学习学习着经常提不起精神,眼神呆滞该怎么办?_百度拇指医生
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?学习学习着经常提不起精神,眼神呆滞该怎么办?
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你好，很高兴为你解答。关于提高学习效率的方法，我是今年考上了北京大学，我学习快速阅读，我们学校有个速读班，通过学习快速阅读提高学习成绩，以我个人的经验，告诉你一个帮助我们提高学习成绩和学习效率的学习软件，希望对你有用。1、高效阅读的方法需要训练，是一种眼脑相互协调的高效率学习方法，一般情况下，培养阅读者直接把视觉***感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，结合记忆训练，用以提高学习效率。2、由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐精英特速读记忆训练作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是精英特快速阅读记忆训练系统。3、我们班一直学习精英特快速阅读到现在，我训练到顶级，今年考上了北京大学，同时通过了香港科技大学面试，你需要的话，我可以给你我的成绩。快速阅读作为一项终身学习技能应用到学校和学生假期学习上是很必要的，希望我的经历对你有用。希望我的回答能帮到你，望采纳
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提高学生学习力的几点看法
学习力是学习习惯、学习动机、学力毅力、学习能力、学习创新力的总和。学习力的高低直接关系到学生的学习态度、学习效率，关系到学生的终生发展。社会的发展需要创造型人才，培养创造型人才必需有一定的学习力。而学生学习力的形成与个人的学习习惯、学习兴趣、学习氛围、和谐的师生关系、有效的学习方法都有密切的关系。在平时的教学过程中，如何提高学生的学习力，谈几点看法：
一、切实改进教学方法。学习中总是有一些枯燥无味的内容，在教学这些知识时，有赖于教师用新颖的方法，来激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣的强弱影响学生学习力的高低。一个人只要对所做、所学的事情有兴趣，他才会有毅力、有动力克服有学习中遇到的困难，才会积极主动去学习，会想方设法去思考，并千方百计寻求解决的方法。学生只有对学习有兴趣才能积极主地探索，主体性才能得到充分发挥。高中数学这门学科，若学生不喜欢，也许他上课都不会认真听，作业不愿做，在学习上遇到什么困难他只有逃避。学习是一件枯燥的事情，需要付出很大的努力，而一旦学生产生了兴趣，那么学习就成了他们内在的要求，这样学习起来就有动力。尤其对差生需针对他的实际情况，在为他查漏补缺的同时，充分挖掘他的优点，并及时表扬。在课堂上尽量给他表现自己的机会。在布置作业时，适当降低要求，这样他有能力做，愿意做，乐意做，日积月累，一旦对学习数学有了兴趣，学习力也相应提高了。
二、良好的学习氛围有利于提高学习力。学生的学习情趣会随环境的变化而变化。一个具有团结向上，积极进取的浓厚学习氛围的无肯定对每一个学生的学习力产生积极的影响。试想，在一个班里，人人都在学习，只有你一个没把心思放在学习上，自己玩起来都不起劲，你也会在这一环境的熏陶下自觉去学习。相反，一个纪律松散，不求上进的班级则会对学生学习力产生不良影响。在一个班里，大部份学生都不想学习的，在课堂上乱哄哄的，哪有心思学习？更不用说课余去复习。所以，在教学过程中，我们应努力营造和谐的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪，让学生都有跃跃欲试的愿望，使课堂气氛生动活跃，而从开发学生数学学习的潜能。
三、创造和谐的师生关系促进学生的学习力。每个人都有情绪，但老师不能把不愉快的心情带入课堂。在教学过程中，情感与态度会影响到教学效果。如果老师能以友好的态度、微笑的表情传递给学生，表现出教师爱的真情，就会感动学生。学生的情绪会跟着教师的情绪而波动，在情感上产生共鸣，学生的学习积极性自然就会提高。同时，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉。这样也有助于形成学生积极、愉快的心情，从而他们也会以愉悦的心情对待学习，在这种氛围的熏陶下，学生学起来也比较轻松。而且在轻松愉快的气氛中，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，学生接受知识的能力可以大大提高。反之，在紧张、压抑的条件下，学生学习知识的能力就会下降。如果你一进入教室就板起脸孔，学生也提高不了学习的积极性。总的说来，和谐的师生关系能激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的信任迁移到学科上来。
四、把学习主权交给学生是提高学习力的重要途径。许多学生缺乏创新能力，主要是因为现在学生被大人们承包了，在家要按家长意愿，在学校围绕作业、考试，学生没有思考的空间。上课以听老师讲授为主，绑住他们的手脚，这样不能培养出有创新思维的学生。所以在课堂上尽可能多地让学生说，让学生做，这样效果可能比老师演独角戏会好。上课时教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事。在平常的教学中，根据实际情况，我们可以在课堂上创造机会让学生合作学习。让每个学生都有表现自己能力的机会，有利于促使学生主动参与学习。
五、教给学生学习方法是提高学习力的关键。常言道“授之以鱼不如授之以渔”。平常的教学过程中，把新知识转化为旧的知识；把难的复杂的问题转化为容易的简单的问题。提高学生的学习力方法，举一反三，从而提高了学生的学习力。
当然，提高学生的学习力方法很多，在以后的教学过程中我会不断地探索，不断地总结。
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