跑跑跑跑跑～～的喜欢 | LOFTER（乐乎） - 记录生活，发现同好
LOFTER for ipad ---- 记录生活，发现同好
跑跑跑跑跑～～ 的喜欢
  被喜欢
  被喜欢
{list posts as post}
{if post.type==1 || post.type == 5}
{if !!post.title}${post.title|escape}{/if}
{if !!post.digest}${post.digest}{/if}
{if post.type==2}
{if post.type == 3}
{if !!post.image}
{if post.type == 4}
{if !!post.image}
{if !!photo.labels && photo.labels.length>0}
{var wrapwidth = photo.ow < 500?photo.ow:500}
{list photo.labels as labs}
{var lbtxtwidth = Math.floor(wrapwidth*(labs.ort==1?labs.x:(100-labs.x))/100)-62}
{if lbtxtwidth>12}
{if !!labs.icon}
{list photos as photo}
{if photo_index==0}{break}{/if}
品牌${make||'-'}
型号${model||'-'}
焦距${focalLength||'-'}
光圈${apertureValue||'-'}
快门速度${exposureTime||'-'}
ISO${isoSpeedRatings||'-'}
曝光补偿${exposureBiasValue||'-'}
镜头${lens||'-'}
{if data.msgRank == 1}{/if}
{if data.askSetting == 1}{/if}
{if defined('posts')&&posts.length>0}
{list posts as post}
{if post_index < 3}
{if post.type == 1 || post.type == 5}
{if !!post.title}${post.title|escape}{/if}
{if !!post.digest}${post.digest}{/if}
{if post.type == 2}
{if post.type == 3}
{if post.type == 4}
{if post.type == 6}
{if drlist.length>0}
更多相似达人：
{list drlist as dr}{if drlist.length === 3 && dr_index === 0}、{/if}{if drlist.length === 3 && dr_index === 1}、{/if}{if drlist.length === 2 && dr_index === 0}、{/if}{/list}
暂无相似达人，
{if defined('posts')&&posts.length>0}
{list posts as post}
{if post.type == 2}
{if post.type == 3}
{if post.type == 4}
{if post.type == 6}
this.p={ dwrMethod:'queryLikePosts',fpost:'',userId:,blogListLength:30};用户等级：小学三年级
注册时间：
在线时长：0 小时
本帖最后由 余师师 于
15:49 编辑
这几天看到了两个类似的帖子。另一个帖子的标题直接给孩子贴上了娇气的标签。到昨天晚上我看到楼主也差不多，标签为小气。我现在先来分享，从大方向看，孩子到底出了什么问题。
不知道能看到这里的朋友大概对于儿童的发展了解多少，家里有一个学龄前的儿童有多少儿童发展的资料储备。我那时候不知道看什么书。看的最多的是卢勤的我真棒，可以说害惨我了。也正是因为当时的我很迷茫，所以才有了后面的飞跃。
从一岁半左右，婴儿开始逐步有了自我意识。在学龄前，基本上是自我意识的初步发展和这个世界的秩序的逐步建立。在没有上幼儿园之前，婴儿的世界以家庭为主，在这个年代基本是三口之家，然后有老人或者保姆帮着带孩子。相对于幼儿园，家庭是封闭的安全的，在婴儿阶段，大部分家长因为没有比较，相对淡定。对于学龄前的孩子，可能会出现两次比较大的秩序重组，那就是弟弟妹妹的来临和上幼儿园。也有人什么都没有经历过直接上小学，但基本上那个时候对于这个世界的秩序建立已经基本成型，哪怕规则意识重新开始建立，过程有可能会比较辛苦，但时间相对比较短一些，由此带来的新的创伤要看整个家庭的疗愈能力。
从一个相对封闭走入一个相对开放的集体环境。在独生子女时代，就算开放了二胎，现在的孩子基本也是以老大为主，猛然进入一个相对开放的竞争环境，首先孩子们的安全需求会经历很大的挑战。在没有上幼儿园之前，在期待和鼓励中成长起来的幼苗，此时要经历的第一个坎萏就是没有特殊的关注，要在或明或暗的比较甚至说竞争中，重新找到自己的位置。这里说一个题外话，好多四五岁的孩子刚刚有了小弟弟妹妹，他们的父母会感觉到，这个孩子本来习得的能力好像没有了，重新回到了婴儿阶段，比如排便混乱，比如认知倒退。楼主的孩子也出现了能力倒退的现象，楼主描述：去幼儿园后性格变得很小气。爱哭。之前挺坚强的，摔了，挨骂了都不爱哭，闹要买东西也能说得听，现在闹得非常厉害，这代表了什么。孩子的安全需求遭到重创，孩子潜意识的保护，本能回到婴儿阶段，以谋求成年人的特殊关注，孩子也说不清楚是怎么回事，而大人负面标签的出现，孩子更加无所适从，因为之前这样是有效的，他们弄不清楚是怎么回事。有的孩子会麻木，也会慢慢适应环境。孩子的人格发展此时由自主意识向主动意识过渡阶段，他们的主动行为不被认可和接纳，与父母建立的信任感会产生裂痕。同时，在与信赖的成年人的冲突中，所产生的负疚感，如果没有被很好地解除，直接影响到青春期，三我同一的建立。可能这堆有些太专业了。我认为哪怕不看张德芬，孙瑞雪，家里也应该必背李中莹的亲子关系全面技巧，父母需要有一些发展的常识建立。
总而言之，孩子在初入幼儿园发生能力倒退的现象，对于大部分孩子而言是常态，很正常。父母的应对是，在态度上无条件接纳孩子出现的一切行为。幼儿的本能是探索和体验，鼓励孩子不断挑战自我，肯定孩子的想象力了和各种独创的大人没有的思想。就可以了。
具体到楼主这里：
孩子从小似乎都不喜欢跟小朋友玩，就喜欢跟比他大的表哥表姐玩（我想因为不是亲生的兄姐，不会有物质侵占的嫌疑，跟这样的兄姐在一起建立了更多的安全感。而同龄的孩子会因为能力相似，在游戏中竞争和压力会增加，人的惰性会本能奔向舒适区。）！而且也不怎么会玩就喜欢跑跑跳跳。我也经常带他去户外或小区里跟小朋友玩，可他都不感兴趣，看见其他的孩子追逐他就跟着跑，其他的就玩不到一起。喜欢自己玩自己的！（学龄前儿童的游戏基本没有合作和分享的意识，本能就是各自玩各自的，到了小学阶段，会逐步建立合作意识。所以此时顺其自然，他们愿意群玩也好，自己玩也罢，不强求。就算一起玩，也基本是沉浸在自己的世界中）。在游乐场人多他也觉得好玩就玩很久，人少他就不玩了，（人是社会性生物，会本能追求群体环境。在游乐场这样的环境中，有竞争的乐趣而没有负面压力，这样的表现很正常）在幼儿园也不怎么知道小朋友的名字也不是很爱跟小朋友玩（让一个刚上幼儿园的孩子记住名字，实在是强人所难，他能把自己的大名说清楚就不错了），昨天一个同学的妈妈听说了后就故意带孩子来跟他玩，想让他适应和学会教朋友，可人家来了后他叫人家出去，后来哄了他一下，他拿了手机才不赶人家（说句不好听的，这个过程简直是好心乱弹琴，我们过来不是因为喜欢你，要跟你交朋友，而是你不灵，我高高在上过来帮助你怎么交朋友。估计父母跟其他家长的沟通，孩子听在耳朵里，他无法表达，只能靠这种方式来反抗））！今天我又叫一个同学来家里玩，那同学想跟他玩，可到了家门口，小家伙哭着闹着就是不给人家进门，还推人家。搞得我很不好意思，（这是前面的延续，非常正常，如果父母继续下去，孩子会在很长时间关闭自己的社会化发展的大门，直到他自己获得足够的安全感之后，才会慢慢开启，此时大人如果又过来重新干扰，最大的可能是孩子会在反复的揉搓中，彻底封闭自己，父母贴的小气不合群的标签从此成为这个孩子的特质，可悲）之前没上幼儿园时也常有小朋友到家里玩，虽然他玩不到一起，但他也会拿玩具给人家玩也不排斥，可不知怎么搞的这段时间会变成这样！开导他说要交朋友才好玩（三岁之前，好玩不好玩，是孩子自己体验出来的，不是父母开导出来的。当父母说好玩，孩子在游戏中，感到压力，感到委屈，有了诸多负面感受的时候，他会有质疑，如果孩子此时向父母求助，表达具体行为和感受不被认可和接纳，那么孩子的质疑会成为不信任，在自主与羞怯的关键期，这是最重要的心理危机，显然父母因为不了解而逐步在这个关键期走过的时候，这个孩子的气质类型偏羞怯了），要不到时没人跟你玩（威胁雷区），而且其他小朋友有好多玩具也可以分享给你玩（利诱）。可他不听（已经不信任了），就说不跟他们玩，不要教朋友，也不愿去幼儿园。看他性格也不算孤僻啊！跟表哥表姐他就很喜欢。
真的很心疼这个孩子，那么无助无奈和没有希望。只能靠关闭心门来保护自己。过去我喜欢支招，后来发现支招也并不管用，因为每个人的认知不同，能力不同，价值观不同，甲之熊掌乙之***。就算对方认可，用到自己身上就变味。后来我给大家讲接纳，这是一个正常的过程。那天来了一个攻击者，对我进行了负面评判，诅咒，嘲讽和讥笑。再后来，我把这个阶段的大规律以自己的能力尽可能讲出来，我觉得我功力不够，因为没有过几天，那位求助者，把里面已经给出来的分享又问我一遍，我再深入问下去，她根本就没有看进去。个人有个人的缘法，我尽力就可以了。
我为什么会对类似的帖子给于足够的关注。那是因为我就是因为孩子上幼儿园，秩序重组没有做好，哭了三年，我在无奈中，去学了家庭教育，走到今天，站到了一个新的高度，我愿意把我对这些事情的感悟与反思与大家分享，无论对方怎样接受。
我们幼儿园上了四年。在宝宝班的第一个月，孩子基本没有哭，在宝宝班的前半年，孩子相对平静，但到了第二学期，孩子开始大哭大闹，打老师，成为幼儿园的名人。当时孩子表达不出来，很多家长观察到快要退休的园长的亲戚，我们的生活老师的强烈倾向性，而这个生活老师有一次在路上碰面，她跟我打听我现在的工作状况和家庭情况，我们是普通家庭，根本没有什么能给老师带来具体实惠的东西。后来我给孩子测了皮质纹，我的孩子高于普通孩子很多的大脑容量，与之带来的是前额页没有长好之前，反应慢，情绪敏感。这一切铸就了我孩子与大多数孩子的共性与特殊性。
我孩子今年已经十岁，前一段时间因为一个机缘巧合，我们聊到了幼儿园时期的情况。我孩子说，她都记得当时发生了什么，但那时候不会说。如果我不问，她也许会慢慢忘记。她说，刚开始上幼儿园，其实并不是很难受。因为大家都想妈妈，我也想妈妈，也哭了，但好像没有其他孩子想的那么厉害。她告诉我，其他孩子想妈妈，有时候老师会过来告诉他们，妈妈一会儿就过来，我也知道是老师瞎说，但这么说了，会舒服一些，她说，她看到，老师基本只对那几个孩子说，妈妈一会儿就过来。从来没有对我说过。我觉得很孤单。到了第二学期，最年轻的高老师老骂我，骂了什么我忘记了，反正对我是很不友善，有一次，让我罚站，我打了她的手一下，后来高老师就没让我罚站（这个老师多么没有原则），以后她只要过来欺负我，离我足够近我就打她。（此时我终于明白了，孩子打人的真相，孩子在秩序重组中找到了发泄负面情绪的办法，那时候，高老师还没有调离岗位，她可以用打这个欺负自己的人来发泄负面情绪。第二年高老师走了，我孩子开始狂哭，哭的两个班无法进行正常的教学活动和午睡，这是需求没有被接纳，被压抑和欺凌之后，最本能的反抗）
我还有一个朋友，他们跟我家情况差不多，工薪阶层，孩子也是大脑容量，很敏感。那个家庭比较平和，他们给压抑住了，孩子走过自主与羞怯，主动与内疚阶段，就是楼主家的孩子的反应，他只跟给自己带来安全感的孩子玩。这个孩子现在在我们这边小升初最牛的一个学校上学，该校以管理严格著称，这个孩子在校内因为不善处理同学冲突，每每是先压抑，忍让，然后同学欺负升级，他就跟我孩子当年打老师一样，进行反抗，又不敢反抗，反而挑起同学更进一步的负面欲望，这个孩子成为问题孩子，老师也不知道怎么回事，经常找家长，老师的理由是，肯定跟家长有关系。家长有苦说不出，也帮不到这个孩子。他们最先的渊源来自于更早期。而这家父母对于管理孩子学习有心得，处理这些冲突基本是?。
最后，想到了一个题外话。那天有一个找我抬杠的说，他自己把孩子教养的很好，从小撒到外面玩，到处交朋友，到了幼儿园是如鱼得水，根本没有我所说的秩序重组之后的退缩反应。你们这些专家老师就只能带出娇气孩子，他还说自己醉了。我不知道他的具体情况如何。抛开人身攻击。我想都了我们幼儿园有这么一家，这个孩子从小在姥姥家长大，姥姥家开小旅馆的，家里就是旅馆，每天迎来送往的，客人哄他，跟客人的孩子也玩的很好。立刻了姥姥，来到妈妈身边，妈妈是电商，每天就坐在电脑跟前，也没有太多的时间来照顾他，这个孩子自己说，特别喜欢上幼儿园。在我这里看来，在幼儿园是他的秩序所在，而他与父母的家庭反而需要重组。
作为正常家庭，孩子体验初入尘世带来的不适应是非常好的过程。这样他们会区分开家庭与社会环境的不同，他们的人生会走入一个新的历程。我希望每一个家庭接纳孩子的成长规律，我希望看到每一个家庭在坎萏之后如我一样不断提升，而不是被我那个朋友那样，整天被冲突纠结的愁眉苦脸。
如果楼主给我一个具体的过程，我更擅长做这个。
用户等级：学前班
注册时间：
在线时长：0 小时
Kerwinly 发表于
我们家儿子跟你家差不多，只喜欢和大孩子玩，别人玩时站一边看，人全走了自己挨个玩一遍，在家特神，一见外我家这个在外面他也不怕生人，他也不看人家玩，就是不合群，老是自己玩！
用户等级：学前班
注册时间：
在线时长：0 小时
之前我带去过，可医生说没问题。孩子个性问题。可我真不懂怎么引导啊！
用户等级：大学四年级
注册时间：
在线时长：3338 小时
元宝：4371
金币：100964
余师师 发表于
几岁了，幼儿园上了多长时间了。三岁一个月了，九月上的幼儿园。之前没那么离谱，去幼儿园后性格变得很小气。爱哭。之前挺坚强的，摔了，挨骂了都不爱哭，闹要买东西也能说得听，现在闹得非常厉害，
用户等级：大学四年级
注册时间：
在线时长：3338 小时
元宝：4371
金币：100964
好的！期待你的帮助。谢谢你。
用户等级：幼儿园大班
注册时间：
在线时长：0 小时
首先很感谢余老师的分析！个人觉得对我有很大的帮助，对于孩子的教育，可能我们了解甚少，以后真应该多学习。对于孩子的表现，我也有考虑过应该是他对环境的突然改变而造成的 ，因为从小到大从来没有一天是离开过我身边的。所以我能想到导致这样的结果的原因，可我心急，总想去帮他改变，可又无从下手。老师上面提到他现在的安全需求受到了重创！而我做法更让他感到无助无奈和没有希望！现在面对这种情况，除了老师所说的我们接纳他的这些表现，多鼓励他多给他关爱之外，我们能做的具体还有哪些呢？我的孩子在语言表达方面和理解能力方面都比同龄的要差很多，在我面前他很活泼很好动。可在幼儿园就不一样了，大家做游戏做手工什么的他就没多大兴趣。总是自己转一边去一副闷闷不乐的样子。很多孩子都能融入当中去，回来可以跟父母分享，放学了在路上碰到同学也能告诉父母这是谁谁什么名字，闹要一起玩。可我的孩子这方面从没有说。偶尔问他他也不回答。或是来来去去简单回答一个问题。所以我很着急，怕他会变得孤僻。现在想想我的做法也是错的，他既然不愿说就不应该去问。可我又不知道该怎么样去引导他让他能尽快的适应幼儿园的生活！能融入到大家廷里去。帮助他获得足够的安全感，让他开心？
用户等级：大学四年级
注册时间：
在线时长：3338 小时
元宝：4371
金币：100964
余师师 发表于
下次记得点我回复。
已经说了，给我一个具体的过程。抱歉，余老师。我不知道你说的过程是孩子成长过程还是去上幼儿园的过程。那我就从孩子的不成长过程大概说一说吧！我家孩子说话比较迟，一岁半会喊爸爸妈妈，直到两岁一个月开始才学习其他话语，而已学得不是很快，现在三岁了，也不怎么懂跟别人交流，能简单的回答一些问题，比如说是是或不是，去或不去，类似的问题比较多，当然其他的简单问题也还有。从小都是喜欢一个人玩，但也不完全都是在自己的世界里。之前也说过喜欢跟大的玩。动手能力也比较差，也不爱动手做一些平常孩子爱做的东西，比如说玩积木，拉拉链，老师教的做手工等等。画画等他是一点兴趣都没有的。到了两岁半左右，发现他跟同龄的来说好多方面都跟不上其他孩子，特别是理解能力方面，跟他说什么都没反应，似乎听不懂！也像听不见一样，而且爱摔玩具，破坏力也强，到现在都是如此，不懂珍惜自己的东西，用了好多方法都改变不了。但他爱认字，喜欢背唐诗，而且喜欢模仿动画片里的角色说话，经常自己在那自言自语。他现在认得好几百个汉字，会背很多唐诗，（这些都不是我们强迫他学是他自己感兴趣的）对动画片里的对话很熟说得很流利。当时我们就觉得他可能是心智方面发育慢一些，也没当什么大问题，后来是为了能多跟小朋友玩而送去一个早教机构，刚开始老师也没觉得他有什么问题，时间长了也就发现他是有些不同，因为早教那里上课都是我陪着，他很活跃也很爱跟老师互动，就是不喜欢做手工之类的工作。但专注力不强，玩什么都是玩不久，时间长了就有点不受控制了，又跑又跳又喊，爱动，老师和我用了什么方法都不管用。理解能力似乎也没向长进，比如到现在了，给他讲故事，他不是很爱听，偶尔听一下，打个比方说你跟他说大灰狼欺负或是吃了小动物之类的，他不会觉得小动物可怜，也不觉得大灰狼可怕或可恶，试着吓唬他说不听话会被大灰狼或老虎吃了之类的他完全没害怕之类的感觉。（当然我们几乎都不常拿这些来吓唬他只是试探一下），这类似的问题有很多，我也不一一举例了。这些问题也不是我一个人觉得他是有问题的孩子而给他贴的标签，身边的亲人也觉得他有些不同。后来早教那里的一个主任了解他的情况后跟我们说，她之前也接触过这样类似的一个孩子，去检查了说是轻微的自闭症。但我们的孩子她不确定只是提议我们去看一下。后来我们去看了，第一个地方说有点症状但也没达到自闭症的程度，第二个地方直接否认是自闭症。又去做了智力测试都没问题。只是抽象思维方面比较差，也就是说想象力不丰富。要我们多培养他的想象力。而且语言发育慢些建议我们去做训练，到我们觉得已经去幼儿园了，再幼儿园多跟老师和小朋友多交流会有改善，所以没去做训练。其他的也没什么问题所以我们也放心了，没往那方面去想。到了三岁，之前的谋一些之前认为是自闭症的症状大都有改善了。确定跟自闭症没关系了。只是语言跟理解能力还是跟不上其他孩子。后来去上了幼儿园，去幼儿园之前也经常跟他说去幼儿园的趣事，也跟他说去幼儿园了中午就要自己睡了，到下午妈妈才接回来等等。。这方面的准备。跟他说什么他都回答，好的，知道了。头两天刚去到幼儿园的时候他都没哭，跟妈妈说再见就直接进去玩了，第一天他刚进去就直接玩玩具，就有个孩子过去推他打他抢他玩具，老师没看见也没人理，他没哭，只是用目光到处找我，发现我没在，（我在外面观察）于是他自己又去找其他玩具玩。玩过了一阵，准备到中午了，他开始找妈妈了，然后就哭了，可老师说哄哄他转移注意力就好了，然后他午睡前也哭，醒来了也哭着找妈。第二天也是如此，可老师说也没怎么哭，都是哄哄就好了，可回来时发现他换下的衣物上有呕吐物，可能是哭得太厉害了吐的，而且老师发给大家孩子在幼儿园里的照片里，我的孩子在睡着时候都是哭的。可能老师怕我们担忧都报喜报忧。到了第三天孩子就死活肯去幼儿园了。每天早上送去都哭得撕心裂肺的。怎么哄都不肯去，我们也了解了一下，老师并没有怎么对待他，也没有其他同学过份欺负他。就这样哭了半个月才慢慢好一些，但还是不怎么愿意去幼儿园。因为幼儿园就在家隔壁，隔着一条马路为，维了一道栏杆里面就幼儿园，所以可以看到他们在操场做活动，观察到他的一些表现，他不怎么爱互动了，其他孩子都上去加活动了，他自己做在位子上看，要不就站那里抠手指，偶尔也去，只是没之前在早教那里那么活泼了。后来就变成发的帖子里所说的情况了，所以才发了帖子救助。写得笼统一些，望见谅！
用户等级：小学三年级
注册时间：
在线时长：0 小时