爱心的印记
　　我最早开始有机会改本子，大概出于完全新鲜的体验，我想出用画笑脸的方式，来鼓励那些作业优秀的孩子。师傅翻看后说到，你改的本子，学生一下子就会知道。我说那是因为字迹和您差距特别大，太差劲了吧。师傅说不是，是由于本子上有了笑脸。我立刻就快乐了起来。
　　又一次批本子，我看见上面有一个漂亮的卡通图章。我马上兴奋地说，师傅，您也开始用可爱的图章了吗？师傅自然没有，是学生自己印上的。但是这倒启发了我，以后为什么不到那些ＤＩＹ刻图章的小店里，专门制作一些各种表情的小印章呢。这样一来，鼓励的时候，用一个灿烂的微笑，而作业不认真，也不用大叉划破本子了，取而代之的，我可以印上一个生气的表情。自以为这是一个很不错的点子。
　　我也和大学同学说起自己想出的点子，同学突然很感慨地说，为什么我们现在愿意花费那么多精力在学生身上，比如非常愿意和学生交流，比如认真改练笔，每本都写评语，还比如我刚才提到的点子。那可能正是因为我们还不算“真正的教师”，而只是在实习，身边中学的环境是我们曾经亲切而熟悉的，所以仅仅凭着一时的兴奋，我们一头扎进去。但日后长年累月的，作为一份日常的工作，面对生活的琐碎，他坚信我们很快都会失去现在的热情。
　　我自然没有勇气把话说满，承诺自己能做到些什么，或者能坚持做到多久。只是但愿他的理论是荒谬的吧。十年如一日的爱心和热切，有什么不可以呢？再说回我的印章，也只不过是我每天记得用到学生的作业本上，即是做到了呀，这并不算太难。
　　老师对自己的学生，有多爱他们，孩子们肯定觉得到的。又如我班级的学生朗读一直很差，我开始每天中午给他们读点散文，渐渐地，他们就带自己喜欢的书来让我读，接着自己也愿意试着读了。我喉咙总会读哑，含着糖读，或者喝口水继续读。这是另一件并不算很难做到的事情。
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