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网络游戏带来的危害的反思
科学时报 21:49
　　当“老鹰抓小鸡”、“老虎钻圈”、“捉迷藏”等传统游戏从越来越多的青少年身边走远，现代科技凭借自身优势赋予他们更多新奇的游戏。然而，这种通过网络进行传播的游戏早已经远远超出了它应有的功能，正把越来越多的青少年从课堂拉到游戏的“深渊”，越陷越深。巨大的利润使游戏开发商削尖脑袋吸引越来越多的玩家并使他们成瘾。于是，一个接一个的学生离开课堂，继而走出求知的校园。
　　越来越多的人开始把游戏作为一种新经济，然而，“每年数百万中国青少年沉迷游戏不能自拔”是整个社会为之付出的代价。当北京市未成年人保护委员会、中国科学院心理学研究所等数家机构举办戒除青少年“网瘾”的训练时，我们是否也该为这种被我们称之为“双刃剑”的网络游戏带来的切肤之痛有所反思？
　　“双刃剑”的弊病愈加突出
　　日下午，成都市青龙场的一个居民点发生一起学生斗殴事件，一名高中生被另一名高中生杀死。据了解，行凶者酷爱网络暴力游戏，一味模仿游戏世界的暴力行为，最终导致悲剧的发生。
　　前不久，上海大学劝退了81名学习成绩不好、在几个学期内没有修完规定学分的大学生。据介绍，导致这81名大学生被集体劝退的主要原因之一，是绝大部分学生沉迷于网络游戏而不能自拔。
　　郑州某高校一名来自农村的大学生由于孤独开始到网吧上网，玩游戏达到了痴迷的程度，并在网吧里结识了一些所谓的朋友，最终，该学生由于缺钱上网玩游戏走上了抢劫道路。
　　专家指出，网络游戏是一种新兴的无烟绿色朝阳产业，它在带来巨大经济效益的同时，又以网络游戏为中心诞生了一系列相关职业和工作机会，比如新兴的GM、网管等，为社会提供了更多的就业机会，缓解了就业压力。同时，网游构建的虚拟的社会生存环境为普通大众带来全新的娱乐方式，通过游戏中的角色扮演，人们可以到另一种角色的别样人生，可谓乐趣无穷。尤其是压力较大的上班一族和学业繁重的高中生，他们在休息时玩玩网络游戏，还是相当不错而且经济实惠的娱乐方式。
　　然而，作为网络游戏的最大消费群体，中国的下一代——青少年在其中受到的影响也越来越不容忽视，当如上所述的事例发生在我们身边时，我们开始对网络游戏这把双刃剑带来的伤痛感到一种由衷的震颤。
　　资料显示，目前在中国市场销售的网络游戏有大约95%是以刺激、暴力和打斗为主要内容的，而且越刺激的游戏上网参与的人数越多。但中国绝大多数网络游戏运营商并没有开发能力，少数有网络游戏开发能力的商家所开发的游戏，也是以暴力刺激的内容为重点来吸引人。
　　河南财经学院徐黎玲告诉记者，从心理学的角度分析，寻求刺激是人的一种本能，刺激性的活动可以让人忘乎所以，沉迷不已，可以让人失去理智，许多暴力游戏的影响是潜移默化的，在游戏世界里，所有的问题都可以用武力解决。当青少年熟悉这种解决问题的方式之后，在现实社会中遇到冲突，便会采用这种最熟悉的方式来解决，在他们看来，这和在游戏里重复过无数次的行为没太大不同。
　　另据了解，目前对青少年造成影响的“电子罂粟”还不仅仅只有暴力游戏，***、低级趣味等游戏已成为“电子罂粟”的新成员，它们对青少年的危害往往会更严重。医务专家也指出，长时间沉溺网络游戏会使人产生精神依赖，导致植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使人免疫功能降低，引发心血管疾病、肠胃神经功能病、紧张性头痛、焦虑、忧郁等，甚至可能导致死亡。
（作者：责任编辑：paladin）
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笔记本手机数码家电网络游戏对学习的危害
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网络游戏的危害等同于毒品成瘾 。痴迷于网络游戏不可自拔与服用毒品成瘾一样，危害深重，需要社会和政府的早期干预。这是沪上心理学专家郭莲舫教授就目前某些大中小学生沉溺于游戏机房的现象提出的观点。 根据心理学测试的统计结果，所有服食毒品的人都存在程度不同的心理障碍，焦虑、紧张、忧郁等等。而迷恋网络游戏的人经过测试后，其结果也都超过正常值，无一例外地提示具有心理障碍问题。郭教授指出，通过早期干预进行心理疏导，可以纠正心理障碍，戒除网络游戏瘾。但是如果沉溺网络游戏越深就越难以自拔，其危害等同于毒品成瘾。 专家呼吁：为了帮助青少年脱离沉溺网络游戏的害人泥沼，社会和政府应早期干预，除了勒令游戏机房管理者严格遵守相关法规之外，必须关闭一部分管理不善的网吧和游戏机房，切断青少年的接触途径。 网络游戏对青少年的影响一般有： 在网游的诱惑力数百倍于我们小时候玩的游戏的诱惑力。这是因为：游戏设备，网络更先进了，更关键的是游戏的制作者更了解主流玩家——青少年，更能以大人的智商去对付小孩子，最后在加上更加不择手段——抓住青少年青春期的躁动，以***内容来吸引青少年，例如某些已在美上市的做移动梦网增值业务的sp。现在网游对青少年的杀伤力也更大。因为衡量一个网游是否成功的标准就是最高在线人数和游戏的利润，所以网游的制作者就必然会想尽办法让玩家经常玩，并长时间在线。现在社会由于发展快速，竞争激烈，所以青少年对知识的掌握就更为紧迫的重要，但网游必然会占用青少年大量时间精力。青少年和成年人不一样，不仅仅表现在阅历和抵抗诱惑力方面的区别，更重要的是青少年时期一去将永不复返。不像成年人，玩个两三年网游再醒悟，也不算晚，反正年青时期学的技能知识还在。但是青少年在玩个三四年(或者更长，因为其意志力薄弱)，再醒悟恐怕也晚/完了。想在那时的社会生活下去恐怕也只有用一些非常手段——例如偷，抢，结果死得更快。 网游的确会带来很多好处，如果你愿意用心想的话，我想不下于百条。但有一条不好就足够了——他可以使一个人沉沦颓废，成为一个废人。 物竟天择，适者生存。人类的进化史就是这样的。网游就是一个考验，能通过考验一定是最优秀的。但别忘了，“物竟天择，适者生存”是宏观角度上看得的结果，是用人类进化了几十万年的时间来体现的。如果现在让网游听之任之，那么相信中国一定会有超过50%的青少年被淘汰，然后另外不足50%通过考验的优秀分子中的大部分将在成年后被未通过考验的青少年用暴力干掉，或是花费大量的时间和精力解决由此产生的社会问题。——当然这种现象不会出现。但不是“物竟天择，适者生存”的原因，而是会有很多人站出来去抵制青少年玩网游，所以最终青少年玩网游会不会产生严重的社会问题将取决于有多少人站出来去抵制这种现象。 然而，科学技术历来是一把双刃剑，这是亘古不变的真理，网络作为现代科技的结晶和信息社会的新生儿，同样具有这种双面的特征。随着全球信息化进程的加快，青少年上网是必然的趋势。网络以它高效便捷的技术优势提高我们生活质量的同时，又把其负面影响表现的淋漓尽致，一些网络主体的不良行为也会对青少年产生负面的影响，一不当心它同样会毫不留情的葬送青少年的前途。 网络游戏对青少年品德的影响： 1、妨碍小学生心理健康发展 小学生正处于生理和心理发育启蒙期，他们向往了解社会，同时对网络充满好奇，而虚幻的网络游戏、网络聊天让他们找到发泄的地方，因为有些电脑游戏具有强烈的诱惑力和一定消极的诱导性，作为未成年人难以抵抗诱惑。同时，网络可以让他们不受现实生活中道德准则和社会规范的约束,在虚拟世界里一点点消磨着他们的意志,吞噬着他们的灵魂,让一部分孩子丢失了自己.殊不知正是这造成了对这些年幼的孩子们在道德意识形态、价值观的形成中产生一定消极的影响。 另外，网络有时还会诱发小学生的人格障碍，如攻击型人格障碍、退缩型人格障碍等。网络对自制力弱、性格孤僻、度量太小的学生所产生的妨碍影响较大。一些网络游戏有吸引力的陷阱太多，学生一旦被“网住”，往往会“误入歧途”-----玩游戏或聊天，上瘾后必将影响正常的学习和课业。而有的性格孤僻的青少年在网上找到“知己”，从而沉溺其中，远离周围伙伴，变得更加孤僻。并且，网上聊天室中骂人的现象很多。小学生心理承受力和心理不成熟，却又好胜，现时中的礼貌用语在网上有时便会变成一纸空谈。可见，互联网是不易控制的传播不良文化的渠道之一。 2、削弱小学生道德判断力 通过问卷调查，我发现有30.6％的学生并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的”，有41.5％的青少年认为“偶尔在网上说说粗话没有什么大不了”，还有27.9％的人认为“在网上说什么都可以毫无顾忌”。 可以说，当学生们置身于网络这个虚幻世界时，他们会在一定程度上远离现实世界。用一种虚幻的角色、规范和道德要求来包装自己。而网络中的虚假信息及一些不健康、不道德的东西，会在很大程度上影响他们的品德形成。网络让学生道德弱化，抱着网上没有人知道我是谁的心理，让他们缺乏社会责任感，为他们的成长带来了不良的后果。 综合以上调查结果，我认为：网络，作为新的传媒渠道，为小学生带来了更加丰富多采的精神生活。孩子们的道德品质得到了更广泛的引发。同时，也不可否认的，因为小学生尚未形成成熟的世界观和人生观，网络对他们的影响远远超过对成年人的影响，网络道德问题也日渐突出。在这种背景下，学校的德育工作呈现出新的特色，面临着网络的严峻挑战，亟须应对之策。 帮助小学生远离网络游戏已经是我们共同的目标，所以我提出以下几点建议； 1、加强校园网建设，营造绿色网络环境 学校要抓住网络对学生具有强烈吸引力的这一特点，充分利用好、搞好校园网上的资源，加强德育板块建设，如反映学生身边的事，最热门的话题以及开辟学生悄悄话、心理健康教育、法制教育、主题活动，或者把雷锋、赖宁等英雄人物的音容笑貌及其事迹展现在网站中；把国内外优秀的影视作品、世界名著搬上网站；在网上建立学生的作品展以及把教师制作的优秀的课件搬上网站等，组织学生有目的的浏览。特别是要让更多的学生参与到校园网建设当中，哪怕是一个小的动画设计，充分发挥他们的聪明才智。这些生动活泼、富有特色的栏目，将会把学校德育工作延伸到网上。对学生的品德形成施加正面引导，促进学生的品德向预期目标发展。 2、当好网络引路人，构建绿色网络课堂 小学生对网络道德缺乏认知，一上网便会为所欲为，处于道德的任意状态，从而容易滋生品德问题。因此，计算机课上教师应设置网络道德课程，让学生掌握网络道德的行为规范，强化他们的网络道德意识和网络道德的责任感，以此防范网络对学生的道德认知、道德情感、道德行为产生的不良影响，促进学生良好思想道德品质的形成。同时，当今学科整合教学之风日渐强劲。各科教师都有着不可推却的网络德育任务，在学科教学中，教师应开展网络德育与自身学科整合的课题研究。挖掘课堂中每一份网络资源，在向学生展示网络知识的同时渗透网络德育。构建绿色网络课堂。 3、重视校外网络教育，打造绿色网络阵营 学生上网，大部分时间是在校外。家庭、社会同样有不可推卸的责任。问卷结果显示，家长对学生上网进行指导的比例只有8.5％，相当低。学校应通过家长学校、家长会、家访、定期联系等手段，和家长配合对学生进行教育。家长也应指导学生上一些青少年教育类网站，作为对课堂知识的延伸和拓展。针对部分家长网络知识教贫乏的情况，学校可以搞一些定期的家长网络知识培训活动。作为学校社区教育的又一道风景线。 同时，要加强社会管理，规范网吧的经营。运用立法的手段规范其经营，净化社会网络市场，为孩子们的健康成长打造一个绿色网络阵营。 新的网络时代，我们应把握机遇，因势利导，开辟学校德育工作新
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