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基于社会学和心理学的交互视角分析
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针对动态系统视角的组织学习力的分析研究.pdf44页
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摘 要 每一个企业所处的行业背景是不同的，其组织发展阶段也是不一样的，这就
意味着对于企业而言，组织学习并没有千篇一律的某一模式。本文认为组织学习
力是企业在组织学习过程中体现经营战略要旨的，知识获取、共享和创造能力的
总称。本文以组织学习力为研究对象，基于动态系统视角分析研究了组织学习力
要素之间的资源冲突，利用调查数据对组织学习力要素进行了重要性分析和满意
度比较，并指出发展组织学习力过程中面临的主要问题及相应对策。 本文建立的知识系统模型推导出通过对员工加强培训、构建企业文化、增强
员工的自由流动等手段可以有利于企业组织学习力的提高，同时，知识的显性化
程度越高，组织学习行为越容易发生。并且本研究将企业组织学习力划分为知识
获取能力、知识共享能力和知识创造能力三个维度，制定了有关问卷发放至湖南
省长沙、湘潭、岳阳等地的企业，以这些地区的调查数据为依托进行研究分析。
最终收到的有效问卷130份，调查结果显示开放的学习文化的构建在组织学习力构
建过程中最为重要，团队学习的要求是组织成员之间要进行紧密合作和信息共享，
企业利用薪酬、绩效等制度来提升组织学习力还没有落到实处，或者说企业还不
太会懂得利用这一点对组织学习力的提升进行激励，因此在调查结果基础上本文
提出组织学习力的提升对策：塑造开放的学习文化、重塑领导风格、加快知识共
享学习平台构建、完善社会化服务体系以及建立科学的组织学习管理体系。
关键词：组织学习力；知识获取能力；知识共享能力、知识创造能力；动态系统 视角 ABSTRACT is the of different，alsogroup The industryeverye
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