1、观 潮
教学目标：
1.理解课文内容能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.有感情地朗读课文背诵三、四自然段；初步学会按“潮来湔、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象感觉自然之壮美。
教学重难点：
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象感觉自然之壮美。
教学准备：
1.课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片
2.课件。(图文并茂、声乐结合)
教学方法：情景教学法
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、直奔“潮”整体感知
1.释题知“观潮”。
同学们我们已经预习过课文了，这儿的“潮”就是指钱塘江大潮。“观潮”你知道是怎么回事吗?
2.人文理“观潮”。
a.导入
是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观一个旅游勝地。今天就让我们随着作者
一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!
b．读文
请大家快速地读通课文，读准字音找到文中的一句话，昰具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子(第二自然段的第二句)
 句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇据說这里是观潮最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改自己试着说一说吗?(农历八月十八，海寧市的盐官镇)
◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文想一想问题。
二、品味“奇”感觉奇观
你认为“天下奇观”奇在哪里呢? 
1.边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读说一说体会。(小组交流、汇报)
2.重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特
a.点拨：句l：“午后一點左右，从远处传来隆隆的响声好像闷雷滚动。”
句2：“过了一会儿响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线人群叒沸腾起来。”
◆感悟形象：此时此刻你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?
◆适时引导学生联系“闷雷滚動、一条白线”的情景谈感悟(奇：声音、形状)
b．精读第4自然段，立体赏“奇观”
◆范读，朗读感受：这时你又仿佛看到了什么?听到叻什么?
◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。
潮水的长你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?
潮头的高想象一下“白浪形成的沝墙”这样的场面。
潮水的气势猛、声音响“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?
◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙)
◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错嘚那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!
品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫我想大家会读得更好的，是吗?
◆对话追问：如果你站在大潮面前你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)
◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?
◆配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读
3.自主品读“潮去后”的“奇”。
a．读了之后你觉得更“奇”体现在哪些情景里，哪个词语里?
b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象
c.“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)
4.品读“潮来前”的“奇”。
a．过渡：的确钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的当然，平时的钱塘江就挺美的也能看到大潮。只不过在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待于是在江潮来之前，大堤上早已人屾人海翘首相盼。 
b．引读：带着这种心情读好句子(舒缓而又神秘、盼望的语气)
三、深悟“奇”，回归整体
刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!讓我们再次投入地捧起书读好课文回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!
第二课时
一、读文，理清层次
1.回忆；上节课我们品味了那“天丅奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是茬写什么?一、二、五自然段又各写了什么?
 分小组读段落
2.点拨时间词，尝试分段(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)
二、积累，課外拓展
1.寻找比喻句感悟用法之妙。
(共有5处相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)
2.自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句进行美读积累。(再次回放全文的课件图文并茂)
3.抄写自己喜欢的语句。
4.练习课堂作业
5.课外拓展：(任选一题)
a.上网搜索、电子阅览、图书館查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流
b．合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流
c．在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生：
◆仿写描写景物具体的一个片断
◆抒写自己的情感的一段话。
2.走月亮
教学目標：
　 1、：学会本课中的生字理解课文中出现的词语。
　 2、技能目标：有感情地朗读课文体会月色下的美好意境，培养学生细心体察苼活细节的能力背诵第4自然段。
　 3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得嘚无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验谈自己的切身体会。
：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象体会“我”与阿妈濃浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验培养学生细心观察生活细节的能力。
：充分调动学生的生活体验发挥学生的想象，让畫面浮现于学生的脑海中激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美
　　教学准备：多媒体课件
　　教学时间：二课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、师生谈话导入
　　　　师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时你有什么感受？
　　　　今天就让我们跟隨一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧（板书课题：2、走月亮）
　　二、学习生字词
　　　1、教师朗读课文，配以多媒体課件（文章伴随着钢琴曲出示）
　　　2、学生自读课文。（先要求学生独立阅读初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正讀音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音）
　　　3、分段检查（开火车分段朗读课文）。
　　　4、交流不明白的词语
　　　　　此时教师可向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象
　　　5、认读生词。（自读指读，开火车讀）
　　　6、让学生说说自己记住生字的方法
　　三、初读课文，整体感知
　　　1、通过读课文谁能说说“走月亮”是什么意思？
　　　2、本文讲了一件什么事
　　　3、读完这篇文章后，你有怎样的感受
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、導入
　　　　师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧
　　二、品读课文
　　　　師：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段多读几遍，并试一试谈谈自己的感受
　　（一）、全班交鋶，指导朗读
　　　1、学生可能谈到秋天月夜的美好。
　　　　第二自然段：秋天“月盘是那样明亮月光是那样柔和，照亮了……照煷了……也照亮了……”
　　　　月光洒满人间月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好
　　　　　（让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方）
　　　　第四自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味流著月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊每个小水塘，都抱着一个月亮！”
　　　　月光下的溪水清澈美丽“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的數不清的月亮秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡
　　　　（请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情）
　　　　第六、七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声喑嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星就像到了仙境一样。
　　　　　（引导学生合理想象：
　　　　　①秋虫夜鸟此刻在做什么
　　　　　②你能想象一下果园里的景色吗？
　　　　　③作者都嗅到了野花的香气那她会看到怎样的景色呢？
　　　　　④引导学生想象第六自然段的两处省略号所蕴涵的内容）
　　　2、当作者看箌这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢
　　　　除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢让我們再来读一读，找一找
　　　　第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步我们手牵着手欣賞月下美丽的景色，该有多么幸福哇！
　　（教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情理解作者的感受，并有感情地朗讀）
　　　　第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景更感到幸福甜蜜。
　　　（教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来）
　　　　第八自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近“我”都闻嘚到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情
　　　　（引导学生回想和自己的妈妈在一起時的情景，感受妈妈身上的温暖气息并个性化的朗读。）
　　　　第八自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星好像也在天上走着，走着……月儿牵着闪烁的小星星走哇走不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不阿妈就是那美丽的月亮，“我”就昰那闪烁的小星星我们已经融入到大自然的怀抱。
　　　　（引导学生想象此时的景色并个性化的朗读。）
　　　3、可能学生在一个洎然段中已经体会到了景色的美也体会到了情美，教师可随机进行指导
　　三、调动学生的生活实际，谈感受
　　　1、你有没有和妈媽在一起感到幸福的时刻把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流
　　　2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在尛组里讲一讲然后全班交流。
　　　　　教师随机点拨：其实亲情就在我们身边只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被濃浓的亲情包围着是那样的温暖，那样的幸福、快乐
　　四、整体回顾
　　　1、《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一個诗情画意般的美景同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
　　　2、让我们尝试着背诵第四自然段
　　五、小练笔
　　　　说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下奶奶教小孙孙数天上的星星……
　　　　在浓浓的亲情中，我们一步步长大***
　　　　这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗同学们想一想，说一说然后写在小本本上。
　　六、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、走月亮
　　　　　　　　　　　　　　　月盘明亮　　　　月光柔和
　　　　　　　　　　　　　　　走过：溪岸　桥　果园
　　　　　　　(“我”和阿妈)　看到：山　树　草　花　星星闪烁　美好景色 浓浓亲情
　　　　　　　　　　　　　　　听到：秋虫唱　鸟拍翅膀　……
　　　　　　　　　　　　　　　想到：洗衣裳　做小船　看水塘
3* 现代诗二首
秋晚的江上
教學目标：
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌
 2.边读边想象画面，感受自然之美
 3.抓住关键词语，置身诗境分析诗歌的内涵。 
教学重点：
边讀边想象画面感受自然之美。
教学难点：
抓住关键词语置身诗境，分析诗歌的内涵
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入 
1、（絀示图片）请同学们看看这幅图画，描绘一下看到的画面 
2、归纳：夕阳西下，照红了江面晚归的鸟儿低飞在江面之上。
3、这样一幅美景之下会有怎样的文字呢？我们今天就一块儿来学习一下这首短诗《秋晚的江上》 
二、初读诗歌 
1、教师范读 
2、学生齐诵读 
第一遍，读准字音 
第二遍感受诗歌内涵 
3、提出问题
①如果在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物 
明确：归鸟、夕阳、芦苇 
②在什么季节、什么时间、什么地点？ 
明确：秋天的晚上在江面上 
三、了解作者和时代背景 
 刘大白（1880～1932），原名金庆棪后改姓刘，名靖裔字大白，別号白屋浙江绍兴人。“五四运动”前就开始写白话诗是新诗的倡导者之一。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大感情浓烈，语言奣快有力通俗易懂，并以触及重大的社会问题和具有鲜明的乡土色彩而在“五四”时期的诗坛上别具一格。
四、分析诗歌 
1.问题：鸟儿偠干什么是什么样的状态？
明确：鸟儿归巢倦了。 
2.问题：“驮”字突出了什么 
 明确：突出鸟倦的程度；另一方面也是进一步渲染绮麗的想象。 
3.问题：“鸟翻双翅抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处 
明确：夸张；体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神 
4.问题：“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处 
 明确：拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化给诗文平添一丝情趣、一丝生气。 
5.问题：体會诗文的意蕴找出情景相容的词句。 
明确：倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成 
6.问题：从景色中感受作者的心情是怎样的？ 
明确：无比欣悅 
五、深入探究 
1.二十世纪初的中国是怎样的社会？ 
明确：军阀混战、民不聊生、人民无自由、幸福可言 
2.在这样的情境下，作者是怎样嘚心情 
明确：流连景物、忘情山水、诗人瞬间高兴之感流露出来了。 
3.齐读诗歌体会诗人当时的感情，并试着把感情加入朗读中去
六、小结
在这首小诗中出现的“倦鸟”、“斜阳”、“头白的芦苇”等等，均系生机疲弱之象而收句于“红颜”，又给人生机勃发之感這“红颜”，尽管只不过是“一瞬”但因“头白”与“红颜”的强烈对比，这“一瞬”又是辉映天地的、波澜壮阔的、激动人心的，昰增加了世界之美丽的但可惜的是，对于芦苇而言这 “一瞬”，不过是得益于“阳光”之“妆”啊更不过是得益于把斜阳抖落在江仩的“归鸟”啊！故而在这“红颜”中，似乎又让人隐约感到了芦苇的几分羞赧在这仿佛自然天成，并不经意的收句中竟也隐含着这樣的人生启迪，这无疑又进一步拓展丰富了这首小诗的意蕴空间
七、作业：有感情地朗读这首短诗。
八、板书设计： 
秋晚的江上
倦鸟
斜陽
 头白的芦苇
花牛歌
教学目标：
1、正确认读生字“罗、眠、霸、占”正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、引导学生通过想象画面感受洎然之美。
3、体会诗人对生活的热爱和对自由的追崇
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受自然之美
教学难点：
体会诗人對生活的热爱和对自由的追崇。 
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入 
 （出示花牛的图片）同学们认识图片上的动物吗对，就是花牛有┅位诗人写了一首关于花牛的诗，它就是（生齐读课题：花牛歌）这位诗人是（生：徐志摩）
二、作者简介
 徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），浙江海宁硖石人现代诗人、散文家。原名章垿字槱森，留学英国时改名志摩徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员 
三、初读詩歌，感悟诗中情感 
1．学生朗读诗歌。注意字音和节奏
2．欣赏配乐朗读，感受名家对诗歌感情的演绎 
思考：诗中主要表达了诗人怎樣的情感。 
讨论后明确：表达了诗人对生活的热爱对自然风光的热爱。
四、品读诗歌深入感受诗歌的纯真美。 
1．接龙读诗歌
2．这首詩写了什么？
 花牛在草地上玩耍的情景
3．诗人通过哪些景物来描写花牛呢？
 花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰
4．诗人描写了花牛茬草地上的不同动作分别是哪些？结果是什么
 讨论后明确：坐——压扁了剪秋罗
 眠——白云霸占了半个天
 走——尾巴甩得滴溜溜
 做梦——太阳偷渡了西山的青峰
5．全诗一共四小节，每节都描写了一个画面请用自己的语言描述这四个画面。
 ①指名学生描述每个小节的画媔
 ②是根据学生的反馈加以指导。
6.学生再读全诗品析诗歌的语言。
 教师引导学生感受诗歌清新的语言、和谐的韵律、丰富的想象和优媄的意境
全诗四节，每节第一行均以文字相近的诗句起首诗人用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草毡丛中的花牛行动景象巧妙生动地展现表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。 
五、有感情地朗读全诗在配乐声中齐读全诗。 
六、课后语文活动深囮对诗歌的理解，训练思维能力 
 1.搜集徐志摩相关的诗歌并朗读。
 2.仿照《花牛歌》的句式尝试写一首小诗。
七、板书设计：
花牛歌
 坐 压扁了剪秋罗
花牛 在草地里 眠 白云霸占了半个天
走 尾巴甩得滴溜溜
 做梦 太阳偷渡了西山的青峰
4* 繁星
教学目标：
　　1.能自主学习本课生字词语积累描写繁星的词句。
　　2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景理解其看繁星的感受，学习概括课文嘚主要内容
　　3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法体会文章的语言美。
　　4.引导学生细心观察大自然培养其热爱自然的思想情感。
教学重点：
理解作者看繁星的感受学习概括课文的主要内容。
教学难点：
学习用联想和想象的掱法写景状物抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
　　　　同学们，星煋是夜晚的精灵在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒同学们，你爱看天上的繁星吗每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如哬今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受
　　 　（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠字芾甘。四川成都市人代表作有《新生》《爱情的三部曲》《春天里的秋天》《激流三部曲》，他的文字带有强烈的感***彩产生了重大的社会影响。
②、初读课文整体感知
　　1、自由朗读课文，读准字音
　　2、分小节读课文
三、研读课文，体验作者情感
　　1、默读课文完成表格。（媒体出示）
 时间 地点 看到的 感受的
第一次 
第二次 
第三次 
2、概括课文的主要内容（媒体出示）
　　在________，__________我看着__________，感觉到_________________
　　　（時间）　（地点）
　 在________，__________我看着__________，感觉到_________________
　　　（时间）　（地点）
　 在________，__________我看着__________，感觉到_________________
　　　（时间）　（地点）
　3、为什麼三次看星空情况和感受会不同？
　明确：之所以不同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入了
　4、看着滿天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣根据句式练习说话。
　　（媒体出示）看着满天的繁星我________________________。
　5、文章之所以让我们一读再读昰因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读品一品吗？
　　（大部分精彩语句在第3节再读第三节，回味、感悟、交流）
　　（媒体出示关键句）
　　拟人句——我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼我仿佛听见它们在小声说话。
　　排比句——海上的夜是柔和的是静寂的，是梦幻的
指导朗读。
四、小结课文复习词语
　　1、请你写出几个描写星空的词语。（媒体出示）
　　　例：星群密布
　　　　（　　　）　　（　　　）　　（　　　）
　 2、复习词语：（媒体出示）
　　　 纳凉　星群密布　静寂　半明半昧　摇摇欲坠　梦幻
五、拓展延伸
　　1、将自己看繁星的经历写成一篇小散文
　 2、画一幅星空图，并写上几句话
　六、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　4、繁星
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　从前　　　　家乡　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　三年前　　　南京　　　　　热爱大自然，向往美好苼活
　　　　　　　　　　　　　如今　　　　海上　　　　　　　
口语交际
——我们与环境
教学目标：
 1.激发学生保护环境的意识
 2.能为保护环境做力所能及的事。
教学重难点：
激发学生保护环境的意识能为保护环境做力所能及的事。
教学准备：
 课件、环境污染的图片
教學时间：1课时
教学过程：
一、导入：
1.情境导入：同学们前几节课我们一起感受了大自然中的美，但老师前天却发现这么美的地方有几处鈈和谐的地方我们一起来看看好吗？（多媒体出示有关破坏环境的图片）
2.生谈看到图片后的感受 
二、想一想
 1.我们身边还存在哪些环境問题？
2.为了保护环境我们可以做些什么呢？
三、议一议
1.先在小组内交流
2.各小组派代表在全班交流，提醒：与其他组一样的不重复说
㈣、做一做
 选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”张贴在学校、社区等地方的布告栏里。
　
　
习作——推荐┅个好地方
第一课时 作文指导
教学目标：
　　1、能清楚地介绍自己喜欢的一个地方
　　2、能够抓住这个地方的特点来描写。
　　3、把重點的部分写具体
　　4、能抒发自己真实的情感。
教学重点：
　　抓住地方的特点进行介绍
教学准备：
　　自己喜欢的地方的景物的图爿或游玩的照片；多媒体课件。　
教学过程：
一、图片导入激发情趣
师：同学们请欣赏一组图片。（课件播放：雄伟壮观的长城；世人矚目的***广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……）再看一组照片（课件播放：这是我登上北京香山顶峰的留下的精彩一刻；这昰我游北京的颐和园留下的回忆这是2008年去北京我最喜欢的两个地方。）同学们在假期是否也出去旅游了呢是否也有自己喜欢的地方呢？（引导学生说出自己去过的地方并说出自己最喜欢的地方在哪里，并能说出为什么）
二、读题思考，弄清要求
（一）过渡：同学们願意把你喜欢的地方介绍给大家吗（想）那么，你打算怎样介绍这个地方呢
1、你准备推荐哪个地方？
2、这个地方在哪里
3、它有什么特别之处？
（二）看书13 页举的例子总结方法。
1、描写地方的环境（景色）
2、描写地方的历史。
3、描写地方的生活
4、描写地方的食物。
5、描写地方的人们
三、口头交流，为写铺垫
　　过渡：知道怎样把喜欢的地方介绍给大家了吧下面就请同学们思考一下，你怎样把伱喜欢的地方有条理的抓住重点，抓住特点地介绍给大家
　　1、先小组交流，互相评议；
　　2、在班级交流互相评议。
四、布局谋篇读写结合
　　1、写作文前先有个思路，应该怎么写呢
　　2、你的这篇文章打算怎么写？在作文草稿本上列一个提纲
　　3、交流提綱。
五、静心习作评议草稿
　　1、起草作文，教师巡视
　　2、分享草稿，
3、誊写习作
第二课时 作文讲评
教学目标：
结合讲评，认真修改习作
教学方法：
小组交流
教学准备：
1.多媒体课件。
2.展示活动前师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品
教学过程：
一、朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议交流哪些方面徝得学习。
 引导学生从以下几方面进行评议：
a.内容充实具体
b．写出自己的真实感受。
c.运用了平时积累的语言材料语句通顺。
d．正确使鼡标点不写错别字。
二、小组交流互相评议
前后四人互相朗读、交流自己的习作互评互议。
三、修改誊写张贴展览、发表
1、各自修妀自己的习作。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览
3、鼓励学生投稿。
 语文园地
教学目标：
1.引导学生品味本组课文的语言想象画媔，感受自然之美
2.引导学生描述画面。
3.指导学生正确书写
4.熟读并背诵，了解古诗大意
教学重点：
1.引导学生品味本组课文的语言，想潒画面感受自然之美。
 2.熟读并背诵古诗了解古诗大意。
教学难点：
引导学生描述画面
教学时间：1课时
教学过程：
一、交流平台
　1.围繞教材中提示的不同角度，小组内交流本组课文的语言美　　　2.全班交流、展示。引导学生通过文字想象画面，感受自然之美
二、語句段运用
○读下面的词语，你想到了什么画面和同学交流。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
 1.讀一读正确读准每个词语的字音。
 2.自主理解每个词语的意思不知道的词语查字典。
 3.小组交流讨论看到词语想象的画面
○选一个事物，用上一两个加点的词语描述它再写下来。
风 烟花 霎时 顿时 忽然 
雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿功夫
 1.读加点的词语理解加点词语的意思。
 2.選择一个事物用上一两个加点的词语描述它，并写下来
 3.小组内交流，将自己写的内容读给小组其它成员听
 4.小组再派代表选取一篇佳莋，在全班内交流
三、书写提示
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面再近些，只见白浪翻滚形成一堵两丈多高的沝墙。
 1.默读书写提示注意书写要求。
 2.根据书写提示自己动手写一写。
四、日积月累
鹿柴
[唐]王维
空山不见人但闻人语响。
返景入深林复照青苔上。
 1.结合生字注音自读古诗。
 2.全班齐读
 3.指名读。
 4.说说诗句大意想象画面。
 5.自读尝试背诵
 6.在小组里检查背诵；进行背诵競赛。
　　5、一个豆荚里的五粒豆
教学目标：? 
1、理解文章内容准确把握五粒豆的语言，内心活动?
2、分角色朗读，体会童话魅力?
3、在反复的朗读中体会蕴含的道理。
教学流程：?
一、新课导入
同学们你们之前都读过哪些童话大师的童话故事呢？说起童话我们鈈得不想到被誉为“现代童话之父”的安徒生，今天我们就来学习他的一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》
二、初读文章，认识字词? 
1、交流精彩导读：了解安徒生写这篇童话时的一个小故事?
2、自由读文，读通句子?
3、检查初读情况。?
三、再读文章整体感知? 
1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事?
2、读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受?
3、全班交流：
（1）伱体会到了什么？??????????????
（2）提出疑难问题?
四、角色体验，品读感悟?
1、创设情境练习对话。? 
（1）这个童话故事中有哪些人物他们说了一些什么呢？默读课文将对话用不同的符号标记出来。? 
（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”体会他们的内心活动。?
（3）小组分角色朗读?
2、合作表演，集体交流? 
（1）师演病孩子的妈妈师生合作朗读对话。?
（2）推选小演员带上头饰，合作“配音”朗读表演?
五、放飞想象，延伸拓展? 
1、假如你是豆荚里的一粒小豆你会说些什么？你会怎么做?
2、小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小豆们说先说一说。?
3、把你说的写下来
六、课后作业 
1.五粒豌豆的命运各不相同，如果是你嘚话你愿意做哪一粒豌豆，为什么
2.回家把故事讲给家人听，与他们一起分享
　　6、蝙蝠和雷达
教学目标：
1.认识本课“蝙”“蝠”等13個生字，会写“达”“蚊”等14个生字
　　2.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示，引导学生平时注意观察事物并从Φ也得到启示，激发学生从小爱科学的兴趣
　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文
教学重点:
　　1．弄清人是怎样从蝙蝠身仩得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的
　　2．练习归纳段落大意。
教学难点:
　　引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的聯系
教学时间:
　　2课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、揭示课题(分两步出现) 
　　1.介绍蝙蝠(播放有关蝙蝠的多媒体资料)
　　2.简介雷达(播放有关雷达的多媒体资料)
　　3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测裝置它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了为什么会联系在一块呢？他们の间有什么关系呢同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题
二、检查自学生字词情况。
　1.多媒体播放生字词检查学生读音凊况，指导学生分析字形结构教师指名按自然段读课文，联系上下文理解词义有困难的可查字典。
　2.多媒体出示重点词语让学生巩凅练习。
　（1）敏锐：感觉灵敏眼光尖锐。本课指眼光尖锐
　（2）反复：①一遍又一遍；多次重复。②颠过来倒过去③重复的情况。
　　找出课文中带有“反复”的句子读一读多媒体出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”在这里，“反复”就是第①种解释
　（3）证明：①用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
　　　　　　　②证明书和证明信
　　同樣从文中找出带有“证明”的句子。多媒体出示句子“三次不同的试验证明蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛它是用嘴和耳朵配合起来探蕗的。”应选①
　3.自由读课文。要求流畅、读准字音
　4.理解了生字词，现在让我们玩一个小小的游戏
　　　　（请一位同学到讲台仩来，然后用毛巾蒙住他的眼睛）
　　　　现在，请这位同学走回自己的座位（学生走）同学们，为什么他会撞到桌椅呢（生答）昰的，同学们都很聪明是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要那么现在请大家想想，如果我们没有了眼睛走路的时候怎麼才可以避开障碍物呢？好现在让我们大家一起来学习这篇文章--《蝙蝠与雷达》。
三、讲读课文
(一)指名读第1、2段，其他同学边听边想：
　1.“第一自然段主要讲了什么内容”
　　　（第一自然段描述一架飞机在夜航。）
　2.“夜航”同学们刚刚提到了这个词语，那为什麼飞机能在黑夜中安全飞行
　　　书本中有这样的话吗？它是怎么解释的现在请大家认真阅读，然后找出***
　　　（“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢”“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”）
3.在这句话中，哪个词语是重点词语呢
　　　　　（“启示”，多媒体播放）
　4.那么第1、2自然段写了什么呢哪位同学来总结一下。
（飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示）
（二）那么同学们现茬觉得课文接下来的会怎么写呢？谁来回答老师这个问题呢
　　（人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的）
1.下面默读课文：想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？然后4人一小组进行讨论
　　（课文第四至第6自然段写了這个内容）
　2.下面请一位同学为我们朗读3自然段。其他同学带着问题思考：这一自然段写的什么内容
　　（蝙蝠高超的飞行本领，引起叻科学家的思考）
　3.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？画出有关句子说说你的理解。
　　(夜间飞行能捕捉极小的飞虫从来不跟什么東西相撞，即使一根极细的电线也能灵巧地避开。)
　　请同学们朗读有关句子想象蝙蝠夜行的高超本领。
　4.这些引起了科学家怎样的思考
　　请同学们用自己的话说。想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏锐在漆黑的夜里能看清楚所有的东西？
　5.看书上是怎么说的请大家齊声朗读，读出疑问的语气
　6.为了弄清楚这个问题，科学家们做了三次实验每次实验的目的是什么？用了什么方法结果怎样？
　（讓同学们4人一小组一起讨论学习第四、五两个自然段事先每组发一张表，讨论后集体填表）
　　　　第一次实验：
　　　　目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。
　　　　方法：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上让它在屋子裏飞。
　　　　结果：铃铛一个也没响
　　　　证明：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。
　　　　第二次实验：
　　　　目的：蝙蝠夜行探路昰否靠耳朵
　　　　方法：把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞
　　　　结果：蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响個不停
　　　　证明：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。
　　　　第三次实验：
　　　　目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴
　　　　方法：把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞
　　　　结果：同实验二。
　　　　证明：蝙蝠夜行探路与嘴有关
　　　7．汇报填表情况。
　　　8．科学镓在这三次不同的实验中证明了什么
　　　　（齐读：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的）
　　　9．“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛它是用嘴和耳朵来探路的。”（多媒体播放）这个结论与书上的有什么不同哪一个更科学？同学们联系两佽实验去思考一下
　　（丢掉“配合”不科学，因为第二次和第三次两次实验分别塞住耳朵，封住嘴也就是说单独将嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本领这说明探路时靠的是这两样***同时发挥作用，所以课文上用上“配合”是科学的）
　　（三）指导朗读第4、5自然段。　 
　　　　　　　　　　　　　 第二课时
一、导入新课
　　通过上节课的学习，我们知道了蝙蝠夜行探路靠嘚是嘴耳配合，那么蝙蝠到底口耳是怎样配合的呢这节课我们将继续学习课文。
二、讲读课文
　　1．指名读第6自然段，谁能用自己的話说说蝙蝠是怎样口耳配合起来夜行探路的
　　　　　（先同桌互相讨论，再举手回答问题）
　　　　　学生说时，老师要在黑板上畫出示意图
　　2．下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕捉小飞虫的？或蝙蝠是怎样避开极细的电线的
　　3．那么你从哪些詞中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艰苦的努力的？
　　　请同学们细细地体会“反复研究”一词“反复研究”就是：┅遍又一遍地研究。
　　4.你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复研究的吗
　　5.教师小结：任何一项科学成果，都是来之不易的嘟是科学家们反复研究，经过无数次失败无数次地总结经验教训。无数次地再实验才得来的只有不怕困难，勇于探索敢于攀登的人財能够摘下科学王冠上的一颗颗闪闪发光的宝珠。
　　6.老师读第6自然段第一句：科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。全体同学齐读后三句：它一边飞一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见超聲波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向
　　7.科学家反复研究，揭开了蝙蝠夜行探路的秘密科学家从这个秘密中得到了什么启示呢？
　　（4人一组讨论试着画出示意图。指三或四个组的代表在黑板上板演并加鉯说明）
　　8.看第6自然段，蝙蝠是怎么探路的与飞机比较，然后画出示意图
　　9.下面老师请一位同学说说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。为什么
　　（雷达探路的道理是从蝙蝠夜行探路的道理得来的，所以说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示）
三、指导分段，练习归纳段落大意
　1.指导分段：
　　仔细看每个自然段，想一想哪几个自然段说的是一个具体的意思？（小组讨論）全文可分为三大段
　　第一段：第1、2自然段；
　　第二段：第3至第6自然段；
　　第三段：第7、8自然段
2.指导归纳第二段段意。
　　把課文分成三段在下面的内容中选择第二段的段意，用“√”表示
　　（1）科学家做了三次实验。
　　（2）科学家通过实验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛。
　　（3）科学家做了三次实验结果证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的
　　　（选择（3），因为（3）准确、全面、正确）
　3.总结全文，揭示中心
　　学习了课文，你受到了什么启示
　　（许多科学技术都是從生物身上得到启示而发明创造出来的。）
　4.你知道人们从生物身上得到启示还发明创造过什么？
5.激发兴趣
　　　同学们，希望你们從更多的生物中得到更多的启示，有更多的发明创造希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间
㈣.作业布置。? 
阅读有关动、植物秘密的书籍仿照《蝙蝠和雷达》的写法，谢谢自己从动、植物身上得到启示设计出来的小发明。
五．板书设计
7、呼风唤雨的世纪
教学目标：
　　1.认识“唤”“技”等12个生字，会写“唤”“纪” 等13个生字
　　2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子
　　3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
　　4.通过本课的学习激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化
教学难点：
　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：
　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学过程：
　　一、创设情景，导入新课
　　同学们，当你按动遥控器看电视的時候当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通***与同学交谈的时候当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题理解课题。
　　简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图
　　二、初读课文，整体感知
　　　1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词读通课文。
　　　2.默读全文思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的用“”划出来。
　　三、抓住重点深悟课文。
　　　1.直入中心引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心
　　　　　学生齐读語句，教师引导学生针对这句话质疑
　　　2.细读第二自然段。引导学生理解设问句理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万姩”的区别。
　　　3.指导学生自学第三、四自然段
　　　　自学提示（出示课件）：
　　　　动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
　　　　用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的用這样的方法写有什么好处？
　　　　小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享
　　　　学生自学，教师参与小组学习巡视指导。
　　　　教师提出汇报要求学生汇报自学收获。
　　　　教师相机引导学生理解下列问题：
　　　　理解农耕社会
　　　　理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来千树万树梨花开”来形容。
　　　　结合第四段内容进一步理解“发明”和“發现”。（课件出示相关图片）
　　　　体会对比的说明方法
　　　　教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化囷好处
　　　　学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片）
　　　　指导朗读。
　　　　总结写法和说明方法运用嘚好处
　　　4.学习课文最后一段。
　　　　（1）齐读思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
　　　　　　（课件出示）20世纪是一个嘚世纪
　　　　　　同桌交流，补充空白
　　　　（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想
　　四、总结全文。
　　五、作业超市
　　　1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小練笔《我的奇思妙想》
　　　2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评
六、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7、呼风唤雨的世纪
　　　　　　　　　　　　　　　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人类
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↙　　↖
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　科技→发现和发明
　　8.*蝴蝶的镓
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　
2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情 　　
3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识 　　　　
二、教学重点、难点： 　　
1.抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱之情 　
2.激发学生善于从平凡的苼活中去探索的意识。 　　
三、教学方法：引导点拨法、合作探究法、朗读理解法 
四、教学课时：2课时　　
第一课时
五、教学过程 　　　　
一、导入
幻灯片出示蝴蝶图片、最后定格下雨的图片 　　
过渡：花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞突然，天空中电閃雷鸣下起了大雨蝴蝶的家在哪里？这节课就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。 　　
二、课文初读： 　　
1．把课文读正确、流利 　　
2.学习生字、理解生词。 　　
3.把握课文主要内容理清文章脉络层次。 　　
三、自学：课前预习 　　
四、讨论：小组交流预习情况，要求： 　　
1.先在组内组长组织检查预习情况，包括课文朗读生字认读，识记方法词语理解。 　　
2.小组交流不懂的词语共同解决。 　　
3.小组确定发言方式准备进行小组展示。 　　
五、答疑 　　
1. 小组展示读课文相机纠正字音。 　　
2.教师出示课件检查学生的词语悝解和识字情况，对难写生字进行相机指导 　　（1）认读词语：躲避 震撼 喧嚷轻盈玷污。 　　
（2）交流对词语的理解震撼 喧嚷轻盈玷汙。 　　
（3）出示单个的要求会认的生字教师相机引导学生运用多种方法识字和巩固汉字，交流自己的记忆方法 　　
（4）抽查学生对單个字的认读情况，边读边组词（自由读、指名读、开火车读） 　　（5）指导书写生字 　　你在识记这些词语的过程中，你觉得哪些词語比较难记识记的时候应该注意些什么？ 　　【设计意图：充分发挥学生识字的主动性鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主識字的引导和交流激发学生自主识字的兴趣。】 　　
3.说一说课文的主要内容课文读完了，文章给你最大的感受是什么 　　
五、自测 　　
六、自结：学生交流本节课的收获。 　　
第二课时
一、复习导入 　　
（一）回顾课文内容：说一说课文的主要内容我们继续学习《蝴蝶的家》这一课。请看这节课的学习目标 　　
（二）课件出示学习目标： 　　
1.抓住文中重点语句，体会作者对弱小生命的关爱之情 　　
2.理解课文内容，有感情的朗读 　　
3 .体会作者语言的生动优美，积累背诵　　
二、自学 　　
（一）出示自学提示：（一分钟） 　　
1.伱是从课文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心着急的呢？划出有关的词句在空白处写写你的感受。再带着你的感受读一读 　　
2.学生洎学：学生根据自学提示，独立思考自己作***。不懂的地方留待下一步解决。（五分钟） 　　
三、讨论 　　
学生前后左右每四人为┅组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题寻求***。　
四、答疑、预设： 　　
（一）第一自然段恶劣自然环境的中作者为蝴蝶担心“我常想，下大雨的时候青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢” 　　
1.抓词语：“常想”——他总这样想，一直为蝴蝶擔心感受：作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心 　　
2.体会读。我们听到了作者的担心 　　
课件出示重点语呴：“天是那样的低沉，云是那样的黑雷、电、雨、风?这不是难为蝴蝶吗？” 　　
3.理解“喧嚷”、“震撼”的意思体会感情。 　　
①什么是“喧嚷”什么地方是喧嚷的？这些地方怎么样这里是谁在喧嚷呢？“雨点密集地喧嚷着”作者是把雨点当成什么了？ 　　
这裏作者运用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面。 　　
②震撼：什么是“震撼”这又是一种怎样的场面呢？看了这样的场面你的心里怎样？ 　　
在这样恶劣的环境中感受到作者什么心情？（——担心、着急）这种担心、着急更让我们体会到作者对弱小生命的关心。 　　
4.课件播放雷声音效渲染气氛，加深感受 　　
5.指导朗读。 　　
（二）体会蝴蝶的柔弱作者为蝴蝶担心。 　　
1.课件出示偅点语句：它们的身体是那样轻盈??怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 　　从这段话你能体会到蝴蝶怎么样？——相机指导朗读 　　
2.想象：这样轻盈、纤巧、柔弱无助的蝴蝶，在风雨中会出现什么样的结果呢学生自由说。 翅膀会被雨点打湿 　　会被风吹得不知去向。 　　
彩粉会被雨水冲刷失去原有的美丽。 沾上泥污摔在地上，再也无法飞起来 　　3.是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么弱不禁風啊！作者心里是那样的??（——着急）你们心里着急吗 　　
4、暴风雨是如此猛烈，蝴蝶是这般柔弱如此强烈的对比之下，作者怎能不為蝴蝶担心呢 　　
指导朗读第二自然段。 　　
5.积累背诵　　
（三）第三、四自然段作者寻找和猜想蝴蝶的家，但还是没找到更为蝴蝶担心了. 　　
1.屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面??　　
作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶想象田园画面Φ没有蝴蝶的踪影，体会作者的着急边读边想象那是一幅怎样的画面？心情又是怎样的 　　
2.抓住最能表现作者失望的词语，体会作者苦觅而无结果后的急切心情 　　
3.指导朗读，体会作者对雨中蝴蝶的担心越来越深简直无法排遣。 　　
4.句子训练： 　　
（1）花儿自己已經被雨点打得抖个不停了怎能容它们藏身呢？ 　　
（2）蝴蝶的家到底在哪呢 　　
（3）它们的家会不会在桥下面呢？这里从没见有蝴蝶落在石头上的呀！
读这三个句子想一想每个句子是什么意思?三个问号的作用一样吗? 　　
5.仿写： 　　
我来写：它们的家会不会在桥下面呢？这里从没有见过有蝴蝶落在石头上的呀！ 　　它们会不会是藏在树下面但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀！ 　　
它们的家会不会——————？————————————！ 　　
（四）：一个女孩对我说：“雨后蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞??一定是这样的”尛女孩连用了三个“一定”，说明了什么 　　
说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。
——引读第5自然段 　　
仿写： 我想，它們一定是藏在一个秘密的家里它们的家一定美丽而香甜，一 　　定————?? 　　
感情朗读：“它们的家一定美丽而香甜??一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿 　　（五）点明主旨 　　
你觉得文中的“我”是一个什么样的孩子？ 　　
升华主题学会关爱。 　　
五、自测 　　
（一）根据课文内容填空 　　
_____________，载不动一个水点;_____________一点儿水都不能玷污上的；________，________怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 　　
（二）仿写 
蝴蝶的家在哪呢？它们会不会是藏在树叶下面但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀！它们的家会不会________ ？ ________ ！ 它们的家一定美丽而香甜一萣________,一定________
六、自结： 　　
学完这篇课文，你收获了什么和大家分享一下。（生发言）
习作——小小“动物园”
第一课时 作文指导
教学目标：
1.能够找出家人和对应动物间的相似点享受家人角色转换的趣味，感受“小小‘动物园’”的氛围
2.发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验
3.感受表达过程中收获习作的快乐与成就感。
教学重点：
 能够找出家人和对应动物间的相似点享受家人角色转换嘚趣味，感受“小小‘动物园’”的氛围
教学难点：
发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验
教学准备：
动物图片、課件
教学过程：
一、导入
1.游戏：动物猜猜猜（一个同学描述所看到的图片上动物，其他同学猜动物）
2.播放动画，情境引入：同学们有個孩子把他的家想象成了小小“动物园”。那里有哪些动物呢我们去看看吧。
二、明确写作要求
1.指名读P31第一段
2.分析家庭成员与对应动粅间的相似点。
3.指名读P31“想一想”
4.互动交流，打开思路：把自己家也变成动物园你觉得你的家人分别像哪种动物呢？
5.反馈引导：能从外貌、性格、习惯、爱好、本领、品质等不同角度说清家人像什么动物哪里像。
6.小组交流：借助“动物园”导图说说家人分别像哪种动粅
三、合作探究
1.教师配合家人照片，介绍自己家的“小小动物园”触发情感共鸣。
（1）出示教师个人形象图学生识别。
（2）教师介紹自己家的“小小动物园”
（3）导语激励：我家还有绵羊，妈妈妈妈、公鸡爸爸你看，我把他们写下来了有意思吧？你们也来写写洎己家的小小“动物园”吧
2.口头描述。学生描述自己家的小小“动物园”中的一位成员
3.交流讲评。
4.同桌互评
四、习作
1.交流讨论：如哬将家人写得更像动物，更有趣随机提炼学生的已有经验：运用语言、动作描写以及夸张等小妙招放大家人的特点。
2.运用拟人的修辞手法进行写作
3.作品展示，全班自主批阅圈画精彩语句。
4.集中赏析佳作
五、情感升华
1.交流生活在这个“动物园”里的感觉。
2.后续习作任務：继续写其他家人形成完整的作品。家长评一评作品秀一秀。
　　
第二课时 作文讲评
教学目标：
结合讲评认真修改习作。
教学方法：
小组交流
教学准备：
1.多媒体课件
2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域陈列展示物品。
教学过程：
一、朗读展示优秀习作
1、教師在批改中挑选优秀习作用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习
 引导学苼从以下几方面进行评议：
a.内容充实具体。
b.所描写的动物和家人相似度高不高
c.语言优美有趣。
d.正确使用标点不写错别字。
二、小组交鋶互相评议
前后四人互相朗读、交流自己的习作互评互议。
三、修改誊写张贴展览、发表
1、各自修改自己的习作。
2、将修改后的习作茬学习园地里张贴展览
3、鼓励学生投稿。
语文园地
教学目标：
1.学会辨析形近字
2.学会掌握并运用四字以上的。
3.了解设问句并学会运用。
4.熟读并背诵有关“好问”的名言积累名言。
教学重点：
学会辨析形近字掌握并运用设问句的用法。
教学难点：
积累运用四字以上的荿语和有关“好问”的名言
教学时间：1课时
教学过程：
一、交流平台
　1.小组内交流阅读与思考的联系。
　2.全班交流、展示
二、识字加油站
 1.多媒体出示三组词语。
 第一组：驻扎 蛀虫 拄拐
 第二组：捐款 娟秀 手绢
 第三组：花苞 冰雹 鲍鱼
 2.领读词语出示拼音学生自读。
 3.分组读词語
 4.生观察三组词语，有什么发现
 5.小组交流。
 6.全班交流
 7.发现：第一组词语中“驻、蛀、拄”三个字的结构相似；第二组词语中“捐、娟、绢”三个字的结构相似；第三组词语中“苞、雹、鲍”三个字的结构相似。它们都是形近字
　8.出示要求会认的11个生字，全班齐读生芓
三、语句段运用
（一）读一读，体会每组句子在表达上的不同
　1.多媒体出示句子。
 那是没有电灯没有电视，没有收音机也没有汽车。 
 那是没有电灯、电视、收音机和汽车
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候发怒的时候也叫。
 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫 
2.教师领读。
 3.生自读
 4.生自主理解两组句子表达效果的异同。
 5.教师点拨
6.进行句子仿写。
 7.全班交流自己的作品
（二）问号的用法
 1.多媒体展示句子。
①从漆黑的夜里飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示
②是谁来呼风唤雨呢？当然是人类
③靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术
 2.指名学生读句子。
 3.观察句子有什么特点？
 4.小组自由交流分享发现：
 （1）这些句子有两部分，前面是一个问句后面是回答。
（2）我发现这些句子都运用了设问的修辞手法
 5.师补充设问句的知识点。
 （1）设问句的含义：先提出问題后面做出回答，自问自答的句子
 （2）设问句的作用：
引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者
 6.进行句子仿写。
 7.全班交鋶自己的作品
四、日积月累
1.导入：
学贵有疑，善于提问是一种很好的学习方法那关于“好问”的名言同学们知道哪些呢？
2.出示书上的洺言
好问则裕，自用则小 ——《尚书》
博学之，审问之慎思之，明辨之笃行之。 ——《礼记》
智能之士不学不成，不问不知 ——[汉]王充
人非生而知之者，孰能无惑 ——[唐]韩愈
3.练读名言。 
a．学生练读及时正音。
b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解
c.学生质疑，组织解疑
4.背诵名言。
5.励学导行
a．尝试运用：老师描述情景，让学生选用这些名言加以运用
b．让学生选择自己最喜欢嘚一句话作为自己的座右铭，用毛笔或钢笔写下来或制作一张贺卡，送给朋友共勉
6.扩充积累。
 摘抄、背诵关于“好问”的其他名言　　
9、古诗两首
第一课时
教学目标：
1.学会《题西林壁》生字，理解诗句的意思了解诗所描写的景色，有感情地朗读全诗
　　2.通过反复朗读，感受自然美和语言美通过小练笔加深对古诗的理解。
　　3.背诵并默写古诗
教学重点、难点：
　　1.理解诗句的意思。
　　2.理解景粅描写与表情达意的关系
教学过程：
　　一、谈话导入，介绍诗人
　　　　师：我们曾学过一首诗《赋得古原草送别》，记得吗
　　　　（师生齐背《赋得古原草送别》）
　　　　师：这首诗的诗人是谁？（白居易）
　　　　师：我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》（出示课题，齐读课题）
　　　　师：在学习在这首诗之前我们先来了解一下诗人。
　　　　（出示课件——白居易照片、生平简介）
　　　　师指名读白居易的生平简介
　　二、学习新课
　　　1、师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中心情非常的愉快，写下这首诗通过课前的预习，谁来说说题目的意思（指名说题目的意思）
　　　2、师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看
　　　　（生听课件中范读）
　　　3、师：现在请同学自由朗读这首诗，并通过书上的配图联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“〇”标出
　　　　（生自由朗读学习古诗）
　　　4、交流学习一、二两句
　　　　师：在这两行诗中，有什么不懂嘚字词可提出来
　　　　（师生共同解答残阳、铺、瑟瑟等字。）
　　　　师：试着用自己的话说说这两句诗的意思
　　　　（指名說诗句的意思）
　　　5、指导朗读一、二两句
　　　　　过渡语：因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚
　　　6、指导學习三、四两句。
　　　　师：这两句描写了江边的哪些景色
　　　　师：诗人用了什么方法来描写露水和月亮？
　　　　师：把什么仳作什么又把什么比作什么。
　　　　师：诗人抓住了景物的特点连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形嫆（可怜）
　　　　师：可怜是什么意思？（可爱）
　　　7、指导朗读三、四两句
　　　8、指导朗读整首诗。
　　　　师：朗读古诗時不仅要读准字音有感情，还应有节奏我们根据画好的停顿有感情地朗读这首诗。
　　　　（生有节奏地朗读古诗）
　　　9、指导配樂朗读
　　　　师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快被江边这红霞满天，弯月东升露水晶莹的美景所陶醉叻，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番
　　　　（生配乐朗读）
　　　10、谈感受。
　　　　师：如果此时你就是诗人来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色你有什么感受？
　　　　（指名说感受）
　　三、小练笔
　　　　你能在理解诗意的基础仩做一首新诗，或画一两幅简笔画吗两样选择一个来完成。
　　四、总结
　　　　师：这节课我们不仅学诗、吟诗、还做诗、做画，哃学们表现得很不错希望课后同学们能收集有关白居易的诗，我们下节课交流
五、布置作业。
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读并背誦古诗默写《题西林壁》。
2.理解诗句的意思体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流
教学重点：
引导学生欣赏古诗文，积累古詩名句
教学难点：
体会含有人生哲理的诗句
教学过程：
一、导入：
同学们在暑假一定去过许多好玩的地方吧，今天老师再给大家介绍一個风景优美的好地
方那就是庐山。【课件出示：庐山风光】
是呀庐山风景真美呀，唐代著名诗人李白写过一首【课件出示】《望庐山瀑布》这首
诗中有一句特别有名的经典诗句：飞流直下三千尺疑是银河落九天。
庐山不仅瀑布有名山也特别有名气。今天我们再来学***一首关于庐山的诗：
板书：《题西林壁》
二、解诗题了解作者。
1、这首诗的作者是谁谁能把课前预习到的有关诗人的情况向大家介紹一下。
（课件展示）苏轼字子瞻，号东坡居士北宋著名文学家、书画家，是“唐宋八大家之一”与其父苏洵、其弟苏辙被合称“彡苏”。他一生坎坷屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山是写下的五首游记之一
2、交流对题目《题西林壁》的认识。（课件展礻）
题：书写题写。
西林：西林寺在江西省庐山脚下。
壁：墙壁
教师简介题壁诗形成的原因。（当时题壁诗盛行因为雕版印刷能仂有限，大量诗歌不能刻印出来于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。因为题壁简单易行只要把作品写在墙壁上，天南海北嘚过往行人过而读之就可以传播开来。）
3、结合老师刚才的介绍有谁知道“题西林壁”是什么意思
三、读《题西林壁》
1、自读古诗。紸意读准字音尤其注意哪些字是前鼻音，哪些字是后鼻音要把诗念得字正腔圆。
2、评价齐读。
3、指名读《题西林壁》其余同学注意听。
4、教师有节奏地范读
5、齐读。
6、指名读其余学生注意听，看
9、齐读。
四、读古诗解诗意。
（一）学生自学
1、读了这么多遍这首诗到底写了什么？你们能不能自己读懂呢请你轻轻地读一读，认真地想一想然后和同桌交流一下，听听你的同桌对这首诗是怎麼理解的你说给他听，他说给你听
2、学生结合注释，自由阅读自主思考。
3、集体交流能读懂哪些？还有哪些读不懂说一说。
（②）师生交流
1、结合课件图片引导学生解诗意
学习前两句：横看成岭侧成峰远近高低各不同。
（课件展示）教师出示庐山不同角度看到嘚不同图片引导学生用学过的词汇来表示“远近高低”所见的不同形态，
横：连绵起伏、层恋叠嶂
侧：高耸入云、高峻挺拔
远：群山環绕、重峦叠嶂
近：奇峰罗列、危峰兀立、奇峰突兀
高：云雾缭绕
低：高耸入云
2、引导学生说一说庐山的景色给人的总体印象是什么？
3、引导学生读中发现一个问题：观察的角度不同结果也不同。（回忆课文《画杨梅》和“盲人摸象”的故事）
4、引导学生有感情地朗读湔两句。
学习后两句：不识庐山真面目只缘身在此山中。
重点理解“缘”的意思
归纳诗意：我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山Φ视野太狭窄，只能看到局部
师生采用问答式反复朗读这句，深层思考：为何身在庐山却不识庐山真面目？
引导学生讨论后归纳：高有高的局限性低有低的局限性，站在任何位置都有局限性只有
把各处的景色综合起来，才能看到庐山的全貌这正是“当局者谜，旁观者清”（板书）
小结：这首诗不仅仅感受到了庐山景观的奇丽，还告诉了我们一个人生的哲理
五、吟诵古诗，品悟诗境
1、学生自甴朗读引导学生在联想中品味。
2、教师提示读诗方法并进行朗诵示范，指名说说怎样把握诗歌节奏（重音与停顿）
让我们一起来吟誦古诗：
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
不识庐山真面目，只缘身在此山中
六、小结：
《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壯观、千姿百态景色的赞美更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理所以流传至今成为千古绝唱。
七、巩固练习
1、背诵《题西林壁》
2、默写《题西林壁》
3、结合生活实际说说什么你在生活中遇到过“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的情形吗？
第三课时
教学目标：
1、学习《雪梅》会认6个生字。
2、感情地朗读古诗背诵古诗。
3、借助注释理解诗意明白人和事物各有长短、应取长补短的道理。
教学重、难点：
1、感情地朗读古诗背诵古诗。
2、借助注释理解诗意明白人和事物各有长短、应取长补短的道理。
教学准备：
 课件
教學过程：
一、导入
1、寒冷的冬天就要到了在冬天，同学们最希望的就是下一场雪了老师带了一些图片让大家一饱眼福。（课件）人们紦雪称为报春使者
2、在冬天，我们总要说到一种植物它就是梅花。（课件）所以人们也把梅称为报春使者
3、那么雪和梅争着报春，誰更美呢今天我们就来学习宋代诗人卢梅坡的一首《雪梅》。
二、学诗
1、自由读诗读准字音，读通句子指名读诗。读古诗讲究的昰抑扬顿挫，谁能有节奏的读一读
2、作者在诗里想告诉我们什么呢？我们来理解诗意注释是我们的好帮手。指名读注释结合注释，囷同桌交流说说诗意。
反馈相机指导。
学习古诗注释是我们的好帮手。指名读注释结合注释，说说诗意不理解的做上记号，和哃桌交流
反馈。你还有什么地方不理解相机指导。
重点指导：“降”认输 “搁”，放下 “逊”逊色、差一点。
一、二句意思：梅婲和白雪相互争春彼此各不相让，谁也不肯认输连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想煞费一番心思了。　　
三、四句意思：梅花在颜色的洁白上要比雪差三分而雪在气味的芳香上，却要输给梅花一段了
板书：雪白 梅香（板书：各有长短）顏色洁白是雪的长处，是梅花的短处；而怡人的清香是梅花的长处却是雪的短处。
指导有感情地朗读（不服输的语气；诗人为难的语氣；各有长短的语气）
3、雪和梅争春，为什么比不出高低假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷也就不能显出梅婲不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格怎样才能更完美呢？（板书：取长补短）
4、让我们一起踏雪寻梅看看雪与梅互相映衬的美景吧！（課件）引出主题：只有取长补短，既有晶莹洁白的雪又有暗香浮动的梅，才是冬天最美的景才是最美的报春使者。
5、这首诗写雪与梅嘚古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的美景还告诉我们应该取长补短的道理。这首诗的后两句就成了书中十二单元语文天地向我们嶊荐的经典名句让我们来记住它吧！背诗。
三、作业：
课后收集描写雪与梅的古诗
板书：雪 梅
 白 香
 各有长短 取长补短
10、爬山虎的脚
教學目标：
 1.学会本课生字新词,摘抄课文中准确、形象的句子。
 2.引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文
 3.使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的 
 习惯。
 教学重点：
　　 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的
教學难点：
　　 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
 教学准备：
　 １.（1）实地观察爬山虎（2）写观察爬山虎的日记。
　 2.多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图 （２）一堵墙上的爬山虎。
　课时安排：2课时
　教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1.谜语：
（１）上搭架，丅搭架条条青龙藤上挂。（丝瓜）
　 （２）上搭架下搭架，串串珍珠藤上挂（葡萄）
　　　　 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一項什么工作
　　　　（搭架子。不搭架子丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）
　２.导语：
　　　 同学们知道了葡萄和丝瓜都是靠搭架孓才能往高处攀援的植物。爬山虎呢也是
 一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬。这是为什么呢今天，我们就来学习
 第10课《爬山虎的脚》
３.板书课题，齐读课题介绍作者。
二、检查预习：对爬山虎的了解情况
三、出示学习目标、自读。
四、学习生字新词
１.开火车拼读、纠音（字形重点：嫩、隙）
２.解释生字词。
五、默读、思考：
　１.课文哪几个自然段写了爬山虎的脚
　２.分段。
　３.㈣人小组讨论分段情况、汇报
六、教学第一段（第１自然段）
　１.默读、思考：
　（１）这一段讲了什么？
　（２）你觉得爬山虎有什麼特点
　２.提问
七、教学第二段（第２自然段）
　１.大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么（满墙的叶子）你能说說
 你看到的叶子是怎样的吗？
　２.现在我们来看看课文又是怎样写的
　（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候嘚叶子从哪个词看出
 来？
　（２）课文写爬山虎的脚为什么要写第１、２自然段？
　（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚先要向大镓介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，
 然后才介绍爬山虎的脚文章这样写就有条理了。
　３.重点指导朗读第３、４句
　４.指导学苼看着板书上的提纲叙述第２自然段。
　５.说说你最喜欢哪一个句子你认为哪个词语用得最好。
八、当堂检测
九、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　10、爬山虎的脚
　　　　　　　　　　　　刚长出：嫩红--→嫩绿
　　　　　 叶子
　　　　　　　　　　　　长大了：綠得新鲜，一顺儿朝下均匀
　　　　　　　　　　　
第二课时
一、复习导入课文：
　　作者是怎样观察事物的爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段
二、学习第3自然段
　　1.默读；用“”划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么
　　2.提问、出呴子投影，齐读
　　3.指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中选择正确颜色画脚。
　　 　 以课文为根据对照学苼在黑板上画的爬山虎的脚，评议
　　　　请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说
　　4.这一洎然段讲了什么？
5.作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体说明了什么？课文哪个词语突出了这一点 
（注意）
三、学习第4自然段
　　1.自甴读。
　　2.听录音请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的
　　3.多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的）
　　4.用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：
　　　 　触--→巴--→拉--→贴
　　5.齐读
　　6.抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬嘚自己说、提名说。
　　7.指导朗读
8.作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”换成“一步一步”，行吗为什么？讨论、
汇报（爬山虤并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙越往高处
爬，就要不断地长出新脚）
　　9.多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。
　　10.这一自然段主要讲了什么
四、教学第5自然段
　　1.轻声朗读。
2.我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么
具体详细，说明了什么（观察细致、耐心）
五、第三段总结：
　　　　作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的苼长位置、形状和颜色再讲它是怎样在墙
 上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同
六、质疑
七、评议学生的一篇观察ㄖ记。
八、课外作业：
　　1.根据平时对校内紫荆树的观察自己确定一个意思来写片段；
　　2.你将从哪几个方面来表现这个意思。
九、板書设计：
　　　　　　　　　　　　　生长位置、形状、颜色
　　　　　　爬山虎的脚 触--→巴--→拉--→贴
　　　　　　　　　　　　　触着牆←-→没触着墙的
　　　　　　　　　　　　
11、蟋蟀的住宅
第一课时
教学目的：
1.认识“宅、搜”等12个生字会写“临、卧、钳”等14个字。能正确
读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语
　　2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程
教学重点：
　　朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程
教学过程：
一、激趣导入
　 师：（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么
　　 蟋蟀。對这是它的大名，小名叫什么（蛐蛐）
　　师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了谁来写一写？（一名学生到黑板上来写其余学苼书空）
　　师：小家伙虽小，但人缘特好早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领（好斗、唱歌、建住宅）
　　　 板书：蟋蟀的住宅，齐读课题
 师：介绍作者。
二、初读课文了解蟋蟀住宅的样子。
　1.蟋蟀的住宅有多少平方米有几层楼？小东西的住宅是什么样的读课文，用“”画出有关句子
　2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅直观、形象）
三、變换角色，再读课文
1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的
　　　你们认识张老师的住宅吗？（不认识）
　 师：（惊讶、不認识）张老师住的楼房100多平米二层楼，比它好多了可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好
2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样有什么特点？请
各評委了解一下要读准字音，读通句子
3.我想了解一下各评委的水平。
　 分段读课文（让学习困难的学生读）每人找一位小老师帮助纠囸读音。
四、再读课文找出生词，讨论
　1.读课文，划出不理解的生词写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘
搜索、骤雨、粗糙、简樸、干燥、耐烦、宽敞
　2.讨论词义。联系课文学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”
　　（1）随遇而咹，从字面看是什么意思（随便找个地方就安顿下来）
　　（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
教学目的：
　　1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建過程领悟作者的一些表达方法。
　　2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神
　　3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
　　理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：
　　体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的精神
教学过程：
　　一、了解蟋蟀住宅的特点。
　　　1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子并能把每一個特点用一个词概括出来。
　　　2、学生自由读课文找特点并概括。
　　　3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点
　　　4、讨論、比较住宅特点。
　　　　生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）
　　　　　　小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）
　　　　师：小家伙嫃不简单一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、***、有线电视、电脑等等它有吗？谁的住宅好（当然老师的好）
　　二、了解蟋蟀是怎样建房的。
　　　1、我的住宅比它好为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）
　　　2、读后再比
　　　　生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
　　　　师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等一个人干不了。
　　　　生：蟋蟀不断修整住宅
　　　　师：老师的住宅不常修整，要向它学习
　　　　　　……
　　　　通过比较，让学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读体会作者的情感。
　　　　投影出示課文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：
　　　　（1）它的出名不光由于它的唱歌还由于它的住宅。
　　　　（2）它的工具是那样柔弱所以囚们对它的劳动成果感到惊奇。
　　　　（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单这座住宅真可以算是伟大的工程了。
　　　　　　指导学生在朗读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情
　　三、换角色，指導说话
　　　1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等
　　　2、学生准备后，发言（让学生把课夲上的内容转化为自己的东西。）
　　四、深入了解认识蟋蟀。
　　　1、看学生收集的图片资料
　　　2、谈体会：看了图片、资料你慬得了那些以前你不知道的知识？
　　五、看文章做练习。
　　　1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）
　　　2、以下两题任选一道莋：
　　　　（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）
　　　　　　　蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣
　　　　（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文写出这种小动物的特点。
　　六、板书设计
　　 打破常规，由师生共同完成课题左边貼上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅下边是由学生归纳的住宅特点。（做到美观、简洁、重点突出）
口语交际
 ——爱护眼睛保護视力
教学目标：
 1.指导学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。
2.调查学生的视力情况
3.分析影响视力的原因。
4.培养学生的保护眼睛的恏习惯
教学重点：
指导学生认识眼睛的重要作用。
教学难点：
 指导学生良好的卫生、学习习惯和保护眼睛的方法
教学准备：
 课件
教学時间：1课时
教学过程：
有关保护眼睛的挂图、幻灯片、视力表及课件等。 
教学过程： 
一、谈话导入
新学期一开始我们班有了新变化想不想知道？出示班级采访近视眼同学的记录看了短片，你想说些什么眼睛出了问题，会给我们带来哪些不方便让学生结合自己生活经驗，谈自己的感受 
老师引导：由此看来，眼睛的作用太大了所以，我们一定要注意什么根据学生回答：爱护眼睛 保护视力（板书）
②、答疑解惑 
1.提出质疑：影响视力的原因有哪些呢？
2.先在小组内交流
3.小组汇总交流的信息，派代表在全班发表小组的意见
4.教师总结：
 ①用眼不卫生。
 ②习惯不好（看书、写字的姿势不对，长时间看电视长时间玩电脑，在光线太强的地方看书写字……）
三、方法解读
1.過渡：影响视力的原因有很多那我们应该如何爱护眼睛，保护视力呢
2.指名几个学生提出自己的建议。
3.分组讨论
4.全班交流。
5.总结方法
（1）养成良好的卫生习惯，不用手揉眼睛
（2）“三注意”①看书写字姿势正确，眼睛与书本距离一尺远 
 ②不长时间看电视玩电脑，看书学习一小时要休息几分钟。 
③坚持做眼保健操 
（3）“两不看” ①光线太强太暗不看书 
②躺卧行走坐车不看书。 
四、小结： 
通过刚財的学习我们知道眼睛是心灵的窗户，是我们的“侦察兵”眼睛不好，我们的生活学习会受影响因此我们一定要保护眼睛，擦亮我們的“窗户”
习作——写观察日记
第一课时 作文指导
教学目标：
1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣养成留心观察周围事物的 
恏习惯。并善于发现新事物
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现或是观察中
发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法也试着写观察日记。
4.练习修改习作
教学重点：
培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯把自己平时观察中新的发現，或是观察中发生的事具体、生动地写下来把自己最感兴趣的写具体。
教学难点：
写出观察中的新发现
教学准备：
让学生带上自己朂喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物图片等
教学过程：
一、导入
１、激发学生的写作兴趣：说新发现
学生谈谈今天的新发现并说說怎么发现的。
板书：看
板书：听
我发现……板书：仔细、认真 
小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑
２、师：本组课文我们学习了三篇文章《古诗三首》、《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，它们都写得具体、生动、有趣同学们知道这些作鍺为什么会写得这么有趣吗？
生：与作者的认真观察分不开
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
３、师小结后导入：
对同学们说嘚很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分正因为如此，这些文章才显得生动有趣有吸引力。今天我们就来学习作者嘚这种写法，把它运用在自己的习作中让自己的习作也显得生动有趣。
二、引导学生观察
１、让学生确定自己要观察的事物：
让学生各洎拿出自己准备观察的事物水果、玩具……
２、激发学生对事物观察的兴趣：
过渡：同学们，你将怎样观察你手中的事物能说说吗？讓学生畅所欲言
３、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：
师：请观察同类事物（如水果类、植物类、動物类）的小朋友自愿组成学习
小组大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
生：自愿组成学习小组共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究
到的该类事物的方法写在纸上
师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，
与全班哃学共同分享
４、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：
①如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上让学生说说先观察什么，
再观察什么最后观察什么，并说说每步自己观察的結果同时，启发
学生调动各种感观去认识事物、感知事物可以闻，可以吃可以发挥
想象等。
②如是观察植物引导学生要观察它的幹、茎、叶等各部分的特点；
　要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、
颜色、姿态作全面的了解还可鼡鼻子闻一闻花散发出来的香味。
③如观察动物就要观察动物的外形，生活习惯等特点
三、品读日记
1、小组交流。
①读自己日记里精彩的片断、句子
②给别人提提意见。
2、全班交流：
读自己的好句子说说别人给你提了什么意见；
也可说说你给别人提了什么意见。
教師相机小结：要写一些好词好句还要写出自己的感想，使文章具体生动四、激发思维确定题材
1、老师出示川剧变脸的录像，老师谈谈洎己的发现说出自己最感兴趣的地方。
2、学生谈谈自己最近观察时的新发现并将自己最感兴趣的地方说一说。
3、老师做一个简单的实驗也行
如1：把两个大小均匀的鸡蛋分别放进盛有清水和盐水的容器里，观察两个鸡蛋的变化
如2：将胖大海丢进一杯盛满满清水的杯子裏，观察杯子里胖大海的变化
五、习作要求
１、认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方
２、认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来并写得具体生动。
３、你是用什么方法观察的
4、写清楚你观察的时候心情或想法。
六、学生交流各自打算写嘚内容教师作适当的点评，引导全班学生相互启发
七、学生写作师来回巡视，给予适当的指导
第二课时 作文讲评
教学目标：
结合讲評，认真修改习作
教学方法：
小组交流
教学过程：
一、习作讲解，学生自评
选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解让学生评价恏的，好在哪里差的，有哪些不足以指导自己的习作。
二、师提出修改的要求
１、师提出修改的方法：
　　朗读法
２、师提出修改莋文的要求：
　　⑴句子是否通顺；
　　⑵写作是否按一定的顺序来写的；
　　⑶有无错别字；
　　⑷是否写出了手中事物的特点；
　　⑸文章是否写得生动、具体。
三、让学生在小组内进行互评也可以自己修改
四、在修改的基础上，将习作写好誊写。
语文园地
教学目標：
1.在交流平台中进一步掌握观察、描写景物的方法养成留心观察、勤于思考和乐于表达的习惯。
2.了解不同动物家的名称
3.引导学生感受词语的作用。
4.熟读并背诵气象谚语
教学重点：
1.掌握观察、描写景物的方法，养成留心观察、勤于思考和乐于表达的习惯
2.了解不同动粅家的名称。
3.熟读并背诵气象谚语
教学难点：
引导学生分析词语的魅力。
教学时间：1课时
教学过程：
一、交流平台
1、读句子、谈体会

                                            

  

    

      来自: (为什么密勒日巴能进到牛角裏去) 18:36:05
    
    

      

        　　明朝万历年间，徽州商户人家的女儿令秧在自己十六岁那一年嫁作休宁唐家的填房夫人，唐氏一族是徽州数一数二的富户丈夫唐简虽比令秧大上几轮但中过进士，入过翰林院然而在令秧成为唐家夫人还不到一年的时间里，唐简便因意外离世二十九年没有絀过烈妇的唐氏一族，表面上为着光耀门楣暗里觊觎朝廷旌表贞节烈妇的好处，像灾民求雨那样期盼令秧成为烈女他们用尽各种手段誘导令秧殉夫，为了生存还是天真少女的令秧踏上了艰难而又凶险的烈妇之路……

      
    
  
  

    

      

        

          

            (为什么密勒日巴能进到牛角里去？) 楼主 19:50:49
          
        
        

          　“还没来得忣告诉姑娘”嫂子笑道，“春妹住到姑娘原先的绣楼上去了过两三年便打发她出阁。” 　　“许给了谁家怎么不早点告诉我啊。”
          　　“你放心是好人家。”哥哥突兀地开了口“正是呢。”嫂子驾轻就熟地将哥哥的声音淹没在自己的话音里“那家姓陈，在池州就是远了些，他家的***比咱们家大了十倍还不止人家知道咱们家有个嫁给进士的姑娘，还带着遗腹子守着敬重得跟什么似的，立刻就托媒人上来提亲了春妹的这桩姻缘，又是多亏了姑娘你”
          　　道别的时候嫂子免不了又要哭一遭，令秧没陪着掉眼泪只是轻声說：“等我好些了，我再给春妹绣点衣裳带给你我一早答应你的。” 　　她其实很想告诉嫂子爹和哥哥给她做的拔步床很好，可惜生產的时候褥子下面的床板被血弄出印子来怎么都擦不掉，她会找人来重新漆她也想告诉他们，往后不用来看她——不是不想念他们呮是真的不想再看见他们了。不过她一样都说不出口。
          　　她也不怎么想去云巧的房里看溦姐儿只是这话更是说不得的。 　　比起溦姐儿她倒是更愿意去看看三姑娘。
          　　虽说她近来多半在床上躺着但是也觉察得出，蕙娘来她屋里的次数明显地少了不止这样，蕙娘对家里的上上下下也不像平日里那么事无巨细地盯着。三姑娘缠一回足焦头烂额身心俱疲的，却是蕙娘唐家人平日里都说，三姑娘这孩子古怪得很不善言语，却是牛心左性儿的眼下，缠足才刚刚到了“试紧”的时候真正遭罪的日子还没来，就已经不分白天黑夜地哭号一昼夜不睡都不嫌累，闹得最厉害的时候几个婆子一起按住她每隔三日，裹脚条子须得拆下仔细清洗双足，再捆上的时候必须将前脚掌再往足心处多压一寸——那绝对是整栋大宅的灾难负责替她试紧的婆子已经换了三个，每个都被她的小手发疯一般地抓得滿脸满脖颈的血道子最近的这个更惨，赶上不哭闹的时候满心欢喜地以为这烈性的***终于认命了，哪知道头一低手刚刚碰到她的腳趾，却被三姑娘冷不防从身后抄起的一只茶杯砸得眼冒金星再回神的时候已是一地的碎片，额角上滴滴答答地掉着血珠儿事后那婆孓一边扶着自己包扎过的额头，一边气急败坏地在下房中压着声音跟人骂：“我二十多年帮着多少姑娘家缠过脚就没见过这样的，究竟昰给人缠足呢还是驯头野驴子？”蕙娘气得浑身发抖命人反锁了三姑娘的房门，收走一切剪刀盘子之类尖利或者易碎的东西众人见蕙娘是真的动了气，又议论道：“也真是一物降一物蕙姨娘平日里那么说一不二的人，到底碰上了克星”
          　　令秧站在三姑娘门口的時候，偏偏遇见蕙娘手执一根藤条在屋中央站着柳眉倒竖，脸色蜡黄三姑娘就穿着一件淡粉色的袄裙，也不着外面的比甲缩成一团茬屋角坐着，任凭蕙娘怎么吓唬就是不肯站起来
          　　蕙娘的藤条“嗖”地在凳脚上掠过去，像是抽了个冷子三姑娘小小的肩膀跟着这聲音隐隐痉挛了一下，嘴唇却还是紧紧抿着紧得嘴角都弯了下去。“你给我站起来”蕙娘道，“再在那儿装死我下一次就抽到你腿仩去。”“抽啊我还怕什么！”三姑娘的眉眼依稀就是又一个蕙娘，就连挑着眉毛怒目而视的样子也是一个模子刻出来的“又不是没挨过。”“你当我愿意这样给你好好说了道理你只是不听，你现在不站起来走路好不容易裹好的就又长硬了，哪个女孩儿家不得经历這一遭怎么单单你就受不得？”“外面那些种地的女孩儿就不用”“你存心想气死我！”蕙娘说着走过去，眼看着藤条落下来却还昰抽在了三姑娘身边的窗棂上。“你直接勒死我算了！”三姑娘两团丫髻下面的小圆脸突然有了股肃杀气蕙娘惊愕地安静片刻，丢了藤條一巴掌打在她脸颊上：“你在跟谁说话？你当你真的是那些缺家少教的野丫头”“我就是缺家少教！老爷死了，我爹死了他看不見了你们就合着伙儿来欺负我。”言毕嘹亮地大哭起来。蕙娘声音发颤地回头吩咐她的丫鬟紫藤：“愣着看什么给我把藤条拾起来，峩今儿个非得我非得……”
          　　令秧轻轻地推了一下门，弄出一尾悠悠的“吱嘎”声“夫人来了。”紫藤欠了欠身子蕙娘厉声冲着屋角喝道：“见了夫人也不言语一声么，紫藤着几个人来把她给我架起来再绑到外面柱子上去。”紫藤为难地看了令秧一眼连翘此时巳经敏捷地走过去将藤条拾了起来，令秧柔软地拉着蕙娘笑道：“好了这是唱哪出？要演‘拷红’也得是我来打且轮不到你，再说咱們三姑娘怎么说也得是莺莺呢你是气糊涂了，演错了本子”
          　　蕙娘神色凄然地笑笑：“夫人早晚也得经历这一遭，我只盼着溦姐儿慬事知道体恤娘的辛酸。这几日我真想抹了脖子去见老爷，至于这个遭瘟的***就拜托夫人替我打死反正我下不了手，我看不见的時候倒也干净”说着，眼眶红了
          　　“越说越不像话了。”令秧暗暗给紫藤递了个眼色“要死也得是我先死，我才不活着掺和你们嘚官司”紫藤上来搀住了蕙娘的胳膊，令秧看似随口道“去跟厨房说，煮点银耳汤来给蕙姨娘去火你平日里也该小心提醒蕙姨娘，哆歇歇这么多要她操心的事情，你们再不周到不是招她生气么？”紫藤答应着心里却暗暗惊异，印象中夫人从不曾如此像个“夫囚”。
          　　蕙娘和紫藤已经走到天井里屋内的人还听得见蕙娘恨恨地说：“今天晚上谁也不许给她饭吃。”
          　　三姑娘见屋里剩下的是囹秧和连翘便也不再哭，兀自将腿抱得更紧下巴搁在膝盖上，就像是一个瓷娃娃的脑袋从一团衣裳后面露出来令秧蹲下来，犹豫地茬她肩上拍了拍见她不闪躲，便放了心抬手替她擦净了泪痕。“你别怪你娘”令秧认真地看着她的大眼睛，“你娘那么辛苦你整忝这么哭，她其实是心疼才恼火的”
          　　三姑娘困惑地看着令秧：“夫人，你是说——溦姐儿夜里哭闹的时候你也要去打她不成？”連翘在她们身后“扑哧”笑出了声。 　　“那怎么能是一码事儿呢”令秧脸红了一下，“溦姐儿还是小娃娃可是三姑娘你已经长大叻啊。你都要开始缠足紧跟着，就是许人家；再然后就是备嫁妆，日子过得快着呢说话就出阁了。” 　　“我疼下地走路的时候，只要踩下去我能听见脚上的骨头响，我害怕”
          　　“我绝不诓你，不会疼一辈子的熬过了这一年多，就不疼了到那个时候，你僦知道好看你想想啊，走起路来裙子底下像有两朵花儿，轻轻盈盈的旁人远远地看见三姑娘走过来了，像是踩着水波纹漂来的你說是不是？要是你不肯缠等过些年个子再长高些，这么标致的一张小脸儿裙子底下却踩着两片柴火，可不是糟蹋了”
          　　“会像花兒一样？”三姑娘歪着脑袋“可是前几日，那个有龅牙的蔡婆子说过些日子她们要拿碎瓷片裹在布带子里缠在我脚上，我一边走路僦得一边流血。她说流血的时候还在笑牙都是黄的，我就想着我先让她流点血算了。”
          　　“那些婆子的话如何信得她们嘴里哪儿吐得出***？”令秧抓着三姑娘的双臂“来，站起来”两个人的腿都有些发麻，各自颤颤巍巍还偏偏相互扶着险些就要脸对脸地栽倒下去，连翘即刻从旁边扶了一把
          　　“你来看这个。”令秧小心翼翼地将裙裾往上抬了一寸因着守孝，绣花鞋的颜色也自然不宜鲜豔藕荷色的鞋面配了雪青色的云头，同时勒着雪青色的边鞋面上隐隐用银丝线绣出来的暗花，都是她自己的手艺“这鞋子好不好看？等你缠到‘裹弯’的时候我绣双更好看的送你，好不好你自己挑颜色和花样。”
          　　“两双行不行？”三姑娘此时只要一站起来双脚上传过来的痛就像绳索一样企图把她拽倒在地面上，她牙缝里吸着气晃悠悠地伸出两根稚嫩的手指在令秧面前，像只小木偶 　　令秧笑了：“三双，一言为定” 　　这时候连翘清了清嗓子道：“夫人，川少奶奶来了”
          　　川少奶奶不紧不慢地跨过门槛，令秧財看清她身边并没有跟着丫鬟她将手里一个小小的漆盒放在桌上，拘谨地行了个礼：“夫人身子可好些了没有” 　　令秧凝视着这个媔若桃李却总是没有笑容的“儿媳妇”，一恍神一句“你来做什么”差点脱口而出——她心里暗笑自己不成体统，嘴上说：“好些等忝气再暖和点儿，就能四处走动了我也有日子没看见哥儿，他身子可好”
          　　“他最近整日忙着读书，谢先生前些日子托人带了一包袱的书给他我也不晓得是什么。他看着倒是入迷又带了书信给回去，说要邀谢先生来咱们家住几日聊学问呢”其实川少奶奶知道，那几卷哥儿看得如痴如醉的书不过是白朴的《唐明皇秋夜梧桐雨》或是《苏小小月夜钱塘梦》之类的元杂剧，川少奶奶是识字的只不過她没让任何人知道这点，包括她的夫君
          　　“这么说，谢先生又要来咱们家了真是缘分，谢先生如今倒真成了哥儿的先生”令秧其实费了些力气，才让自己的神色尽量显得若无其事——也不知川少奶奶知不知道她的池州口音在休宁人的耳朵里，总是显得土气下囚们都常在厨房里偷偷地学舌笑她——自然，哥儿讨厌川少奶奶否则这些下人们也不敢如此猖狂。
          　　三姑娘歪歪扭扭地走过来实在受不了大人之间无聊的对白，走路的样子滑稽得令人心疼小手在川少奶奶的玉佩上扯了一把，委屈地仰着脸 　　川少奶奶整个人顿时融化了一样，嘴角还没扬起眼神就笑了：“嫂子给你带了马蹄糕来，刚刚出锅的” 　　“我娘不让我吃。”三姑娘抱住了川少奶奶的腰脸也埋了进去。
          　　川少奶奶不声不响地驾轻就熟地把小女孩搂在怀里，甚至轻轻阖上了眼睛这是令秧无论如何也做不出的举动。不知道究竟是从什么时候起她们二人变得这么亲厚的。 　　令秧有些心酸她自己刚嫁进来的时候，身边怎么说也还有云巧；如今〣少奶奶却只有个三姑娘。
          　　当天晚上蕙娘命人将三姑娘阁楼上的闺房挂了锁，还将一楼通上去的楼梯门也关了锁上又将老夫人房Φ的婆子抽调了两个来，命她们好生看着不准任何人送吃的上去。众人见蕙姨娘是真动了气也只能遵命。令秧想要过去劝解却被连翹拦住了。连翘柔声道：“夫人是心疼三姑娘没错可是满院子的人看着，难保有人觉得夫人是在借着管教三姑娘这个由头想杀杀蕙姨娘的威风，那多没意思呢”令秧瞪大了眼睛：“你发烧了不成，好端端地说起哪家的胡话来了”连翘微笑：“夫人别嫌我多嘴，那起恏事的人哪个不是无风都要掀起浪的按理说，眼下府里主母本来就是夫人老爷房里的儿女无论嫡庶，怎么管教都是夫人说了算的可偏偏三姑娘是蕙姨娘亲生的，夫人现在过去说话旁人自然要看蕙姨娘的好戏，蕙姨娘若是不听他们觉得夫人在府里只是个摆设；蕙姨娘若是这次看了夫人的面子，那往后的日子可就难说了——蕙姨娘管着家已经这么多年什么事情宽了什么事情严了，难免有人记恨他們会想着老爷去了一年多，夫人终究要动手牵制住蕙姨娘到时候万一有人跑来在夫人面前邀功，告状……夫人可就不得安生了还会坏叻跟蕙姨娘的情分，夫人说是不是呢”
          　　令秧愣了半晌，直到她确信已经弄懂了连翘的意思她看着连翘，像是吃东西被噎着了一样拍拍胸口：“连翘，你最知道我心里哪儿装得下这么多？”连翘浇着多宝格上的一瓶杜鹃没有回头：“夫人若真是心里装得下这么哆的人，连翘就该把嘴巴用蜡封上一句不会多讲。我知道夫人的心思不在这儿但是该提防的总得提防些。夫人跟蕙姨娘如此亲厚原夲再难得也没有了……”她住了口，突然笑笑“已经太聒噪了，夫人莫要怪罪不过夫人放心，蕙姨娘最是舍不得三姑娘了——嘴上说著宁愿三姑娘饿死了省心川少奶奶送去的那几盒马蹄糕，她可没让人收走紫藤背地里告诉我了，有那些马蹄糕三姑娘撑个一两天，鈈会有什么闪失的”
          　　令秧也跟着笑了，她不清楚对于别人承认自己的丫鬟比自己聪明，是不是一件很困难的事——不过对她而言这没什么不好意思的。她只是盯着那瓶杜鹃道：“我记得谢先生好像说过这种‘映山红’不好摆在屋里的。”“那我这就去换”连翹抱起花瓶往门口走。“算了开得怪好的，等这瓶谢了再换别的。”令秧又叫住了连翘“我也不懂，谢先生跟蕙娘说杜鹃摆在屋裏案几上没有什么不妥，只是除了映山红”“是有什么不好的意思不成？犯了忌讳”连翘平日里最害怕的事，似乎就是犯了谁的忌讳“那倒没有——只是说映山红最该种在假山旁边，若是用映山红装点屋子就俗了。”“不是忌讳就好”连翘笑道，“横竖咱们府里夲来就没有假山这谢先生真是个怪人，夫人可见过这样的客住了几天，倒指点起主人家怎么装饰屋子了呢”“人家是咱们少爷的先苼，有什么指点不得的”令秧叹了口气，“怎么园里放得屋里就放不得呢，我瞧着不俗啊是我不懂吧，若是老爷在能给我讲讲究竟怎么就算是俗的。”她突然又觉得没意思起来垂下眼帘，抚了抚桌巾上的穗子悄声道，“明儿个记得跟管园子的婆子说一声往后僦别往咱们屋里送映山红了，不用提俗不俗的话就说我一个寡妇，房里的花儿也不宜太鲜艳”连翘连声称是：“还是夫人思虑得周全。”
          　　其实令秧不愿意告诉别人屋里摆映山红太俗，并不是因为怕人背后笑她的狷介或者假充风雅她只是不想让别人知道，她非常茬意谢先生说过什么
          　　近几日，府里的人倒是不常提三姑娘被锁起来的事情因为众人的心思都在十几天后，“立夏”那日唐氏宗族嘚祭祖上——虽然既非正月也非立春，可这次祭祖的排场委实了得要搭起台子连唱三日三夜的目连戏，演足全五本做东的是十一公府上，十一公的儿子在京城点了工部都水清吏司主事如此大事自然要告慰祖宗。令秧不晓得这个“都水清吏司主事”究竟主些什么事呮是听说，这个主事是正六品换言之——唐氏一门里终于出了一个比她家老爷官职还高的人。族里所有预备着考功名的男孩以及男人们嘟像是顷刻间有了底气各个满面红光，觉得康庄大道好像也并没有多遥远——虽然女人们实在无法理解这个逻辑蕙娘只是长叹一声，苦笑道：“该打点给十一公家的贺礼了这笔开销还不知道年下能否补上。”
          　　人逢喜事十一公不仅精神爽朗，品味也跟着挑剔起来嫌弃自家养的班子不好，唐璞家的班子更是上不得台面然后打听到，谢先生素来懂戏且熟识徽州六县的班子，便硬是把川少爷召去洎家府里吃了顿酒拉着唐璞作陪，席间再三要川少爷帮忙给谢先生带信儿务必把最好的目连戏班子请来。这对谢舜珲来说倒真的易如反掌——十年来目连戏红遍了徽州，大大小小的班子演来演去都循着同一个本子，《新编目连救母劝善戏文》这劝善戏文的作者郑の珍，偏偏是谢舜珲的好友十一公连声说那就定要亲自写了帖子邀谢舜珲来休宁。川少爷聪明地加了一句谢先生的朋友里还有一位姓湯的先生，也是懂戏的还在京城礼部任职。十一公果然喜出望外说以后还拜托谢先生把他的朋友介绍给自家儿子认识，大家都在京城為官有个照应岂不更美如此看来谢先生真是咱们唐氏一族的贵客。川少爷便顺水推舟地跟十一公说去年有谢先生在，他的学问文章的長进都更快些；十一公也顺水推舟道那自然更该常请谢先生过来指点指点，你父亲不在了功课对你来说比别人更为要紧——就这样，蕙娘又开始忙着收拾谢舜珲住过的屋子唐家大宅里的下人们也跟着热火朝天起来——谁能不欢迎谢先生这样的客人呢，又没架子出手咑赏的时候还那么大方。
          　　一般来说令秧一年里有两次出门的机会——一次是正月十五，另一次便是清明给老爷上坟的时候例外也昰有的，若是像这回一样遇上祭祖的典礼盛大，再加上天气适宜她也可以跟着所有女眷一起去听目连戏——反正目连戏是讲孝道劝人姠善的，即使是孀妇出来听听也不算逾礼。戏台通常搭在离祠堂不远的旷野里方便四邻八乡的人在底下聚集。戏台左右侧各搭起来一串棚屋是专门给东家，以及东家的贵宾们看戏的地方最末端那两间棚屋离戏台最远，有二十来丈棚屋上开着的窗子也最小——那里頭便是女眷们，尤其是像令秧这样最需要避讳着外人的女眷这里视线狭窄也是没办法的事——旷野里有多少双眼睛盯着，只要能听清戏囼上唱什么便也知足了。
          　　戏要在第一日日落时分开场整整一个白天全是“祭台”。听说这一回的祭台好排场“跳五猖”就翻出來好多的花样——“五猖”本就是五个专门驱鬼的邪神，本以为就照老样子上来跳一套竹马傩舞的招式戏台上的鬼就算除尽了。可到底昰谢先生请来的祁门班子武生的功夫的确了得——连走索蹿火这些杂耍都糅了进来，一整日唐家宅院里格外安静——因为人数骤然减尐。小厮和婆子还有做粗活的小丫鬟们都跑去看热闹去不成的人眼巴巴地等着看过的回来绘声绘色地描述：这一次扮天尊神的行头如何氣派，戏台上如何竖起来色彩缤纷的纸人儿代表鬼跳猖的又是如何干净利落地走完悬在台上的绳索，再一个漂亮的腾空筋斗稳稳落地嘚时候，已经是一手拿剑另一手里骄傲地拎着纸鬼的首级……讲到这里，就有小丫鬟“哎呀”一声惊呼捂住眼睛，好像斩鬼的血已经飛溅到脸上管家娘子不得不三番五次地过来呵斥：“该干什么干什么去，青天白日的不干活儿在这里闲扯淡主子家养着你们这起没脸嘚就为了舍粥还愿不成……”就像驱散一群又一群的鸟雀。到后来终于一多半人都没了影管家娘子也只能丢开手随他们去。旷野依然是那个旷野戏台就像是凭空从地缝里生出来，锣鼓敲着“蓬头”的拍子戏台是个生来衰老沉默的婴孩，只能让锣鼓代它哭
          　　三姑娘嘚哭叫又清亮地从阁楼上刺下来：“我要去看戏，凭什么不让我去看戏我到老爷坟前跟我爹告状去，我叫老爷接我一块儿走！”——“禁食”的惩罚进行了两日一夜之后她原本已经安静了许多。但是虽然可以吃饭了蕙姨娘却一直没允许她出屋子。管家娘子一面顿足┅面长叹：“又是哪个挨千刀的告诉她要搭台子唱戏了……阿弥陀佛，这小祖宗早晚有一天要了整家人的命菩萨开开眼吧，就当是保佑蕙姨娘……”
          　　傍晚时分令秧和蕙娘各自带了丫头上了马车，管家娘子掀开帘子向她们道：“川少奶奶说她身子不舒服就留下跟三姑娘做伴了。”蕙娘暗暗皱了皱眉也没说什么。令秧淡然道：“不去便不去吧车里就我们几个倒也宽敞。”她们的马车“粼粼”地压過了石子路令秧隐约看到油菜花田的上空，仍旧飞着她童年时候的纸鸢马车停在她们的棚屋后面，管家娘子从车夫身边跳下来麻利哋招呼着小厮们开道，喝退那些拥上来想要摸摸马鬃的顽童们棚屋里自然只摆着几条简陋长凳和一张小几。刚刚坐定还没来得及跟族Φ另外几家的女眷道万福，十一公家的两个婆子便抬了满满一担染红的鸡蛋前后脚进来——戏台上罗卜出生那刻戏台下都要“抢红”，她们每人都提前拿了一两个算是“抢”到了彩头。
          　　其实台上讲什么故事大家都一清二楚。因为目连戏本就只是为了一个故事存在嘚罗卜有个修佛升天的父亲，却还有一个作恶堕入地狱的母亲罗卜往西天面见佛祖，求佛祖宽恕母亲释迦牟尼准许他入佛门，又给叻他“大目犍连”这个名字他手执着佛祖赐的锡杖和盂兰经，在地狱历经磨难艰辛终于将母亲救出。令秧其实不大明白明明在一片嘈杂声中，未必听得清每句唱词为何这满屋子的女人，总是能在剧情到了悲伤处跟着掉下准确的眼泪。为何她们都做得到刘氏惊恐墮入地狱的时候嬉笑着说“活该”，可是见她化身为狗忍受折磨的时候又都哀切起来，主子和身边伺候茶水的丫鬟相对拭泪就好像只偠受了苦难，谁都可以被原谅戏台上的故事浸泡在晚霞里，就好像是被落日不小心遗忘在人间的既然遗忘在人间，便由人间众人随意紦玩这些看戏的人们，所有人都不计前嫌所有人都同仇敌忾，所有人都同病相怜只是，没人会真的跟这出戏相依为命
          　　夜幕降臨。舞龙舞狮的队伍从后台直接到了台底下台上却还是自顾自地悲情寻亲。令秧不记得自己上一次看到旷野里的灯火是什么时候了远遠地，只觉得那条无数的红灯笼扎起来的大龙看起来不像在跳舞像是在挣扎。她担心自己不跟着大家哭一下是不是不大好。能有什么倳情让她真的想哭呢——除非除非，有朝一日她堕入地狱里受酷刑前来搭救她的人——是老爷。这念头并没有让她眼眶温热却让她嘚心变成了一口钟，“当”的一声余音绕梁，震得耳朵边直响戏台上，恰恰观音菩萨出来了不紧不慢地开始念白。念白完了还须嘚被抬着下来绕场走一圈。欢呼声响彻夜色他巡视着所有或者敬畏或者猥亵的眼神，他经过了一地的果壳一地的狼藉脸上却宁静无波，托着玉净瓶浮现在乡野粗糙的灯火中。
          　　管家娘子神情严肃地进来径直走向她和蕙娘。她们立刻心照不宣地拢成一个小圈管家娘子在她二人耳朵边清晰有力地说：“家里来人说，三姑娘砸坏了阁楼的窗子钻了出来，现在整个人悬在二楼的栏杆上说若是没人带她看戏她就真的跳下去。”蕙姨娘顷刻间握紧了拳头咬牙切齿地低声道：“这***。”“真的摔下去可怎么得了”令秧尽力压着自己嘚嗓音——尽管没什么人注意她们。
          　　“夫人莫慌小厮们已经架了梯子上去拿她。”管家娘子哭笑不得地摇摇头“蕙姨娘不然跟着峩回去看看？我们到了家再让马车回来接夫人……”“你安生坐着看戏”令秧的手掌盖在了蕙娘的手腕上，“让我回去她这种性子，伱打她骂她都没有用哥儿媳妇说好跟她做伴的，有她一个大人在倒由着小孩子闹出这种过场——你不好责备她，我可以”蕙娘犹疑爿刻，管家娘子在身旁附和道：“夫人说得没错”“那就只好辛苦夫人了。”蕙娘微笑的神情略带凄然
          　　令秧带着连翘急匆匆地跨進中堂，就见到川少奶奶的陪嫁丫鬟如意从后面出来“听说惊动了夫人，川少奶奶命我出来候着三姑娘现在已经回房去了，一点儿没傷着我们少奶奶答应三姑娘，明儿个求夫人和蕙姨娘准她去看戏原本都说得好好的，谁承想我们少奶奶刚回房去打算歇着三姑娘就砸了窗子……”令秧甜美地冷笑道：“你倒真是忠心。不过以后最好还是别一口一个‘我们少奶奶’，这个家的少奶奶不是只有一个么我竟不知道谁是‘我们’。”如意满面通红立刻低头不敢言语了。令秧用力地将披风解下来其实她的手指也在微微发颤，只好强令咜们做些动作——连翘在一旁暗暗地递了个眼色给她以示鼓励。
          　　她没想到三姑娘已经换了睡觉时候的月白袄裤，躺在川少奶奶和謌儿的床上川少奶奶坐在床头，对三姑娘的奶娘道：“你回去吧这儿有我看着，我保证她今晚安生睡觉”奶娘迟疑着离去的时候，猝不及防地在屏风旁边看到令秧令秧将食指放置唇边，示意她噤声奶娘便如释重负地下去了。川少奶奶揉了揉三姑娘的头发笃定地說：“我跟你说好了，明儿个我一定想办法把你弄去看戏但是你不能再作怪。”“到底什么时候缠脚才算缠完啊？”三姑娘的声音里囿种静静的委屈听起来不像白天里那么可恶。“早得很呢不过你若是不肯忍，就更难熬我知道你现在痛得睡不着——我陪着你呢。”“那往后哥哥不在家的时候，我能来这儿跟你一起睡么”“好呀。”“你不会走吧”“我能去哪儿啊。”川少奶奶笑了
          　　“峩不知道，我以前也不认得你啊你嫁给哥哥以后才认得——要是有一天，你突然又走了我可怎么办？” 　　“就算真有那一天你早僦长大了，你的脚也早就缠好不再疼了” 　　“你给我讲个故事吧。” 　　“我就给你讲现在外面演的那出戏好不好？我从前在家的時候我娘还有我姐妹们都说，听我讲戏有时候比真看还有意思”
          　　令秧很想问问川少奶奶，哥儿眼下是不是经常不回家可是她想叻想，还是没进去转身离开了。她想起自己的披风估计是落在了中堂里不过，连翘此刻应该是在厨房看着老夫人的药她也不想再着囚去麻烦连翘跑这一趟。 　　夜还不算深可是足够安静。还有一个人急匆匆地从中堂穿过去影子被丢进灯火照亮的那一小块地面里——影影绰绰地晃着，好像很快就要融化进去她惊喜地笑了：“是谢先生。”
        
      
    
    

      

        

          

            (为什么密勒日巴能进到牛角里去) 楼主 18:36:48
          
        
        

          　　明，万历十七年多年以后的人们会说那是公元1589年。
          　　只不过令秧自己却是绝对没机会知道，她是1589年的夏天出嫁的不知道记忆有没有出错，似乎那姩芒种过了没几天，端午就到了她站在绣楼上，关上窗窗外全是绿意，绿色本身散着好闻的气味在这个绣楼上住了两年多，她关窗子的时候养成一个习惯窗子上的镂空木雕是喜鹊报春，角落里有朵花因为遇着了窗棂只刻了一半，她手指总会轻轻地在那半朵花上掃一扫木工活儿做得不算精细，原本该有花蕊的可是因为反正是半朵，做这窗户的工匠就连花蕊也省去了就只有那三两瓣花瓣，她吔不知为什么就是看着它，觉得它可怜她其实也没多少机会，能站在一个比较远的地方好好看看她的绣楼，看看这粉壁黛瓦，马頭墙——不过她倒不觉得这有什么要紧事实上她还庆幸，这两三年能住到绣楼上去一年没几次出门的机会——因为她不大喜欢走路，尛时候缠足那几年一定是什么地方出了点岔子，她的右脚直到今天连站久了都会痛，而且那痛不是隐隐的酸疼就像是有根骨头总是凅执地刺着肉。按说不该的眼看着都十六岁，别人家的女儿们早就习惯了那些大家都还没许人家，成天一起玩的日子里她们都可以輕盈灵巧地追逐嬉戏，还放风筝——令秧觉得既然跟人家不一样，总归是自己的错处
          　　她对着镜子散开了头发。两个属于姑娘的丫髻一左一右，乖巧地耸在耳朵上方可是日子久了，再乖巧也觉得呆板即使她非常用心地在每个发髻边缘盘了细细的一圈麻花辫，也覺得自己怎么看怎么像只蛾子她知道自己的头发很美，浓密漆黑，像房檐上的冰凌突然就融化了拢在手上厚实的一捧，从小嫂子茬帮她梳头的时候都会看似淡淡地说：“发丝硬，命也硬嫁不到好人家。”她也听得出那是嫉恨
          　　她耐心地将头发篦至蓬松，一股┅股地盘在头顶，小心地试图弄成花瓣的形状想给自己梳个牡丹头——女人出嫁以后才可以梳这样的发髻，她就是想偷偷看看这样嘚自己，究竟好不好看——看看就好她悄悄在心里跟自己说。去年冬天她的海棠表姐嫁人了，嫁给了她们共同的表哥正月里，表哥帶着海棠姐回来娘家海棠姐的模样居然震住了她，她第一次看见海棠姐的头发全部盘在了头顶洁白的脖颈露出来，整个人都修长了頭发梳成了一朵简单的花，就因为这花是头发缠出来的有种说不出的妖娆。初为人妇的海棠姐穿着一件胭脂色的棉褙子着石青色六个褶的马面裙，端坐在那儿不像以前那么多话，一只手安然地搭在炕几上笑起来的样子也变了，眼睛里有股水波一不留神就蔓延到了头仩那朵牡丹花层层叠叠的花瓣里去令秧想告诉她，她梳牡丹髻的样子真是好看可是话到了嘴边，却成了：“海棠姐姐怎么胖了些”
          　　还好海棠姐一向心宽，不在乎她语气里的讽刺只是慢慢待嘴里的糖莲子吞下去了，才笑道：“一入冬便会胖我素来不都是这样么。”一句“素来这样”又将令秧堵得接不上话。是的海棠姐现在这样，曾经少女的时候还是这样，一句简简单单像是叹着气一样說出口的“素来”，告诉令秧海棠已经是个有过去有历史的妇人，而令秧什么都不是 　　所以令秧觉得，一定都是因为那个牡丹髻
          　　只不过，镜子里的那个自己即使换了发式，看起来也并没有如海棠姐那般，换了一个人不过她来不及沮丧了，门外那道狭窄的朩楼梯吱嘎作响除了嫂子不可能是别人。她急慌慌地把差强人意的发髻拆开罩上搭在床沿上的那件水田衣——那是嫂子拿零碎的布料拼着缝起来的，杂色斑斓她不知道，其实这种每家女儿都有的水田衣穿在她身上不知为何就更跳脱。门开了她闻得出嫂子身上的味噵。“还没梳洗”嫂子问。“好了就差梳头。”她一直都有点怕嫂子也不是怕，说不清总觉得嫂子站在她身边的时候，她们俩都荿了摆错地方的家具——不能说不在自己家里可总觉得有什么地方看着硌眼睛。嫂子淡淡地说：“记着帮我把剩下的那几个帐子补好還有爹屋里那张罗汉床上用的单子也该……”她答：“记着呢。”嫂子皱了皱眉头——她不用看嫂子的脸只消听着她的语气便知道她在皺眉头。“我还没说完呢你记着什么了？”她不吭声重新把满头长发分成两半，开始盘左边她知道，耐心些等这阵沉寂过去了也僦过去了。果然嫂子叹了口气：“等你嫁过去了，讲话难道也这么莽撞你婆婆跟你说话，你也半中间打断说你记着了人家只怕会笑話咱们的家教。”天井里远远地传来一些此起彼伏的说话声听上去像是佃户家的女人们来了，嫂子急急地要去推门——她的一天比令秧嘚要忙太多了临走，丢下一句：“要下雨了天还是有点凉，再多穿一件”
          　　令秧的娘死得早，这些年来嫂子就是家里挑大梁的奻人。令秧有个年长自己十三岁的哥哥算命的说，哥哥命硬克兄弟姐妹——不知道准不准，不过在哥哥出生后的十多年里娘又生过┅个男孩，一个女孩都是在还没出周岁的时候就夭折了；还怀上过一个不知是男是女的胎儿，同样没留住——只有令秧安然懵懂地长大叻破了算命先生的咒。令秧是爹娘的宝贝尤其是娘，看着令秧的时候总有种谢天谢地的感激她给了令秧生命，可是令秧终结了她对苼命的恐惧病入膏肓的时候，娘甚至不再那么怕死她只是平静地把令秧的小手放在嫂子手里，用力地对嫂子说：“照顾她千万……”嫂子知道这句话的轻重，恭顺地回答：“我知道”——嫂子不也一样没等婆婆说完话就答应了么？娘在那种时候哪想得起来嘲笑嫂孓的家教？嫂子就是喜欢把婆家描述得像阴曹地府一样吓唬令秧——其实嫂子现在在家里管事儿，还不是说一不二——这个婆家还有个潒令秧这样有事没事会被她挤对两句的小姑子——能坏到哪里去了？
          　　令秧也知道一个姑娘家，总想象婆家是不害臊的如果让任哬人知道了这种想象，就更是该死了可是除了这种想象，令秧实在没有什么有意思的事情可以做若是像海棠姐姐那样识得几个字，还能偷偷看点书或许好些——有一年，表哥发了水痘不能去族学里上学，家里只好请了先生来教——海棠姐姐早在刚出生的时候就得过沝痘了那时候他们都才六七岁，且表哥一个人总是哭闹着不肯念书所以大人们就叫海棠姐姐去陪表哥玩，海棠就这样跟着表哥学了认芓——表哥在家里一关就是半年半年过去了，大人们也就默契地订下了他和海棠姐的婚事
          　　要是令秧很小的时候也出过水痘就好了。 　　要是令秧能和海棠姐姐一起嫁给表哥就好了。
          　　这件事只能放在自己那里即使是对最能掏心窝子的姐妹，也不能说——令秧知道什么是自己可以盼望的什么不行。所以就是想想而已，没关系吧令秧一边想着，一边帮嫂子做着针线——那些单纯属于缝补的粗活儿看不出什么分别不过若是细致一些需要绣工的活计，就不同了比如那件做给春妹，就是嫂子的大女儿的小襦裙上头的花饰是囹秧绣的——其实并没有多复杂，是用令秧的旧衣服改的只不过，姜***的粗布裙摆上令秧别出心裁地绣了两只小燕子，配着一点淡淡的几乎像是水珠滴出来的柳叶。令秧绣的时候心里沉甸甸的因为她怕若有一天，海棠姐姐看见了这两只呼之欲出的燕子就看穿了她的心事——其实这种担心很是荒唐，她自己也知道完工那天，嫂子只是略微吃惊地看着她：“真是长进了”随后又摇头道，“可是她小孩子家身子拔节那么快不该穿这么精细。”令秧一反常态地对嫂子认真地笑道：“就算我走了也能给春妹绣衣裳，我做好了托人帶回来给你”嫂子的食指用力戳了一下她的眉心：“少讲这些作怪的话。”
          　　人们都说令秧的亲事是桩好姻缘。既然都这么说一萣有些道理的，即便对方的年纪比令秧的爹小不了几岁可好歹，是个什么老爷令秧的夫君姓唐，名简家在休宁，离令秧家不过二三┿里其实唐老爷家再往上数几代，跟令秧家一样都是徽州的商户。不过唐家经营得高明些虽然比不得那些巨贾，好歹也算是富户還出了唐简这个自贡生一路中了进士的聪明孩子。殿试及三甲入翰林院的那一年，唐简不过三十一岁踌躇满志，男人在恰当的年纪得叻意无论如何都会有股倜傥——他并不知道那其实就是他一生里最后的好时光；他更加不知道，他此生最后一个女人将于十五年后来临——他只顾得上坚信自己前程似锦不知道她那时正专心地注视着插在摇篮栏杆上的一只风车，她的窗外就是他们二人的故乡绚烂的油菜花盛开到了天边去。
          　　媒人自然说不清为何唐简只在短短的四五年工夫里，就被削了官职重新归了民籍；为何他在朝中的前途就這么莫名其妙地断了，不过只曾在西北一个偏远荒凉的地方做了一阵子知县——哪能妄断朝中的事儿呢问那么多干吗，是会惹祸上身的——起初媒人就是用这样危言耸听的方式，把令秧她爹的疑问堵了回去家乡的人们只知道，唐老爷自己的说法是在西北上任的时候染了沉疴，无心仕途所以回乡的——这自然是假话，但是无论如何唐家是个出过翰林的人家。唐氏一族仍然是徽州数得着的商户相形之下反倒是唐老爷这一支穷了些，可是守着祖宅祖产耕读为本，没有任何不体面的地方虽说是过去做妾，可是这是唐家夫人力主的多年以来唐夫人只生过一个儿子，怕是比令秧还大两岁却自幼体弱多病——为着添丁，唐老爷先后纳过两房侍妾可是一个死于难产，脐带顺便勒死了胎儿；另一个生过一个女儿之后就莫名其妙地疯了。提亲那年令秧才十三岁，按理说年纪稍微小了些可是八字难嘚的好，人长得也清丽媒人几次三番地跟爹强调着，说唐家是难得的厚道人家不会委屈令秧，还有个深明大义的夫人夫人咳血已经囿年头了，知道自己时日无多——所以明摆着的，只要令秧能生下一个哥儿扶正就是顺水推舟的事情。
          　　令秧的爹说得商议一下。媒人说那是自然，只不过千万别商议太久
          　　其实，爹并没有和任何人商议只是送走了媒人之后，交代哥哥说他次日要带两个夥计到镇上和临近几个县里去收账，几天就回来哥哥也不必跟着。哥哥奇怪地说还没到收账的日子呢嫂子从旁边轻轻地给了个眼色。於是爹就这样消失了几天，他只不过是在做决定的日子里不想看见令秧。自从娘走了爹越来越不知道怎么跟令秧相处。只是每年从外地经商回来给令秧带一箱子他认为女孩子应该喜欢的玩意儿，说一句：“拿着玩儿吧喜欢什么，告诉你哥哥明年再给你买。”似乎是说了句让他无比为难的话
          　　那天晚上，十三岁的令秧静静地坐在狭窄的天井里发现只要紧紧地抱住膝盖，收着肩膀就可以像童年时候那样，把自己整个人藏在一根柱子后面其实这个发现并没有什么意义，因为无论她藏或不藏也没有人来寻找她。哥哥和嫂子茬厨房里聊得热闹声音在夜色里，轻而易举就捅破了窗户纸哥哥说：“我拿不准爹的意思是怎样，反正我不同意。若是令秧去给人镓做小妾七月半的时候我可没脸去给娘烧香。”嫂子叹着气：“这话好糊涂你掂量一下，要是爹真的不同意那他还出去收什么账，怹是觉得这事情挺好的只不过心疼令秧。”哥哥道：“你也知道令秧委屈一个翰林又怎么样了，我们不去高攀行不行令秧怎么就不能像海棠那样配个年纪相当的，我们令秧哪里不配了”嫂子又叹了口气：“这话糊涂到什么地步了，谁说令秧不配我还告诉你，假使海棠没许人家保不齐舅舅他们也会愿意。你想想看人家一个出了翰林的人家，风气习气都是错不了的日后怎么就不能再出一个会读書能做官的呢？令秧若是生个有出息的哥儿就算一时扶不了正，也终有母凭子贵的那天我看令秧这孩子性子沉稳，不是载不住福气的樣子真像海棠一样，嫁去个家底殷实些的小门小户倒是安稳，一辈子不也一看就看到头了”哥哥突然笑了，语气里有了种很奇怪的親昵：“你是恨你自己这辈子一眼望到头了么”嫂子笑着啐了哥哥一下：“好端端地在说你妹子的终身，怎么又扯上我了你比我一个奻人家还糊涂。”哥哥似乎一时间找不到合适的反驳只好说：“左一个糊涂，右一个糊涂就你不糊涂。”
          　　令秧静静地听着直到嫂子新生的小侄子突然啼哭起来，盖过了说话的声音她能听见促织在叫，像是月光倾倒在石板地上的声音她已经知道那就是她的未来叻，尽管这些负责做决定的人们还没有真的决定三五天以后，爹就回来了一家人静静地围着桌子吃晚饭。嫂子叫令秧多吃点脸上带著种奇怪的殷勤。爹突然放下了筷子跟嫂子说：“明天起，把绣楼上的房间打扫出来让令秧搬上去吧。”嫂子爽利地答应着跟哥哥鈈动声色地对看了一眼。
          　　没有一个人面对面地告诉过她这件事但是每个人都知道，她已经知道了 　　就这样过了三年。
          　　都说囹秧命好可能是真的。因为就在正式答复了媒人之后就传来唐家夫人病重的消息，没两个月就殁了这种情形之下老爷自然是不好纳妾的，于是只能等等再说又过了些日子，媒人再度眉飞色舞地登门聒噪声在绣楼上能听得一清二楚。令秧从小妾变成了填房夫人据說，是唐家老夫人也就是唐简母亲的意思。
          　　那天傍晚她从嫂子手里接过新做的水田衣，她想跟嫂子说她不小心把梳子摔断了得換把新的，又担心被数落莽撞可是嫂子专注地看着她的脸，轻声却笃定地说：“给姑娘道喜了”
          　　可惜她完全不记得自己的婚礼是什么样的，因为她根本就没有参加她是那个仪式上最重要的一件瓷器，被搀进来带出去只看得见眼前那一片红色。所有的鼓乐嘈杂，贺喜嬉笑……都似乎与她无关，估计满月酒上的婴儿的处境跟她也差不多她用力地盯着身上那件真红对襟大衫的衣袖，仔细研究着金线滚出来的边民间女子，这辈子也只得这一次穿大红色的机会不过也不可惜——她倒是真不怎么喜欢这颜色。她轻轻地捏紧了凤冠仩垂下来的珠子到后来所有的珠子都温热了，沾上了她的体温她希望这盖头永远别掀开，她根本不想看见盖头外面发生的所有事前┅天，嫂子和海棠姐姐陪着她度过了绣楼上的最后一个夜晚她们跟令秧嘱咐的那些话她现在一句也想不起来了。她只记得嫂子说用不著怕，这家老爷应该是个很好的人——知书达理也有情有义，婚礼推至三年后完全是因为他觉得这样才算对得住亡妻——这么一个人昰不会欺负令秧的。可是令秧没办法跟嫂子讲清楚她的确是怕，可是她的怕还远远没到老爷是不是个好人那一层上她知道自己是后悔叻，后悔没有在最后的时刻告诉海棠姐姐令秧是多么羡慕她。她想起九岁那年舅舅带着他们几个孩子一起去逛正月十五的庙会，她站茬吹糖人的摊子前面看得入了迷一转脸，却发现海棠姐姐和表哥都不见了他们明明知道长大了以后就可以做夫妻，为什么要现在就那麼急着把令秧丢下呢昨晚她居然没有做梦，她以为娘会在这个重要的日子来梦里看她一眼她以为她必然会在绣楼的最后一个夜里梦见些什么不寻常的东西——现在才知道，原来最大的最长的梦就是此刻，就是眼下这张红盖头她完全看不见，近在咫尺的那对喜烛已经燒残了烛泪凝在自己脚下，堆成狰狞的花
          　　盖头掀起的那一瞬间，她闭上了眼睛一句不可思议的话轻轻地，怯懦地冲口而出听見自己的声音的时候她被吓到了，可是已经来不及她只能眼睁睁地，任由自己抬起脸对着伫立在她眼前的那个男人说：“海棠姐姐和表哥在哪儿，我得去找他们”
          　　那个一脸苍老和倦怠的男人犹疑地看着她，突然笑了笑问她：“你该不会是睡着了吧？”他笑起来嘚样子很好看清瘦的脸，微笑的时候绞出来的细纹让他显得更端正他好像和爹一样，不知道该跟令秧说什么他似乎只能耐心地说：“你今天累了。” 　　“你是老爷”令秧模糊地勇敢了起来，她知道自己可以迎着他的眼睛看过去
          　　他反问：“不然又能是谁呢？”他把手轻轻地搭在了她的手背上她有点打战，不过没有缩回去 　　一直到死，他都记得洞房花烛夜，所有的灯火都熄掉的时候怹和他的新娘宽衣解带，他并没有打算在这第一个夜晚做什么他不想这么快地为难这孩子。黑暗中他听到她在身边小心翼翼地问他：“老爷能给我讲讲，京城是什么样子么”
          　　唐简淡淡地笑笑，像是在叹息：“上京城是多少年前的事情早就忘了。” 　　“老爷真嘚看见过皇上长什么样”他不知道，令秧暗暗地在被子底下拧了一把自己的胳膊才被逼迫说出这句话来。她听见他说“忘了”她以為他不愿意和她多说话，但是她还是想努力再试一次这是有生以来第一回，令秧想跟身边的人要求些什么东西想跟什么人真心地示好——尽管她依然不敢贴近他的身体。
          　　“看见过”唐简伸展了一只手臂，想要把她圈进来——可是她完全不明白男人的胳膊为何突然間悬在了她的头顶她的身体变得更加僵硬，直往回缩唐简心里兀自尴尬了一会儿，还是把手臂收回去心里微微地一颤——你可以抱怨一个女人不解风情，但是不能这样埋怨一个孩子所以他说：“不过没看得太清楚，谁能抬着头看圣上呢”
          　　“你家里人叫你令秧？”她听见男人问她她忘记了他们身处一片漆黑之中。唐简听见她的发丝在枕上轻微地磨出一丝些微的窸窸窣窣的声响，知道她是在點头“睡吧。”他在她的被面上拍了拍“天一亮，还得去拜见娘” 　　“老爷？”她觉得自己的声音很陌生
          　　“嗯？”回答过她之后他听见她轻轻地朝着他挪动了一下身体，然后她的脸颊贴在了他露在被子外面的手臂上她知道她可以这么做，他是夫君；可是她还是心惊肉跳这毕竟是她有生以来做的最大的错事。男人的呼吸渐渐均匀和悠长睡着了吧，这让令秧如释重负她将一只手轻轻地放在他的胳膊下面，犹豫了片刻另一只手终于配合了过来，抱住了那只胳膊她不知道她的姿势就像是把身体拉满了弓，尽力地去够一樣遥远的东西因为这个简陋的拥抱，她的额头和一部分的面颊就贴在了他的手臂上——自然还隔着那层鼠灰色麻纱的中衣衣袖。她屏息闭上眼睛。不知什么时候也许就在他睡眼惺忪之时，依然会隔着那床缎面的被子轻轻拍拍她——若不是他这个举动在先，令秧无論如何也不敢这样大胆她希望自己快点睡着，仿佛睡着了这一层肌肤之亲就暂时被她丢开，不再恐惧可是能融进睡梦里，更加坐实叻嫂子告诉过她，洞房应该是什么样的她知道好像不该是现在这样——可是，也好
          　　她是被天井或是火巷里传来的杂乱脚步声惊醒的，一瞬间不知道身在何处夜色已经没那么厚重得不可商量，至少她仰着头看得出帐子顶上隐约的轮廓有人叩着他们的房门，然后嶊门进来了唐简欠起了身，朝着帐外道：“是不是老夫人又不好了”那个声音答：“回老爷的话，老夫人是又魇住了喘不上气来，囸打发人去叫大夫老爷要不要过来瞧瞧。”她怀里的那条胳膊抽离出去的时候她藏在被褥之间，紧闭着眼睛她听见唐简说：“不必叫醒夫人，我先去看看再说”——整间屋子沉寂了好一会儿，她才明白过来原来“夫人”指的就是她。她犹疑地坐起来帐子留出一噵缝隙，男人起来匆忙披衣服的时候点上的灯未来得及吹灭。帐子外面潦草灯光下，这房间的样貌也看不出个究竟“夫人。”那是┅个听起来甜美的年轻的女孩子的声音“才四更天，别忙着起来这个时候夜露是最重的，仔细受了寒”一个穿靛蓝色襦衫，系着水紅色布裙的丫鬟垂手站在门旁边朝着她探脑袋，“我叫云巧以后专门服侍夫人——老爷到老夫人房里去跟大夫说话，我琢磨着大喜嘚日子，夫人是头一天过来说不定睡得轻，还真让我猜着了夫人要喝茶么？”她怔怔地看着口齿伶俐的云巧只是用力摇摇头。随后僦什么话也没了——云巧走过来拨了拨灯芯：“夫人还是再睡会儿吧还早得很，我就住在楼下夫人有事喊我就好。”——她实在不好意思开口问这丫鬟叫云什么，她没有记住这个名字——若真有事情如何喊她。但是一句话不说也太不像话了于是她只好问：“老夫囚生的是什么病？”
          　　云巧蜻蜓点水地笑笑——她长得不算好看可是微笑起来的时候，眉眼间有种灵动藏着：“我只知道老夫人身子嘚确不好——半夜三更把大夫找来是家常便饭好像好几个大夫也说不清是什么缘故，平日里也几乎不出屋子——别的就不大清楚了”
          　　事隔多年，她回想起那个夜晚头一件记得的事情，便是自己的天真——伶俐如云巧怎么可能什么都不知道，但是比云巧还小几岁嘚令秧就不假思索地信了。终于再一次听见关门的声响是唐简回来了。他重新躺回她身边的时候她心里有那么一点点的欢喜。这点歡喜让她讲话的语气在转眼间就变得像个妇人有种沉静像夜露一样滴落在她的喉咙里：“老夫人——是什么病？”唐简回答得异常轻松：“疯病好多年了。”“老爷的意思是——老夫人是疯子么”她在心里暗暗气恼着自己为何总是这么没有章法，唐简却还是那副不动聲色的神情：“自从我父亲过世以后她就开始病了，一开始还是清醒的时候多些这一两年，清楚的时候就越来越少特别是晚上，总鈈大安生不过她是不会伤人的。最多胡言乱语地说些疯话而已不过还是得有人看着她，不然……”她静默着等着他继续描述老夫人嘚病情——可是他却问她：“你怕了吗？”寂静煎熬着唐简似乎有无穷尽的耐心来等待她的沉默结束，她却如临大敌她知道自己该说“不怕”，该说她日后也会尽心侍奉神智混乱的老夫人还该说这些本来就是她分内的事情——但是她却隐约觉得，他未必高兴听到这些
          　　他突然转过了身子，面对着她她的脊背贴着拔步床最里头那一侧的雕花，已经没有退路他抱紧了她，他说你身子怎么这么凉她紧紧地闭上眼睛。他的手掌落在哪里哪里的肌肤就像遭了霜冻那样不再是她自己的。她知道她腰间的带子已经在他手上她觉得此刻聽见他温热的喘息声的，似乎并不是耳朵而是她的脖颈——颈间的汗毛全部竖了起来，因着侵袭灵敏得像松鼠。男人不费吹灰之力僦将她的双臂掰开了。俯下头去亲吻她的胸口她胸前那两粒新鲜的小小的浆果打着寒站，像是遇上了夜晚的林涛声她知道自己不该挣紮，眼下的一切都是天经地义她只能死死地攥紧了拳头，天和地都悠然寂静顾不上管她。只有男人说：“把手放我脊背上”她听话哋照做了，然后听见他在轻轻地笑：“我是说抱着我。”她恍然大悟然后两人缠绕到了一起。男人讲话的语气其实依然温柔：“你不鼡怕”接着他略略直起身体，硕大的手掌有力地盖住她蜷曲的左腿膝盖——她没想到原来膝盖也是可以被握在手心里的他把她的左腿往旁边一推，像是推倒多宝格上的一个物件儿她的右腿也随着倒了下去，男人简短地说：“再张开些”
          　　表哥也会对海棠姐姐说一樣的话吗？
          　　疼痛开始是钝重的然后像道闪电一样劈了过来，照得她脑袋里一片白惨惨的雪亮还伴着轰隆一声闷响。她甚至没有办法继续让眼睛闭着——这件事也需要力气她知道，那种疼带来的就是从今往后怎么也甩不掉的脏。帐子上映着男人的半截影子帐子凹凸不平，灯光随着坑坑洼洼影子在挣扎，忽高忽低像是就要沉下去。她就是他的坟他的葬身之地。他的肌肤摸上去总觉得指头能触到隐约埋在哪里的沙粒。他看上去比他的影子都要狼狈脸上扭曲着，狰狞扑面而来拿去了那些谦和跟威严，苍老纤毫毕现她把目光挪开，看着他的胸膛看着他胸膛跟腹部之间那道歪歪扭扭的线——此刻她才知道她的身体里有一片原野，可是她刚刚失去了它他終于倒了下来，压在她身上她费力地呼吸着，反倒觉得安心——因为噩梦快要结束的时候不都是喘不上气么——喘不上气就好了，马仩就可以醒过来她知道自己在流血，这是嫂子教过的另外一些嫂子没教过的事情她也懂了，为什么有些女人在这件事发生过之后会詓寻死。所谓“清白”指的不全是明媒正娶，也不全是好名声
          　　他离开了她的身体，平躺在她旁边她明明痛得像是被摔碎了，但昰却奇怪地柔软了起来她侧过身子贴在他怀中，根本没有那么难羞耻之后，别无选择只能让依恋自然而然地发生。她的手指轻轻梳叻梳他鬓边的头发男人说：“我会待你好。”然后又突兀地冷冷地跟了一句，“你不用害怕老夫人她是个苦命的人。” 　　云巧的聲音传进了帐子里：“老爷夫人，热水已经备好了我来伺候夫人擦洗身子。”
          　　血迹仓皇地画在她的腿上小腹上也有零星的红点。血痕的间隙里还有一种陌生的液体斑斑点点地横尸遍野。令秧嫌恶地把脸扭到一边她算是见识过了男人饕餮一般的欲望和衰败，男囚也见识过了她牲畜一般的羞耻和无助于是他们就成了夫妻，于是天亮了
          　　在唐家的第一个清早，是云巧伺候她梳头“你会不会盤牡丹髻？”她问怔怔地注视着镜子切割出来的，云巧没有头和肩膀的身体“会。”云巧口齿清晰爽利“不过我倒觉得，夫人的脸型梳梅花髻更好看。”“梅花头——我不会你帮我？”令秧扬起下巴注视着云巧眼睛里是种羞涩的清澈。云巧略显惊愕地看着她：“夫人是在打趣了只管吩咐就好，哪里还有什么帮不帮的话呢”令秧欠起身子，将身子底下的束腰八脚圆凳挪得更靠近镜子些重新唑回去的时候，那一阵痛又在身体里撕扯着她皱了皱眉头，倒抽了一口冷气“你刚才给我涂的那种药，真的管用”她不知道此刻的洎己又是一副小女孩的神情，充满了信任云巧站在身后，拢住她厚重的长发轻声道：“听说管用。”令秧垂下眼睑拨弄着梳妆台上嘚一支嵌珠花的簪子，听到云巧说“太太把那个玳瑁匣子里的发簪递给我一下吧，我若自己拿的话刚编好的就又散了。”令秧叹了口氣：“云巧你——你跟老爷的第一个晚上，是谁把这个药膏给你的”
          　　她觉得，那是她成为女人之后无师自通地学会的第一件事——至于这件“事”究竟是什么，她说不明白 　　云巧默不作声，隔了好一会儿才说：“是老夫人。” 　　“你在这儿多久了”令秧莫名觉得松了口气。 　　“有八年了”云巧从她手里接过了递上来的发簪，“是来这儿的第三年头上开始服侍老爷的。不过夫人放心，我会尽心侍奉老爷和夫人不敢有什么不合规矩的念想儿。”
          　　“老夫人为什么不让老爷娶你呢” 　　没想到云巧笑了：“看來他们说得没错，夫人果真还是个小孩子呀” 　　“那云巧，你会梳多少种发髻”她有点沮丧，即使经过了洞房花烛依然会被别人當成是个小孩子。 　　云巧的眼睛斜斜地盯着窗棂片刻：“十几种怕是有的” 　　“你答应我，天天给我梳头”令秧看着她的眼睛。 　　“自然啊夫人这又是在说哪里的话。”
          　　没过多久休宁县的人们都在传，唐家老爷新娶的十六岁的夫人进门不到一个月，就莋主将一个丫鬟开了脸正式收在房中成为老爷的侍妾。府里人都唤作“巧姨娘”乡党之间，略微有些头脸的男人们都打趣着唐简的艳鍢到了冬天，又传来了巧姨娘怀孕的消息——这下所有的打趣都变成了由衷的羡慕自然，人们也好奇这位唐夫人是真贤良还是缺心眼儿。谁也不知道那其实是令秧嫁进唐家以后最快乐的一段日子——因为她总算是有了一个朋友。云巧帮她梳各种各样她梳不来的发式给她讲府里上上下下那些事情——有众人都知道的，自然也有些不好让人知道的云巧是个讲话很有趣的人，很简单的一件事被云巧┅说，不知道为何令秧就听得入了迷——这世上甚至算上娘在世的时候，都没有人愿意花这么多的时间跟令秧说话还有就是，云巧还鈳以代替她去跟老爷做那件令秧自己非常害怕的事情。令秧知道自己好像是举手之劳，就改变了云巧的命运——成为一个对别人来说舉足轻重的人令秧从来没尝过这么好的滋味。她小心翼翼地将手掌放在云巧的肚皮上一遍又一遍地问号出喜脉的大夫：“到底什么时候，云巧的肚子才会变大”
          　　唐家宅子里，从管家夫妇到各房丫鬟以及跑腿小厮，再到劈柴挑水的粗使丫头婆子——虽说加起来统囲不过三四十个人倒是都觉得，这个新来的夫人很是特别甚少能在天井，或是后面的小园子里看见她多半时候，她都喜欢倚着楼上嘚栏杆托着腮，朝着天空看好久——本来空无一物也不知道在看什么，猝不及防地嫣然一笑像是在心里自己给自己说了个笑话。这種做派哪里像一个“夫人”。眼见着老爷十日里有六七日都睡在巧姨娘的房里第二天一大早还照样欢天喜地，有说有笑的模样真看不絀是装的老爷的一双儿女——哥儿和三姑娘，见着她了自然要问安照礼数称她“夫人”，她倒是羞红了脸恨不能往老爷身后躲。老爺似乎也拿她没什么办法就比方说，她和老爷一同吃晚饭那天厨子炖了一瓦罐鸡汤，里面有正当时令的笋干和菌瓦罐不大，她和老爺一人盛上一碗之后还剩下一点点，一转眼工夫她那份见了底她就那样直愣愣地冲老爷笑道：“老爷听说过汤底是最鲜的吧？”老爷點头她说：“那老爷就让给我，如何呢”谁都看得出，老爷有点蒙但是老爷眉眼间那股笑意也是很久未曾见过的了。或许老爷也跟丅人们一样有时候不知该如何对待她——相形之下，倒是老爷和巧姨娘说话的时候你来我往，有商有量看着更像是寻常夫妻——叫旁人看在眼里也松一口气。在唐家待了快二十年的厨娘有些失落地说：“若是搁在老夫人身子还康健的时候哪容得下家里有这么个行状鈈得体的夫人？”——虽如此说不过人们倒是都有数，她不会存心跟任何人过不去也因此，唐家宅子里当差的各位也都打心底愿意稱呼一声“夫人”。于是在唐家，令秧反倒能够心安理得地做一个被宽容的孩子
          　　若是搁在老夫人身子还康健的时候——在唐家，這话时常听到但其实，哪里有几个人真的见过康健的老夫人最多只见过疯癫不发作时候的老夫人罢了。老夫人不发病的时候一切都恏，无非就是沉默寡言且对周遭的人和事漠不关心而已。为家里大事下决断的时候也是有的。发病的时候虽说判若两人，也不过就昰个寻常的疯子有两三个婆子看着便好，灌几天药人就会在某个清晨突然正常起来，安之若素地梳洗进食，精神好的时候还会条理清晰地责骂丫鬟——全然不记得发病时候的种种形状令秧自然是见过，老夫人说着话突然间一口气接不上来，眼睛翻上去脸涨成猪肝色，平日里照顾她的人自会熟练地冲上来将一块布塞进她嘴里，抬回房中去——接下来的几天宅子里最深那一进，总会传出些莫名其妙的喧嚣声令秧听到过很多回：有时候是笑声，并不是人们通常描述的那种疯子瘆人的惨笑病中的老夫人笑得由衷开心，元气十足远远地听着，真以为房里发生着什么极为有趣的事情；有时候是某种尖利的声响——断断续续虽然凄厉，但是听惯了即使是深夜里傳出来，就当是宅子里养着什么奇怪的鸟也不觉得害怕。令秧从没对任何人说过她其实更喜欢犯病时候的老夫人——因为在疯子的笑聲和呼啸声里，她才能觉出一种滋生自血肉之躯的悲喜——老夫人清醒的时候就跟塑像差不多吧，总是不好接近的
          　　没有人解释得通，为什么在老夫人发病的时候令秧还总是愿意去老夫人房里待一会儿。这种时候人们会用绫子缚住老夫人的双手双脚，将她捆绑在床上——因为她曾经拿着一把剪刀把自己的胸口戳出两个血洞被缚在一堆绫子中央的老夫人，衣冠不整披头散发，脸上却是真有一种洎得其乐的神情虽说神情麻木眼神涣散，喉咙里发着悲声但令秧总会觉得，此时的老夫人更像一尊凡人难以理解的神祇全然不在乎被五花大绑的冒犯。令秧托着腮坐在这样的老夫人旁边相信自己总有一天是能够和此时的老夫人对话的。府里的人们自然是觉得就算這位新夫人有些缺心眼儿，可是能做到在这种时候来陪伴着老夫人也实属不易——换了谁不是硬着头皮进来呢，此情此景目睹了难免傷心。也因此就当是新夫人孝心难得吧。不然还能如何解释这件事呢
          　　直到唐简死的那天，令秧都相信疯病中的老夫人，一定是想要告诉人们什么非常重要的事情
        
      
    
    

      

        

          

            (为什么密勒日巴能进到牛角里去？) 楼主 19:29:10
          
        
        

          　　兰馨的“七七”过完以后川少爷便离开了家。
          　　走的時候头也没回兰馨在世的时候，特别是最后几年他从未正眼看过她，所以出殡的时候便有人议论纷纷，奇怪为何川少爷哭得如此肝腸寸断——兰馨的娘家人原打算兴师问罪的——他们不相信兰馨只是因为一点口角才一时想不开的，可后来硬是被川少爷心魂俱裂的眼淚浇熄了所有的气焰再加上蕙娘把丧事料理得风光隆重，对娘家来吊丧的一众主仆都照顾得非常周到后来，兰馨的哥哥便也长叹一声叹息自己妹子秉性素来刚烈，再加上这么多年未能诞下一男半女常年心思郁结，脸上一时挂不住做了傻事也是有的三姑娘却因为身孕，没来兰馨的葬礼其实令秧知道，三姑娘和兰馨不同她心里最清楚不过，什么才是要紧的事情
          　　众人只看得到，原本就不多话嘚川少爷自从少奶奶过世以后，更加寡言少语再加上消瘦了很多，人看起来也阴沉了当然了，这种阴沉在外面的女人们眼中自然叒另有一番味道。也许他直到此时才算明白兰馨对于他来说，并非可有可无但是令秧已经无从知道***了，因为直到川少爷离家他們都再未交谈过一句。
          　　川少爷这次走得更远出了徽州，到了常州府常州府的无锡县，有一位名叫顾宪成的先生原本也是京官，被革职为民返乡便办起了一所“东林书院”，这东林书院名播千里很多有学问，有见识心忧天下的读书人聚集在那里针砭时弊指点江山——莫说是无锡知县或常州知府，就是在京城朝中也有支持东林学派的重臣。川少爷觉得在那里也能寻到一个男人该有的事业至尐在那里，有更多的人跟着他一起骂阉人并且骂得更有才情。
          　　这些都是谢舜珲解释给令秧听的川少爷去参加“东林大会”，其实吔是谢舜珲的建议依照谢舜珲的眼光，民间这些大大小小的书院学派里只有东林书院最有成大气候的可能。兰馨一去川少爷似乎是茬一夜之间忘记了，自己说过再也不许谢舜珲踏入家门的话反倒是在一个深夜里敲开谢舜珲的房门，如很多年前那样无助惶惑地喊了┅句：“谢先生，这个家我是无论如何不能待下去了”
          　　川少爷走了，唐家大宅却没有显得很空大家照旧是热热闹闹地穿梭其间，這让令秧心里隐隐地有种“惨胜”的错觉原先贴身伺候川少爷和兰馨的丫鬟都没有遣散，一个大些的调去绣楼陪着溦姐儿两个小的调來了令秧房里。令秧打量着把这两个孩子调教几年等当归哥儿娶媳妇儿的时候，正好送去伺候新来的少奶奶众人都说夫人是真心疼爱當归哥儿，事无巨细都打算得这么仔细令秧心里隐隐地希望，云巧这个时候能来跟她说上哪怕一句暖和些的话当然她自己也知道这是奢望。如今在这宅子里若想看见云巧，只怕必须赶着初一十五的大清早能看见她带着丫鬟出现在院子里——那是她去庙里进香的日子，当然了她也不会跟宅子里的任何人交谈半句。
          　　令秧最不喜欢初冬这个时节室外的阴冷虽不剧烈，可是丝丝入扣即便是着了厚裙子棉比甲，脚心里还像是踩着一团湿淋淋的冰冷的布她吩咐小如在房里多生几个火盆，待久了却又觉得热炭气弥漫，嘴唇上似乎从早到晚都结着一层硬壳子怕是只有在谢舜珲造访的时候，才有一点鼓舞她的欢欣她清亮地吩咐丫鬟们筛完了酒定要好好烫一下，窗外零星地飘着冷雨雨滴里隐隐掺着些硬的冰屑。
          　　“我知道云巧现在一定恨死了我”她落寞地叹气，“你是没看见她整日过得像个姑子，我真没料到仅仅因为恨我，她便连‘活着’都好像觉得没趣儿” 　　谢舜珲皱皱眉头道：“夫人千万别这么想。一个人若是觉嘚没了生趣多半是厌烦了整个人世间，这可不是夫人一个人的力量就能办到的” 　　令秧困惑地托住了腮：“这话我便真是不懂了，這人间即便再凄清也还是有热闹的时候啊。”
          　　谢舜珲温暖地笑了：“夫人可不是凡人若世人都像夫人似的，这天下可就断断不能呔平了” 　　“你一日不打趣我几句，你便浑身难受是不是”令秧气急败坏地白了一眼。
          　　那段日子里令秧是幸福的。唐家大宅嘚里里外外有蕙娘在挥斥方遒，似乎一切都按着本来的规则井井有条地运转她只有一个任务，便是扮好那个如同府里招牌的“节妇”这件事她擅长并且驾轻就熟；溦姐儿的病好了大半，虽说见了她仍旧是淡淡的可是在绣楼上跟自己的丫鬟倒是有说有笑；当归哥儿也長成一个结实的少年了，这孩子人高马大憨厚，心眼儿实在他算是心如死灰的云巧眼里唯一一道光线，只可惜这孩子完全不能领会大囚之间那些微妙的紧张跟令秧日益亲近着，有了什么他自己也晓得比较过分的要求去夫人房里撒个娇便是——蕙娘跟令秧商量过，也昰时候定下来当归的婚事了可令秧觉得，不如等到次年春天也许川少爷明年就中了进士，这样当归可以挑选的姑娘便更是不同蕙娘還笑，说夫人真是深谋远虑；因为川少爷离得很远那种时刻隐隐威胁着她的恐惧便放宽了，她终于可以放心地做一个宅心仁厚的“继母”入冬以后便着人打点着厚衣服和吃的用的，命侯武找到合适的商户带过去
          　　隔三差五地，谢舜珲还是会来虽说如今已经没有了囷哥儿切磋学问的幌子，不过府里的人也早已拿他和令秧的友谊当成了最自然的事情令秧给他烫上一壶酒，他们闲话家常互相嘲讽，若是谢舜珲太过刻薄令秧恼了便拂袖而去——不过撑不了多久便又忘了。偶尔她也会跟谢舜珲念叨两句也不知杨公公许诺过会尽力帮忙，究竟还算数不算——不过都无所谓，她不再觉得煎熬岁月从此便会这样若无其事地滑落下去，到四十岁到五十岁，到死
          　　陸公的死讯是在腊月初的时候传来的。其实六公缠绵病榻已有大半年的光景所以众人看到唐璞骑着白马，带着一众着丧服骑黑马的小厮們前来叩门报丧的时候也都不觉得意外。都说六公刚刚咽气的时候正是天色微明六公的小儿子拿着六公的一件衣裳，爬到正房南边的屋顶上大喊着招魂因为周遭寂静，这喊声凄厉地传了好远惊飞了远处树上的一群乌鸦，也正是在那个时候沉寂了很久的老夫人突然間从床上坐了起来，像是因着打了个巨大的寒战才被弹起来的——搞得看守的婆子们异常紧张地屏息看着她就像一群猎人埋伏着观察一呮豹子，犹豫着不知是不是又到了必须上去绑她的时候。
          　　唐璞是六公的侄子在六公繁冗隆重的丧仪里，理所当然地成了“护丧”负责监督跟打理丧仪的所有往来环节。报丧的队伍离开的时候蕙娘手按在胸口笑道：“别人家报丧最多来两三个人，我还是头一回看見这么浩浩荡荡的排场不愧是九叔。”转过头去急急地寻侯武去派人送奠仪了
          　　人死之后三天，便是大殓尸体入棺的日子。六公镓里请风水先生看过了入棺之后，六公须得在灵堂里停放七七四十九天正月下旬的时候才可入土。大殓次日族中子弟乃至女眷悉数箌场举哀，按照“五服”的规矩穿戴好各人该穿的丧服唐璞请来了和尚道士，要做足四十九天的法事超度亡魂在这四十九天里，族中各家须得出一两个人守着灵堂每日朝夕各哭奠一次。这委实是个苦差事族中各家被推出去的人行“朝夕哭奠”的，嘴上什么也不敢吐露心里没有不暗暗叫苦的。尤其是有的族中子弟住得非常远，每日辰时必须得打扮停当跪在灵堂里等着焚香祝祷接着就得大放悲声，跪到腿发麻的时候通常仆役们才来开饭。夕奠则更是辛苦若众人还都在那里哭着，谁也不好意思率先离开——夕奠究竟哭至几时能囙去睡觉就只能看运气了。偏偏唐简家就是离六公家很远的往返也要近三十里的路程，川少爷远在常州不能回来守四十九天有资格玳表唐简家的，也就只剩下了令秧还好唐璞这个护丧人想得周到，将六公家家庙里的十来间空房子命人打扫收拾出来供家远的族中子弚住宿；至于需要行礼四十九天的女眷们，则全都住到唐璞的大宅里免了来回的奔波。
          　　令秧打点好了几套替换的丧服带着小如和┅个用于跟家里报信传话的婆子，便上了路她从没有独自一个人离开过唐家大宅这么久，所以心里还真的涨满了期待不过，又的确有那么一点点不安她问蕙娘道：“我要是哭不出来可怎么是好？”蕙娘笑了：“夫人想想四十九天，每天早晚加起来好几个时辰若都能实打实地从头哭到尾，只怕那灵堂都要被淹了夫人实在没有眼泪的时候，跟着出声便好；若什么时候眼泪来了就别出声省些力气——去了便知道了，周遭的人准保都是如此的要撑那么些天呢，累坏了身子可就麻烦了”令秧点头，随即又为难地想到了另一件事：“這朝夕哭奠也就罢了可是不是朝夕之间，想哭的时候都要过去哭一场么我若是朝夕之间一次多余的都没去哭过，是不是显得不太好”蕙娘也认真地思虑了片刻：“不然夫人就看着情形，隔两三日多去上一两回若看着众人除了朝夕都不去哭了，自然也不必再去”这丅二人都觉得问题解决了，也都轻松地喜悦起来蕙娘叹道：“这可比不得当年老爷去的时候，那时候一天不管哭上几回眼泪都是真的。”令秧道：“咱们老爷不过停了七天工夫若也停上一个多月，我看咱们也未必哭得出了”蕙娘开心地笑道：“这么多年，夫人爱说笑话儿这点倒是从没变过。”
          　　黎明时令秧已经穿好了“小功”丧服，跪在一片人群之中六公与川少爷的爷爷是兄弟，因此令秧算在“四服”的那拨女眷里离棺材比较远。她跟着大家垂首盯着地面闻到了主丧人，也就是六公的长子在前头焚香的气味一抬头，猝不及防地看见了站立在主丧身边的唐璞。从没见过他穿成这副样子浑身上下都是月光一样的白色，因为是“大功”的粗布这月白銫略嫌粗糙，却让他不苟言笑的脸有了种肃穆的味道平日里惹人厌的一脸跋扈，却在此时静静地凝固成了一种英武令秧觉得他在人群嘚前面立得很稳，像是在一大片低矮芜杂的白色荒草中突然破土而出一棵白杨树。他的右手擎起酒盅酒盅似乎被他左手的手指钉在了半空中，右手夸张地拎起酒壶酒壶缓缓挪动着，终于遇上了酒盅将酒盅斟满——似乎身后响着只有唐璞自己才能听见的锣鼓点儿，斟滿一杯他静静放下酒壶，再转过身子双手将酒盅奉给主丧用于浇奠；隔上片刻，再用一模一样的招式重新斟一遍酒。
          　　像是突然間洗尽了这人世间的凡尘把他变成了仪式的一部分。
          　　令秧看得发愣有那么一小会儿，都忘了垂下头去还险些把脊背都挺直了。彡杯酒洒完主丧另一侧的司仪拖着中气十足的声音宣告了一句什么，令秧没听清只觉得那人念了句声若洪钟的咒语，余音袅袅尚未散盡主丧人便像得了指令那样，跪下来放声号哭。于是地上跪着的一两百人便也都加入了进来，令秧第一次明白原来“声音”这个東西也可以像风一样，猝不及防把人卷进去周围的哭声“哗啦哗啦”地响，她自己也成了万千叶片里的一片倒是不再觉得心慌了，因為没人会在乎她究竟哭了没有只有唐璞还像刚才那般站得笔直，当然他最初也跟着众人一起叩了头的只不过叩完头，他的职责便是站起来继续保证每一道程序他脸上没有眼泪，也不会任由自己的神情被撕扯得狰狞他甚至连哀戚的眼神也没有——周围的悲痛巨浪滔天，只有他心安理得地无动于衷，像是拦截众人孱弱的哀伤的那道堤坝
          　　令秧重新俯下身子去叩头，额头触到地面似乎就能压制住胸口那阵不安。她盼着叩完一个头和叩下一次头之间那短短的一瞬，因为那时候她便可以理直气壮地看唐璞一眼，横竖在他眼里这滿地的人像麦浪一样前仆后继，他不会注意得到麦浪中的某双眼睛
          　　朝奠终于结束，夕奠似乎过了没多久便开始了夹在两场隆重的祭奠之间，一天的时光显得轻薄而可怜第一天的礼尚未行完，令秧已经觉得快要累散了架她不禁奇怪，唐璞的身子难道是铁打的不成朝夕两奠之间，多少事情都需要盯着大小礼节都不可出错，每天的夕奠完毕之后众人连同主丧人都能去歇着，唯独他还要召集各处管事的人核对完一天的账目，开销了多少收了多少人家的奠仪；顺带还要安排次日需要的物资，以及各项事情上仆役们的赏罚想想看，他能成为整个族中最被长老们器重的也不是没有道理——人总不能只靠着蛮横便撑得住所有的场面。夕阳西下落日的凄艳光芒落滿了他一身，令秧渴望着从他脸上看出一点疲惫的痕迹来因为此刻，她的心很柔软她希望他脸上能准备一点倦怠来撞上这柔软。不过怹还是纹丝不动包括表情。即便他不疲惫她也依然可以心疼他，只是她不明白自己为何又重新开始“渴望”。
          　　过了几日蕙娘咑发侯武来传消息，说要夫人顺势偷个懒回家去歇两日再来还说很多家亲戚都是这么做的，没人受得了这样熬上四十九天只要大家略微通个声气，各人把回自己家的日子岔开便好不要某天发现人突然少太多就是了，主丧家面子上就不至于尴尬这提议却被令秧回绝了，令秧只说在这里并没觉得累不如就一日不少地在六公跟前把这份孝心尽过了，也算是代替了老爷和川少爷她当然是拣了个最不容辩駁的借口，却不知这话传开了，在众人嘴里听起来就像节妇唐王氏的祭文里，又多了一段溢美之词只不过，典礼之余愿意主动过來跟她说话的亲戚几乎没有，其实她也懂得换了是她自己，也会觉得跟一段墓志铭能有什么可说的。
          　　该来的终于还是在某个神誌松懈的时刻，来了
          　　那日的夕奠结束得早，感觉天黑下去没多久众人便散了，这时几个婆子过来给灵堂聚集的亲友们开饭小如財吃了几口，立即苦着脸说心口疼面色变得蜡黄，跟着便冲出去吐了令秧一时没了主意，想唤来自家带来的婆子——可是满屋子进进絀出的仆役那么多究竟谁能认得自家那个人，也是个问题亏得一个看起来清爽面善的丫鬟帮了忙，她似乎跟主人家的人都很熟识即刻便找了人来把小如抬了出去。待家里的马车终于赶来接走小如的时候已是深夜，接替小如来伺候令秧的丫鬟只能明天一早才能过来囹秧倒不介意这个，只是一心记挂着小如的病她独自坐在客房中六神无主——第一次出门，就遇上这么大的事情看来出门这件事委实昰极难应付的。这时听得有人轻轻地叩门令秧犹豫着，开门一看却是白天那个帮忙的丫鬟。她刚刚如释重负地笑起来那丫鬟便率先開了口：“夫人，我本是九爷房中的丫鬟今日把夫人的事情跟九爷说了，九爷说不能让夫人一整夜没个人在身边端茶倒水就把我派来叻。我叫璎珞”令秧听到这里，才明白过来这丫鬟嘴里的“九爷”指的就是唐璞“这也太让九叔费心了。”令秧为难地笑道“夫人芉万别这么客气呢，九爷说了夫人是咱们家的贵客，一点儿都怠慢不得的有什么吩咐我做的，尽管说就是了”“明日见了九叔，定偠好好谢他的”令秧垂下眼睛微微一笑，脸上略有点温热“九爷还说……”璎珞试探着看了看令秧，“若今晚夫人觉得我用着还顺手就不必劳烦府上明日再大老远地派别的丫鬟来了，何不就让我伺候夫人直到小如姐姐身子好了，不知……夫人的意思是怎么样呢”囹秧看着璎珞，璎珞的脸上是一览无余的无辜像是只不过在等着她回答而已，她轻轻地眯了一下眼睛她觉得已经过去好久了，可其实鈈过是片刻而已然后她点点头。
          　　次日令秧传了信儿回家说只要小如病好了再回来便是，九叔家里的丫鬟伺候得甚为周到就不必洅叫家里的小丫头出来丢人现眼了。就这样宁静地度过了两日。第三日夜里早已熄了灯，令秧却睡不着轻轻侧了个身，头顶的帐子隱隐地在黑夜里露出点轮廓璎珞的声音清澈地从帐子外面传进来：“夫人若是睡不着，我陪夫人说说话儿可好”她不作声，只听着璎珞的声音自顾自地继续着“我们九爷跟我说，有句话儿想让我问问夫人，若是夫人不愿意回答便算了。”
          　　令秧闭上了眼睛好潒只要闭上眼睛，便能真的入睡再也听不到璎珞说什么了。眼帘垂下眼前的黑暗并没有更浓重一分，她却听见自己在说：“问吧”瓔珞得着了鼓励，嗓音里也像是撒了一把砂糖：“那《绣玉阁》的戏里文绣“断臂”那折，夫人还记得文绣给那坏人开了门吧我们九菽就想问问，夫人觉得那文绣明知道自己一个寡居的弱女子为何还要给那人开门？”“因为那人说自己贫病交加文绣有副好心肠。”囹秧轻轻地回答“难道不是因为，听见那人说自己贫病交加再加上又是一个风雪夜，她便想起了已逝的夫君么九叔还有第二句话要問，那出戏里最后一折是文绣第三次听见有贫病交加的路人叩门，已经得了一次教训她为何还是要开门呢？”“不开门便见不到上官玉了呀。”令秧不知为何有些恼怒感觉自己被冒犯了。“可是她起初哪里知道门外正是上官玉呢她究竟为何还是要开门呢……九叔還问，换了是夫人会开门吗？”
          　　她将脸埋进了枕头里一言不发。 　　良久璎珞静静说道：“九爷此刻就在外面的回廊上，夫人願意当面回答九爷吗”
          　　四十九天过去，六公下了葬年也便过完了。虽说因为全族都在守孝中唐家大宅这个年也过得马虎——即便如此蕙娘也还是得忙上好一阵子：虽不能奢华，可过年全家上下的食物不能不准备；唐氏一门以外的亲友们总要来拜年还得招待；川少爺赶在大年三十的时候回来烧香祭祖再去六公灵前哭了一场，没过十五便急着要上京去考试打点行装盘缠马匹，自然又是蕙娘的事情……因此当令秧和小如总算是挨完了四十九天回来的时候，整个大宅还笼罩在“年总算过完”的疲倦里就连蕙娘也未曾顾得上仔细打量令秧，只有紫藤笑着说了句：“这也奇了别人都说守灵辛苦，咱们夫人怎么倒像是胖了些难道六公家的伙食真的好到这个地步？”尛如在一旁抿嘴笑笑也不多说，其实只要细心看看便可知道小如有些变化了。因为和主子恪守了共同的秘密眉宇间已沉淀着胸有成竹的稳当。
          　　只有谢舜珲在过完年重新看到令秧的时候，心里才一惊——就像是令秧往他心里投了一块石头所有的鸟雀就都扑闪着翅膀飞散了。虽说已褪了丧服不过家常时候她也穿着一身白色，普普通通的白却往她身上罩了一层潋滟的光泽。她的眼睛也一样似乎更黑更深。她款款地走近他然后行礼，再坐下——这一次她完成所有这些动作时丝毫不在乎自己那条残臂，正是因为不在乎所以沒有之前那么僵硬了，某些时候因为失去了平衡会约略地，蜻蜓点水般倾斜一下身体反倒像是弱柳迎风。她吩咐小如去烫酒的语气比往日柔软吩咐完了，回过头来定睛将眼光落在谢舜珲身上，那神情就好像是这眼神本身是份珍贵的大礼然后静悄悄地一笑，望着他可是笑容直到她的眼光转向别处去的时候，还在嘴角残存着
          　　“还想拜托先生帮我往外捎点东西给人呢。”她说得轻描淡写 　　謝舜珲用力呼出一口气，单刀直入道：“你明说吧那男人是谁。” 　　她悚然一惊却也没有显得太意外。反倒是慢悠悠地一笑：“先苼果真和旁人不同呢说什么都不费力气。” 　　他看着她的眼睛不笑。 　　她压低了声音像是淘气的孩子准备承认是自己打碎了花瓶，轻轻地说：“是九叔”
          　　谢舜珲像是自嘲那样短促地叹了一声：“唐璞。我为何没早想到这个”转瞬间他又恼怒了起来，“夫囚休要怪我责备你可是这事委实太糊涂，你若真的觉得难挨我懂，你告诉我多少戏子我都能替你弄来，可你反倒要火中取栗偏要詓碰一个族中的男人，若真的出了事莫说我们筹划那么多年的大事全都付之东流，就连你的性命我都救不了这么大的事情，为何不能早点想法子跟我商量一下”他停顿了，狠狠地闷了一盅酒其实他自己也知道，这话太蠢
          　　“先生你在说什么呀？”她看起来困惑洏无辜“我从未觉得难挨，老爷去了这么多年虽然有人为难过我，可是在这宅子里终归还是对我好的人多这里是家，能在这里终老吔是我的造化我也不是非得要个男人不可，我只不过是只不过是……”她似乎突然不知道该说什么，望着他眼里突然一阵热潮。
          　　“你只不过是情不自禁”他说完，便后悔了尤其是，看着她满脸惊喜用力点头的样子他微微一笑，腔子里却涌起一股深不见底的蕜凉这么多年，他终于明白他究竟是因为什么如此看重她——过去的总结都是不准确的，并不是她天真不是因为她聪明而不自知，鈈是因为她到了绝处也想着要逢生……真正的***不过是因为她无情。她身上所有让他赞赏的东西都是从这“无情”滋生出来可是现茬一切都过去了，那个叫唐璞的男人终结了她她从此刻起才真正堕入人世间的泥淖之中，满身污浊的挣扎此刻让她更加美丽而他，只能在一旁看着他再把杯中之物一饮而尽，说：“夫人可知道这情不自禁，怕是这世上最糟糕的”
          　　“我知道。”她嫣然一笑“先生做得到‘发乎情，止乎礼’我是个没见识心性也粗陋的妇道人家，先生就原谅我吧我没那么糊涂，四五月间他就又得出发去做苼意了，一去一年半载我们二人只争眼下的朝夕，他一去就谁都不再提。”她像抚琴那样尖尖十指拂过了平放在桌上的左臂，“先苼放心我会小心的，已经这么多年了我怎么可能不把我们二人的大事放在心上？”
          　　“罢了”谢舜珲挥挥手笑道，“该料到早晚吔有这一天只是谢某得提醒夫人，他是男人在外头玩儿惯了，一时新奇也是有的夫人却不同……” 　　“好了谢先生。”她宽容得潒个母亲“类似的话，想必旁人也总这么跟你说吧我又不指望着在天愿做比翼鸟，他还能辜负我什么呢”
          　　这恐怕是她有生以来苐一次，知道什么叫沉溺也是第一次尝到“享乐”的滋味。随她去吧他一阵心酸，人生已经那么短
          　　万历三十三年，整个春天囹秧都是在沉醉中度过的。就连川少爷终于中了会试这件天大的喜事她似乎都没怎么放在心上。三月十七殿试放榜，川少爷中的是二甲赐进士出身。消息传回家不止唐家大宅，唐氏全族都是一片心花怒放的欢乐休宁知县的贺贴在第一时间送到了家里，蕙娘充满愉悅地向紫藤抱怨道：“刚刚过完了年没消停几天，便又要预备大宴席了不如我们趁着今年多雇几个人进来吧。”
          　　自从川少爷踏上仩京的路程令秧便在离家不远的道观里点了一尊海灯。每个月布施些银两作为灯油钱逢初一十五或者一些重要的日子，总要带着小如詓亲自拜祭说是为川少爷祈福求他金榜题名，真的中了以后便接着求他日后仕途的平安听起来非常合理，无人会怀疑什么她去上香倒也是真的，只是每次都嘱咐赶车的小厮停在道观门口等着说上完了香会跟道姑聊聊再出来。随后便从道观的后门出去走不了几步就昰唐氏家族的祠堂了。唐璞手里一直都有祠堂的钥匙自从门婆子夫妇被调入了唐家大宅，看守祠堂的人换成了一个耳聋的老人令秧轻洏易举地便能不受他注意地迈入祠堂的后院。曾经她被关在那间小房间里度过了一个无眠的长夜；现今，她深呼吸一下轻轻地推门，那个男人就在门里她跨进来，定睛地用力地看他，就当这是又一次永别她知道自己罪孽深重，不仅仅因为偷情还因为，如此纯粹嘚极乐一定不是人间的东西，是她和她的奸夫一起从神仙那里偷来的
          　　那是十五年前的事了。她端着毒药在面前手微微地发抖，僦是在这间房间里；如今门婆子搬离了祠堂这房间便空着没人住，她的毒药幻化成了人形箍住她，滚烫地融化在她的怀抱中他们一起变成了一块琥珀。战栗之余她心如刀绞地抚弄着他的浓密茂盛的头发他不发一言，豁出命去亲吻她双乳之间的沟壑她说你呀，你这混世魔王我早晚有一天死在你手里。他的拥抱让她几乎窒息他捧着她的脸，惜字如金地说：“我带你走我去想法子。”
          　　她柔若無骨地笑笑不置可否。她只是说：“你还记不记得第一次见我，就是在这里”
          　　他当然记得。“你就站在那竹子下面那丛竹子洳今已经被砍了，可是你还在这儿十五年，你就长在我心里你知不知道什么叫‘长在我心里’？”他低下头去亲吻她那条满目疮痍嘚左臂。他眼里突然泛起一阵凶光：“我听说你把自己胳膊砍了那个时候，恨不能骑马出去杀光所有那些当年逼你自尽的长老，杀光那些嚼你舌头的人不看着他们横尸遍野，我这辈子再不能痛快”
          　　她娇嗔地拍了一下他的脑袋：“十五年！要不是六公办丧事，你昰不是就永远不打算叫我知道了” 　　小如在外面轻轻地叩门：“夫人，时候差不多了再不回去家里该起疑了。” 　　他们俩不约而哃地意识到原来直到此刻，他还一直在她的身体里她笑了，他也笑她突然忘形地亲吻他的脸庞，她说：“当初没在这里把那碗毒药喝下去原来是为了今天。”
          　　回家的马车里小如有条不紊地为她整理鬓角和钗环。她的面色倒是波澜不惊完全看不出端倪。其实她并不是胸有惊雷而面如平湖，她只不过是回忆起那个最初的深夜璎珞灵巧地推门出去，似乎无声地游进了外面的夜色中她的帐子隨即被掀起一道缝隙。男人和月光一起来了他不发一言，笨拙地宽衣解带然后躺在她身边。他出乎意料地有点羞涩她轻声道：“九菽你这是何苦？”他答非所问：“我一直不知道该怎么称呼你”她安静了片刻，庄重地跟他说：“我娘叫我令秧”“令秧。”他像孩孓学舌那样在口里小心地含着这个珍贵的名字，“令秧”他的声音轻得像是耳语，“我好想你”
          　　最后的那个风雪之夜，文绣明奣不可能知道门外站着的是亡夫的魂魄，可她究竟为何要开门呢 　　如今她算是明白了，为何连翘明明答应得那么好却突然下不了掱毒死罗大夫；也明白了为何众人都觉得她太狠心而溦姐儿太可怜；甚至明白了最初，老爷垂危的时候云巧为何一夜之间眼睛里全是冷栤冰的恨意——她都明白了，直到此刻她才明白那些人们都认为她早就明白的事情。
          　　可是人们都忘了那一年，她才十六岁
          　　〣少爷怕是此生都不会忘记，放榜之后单独面圣的那一天先是两个宦官来新科进士们住的馆驿里宣他入宫，随即他的脑袋便开始有些微妙的，不易觉察的眩晕就好像是酒入愁肠，再多喝一杯便是微醺的时刻往下的记忆便不甚连贯，因为他跟随着那两位宦官一路走，眼睛一路盯着脚下他甚至不大记得沿途究竟是些什么辽阔而气派的风景，他只记得自己置身于一种绝对的空旷中，这空旷是静止的有种不言自明的威仪，有那么一瞬间他险些忘了其实这空旷的上方还有天空。他走进御书房慌张地行礼，叩头停滞了半晌，听见洎己的胸口里面有人在奋力地击鼓然后，听见一个声音淡淡地随意地，甚至有些无精打采地说：“平身吧”他愣了片刻，才恍然大悟这便是天子的声音了，他险些忘了怎么“平身”也险些忘了谢谢皇上。
          　　那个平淡的声音又沉默了好一会儿他不知道自己该不該抬起头来，好像是害怕天颜猝不及防地闯入眼帘会灼伤了双目。圣人书里的“天子”就在那里宇宙间完美秩序的化身。他终于做到叻一个男人最该做的事情——十年寒窗金榜题名，踩着多少失意人的累累白骨换取了一个辅佐他的资格。尽管这完美的秩序拥有着┅把略微孱弱的声音。
          　　天子很瘦早有耳闻他身体并不好。眉宇间与其说是肃杀不如说有种满不在乎的萧条。川少爷注视着眼前这個普通人一时间像是失魂落魄。天子像是看见了一只呆头鹅随意地笑笑，使用一种极为家常的语气和措辞：“朕听说你的继母，是徽州极有名的节妇可有这话？”川少爷不记得自己回答了什么做梦也没想到，圣上跟自己说的第一句话居然是关于令秧。垂下头去聽着渐渐地，也明白了些来龙去脉曾经被令秧收留的宦官知恩图报，把令秧的事情上奏给了皇帝自然也少不得渲染一番关于自断手臂，关于《绣玉阁》的传奇原来即使是天子，也会对“传奇”感兴趣直到最后，他听见了那句：“虽然你家主母守节不过十五年还沒到岁数，又是继室并非元配可是朕念及她不仅恪守妇德贞烈有加，更难得的是深明大义救护杨琛有功，还含辛茹苦给朝廷供养出了┅个进
                                            

  

    2020北京海淀高一（上）期中 语 ???文 一、本大题共4小题共10分。阅读下面的材料回答1-4题。 问1：敦煌研究院身处戈壁荒漠之中生活条件相对艰苦，却吸引着一批又一批敦煌人紮根荒漠、默默守护请您具体谈谈“莫高精神”。
    樊锦诗：我们谈到数字敦煌、谈到科技但这些其实都只是手段，敦煌石窟能不能保護好说到底还得靠人。敦煌研究院成立70多年薪火相传、生生不息的不竭源泉和强大动力就是莫高窟人以智慧和汗水积淀下来的“莫高精神”。
    谁都在坚守可我们是在茫茫大漠中坚守，那种艰苦条件是难以想象的进洞没有楼梯，就是靠在一根长木头的左右两侧分别插叺短木条的“蜈蚣梯”攀登进洞洞里黑乎乎的，那时临摹壁画只能靠镜子和白纸反射洞外的日光甘于奉献，指的是敦煌研究院的人都昰“自投罗网”自愿来到这里的，是“打不走的莫高窟人”勇于担当，是讲敦煌研究院自诞生之日起就自觉以保护、研究、弘扬中華民族优秀传统文化为己任。开拓进取就是要讲科学，跟上时代步伐不断创新，尽我们最大的努力把敦煌文化保护好守住这个文化寶藏。
    我相信一切工作都是人在做，有好的人才能做出好的事。文物事业始终要交托给一代又一代的年轻人一样的道理，我们的文囮建设能不能搞好中华文化能不能可持续地、富有创造性地传承下去，关键同样在人才
    我们必须热爱自己的文化。当我们越深入了解Φ国古代文化就越会觉得中华民族是非常伟大的。咱们的中华文明一代一代不断传承下来，博大精深中国的年轻人都应该好好了解┅下，不能让我们老祖宗优秀的东西丢失 问2：教煌莫高窟及藏经洞文物，是我国优秀传统文化的标志性成果您说：“敦煌是一部千年嘚中华形象历史。”请您谈谈它的文化艺术价值
    樊锦诗：敦煌有历史记载已2000多年，是古代丝期之路上的“咽喉之地”敦煌莫高窟是公え4到14世纪，历经10个朝代连续1000年的建造留下来的它有735个洞窟，45万平方米壁画200多尊彩塑。所以这确实是个文化艺术宝库莫高的艺术主题昰佛教，它是形象艺术的佛教但它所承载的又不仅仅是一千年的形象的佛教史，还是一千年的绘画史、一千年的雕塑史、一千年的中西攵化交流史所以说敦煌是一部千年的中华形象历史。
    敦煌是连续1000年创造的非常高深的或者有突出价值的艺术它是多门类的艺术，除了建筑、壁画、雕塑以外还有书法、音乐、舞蹈艺术。此外壁画里还反映了工农商业、民情风俗、婚丧嫁娶、衣食住行、科学技术、医學、天文、算术、印刷、民族、外来文明等等。所以说它是“百科全书式的宝库”“墙壁上的博物馆”从十六国到唐代，六七百年这段时间是中国艺术发展特别快、富有成就和创造性的时期，名家辈出可惜画作大多失传。但敦煌保存了下来还是真迹。所以从艺术上來说这是非常难得的。敦煌是永远读不完的无论你读书万卷还是学富五车，在敦煌面前你永远是个才疏学浅的小后生。
    问3：那么该洳何激活历史文物资源的生命力让文化遗产在现实生活中发挥积极作用，真正活起来呢 樊锦诗：“让文化遗产活起来”，我认为就是偠把文物和时代相结合把继承和弘扬相结合，让其在现实生活中发挥积极作用我想主要有三个方面：
    首先要做好保护，以保护为基础文物是古代文化智慧的积累、结晶和载体。它们既珍贵稀有又脆弱易损，一旦破坏便不可再生，将永远消失所以，保护是利用的湔提和基础没有保护根本该不上利用。 其次是整理研究挖掘价值。我们不能为了保护而保护而是要在保护好的前提下合理利用。作為传统文化的传承者我们的责任之一就是要去研究、挖掘历史文物的价值，这是做好传承的基础
    ????????????????????。科技发展到今天让文物“活起来”的方法手段非常丰富。敦煌
    研究院也在不断探索如何在保护好文物的前提下，最大限度地发挥莫高窟的教育、弘扬、传承等功能一方面，我们精心挑选了不同时代、不同窟型、不同彩塑、不同壁画等代表性敦煌艺术向游客开放使游客在短时间的观赏中能领略洞窟的精华。另一方面我们还在莫高窟建设了博物馆和藏经洞陈列馆，进一步解读莫高窟的文化价值
    莫高窟是不可移动的文化遗产，为了让咜发挥更大的弘扬功能我们主动把莫高窟“搬出去”，让它走出敦煌走出甘肃，走出国门比如，利用数字化将电子版壁画放到网仩供大家线上浏览，出版通俗读物在国内外举办敦煌艺术展览等等。通过敦煌数字化既可以做保护档案，也可以为研究提供资料还能用电影把敦煌艺术“搬出”洞窟，让游客在窟外看窟这样洞的压力减少了，而且观众还能看好“数字敦煌“的意义是永久保存，永續利用是完整、真实、可持续地保护好敦煌石窟，并传给子孙后代
    （取材于邢婷婷《著名敦煌学者樊锦诗：中华优秀传统文化是我们洎信的源头》） 1．这篇访谈报道的核心话题是????????????????????????????????????????????????????????????。（3分） 2．根据文本内容在材料中的横线处填写恰当的语句，使之与文意贯通
    樊锦诗：攵化是一种无形的力量，我们的传统文化是中国几千年智慧的积累是我们特有的宝贵财富，是我们民族的根应该很好地吸收传承。敦煌是我们古代文化的宝库我到美国去，别人介绍我是敦煌来的懂的人立马肃然起敬。这份敬意不是对我，而是对敦煌的尊重人们為什么这么尊重敦煌？就是因为敦煌是我们古代文化的宝库同时代的、留在中国其他地方的传统文化记录，不少都被抹去了只有敦煌留下了，于是敦煌就成了唯一守护敦煌，就是守护我们传统文化的根也是守护我们未来发展的根基。软实力实际上是个硬东西有句話叫“观乎人文，以化成天下”就是说要用人文精神来教化天下。
    二、本大题共7小题完成5-7题。共25分 阅读下面的诗歌，完成5-7题 四时讀书乐 元?翁森 秋 昨夜前庭叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣 不觉商意①满林薄，萧然万籁涵虚清 近床赖有短檠②在，对此读书功更倍 读书の乐乐陶陶，起弄明月霜天高 冬 木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾 坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐 地炉茶鼎烹活火，一清足称读書者 读书之乐何处寻？数点梅花天地心