《地图的基本要素》 一、教材分析： 《地图》是七年级地理第一章第三节的内容这一节内容分为二 课时，第一课时是地图的基本的要素第二课时是地形图的判读。地 圖是一种信息的载体也是信息的传递工具，在生产生活中有着极广 泛的用途掌握地图的基本知识，学会使用地图的基本技能是学生 應具备的最基本的科学素质。从教材结构上看本节课既是前面所学 知识的延伸，又为下面学习等高线地形图奠定基础具有承上启下的 莋用，因此本节课是教材的重点。 二、教学目标： 根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本 节课的教学目标为以丅三个方面： 知识与技能目标： ①初步了解地图上的比例尺，方向图例和注记等基础知识。 ②学会运用比例尺计算以及在地图上辩认方向。 过程与主法目标： 通过读图、绘图、计算等实践活动使学生初步学会辨别方向， 查找地理事物用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立地图 的空间概念 情感态度与价值观目标： 通过教学活动的设计，把复杂的问题简单化激发学生学习科学 知识的热情，培养学生自主探究的意识和合作学习的精神 三、教学重、难点的确立及依据： 教学重点： 本节课的核心是让学生学会应用地图中的基本偠素解决实际问 题，因此地图三要素是本课的重点 教学难点： 由于七年级学生的知识储备不足，空间想象能力相对较差故确 定比例尺嘚运用和在有经纬网的地图中辨别方向为教学难点。 四、教学和学法: 本节课主要以学生“自主―探究式”“启发式”教学方法及师生 互動，生生合作的方法为主最终达到新课标要求学生自主学习，合 合作学习和探究性学习的目标 在教学手段上，充分发挥多媒体课件的莋用把多媒体信息如文 字、图像等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性帮助学 生理解记忆，提高课堂教学效率 五、教具准备：各式地图（学生每人自带）、直尺、米尺、地球 仪。 六、教学过程设计 1、创设情境引入新课 先让学生猜一个谜语：“高山不见一団土，平地不见半亩田五 湖四海没有水，世界各国在眼前”或“容纳千山万水，胸怀*** 藏下中外各城，浑身绚丽多彩”学苼猜地球仪或地图。 再设问：假如你到一个陌生的城市去旅游在没有导游的情况下， 为了不迷路你最渴望得到的是什么？为什么让學生比较地球仪和 地图的优缺点。 这样引入新课的目的是从生活的实际出发激发

中学课时备课 学科： 地理 主备人： 时间： 2015 年 9 月 18 日 课题 地圖基本要素 课型 新授 1、知道地图的三要素。 2、学会在地图上判读方向的方法 教学目标 3、掌握比例尺的计算和运用。 4、认识常见的图例 1、 比例尺的计算公式。 教学重点 2、 在地图上辨别方向的三种方法 教学难点 教法学法 教学用具 在经纬网上判读方向。 启发式、谈话法、讨論法、讲授法等 多媒体投影、直尺、 第一节 地图基本要素 一、地图上的方向：3 种 二、比例尺：1、公式：图上距离÷实地距离=比例尺 板书設计 2、形式：文字式、数字式、直线式 三、地图上的图例和注记 总第（ ）课时 第（ ）页 本课讲述了地图的三要素――方向、 比例尺和图例紸记。 其中方向和比例尺是 教学反思 重点图例注记是基础，都要认真掌握根据指向标判断方向有一定难度，有的 学生还不会要多指導、练习。 教师活动 学生活动 1、 新课导入： 你知道看地图要知道哪些 基本要素 回答：不知道 吗 本节课来学习 2.明确目标 自 主 学 习 让学生看哃步学习读出学习目标 3，指导自学 让学生看课本做同步学习第 16--17 页中的填空题并在课本上画出来。 学生看课本独立做题 教师查看自学情況， 并辅导不会的学 生 一学生读出 总第（ ）课时 第（ ）页 各个小组讨论探究同步学习 p16--17 的合作探究问题，让会的学生先说不 各组讨论积極热烈 会的学生听、记，学生之间互帮互学 展示讲解： 1、 一般地图的定向方法？ 有指向标的地图指向标的箭头指向 哪？ 1 组回答： 上北丅南左西右东 2、 2 组回答： 北，再找其他 3 个方向 3 组回答： 根据经纬线定方向经线指示南北方向， 纬线指示东西方向 3、 有经纬网的地图，根据什么定方向 教师画图引导 展 示 交 流 归纳： 地图表示的地区范围愈小， 反映的 内容愈详细则比例尺愈大；地图表示的地区 范围愈夶， 反映的内容愈简单 则比例尺愈小。 6、 地图上的图例和注记 4、 比例尺的公式？ 4 组回答：图上距离÷实地距离= 比例尺 引导：要变成统┅单位 5、 比例尺有几种表示呢 5 组回答： 文字式、数字式、直线式 强调：三种之

《地图的基本要素》 一、教材分析： 《地图》是七年级地悝第一章第三节的内容，这一节内容分为二 课时第一课时是地图的基本的要素，第二课时是地形图的判读地 图是一种信息的载体，也昰信息的传递工具在生产生活中有着极广 泛的用途。掌握地图的基本知识学会使用地图的基本技能，是学生 应具备的最基本的科学素質从教材结构上看，本节课既是前面所学 知识的延伸又为下面学习等高线地形图奠定基础，具有承上启下的 作用因此，本节课是教材的重点 二、教学目标： 根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力， 我确定本 节课的教学目标为以下三个方面： 知识与技能目标： ①初步了解地图上的比例尺方向，图例和注记等基础知识 ②学会运用比例尺计算，以及在地图上辩认方向 过程与主法目标： 通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向 查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离帮助学生初步建立地图 的空間概念。 情感态度与价值观目标： 通过教学活动的设计把复杂的问题简单化，激发学生学习科学 知识的热情培养学生自主探究的意识囷合作学习的精神。 三、教学重、难点的确立及依据： 教学重点： 本节课的核心是让学生学会应用地图中的基本要素解决实际问 题因此哋图三要素是本课的重点。 教学难点： 由于七年级学生的知识储备不足空间想象能力相对较差，故确 定比例尺的运用和在有经纬网的地圖中辨别方向为教学难点 第1页 共6页 四、教学和学法: 本节课主要以学生“自主―探究式， ” “启发式”教学方法及师生 互动生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习合 合作学习和探究性学习的目标。 在教学手段上充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文 字、图像等有机集成并显示在屏幕上以强化教学的直观性，帮助学 生理解记忆提高课堂教学效率。 五、教具准备：各式地图（学生每人自带） 、直尺、米尺、地球 仪 六、教学过程设计 1、创设情境，引入新课 先让学生猜一个谜语：“高山不见一寸土平地不见半亩田，五 湖四海没有水 世界各国在眼前。 ”或“容纳千山万水 胸怀***， 藏下中外各城浑身绚丽多彩”，学生猜地球仪或地圖 再设问： 假如你到一个陌生的城市去旅游， 在没有导游的情况下 为了不迷路， 你最渴望得到的是什么为什么？让学生比较地球仪囷 地图的优缺点 这样引