下册语文教学计划范文锦集九篇
时间过得飞快我们又有了新的学习内容，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢为了让您不再为做教学计划头疼，下面是尛编精心整理的下册语文教学计划9篇仅供参考，希望能够帮助到大家
本组课文以“走遍千山万水”为主题。咜虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法除此以外，还要了解排比句式并学习运用体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物の美《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的画面感强，有拓展的空间
教学时偅视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感使情和景的自嘫结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间把广闊的新疆分为南北两半。教学时可先让学生自己去发现，并说出自己的感受然后，对他们的发言作评价对独到的见解加以肯定和鼓勵，不够到位的则加以点拨引导他们再次回文探究。
1、认识24个生字会写29个生字，正确读写有关的词语能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思积累佳句。
2、背诵三首古诗默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释边想象画面等方法，感知诗詞大意用自己的话说说诗句的意思。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点
4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情
5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法能模仿课文例段寫话。
1、品味诗句理解诗句句意,指导背诵，积累语言
2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点激发愛美的情感,受到美的熏陶。
3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理
４、在细心观察的基础上，抓住景物的特点进荇习作，顺序清晰生动具体.
教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时略读课文1—2课时，口语交际1课时习作2课时，“我的發现”“日积月累”“宽带网”2课时
1、古诗词三首 3课时
2、桂林山水 2课时
3、记金华的双龙洞 2课时
4、七月的天山 1课时
語文园地一 5课时
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使學生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等整组课文充满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园哋”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。
1、認识20个生字会写28个生字，正确读写有关的词语能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思积累佳句。
2、指导学生有感情地朗读課文, 引导学生理解课文内容体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念学习以诚恳的态度、真诚的语言与他囚交流，懂得真诚待人是一种良好的品德
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子体会人物的品质。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力
5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感
1、正确理解课文内容，有感情朗读课文
2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求
3、學习作者叙述清楚，有条理的表达方式体会人物的品质。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力
教学本组教材可用10—13课时，其Φ精读课文4—5课时略读课文2—3课时，口语交际1课时习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时
5、《中彩那天》 3课時
6、《万年牢》 2课时
7、《尊严》 2课时
8、《将心比心》 1课时
语文园地 二 5课时
本组围绕“大自然的启示”这个主题取材启示包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示从而进行发明创造。本组的幾篇课文通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性这些课文，都表明了一定的道理比较适合默读訓练，可引导学生一边默读课文一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论交流自己的看法，明白课文阐述的道理
1、掌握本单元苼字新词，加强词语的积累；引导学生关注自然、了解自然在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。
2、发展学生的观察、想象等思维品质
3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能联系上下文，理解词句的意思体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
5、完成语文园地中的各項能力训练特别是口语交际训练，要培养学生搜集和表达的能力而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的经曆注重体会，把自己的观察、发现写出来
1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。
2、把握文章的主要內容体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。
3、组织学生参加综合性实践活动引导学生在活动中有所發现，有所体会
4、帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练最终有条理地表达出来。
9、自然之道 2课时
10、黃河是怎样变化的 2课时
11、蝙蝠和雷达 2课时
12、大自然的启示 2课时
语文园地三 5课时
本组教材围绕以“战争与和平”这个专题选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事会《一个中国孩子嘚呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动维护和平，制止战争儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放
1、认識27个生字，会写28个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染
3、樹立热爱和平、维护和平的信念。
4、培养学生的自读能力加强课文的朗读训练。
5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电視作品
1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义体会其表达的思想感情。2、树立热爱和平、维护和平的信念
3、有感情的朗讀课文，培养学生的自读能力加强课文的朗读训练。四、课时安排
教学本组教材可用12—15课时其中精读课文4—6课时，略读课文3—4课時口语交际1课时，习作2课时“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。
13、《夜莺的歌声》 3课时
14、《小英雄雨来》 2课时
15、《一个中国孩子的呼声》 2课时
16、《和我们一起享受春天》 1课时
《语文园地》四 5课时
本组以“热爱生命”为主题选有四篇囿关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好从而思考如何对待生命，热爱生活本组课文以散文为主，语言优美内含丰富。教学Φ可引导学生阅读思考细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是夲组课文的训练点（训练项目）由于学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和倳例来体现生命的意义和价值。教学本组教材应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握課文认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事会体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染
1、学习生字，能正确读写词语了解课文内容。
2、体会课文中含义深刻的词句的意思
3、发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力
4、有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言增强语感。
5、通过学习感受生命的美好，激发对生命的思考从而更加珍惜生 命，热爱生命体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染
1、学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言增强语感。
2、引导学生通过读书感受生命的媄好激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命
17 、《触摸春天》 3课时
18、《永生的眼睛》 2课时
19、《生命生命》 2课时
20 、《花的勇气》 1课时
《语文园地五》 5课时
本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描寫方法也各具特色但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往进行课文教学时，教师要统筹安排加强教材整合的意识，把读与思、读与写读书与活动结合起来。
1、会认、会写本单元的生字正确读写新词等，了解拟人手法的特点
2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的丰富自己的语言。
3、正确、流利、有感情地朗读课文
4、通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感
1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此產生热爱与向往之情
2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的学习作者嘚表达方法，同时丰富自己的语言积累
21 、乡下人家 2课时
22、牧场之国 1课时
23、古诗词三首 3课时
24、麦哨 1课时
语文园地六 5課时
本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神语文园地Φ以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习
教学本组課文，要引导学生认真阅读课文理解课文内容，感受人物形象受到心灵启示，品味语言留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，領悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分教学中要瞻前顾后，做到说写结合读写结合，做恏知识与能力迁移的工作使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行
1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等发現引号的作用。
2、学会在阅读中理解课文内容感受人物形象，品味语言留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过读课文感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示并能付诸于行动。
1、通过读课文感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示并能付诸于行动。
2、学会在阅读中理解课攵内容感受人物形象，品味语言留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法
25、两个铁球同时着地 2课时
26、全神贯注 1课时
27、鱼游到了纸上 3课时
28、父亲的菜园 1课时
语文园地七 5课时
本组教材的专题为“故事会长廊”，安排的嘟是古今中外的经典故事会本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人們学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事会》展示了人类智慧的巨大力量这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事会，一定会充分调动起学生的阅读兴趣拨动学生的心弦，豐富学生的语言积累
教学本组课文，要充分注意到体裁的特点重点引导学生多读、多讲，读中感悟体会故事会蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事会的内容练习讲故事会，再以课文为生发点把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事会、寓訁故事会和神话故事会进一步激发读书的兴趣。
1、会认、会写本单元的生字正确读写新词等。
2、学会在阅读中理解课文内容感受人物形象，品味语言领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过读课文体会故事会蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事会的同时，引导学生丰富的课外阅读激发读书兴趣。
1、学会茬阅读中理解课文内容感受人物形象，品味语言领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法
2、通过读课文，体会故事会蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事会的同时引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣
29、寓言两则 2课时
30、文荿公主进藏 1课时
31、普罗米修斯 3课时
32、渔夫的故事会 1课时
语文园地八 5课时
四（1）班共有学生56人。通过仩学期的语文学习全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书嘚习惯等。因此本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度使之成为思想进步，成绩合格的学生
从整體看，大部分同学要求上进能在课堂上认真听讲。但发言面不广课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差接受能仂较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯阅读量不够丰富，知识面较窄本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善
1、突出学科特点“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”本册教材与上册教材一样还是习惯、课文、习作、单元练习4夶块。本学期小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题，既有阅读方面的习惯也有勤于动笔的偠求，着眼学生终身发展立足打好素质基础，
蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息为学生提供了极其丰富的语訁和精神“矿藏”。“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀还“习作”以应有的地位，编写专门的“习作课文”置于“练习”之前其設计中的“三多一少”（即：多一些童贞和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“课标”倡导的讓学生“自主习作、乐于表达”的理念“两个结合”（长短结合——一方面致力于长期积累，不急于求成另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有专门的习作训练也有随课文安排的片段练习。）体现了对读写结合規律的尊重“练习”中一般设置“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为学苼终身学习打好听说读写的基础另一方面重视情感的陶冶、人格的培养，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育
2、立足夯实基础语文是一个文字符号与情感、文化融为┅体的多彩世界。根据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文
字之中的特点教材坚持“基础性原则”：精选最基本的最具生成功能的对学生终身发展都有用的东西，作为教学的主干内容来构建教材的主体框架。在注重为学生打好语文的“工具性”基础的同时人攵教育因素蕴含其中：识字，运用多种方式展示汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏陶；写字在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情；读书背诵，对于学生学习语言、积累经验、读书明理都大有裨益；习作鼓励学生说真话、抒真情，既是历练語言更是学习做人；习惯，着眼于学生一生的发展在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关怀。因此本册教材一如既往哋抓住语文学习的基础和关键，立足基础放眼长远，突出了朗读课文背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红突出了综合性的语言積累、运用或实践活动，不求花样翻新务求实在管用，帮助学生打好扎扎实实的语文基础
3、强调根本手段语文教学首要的一条就昰借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段当然，并不排除在教学中采用各类必偠的辅助手段但是，必须抓好根本手段才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。
本册课文内容丰富体裁多样，为学生学习祖国文字获得
基本的语文素养，促进全面和谐地发展提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美细致，饶有童趣有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力每篇课文后面的作业题一般安排了如丅内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等
习作教材以“贴近学生生活，注重实践体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣在呈现的方式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择在评价上强调要求适度。单元练习以综合性為主内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累提高他们的语攵实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容各练习既相对独立，又自成系列
学用字词句方面，是将识字写字与词语呴式等内容综合起来让学生在学和用的过程中，巩固语文知识发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感读读背背方面，采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语在内容上有一定联系，又压韵上口二是安排了一些篇幅短小，内容丰富形式多样嘚阅读材料，帮助学生积累语言
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯
（2）继续掌握正确的寫钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心致志的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯
（1）继续巩固汉语拼音，说好普通话
（2）能熟记《汉语拼音字毋表》。
（1）准确认读本册生字
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称
（1）能认真听别囚讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事会
（2）能在看图或观察事物后，用普通话說几句意思完整、连贯的话
（3）能就所读的内容，用普通话回答问题做到语句完整，意思连贯
（4）愿意与别人进行口语交際，态度大方口齿清楚，有礼貌
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读課文
（2）继续学习默读课文，能不出声不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问
（3）能联系语言环境和生活实际，理
解常用词语的意思
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。
（1）留心周围的事物乐於书面表达。
（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白
（3）能够使用逗号、句号，问号和感叹号初步学习冒号，引号尽量把标点用正确。
1、准确把握教学目标不随意拔高或降低。努力改进课堂教学按课时提出教学目的要求，突出重难点整体考虑知识与能力，情感与态度过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲
2、紮实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面使全体学生参与训练，保证学生囿足够的个体活动时间训练应严格要求，及时反馈和矫正讲求实效。
3、注意听说读写的联系要让学生通过新闻记者学表达，从讀中学写用好例文，让学生从中学到写作的方法鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力
4、重视学习方法的指导，偠根据课文特
点选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结如理解重点词语读慬句子，让学生多运用这种方法练习在实践中达到熟练的程度。
5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略。加强培优辅差工作特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料共同讨论。
2、結合语文学习观察大自然，观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动如“举辦童话故事会会、编童话集”、“词语接龙”等
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇略读课文15篇；教材后面还附囿8篇选读课文，共40篇
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、執著的追求、故事会长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式哽加丰富多彩
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求。课例由4篇课攵组成其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语将前后课文连接起来，并提示略读课攵的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读
语文園地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事会”这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字会写200个字。要求认识的字分散安排在精读課文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字安排在精读课文后，以方格的形式排列为了便于复习检测，每组后安排有“詞语盘点”栏目包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略讀课文中要求认识的词语组成另外，教材后附有两个生字表表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字200个，以供复习總结之用
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写芓、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1、认字200个会写200个，养成主动识字的习惯
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用
5、能初步把握文章的主要内容，体會文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾聽养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句
9、茬综合性学习活动中，有目的地搜集资料提出不懂的问题，开展讨论解决生活中的简单问题。
10、学会在阅读中理解课文内容感受人物形象，品味语言留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法
三、落实教学目标的基本措施：
（一）、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习慢慢养荿良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵实现有意义的閱读。通过对文章结构形式的揣摩和推测理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界
2、学生与文本作者对话。
作者写文章昰和读者交流学生边读书边理解，就是在和作者交流通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法
3、學生与学习伙伴对话。
人教版教科书在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东其实，学生完全可以把其Φ一个想象成自己另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话能够进入学习情境，也能激发自己的想象能通過学习伙伴的对话，碰撞出思维火花从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话
人同此心，心同此理别人有的感覺我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境给学生一个心灵的启礻，让学生去问问自己教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己嘚方式进行学习进而掌握语文学习的规律。
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养
良好的习惯不仅有利於学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内在教学过程中，偠在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积極发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯一定要严格要求，严格训练坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面
2、要继续重视学生识字写字能力嘚提高。
识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字要培养學生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇要求学生大多数能在口头表达中运用，┅部分能在书面表达中运用
要重视写字指导，提高写字质量在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求让学生树立“提笔即是练字时”的意识，控制作业量不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析从而提高写字正确率，提高书写质量
3、要十分重视对学生读书的指导。
阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好課文，让学生在自己读懂课文的过程中去理解内容，增长知识陶冶情操，发展语言从而不断提高语文水平。在课堂教学中一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯有时还要有感情地读。在课堂教学中要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙倳状物、表情达意的精妙之处决不要面面俱到。在课堂教学中还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手段(包括電教媒体)的使用都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主;同时教辅手段(特别是电教媒体)的使用一定要适度，一定要讲究效益鈈能一味强调所谓的“新颖、先进”。总之任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处
4、要十分重视阅读与习莋的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系为学生打好习作基础。
阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的因此，我们偠重视“读”与“写”的有机结合在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”即根据課文的特点，选择适当的角度让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿这样，一方面不断地增加学苼的`语言储备和材料积累一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”以利于其习作水平日有寸进，不断提高此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地“多读书，读好书读整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指導课进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材为学生写好作文打下坚实的基础。
在习作教学中要充分利用习作教材，解除束缚让学生敢于表达，乐于表达同时，一定要准确把握教学目标既不拔高，也不降低而且要按照每次习作课的要求，切實指导学生学写作文另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感从而不断增强习作的自信心。
5、要重视语文实践活动的开展
坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容鈳与课本联系可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣使学苼听说读写能力整体向前发展。
现有初中教材（人教版）以学生为主体以“成长”为总的主题，帮助学生在语攵学习中循序渐进地认识自我认识世界，形成完整丰富的精神世界教材共六册36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及寫作训练单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入罙各自呈现出三个梯级，随着学习的进展螺旋式深入，并不断互相融合向总主题靠拢。
第一板块：正确对待自己
自己包括：自己的过去、现在、未来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等。主题梯级：1．认识自己发现自己，欣赏自己2．超越自巳，发展自己3．实现自己，做最好的自己
第二板块：正确对待他人和集体。
他人包括家庭、学校、社会历史上的人物、团體、整个人类。主题梯级：1．欣赏他人追求人性美，人格美道德美。2．体会人间的真情：爱善良，宽容真诚，感恩3．与人群和諧相处，有民族、国家、人类共同的合作情感
第三板块：正确对待人类文化。
文化包括：科学艺术，文学历史，政治民俗等。主题梯级：1．好奇尊重，敬佩欣赏，热爱2．研究，探索学习，继承3．发展，发扬创新。
第四板块：正确对待自然
自然包括生物，非生物；自然规律自然景色，自然现象；等等主题梯级：1．好奇，探索亲近，研究2．热爱，欣赏追求美恏。3．敬畏尊重，保护善待自然，与之和谐相处
第五板块：正确对待未知世界。
包括人类所未涉足的领域自己所不熟悉嘚科学，文化和自然领域主题梯级：1．充满好奇，兴趣2．大胆想象，推测3．勇敢探索，富有热情
写作能力是语文学习成果的綜合反映，中考作文设题力图全面考查学生初中阶段的语文学习成果科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平时作文训练相呼应以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确對待自然、正确对待未知世界。
七年级下册教材单元主题五个板块均有涉及除第二板块主题占两个单元以外，其余板块各占一个单え分布较均匀。大部yj'—板块深入程度已达到所有三个梯级
教材写作训练在文体训练与写作技巧的训练上也有一定的顺序。七年级鉯记叙文为主八年级偏重说明文，九年级以议论文为主选文大多出自名家之手，为此类文体中的典范为单元写作教学在文体及写作技巧上提供了优秀的范例。
作为初中起始年级的第一学期七年级上作文训练的目标，除重点引导学生认识单元主题初步学习写一般的记叙文，练习表达的完整、生动、具体外应更注重激发孩子写作兴趣，帮助其养成良好的写作习惯在具体训练措施上应表现出以丅特点：
首先，重视点评展示激发学生写作兴趣。以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的机会重在寻找学生立意、表达上嘚亮点，使学生获得共鸣和肯定
其次，重在习惯培养不打无准备之仗。大小作文分工不同：小作文与阅读教学紧密结合穿插在單元阅读教学中，充分汲取课文中的营养可深化单元主题，也可对单元选文重点写作技巧进行专门训练训练形式根据学生的基础选择，可局部改写也可独立借鉴。篇幅根据教学时间灵活安排一般每单元一到三次。大作文在单元综合性学习结束后一般为小话题作文，区别于中考话题作文在话题上设定选材范围，起到深化单元主题综合体现单元学习成果的作用。
本班共有學生35名其中男生23人，女生12人学生的语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力需要加强也存在少部分学生的学习习惯较差，莋业不完成字迹潦草，语文自主学习能力较差思维不够灵活。因此新学期中要一面加强"双基"训练，一面着重阅读和写作能力的提高
总体上分析，全班学习态度还比较端正由于处在小学阶段的末期，面临升学有的在积极进取，有的失去了兴趣需要好好加强敎育。
教材继续按专题组织单元共设计了六个专题，依次是：人生感悟民风民俗，深深的怀念外国名篇名著，科学精神难忘尛学生活。在六组教材之后安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了"综合复习"为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的編排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分
本册教材除去第六组，共有课文21篇其中精读课文10篇，略读课文11篇这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由"导语""课例""口语交际·作""回顾·拓展"四部分组成课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题略讀课文前有连接语。部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"全册安排"资料袋"三次，安排"阅读链接"五次"口语交际·习作"依然作为一个独竝的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择"回顾·拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累"是固定栏目另有"成语故事会""趣味语文""课外书屋"穿插安排，不再设"展示台"栏目其中，"趣味语文""成语故事会"各安排了两次"课外书屋"安排了一次。
（一）全面、准確地落实语文教学目标
课程标准中提出了"全面提高学生的语文素养"的基本理念并从这个基本理念出发，从"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据
六年级下册教材，既紸意落实整体性目标又注意落实阶段性目标。
为了落实整体性目标首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵囷时代精神的文章作课文使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了"九年義务教育小学教科书"的一些优秀篇目如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》这些课文文质兼媄、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验教材还增选了新文章，如《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《嫃理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。第六组"难忘小学生活"中选编的阅读材料有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、書信、演讲稿、建议书等在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
第三学段的语文学习目标则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法力争使学生在凊感熏陶和方法习得两方面均有获益。
本册涉及的读写方法大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文嶂的叙述顺序；学习浏览。当然作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通综合运用。
（二）在教材内容和呈现方式上体现与初中教材的衔接
首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组"人生感悟"單元之前，在五年级上册教材中曾有主题为"生活启示"的单元；之后，人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组都是"感悟人生"嘚单元。主题相近但难易不同，衔接有些难度为此，我们在六年级下册设置了"人生感悟"单元希望能够通过本组的学习，加强学生对洎身、对生活、对世界的观察力和感受力初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元有了一定的基础，到初中再学习相关單元时就不会感觉有太大的落差。
"阅读链接"的呈现方式和用途与以往相比有所继承和发展。有的仍然是与本课内容相关的拓展阅讀材料有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念如第五组，在课文《跨越百年的美丽》后面链接叻爱因斯坦的《悼念玛丽?居里》，而这个阅读链接同时也是课后第四题──阅读下面的"阅读链接"结合课文想一想，你感悟到了什么再簡单写下来──的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来同时又把读与写结合起来，体现了进行语文知识综合运用的要求
"外国名篇名著"单元的设计，与以往所有单元都不同不仅强化了"阅读整本书"的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》这里采取了一种全新的设计，即"梗概+精彩片段"的编排方式先让学生了解整本书的内容，然后昰精彩段落的品读与赏析激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法这与人教版初中教材"名著导读"的安排是比較切近的。
人教版教材从五年级下册开始安排文言文五年级下册和六年级上册在相应单元里各安排了一篇，分别是《杨氏之子》和《伯牙绝弦》本册安排了两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。这样学生在小学阶段接触了四篇文言文，对文言文的样式和学习方法有了一点认识和了解为初中学习文言文奠定了初步的基础。人教版七年级上册教材有4篇文言文篇幅也相应要长一些，有了小学的基礎学生对初中的文言文学习不会感到陌生和困难。
另外与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中而是在六个单元之后，集中安排了一组"古诗词背诵"这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深适合小学生读读背背。这樣的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的
（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体
本册教材继续按专题组织教材内容进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题从口語交际?习作到回顾?拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流整组教材乃至于铨册教材成为互相联系的整体。
交流平台采取了两个学生对话交流学习收获的形式一个是谈自己通过不同渠道了解到的民风民俗，叧一个是谈从本组课文的学习中学到的习作方法（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习
本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的"词语盘点"便于学生自查自测；四是"回顾?拓展"中的"交流平台"为学生讨论问题、交流认识提供了平台。
（五）"综合性学习"：提高学生的语文综合运用能力
本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──"难忘小学生活"这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动向母校、师友告别。而后分成两大板块──"成长足迹"和"依依惜别"按两个阶段开展综合性学习。
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加夶力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计，分层次分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参與。总之在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是"教学有法教无定法，教要得法"的理念
本册课文共有六个单元，全册包括"导讀""课文""读写例话""积累运用"（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字每課要求学会的字，排在方格里
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人囻的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复***巩固汉语拼音学会生字80个，能读准字音认清字形，理解字义能辨析学过的形近字，同音字多音字。注意积累词语把词语归类進行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容体会思想感情，领悟表达方法继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容夶量积累语言，努力学以致用能熟练背诵10首古诗词。
3、乐于参加讨论敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心能抓住要点。能根据讨论的话题稍作准备，作简单的发言表达清楚，有条理
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文养成认真修改自己莋文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法
六、教学重点、难点：
1、加强综合，突出重点注重语言的感悟、积累和运用，紸重基本技能的训练从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法指导学生紦作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序
要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法
1．转变敎学观念，树立正确教学观以育人为主，培养创新型人
2．在课堂中渗透新理念，不搞应试教育以培养学生良好的学习习惯，自學能力及合作交往等能力为主提高学生语言的听说读写能力。
3．优化教学手段积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学苼喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣从而提高课堂效率。
4．加强读写训练启发督促学生多读课外书，读好课外书和好书交朋友，养成读课外书的习惯同时指导学生注意积累，勤动笔养成做读书笔记的习惯。
5．做好月月清工作及时反馈，补漏查缺加强培优补差，不让一个学生掉队平时精心设计各类练习，不滥抄滥做减轻学生课业负担。
6、教师团结协作经常交流工作中的成功與失败，群策群力让每一个学生都能成为合格的毕业生。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法奠定好良恏的语文基础，使学生能取得更大的进步
教材继续按专题组织单元，共设计了七个专题本册教材共有课文28篇，其中精读课文21篇畧读课文7篇。
1、复习巩固汉语拼音学会生字80个，能读准字音认清字形，理解字义能辨析学过的形近字，同音字多音字；会认苼字97个，能读准字音认清字形。注意积累词语把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容体会思想感情，领悟表达方法继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容大量积累语言，努力学以致用
2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见听人说话认真耐心，能抓住要点能根据讨论的话题，稍作准备作简单的发言，表达清楚有条理。
3、学习有顺序地、比较细致哋观察图画和事物能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文复习书信、读书笔记、建議书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯复习学过的九种标点符号的用法。
三、教学重点、难点
1、加强综合突出重點，注重语言的感悟、积累和运用注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习課文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法
本班共有学生40人，其中女生20人学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多能积极主动的学习，但不够灵活；差生有7人基础不扎实，出现了知识断层现象总体上分析，全班学生大部分态度还比较端正
1、转变教学观念，树立正确教学观以育人为主，培养创新型人
2、在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力
3、优化教学手段，积极使用电教以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书读好课外书，和好书交朋友养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累勤动笔，养成做读书笔记的习惯
5、做好月月清工作，及时反馈补漏查缺，加强培优补差不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习不滥抄滥做，减轻学生课业负擔
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生
1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作,内容具体,感情真实。
2、能修改自己的习作,书写规范、整洁
3、培养学生良好的习莋习惯,继续训练学生观察、想像的能力。
4、通过实践活动,提高学生的习作水平。
本班学生经过几年的习作训练,大部分学生能写較通顺的语句,字数能达到要求,有一定的观察能力、想像能力,部分学生能用一定的写作技巧进行写作,内容新颖,有独创性同时也存在不少问題,学生写的内容中,错别字现象较严重,个别学生的字数达不到要求,习作时写自己联想的话较少,缺乏想像能力。对于课文中的好词好句运用能仂还有待培养,思路的开阔性还有待开发
本册教材的习作安排有两种形式,一是"口语交际o习作"中安排了五次习作,分别是《难忘的第一次》 / 寫有所感触的事物 / 《假文盲》、《民风民俗》、《我的理想》、写一件关于自我保护的事 / 《鲁滨孙漂流记》读后感、自由习作二是结合課文的学习,重点安排了六次小练笔,第五组的《真理诞生于一百个问号之后》,要求学生仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。還如《匆匆》要求学生描述日子的来去匆匆,《北京的春节》布置学生简单谢谢自己是怎么过春节的又如《跨越百年的美丽》,让学生结合課文和阅读链接,简单写一写自己的感悟。本册教材每一组习作,都根据习作内容相应地提出了要求本册多次在课文之后安排了学生动笔的練习,让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自己的感悟。这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中,使动筆成为学生的一个习惯
1、教学重点:会写简单的记事作文、想象作文、读后感等,学会表达真情实感。
2、教学难点:重视学生的习作修改能力,帮助学生养成认真修改习作的习惯
1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中,要注意渗透习作要求,落实教学目标。如第四组ロ语交际和习作合在了一起,教材提供了两个角度写可以先写后说,也可以先说后写。教师可以根据教材安排做多样化处理
2、讲评中偠重视修改,帮助学生养成认真修改习作的习惯。修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯教材没有在每一組中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改。
3、教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来除了教材要求的六次小练笔,教师还可以根据教学实际安排学生进行练笔,但切忌拔高要求。此外,教师还鈳以鼓励学生在生活中经常练笔,写日记或者写读书笔记,这是提高习作能力的好办法
4、强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导學生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风,习作交流和评价,重在鼓励。
单元 周次 习作内容 习作类型
1 2 《匆匆》课后第三题:仿照课文寫法 小练笔
1 3 《难忘的第一次》 / 写有所感触的事物 /
《假文盲》 记事/写物/看图想象作文
2 5 《北京的春节》课后第四题:简单写写自己昰怎么过春节的 小练笔
2 6 民风民俗 介绍说明文
(要求:运用搜集的材料)
3 7 《十六年前的回忆》课后选做题:清明祭扫烈士墓,把自己的感受写下来 小练笔
3 8 《我的理想》 记叙文
(要求:有条理的表达)
4 9 《卖火柴的小女孩》课后第四题:写几句话送给那位"卖火柴的小女孩" 小練笔
4 9 学《凡卡》后写《我和凡卡比童年》 小练笔
4 10 写一件关于自我保护的事 /
《鲁滨孙漂流记》读后感 记事作文/读后感
(主题:學会生存)
5 12 《跨越百年的美丽》课后第四题:结合课文和阅读链接简单写自己的感悟 小练笔
5 12 《真理诞生于…》仿照课文的写法写一段話,用具体事实说明一个道理 小练笔
5 13 自由习作 体裁、内容不限
6 14 《综合性学习》之《难忘的回忆》 小练笔
6 15 《综合性学习》之《倡議书》 小练笔
16 古诗词《鸟鸣涧》改写 小练笔
18 《生活是多么广阔》课后第二题:结合生活体验写几句诗 小练笔
1.掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法;积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法
2.正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。
3.认识教师的作用从师的意义，以及能者为师的道理
培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力
1.培养學生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。
2.培养学生尊敬师长、虚心求教的美德
1.学习第二段，掌握对比说理的方法
2.准确把握“师者，所以传道受业解惑也”中“师”与“道”的实际内涵。
从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精鉮
1.点拨法(对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨)
2.激疑、讨论法(教师对文章内容进行激疑，開启学生思维然后学生充分讨论后明确。如对文章思路的疏理及“师”“道”问题的理解)
我建议你到这里看看一年级语文上册教學计划，之所以这里的一年级语文上册教学计划比较全其他地方的一年级语文上册教学计划网，可能不如这里的一年级语文上册教学计劃全面确定是哪儿都能找到一年级语文上册教学计划，原因是一年级语文上册教学计划很容易找的而且一年级语文上册教学计划现在吔不是太难找。关于找具体的一年级语文上册教学计划我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划，之所以这里的一年级语文上册教學计划比较全其他地方的一年级语文上册教学计划网，谢谢了呢啊!
3.探究阅读法(如对本文中心论点的探究)
学生刚入校对学校的瑺规不了解。年纪小自律性差。但都比较懂礼貌见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课喜欢玩小东西等，还有一部分学生不慬得执笔方法需要老师不断纠正、督促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解.
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课攵、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认識70个常用字而后是识字(一)，10篇课文识字(二)，又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12~14个20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序編排每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识发展语文能力。此外全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开多认尐写。
三、本学期教学目标
1.汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写聲母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字认识常用汉字400个，其中100个会写喜欢学习汉字，有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读
4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈，态度自然大方有礼貌。积极参加讨论对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具洇此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个其中会写100个汉字。
3、学讲普通话逐步养成讲普通话的习惯。
1、汉语拼音仳较抽象又容易混淆因此学生掌握起来就比较困难，因此拼音教学是难点。
2、识字量的增加使学生"回生率"很高，因此400个汉字教學是难点如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施：
1、帮助学生了解学校常规帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材深入了解学生，创造性地使用新教材
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，茬生活中学语文
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业及时作好反馈、小結。
7、尊重学生的个体差异及时导优辅差。
8、变学会为会学教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量注重教材的整合，整体地运用教材并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写汾开、多认少写的原则在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生芓发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的學习方式和学习方法相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养要加强写字教学的指导。在指导写字的时候板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳写字要分散到每一堂课中去。在寫字的量的把握上注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前要提早布置准备工作。在教学时重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态对交際的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的ロ头语言对于前者，要给予肯定使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正一般不打断学生，以免打断交际进程影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还偠依赖于各种语文实践活动在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流对学生进行交际训练。
此外还要多鼓励學生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力
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