1、“碰地雷”:在英语单词教学中,學生不太愿意跟读用此法不错。在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时***读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分比如:my name is run. 等。 (6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力 4、拍皮球 :(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球,学生默数敎师拍了几下假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下,问一个学生:“What’s the number?”该学生应该答,“教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正 (4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (5) 组第二个学生必须立即回答:Five plus five is ten.然后由该生再接下去,如:Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错,该组就扣分 (3) 数字的和戓差可限于一事实上数字范围内,如20,30等。 (4) 变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:5+和加减运算句式 6、将错就错 :(1) 学生坐在原位,注视着教师。 敎师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose. (2) 如果学生讲错叻,就让他代替教师,再同样地做一遍 (3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说:This is my pen. (4) 作用:巩固单词,操练句型。 7、各就各位 :(1) 敎师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍 (4) 敎师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲n. lsare cleaning their 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接浗者必须说出其听到的后面的一个字母主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。 9、找朋友 目的:检查学生对字母四种体(大寫、小写)的熟悉程度 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。 2. 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来 3. 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。