： 观察：孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像许宝宝、田斯佳等等，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演他们不喜欢的动物。推进：在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。第二次游戏准备活动：环境创设：继续设计布置小熊的家。区域活动：手工作坊：继续分小组制作补充游戏材料第二次游戏指导要点：1、回忆上次游戏情况（引导幼儿说出有那些不足）请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。 2、教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。
（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？（2）你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？有什么用处？引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜欢他们而不扮演他们。3、幼儿分组表演教师指导（1）鼓励幼儿大胆表现角色。（2）在游戏中，鼓励幼儿尝试与同伴交换角色表演。（3）自然地说对话，用不同的语调和音色表现不同角色。4、游戏评价 幼儿评价本组同伴：谁能演什么像什么？谁演过的角色最多？第二次游戏的观察与推进： 观察：游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时幼儿会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我给予孩子很大的肯定。推进：下次游戏我将和孩子交流讨论如何创造性地利用材料合理设置情景让游戏中的角色更生动？让游戏的情节更有趣呢？第三次游戏准备活动：环境创设：继续设计布置小熊的家。区域活动：手工作坊：继续分小组制作补充游戏材料
第三次游戏指导要点：1、教师和幼儿共同对上次活动进行回顾，针对游戏环境布置、角色扮演、游戏规则的遵守等方面进行评价。2、讨论：如何创造性地利用材料合理设置情景让游戏中的角色更生动？让游戏的情节更有趣呢？3、幼儿分组表演，教师观察指导1）、鼓励 幼儿根据情节大胆表现角色特征。2）、启发幼儿用与情节相适应的语言、动作来表现角色，如：狐狸对三个小动物说话时不同的语气语调、表情等。3）、提醒幼儿遵守游戏规则，爱惜游戏材料。4、结束、评价：1）、鼓励幼儿说说同伴具有创造性的表现，并请其他幼儿向他学习。2）、讨论：“游戏中还可以增加哪些故事情节？”鼓励幼儿在活动继续想象可丰富的故事情节。第三次游戏的观察与推进：
观察：在师幼共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉有了一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环境和幼儿产生互动。推进：在游戏中宝宝提出：老师小熊能不能请更多的朋友来做客？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创造性进行表演。 第三阶段：游戏核心目标：在原
有故事情节上进行创编表演，并尝试选择合适的声响为表演配伴奏，体验其乐趣。第一次游戏准备活动：区域活动：聊天吧：讨论“要增加哪些动物去小熊家做客？他们还想了什么办法对付狐狸？要补充哪些道具和服饰”手工作坊：制作新的道具和服饰。第一次游戏指导要点：1、启发幼儿对情节加以想象：提问：还有哪些小动物去小熊家做客？他们还想了什么办法对付狐狸？（请幼儿之间相互说说自己的想法，启发幼儿想象、讨论新增的情节）。2制定游戏规则及要求：1）、新增的情节表演时，要先与合作同伴讲清情节内容，注意做好角色衔接。2）、创造使用游戏材料，想出与别人不一样的用法。3、幼儿分组游戏，教师观察指导：1）、教师鼓励 幼儿对某些情节加以想象、加工。如：丰富狐狸碰见小动物的情节；小动物想办法的情节等。2）、指导幼儿改进新增情节，让表演更顺畅，更有序。3）、提醒个别幼儿自觉遵守游戏规则，爱护游戏材料。4、结束、评价：请表演水平高、有创意的小组进行示范表演，请其他幼儿说说：他们表现得好在哪里？为什么好？并学习表现能力强的幼儿的表演技能。
第一次游戏观察与推进： 观察推进：在游戏中官晓静问：“老师，我们能不能在表演时加一点音乐和好听的声音，就象演电影一样。”孩子的饿这番话启发了我，为故事配乐这是一个很好的游戏与音乐整合，于是我就顺着孩子的思路推进到下一阶段游戏为游戏配乐。在下一次游戏中我将重点引导幼儿讨论：要选什么样的音乐为表演配伴奏，怎样伴奏？第二次游戏准备活动：亲子活动：请爸爸妈妈和我们找找故事中需要什么音乐或着什么声响。区域活动：聊天吧：讨论“要选什么样的音乐为表演配伴奏，怎样伴奏？”明星工厂：欣赏故事中需要的音乐或声响。第二次游戏指导要点： 1、欣赏各组幼儿准备的音乐，体验音乐性质与故事片段的关系。2、幼儿分组游戏，教师观察指导；1）重点关注幼儿为故事配乐的情况，提醒幼儿在合适的地方播放音乐。2）鼓励幼儿将自己对音乐感受大胆的通过动作、表情等表现出来。3、师幼讨论配乐表演的效果及需要改进的地方。第二次游戏的观察与推进： 观察：孩子很喜欢新的角色“配音师”，但是在游戏时个别孩子乱敲乐器配音很吵杂显得很乱。推进：在下次游戏中我将和幼儿讨论交流如何在合适的地方播放音乐和选择乐器伴奏，并引导孩子正确使用录音机和播放音乐。第三次游戏准备活动：探索活动：录音机的使用和音乐播放的方法。第三次游戏指导要点：1、交流录音机的使用和音乐播放的方法，提出本次游戏的要求：合理的选择音乐和乐器为表演配伴奏。
2、幼儿分组游戏，教师观察指导： 1）提醒幼儿在合适的地方播放音乐和选择乐器伴奏。2）提醒幼儿大胆表演，在游戏中出现纠纷引导幼儿用协商的办法解决。3、评价。游戏小结：在表演游戏中，幼儿的经验建构是多元的。通过整合多种教育内容、各种活动的方式，不仅使孩子们获得的设计、制作服装和道具的经验，还会运用各种动作表情体验角色的心情感受到声响在游戏中的作用。同时爸爸妈妈对我们游戏的参与帮助幼儿获得成功的体验，也提升了家长对我们活动参与的积极性。
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