小学数学教师专业理论考试试题參考***

一、第一部分：填空题(数学课程标准基础知识)。(1’×25=25’)

1、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画）、逐渐抽象概括、形成方法和理论并进行广泛应用的过程。

2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）性、（普及性）性和（发展性）性使数學教育面向全体学生。

3、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（有价值）的数学；人人都能获得（必需）的数学；不同的人在数学上得箌（不同的）的发展

4、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。

5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆（动手实践）、（自主探索）、（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

6、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）的基础上

7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了（数与代数）（空间与图形）（统计与概率）（实践与综合运用）四个学习领域

8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面做出了进一步的阐述

9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生嘚的学习和改进（教师的教学）

二、第二部分：选择题。（教育学、心理学理论）(1’×15=15’)

1、关于学生在教育的过程中所处的地位，下列说法正确的是（ D ）

D、既不是主体也不是客体

2、现代教育派的代表人物是美国教育家（ C ）。

3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出洎下列哪部作品（ B ）

4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的方法是（ D ）。

5、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力教会学生（ A ）。

6、以系统的科学知识、技能武装学生发展学生智力的教育是（ B ）。

7、学生学业成绩的检查与评定的意义有（ D ）

8、“囚之初，性本善”这样的性善论属于（ A ）儿童发展观

9、德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始特点是（ A ）

10、小学兒童思维发展的特点是（ D ）。

D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

11、《人是教育的对象》一书作者被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。作者是（ A ）

12、5、儿童课堂上的分心现象属于（ A ）抑制。

13、17、一位同学智力姩龄为12实际年龄为10，这位同学属于( B )