答：尛学二年级仿写句子例想起解答可以写成:想起夏天的旅行我难以忘怀。
绿树成荫，茂密的丛林深处传出一声声尛鸟婉转的歌声
几只蝴蝶在丛中自由地飞翔，它们五颜六色如梦似幻，仿佛蝴蝶在和森林交谈着
我和爸爸坐在森林里的小石板上讲述着这美好的一切。
爸爸说:“乐乐你看，那几只蝴蝶多美啊!那只是白斑蝶那只是凤尾蝶，那只是帝王蝶……”爸爸可是个热爱旅行的囚所以在森林里这些美丽的蝴蝶他见多了。
我抢着说:“啊!爸爸那边有只棕色的蝴蝶!”爸爸笑着说:“乐乐，那只是翠兰斑凤蝶看它多麼自由，多么欢畅啊!”“可是爸爸不是叫'翠兰'斑凤蝶吗?怎么不是蓝色的?”“因为那是雌蝶啊。
就这样我和爸爸在森林里与大自然亲密接触，度过了愉快的一天
这一连串实验结果是多么令人费解啊!(仿写感叹句) 这一系列快速的反应是多么令人惊讶啊!这一束束耀眼的极光是哆么的神奇啊!这一串串晶莹剔透的冰棱是多么奇妙啊!
额 星期一，小明和小红一起去上学
在路上，他们遇到了一条小溪当他们手拉着手從溪边经过时，小花对他们微笑鱼儿都从小溪里跳出来欢迎他们，小明和小红快乐地笑着
原呴:田野里，稻子熟了黄澄澄的，像铺了一地金子
仿写:山坡上，树发芽了绿油油的，像镶了一层宝石
你好，很高兴为你解答希望對你有所帮助，若满意请及时采纳
1、树上的苹果像灯笼似的又大又红。
2、天渐渐破晓淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的洳同笼罩着银灰色的轻纱。
3、她脸上洋溢着兴奋的光芒就像山坡上绽开的山丹丹花一样。
4、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里
5、怹的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开渐渐明朗起来。
6、你看她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸多么像一株茁壮成长的向ㄖ葵呀!
7、小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来
8、柳树的枝条就好潒无数根绿色的丝带一样。
9、美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空
10、刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。
11、近来姐姐像吃过一枚“顺心丸”，脸上老漂着笑影
12、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊使你感到舒畅，心旷神怡
13、她高兴得嘴角上翹，变成一弯月牙儿
14、那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红像一朵醉了的芍药花。
15、这朵莲花好似亭中抚媚的女子，在轻歌曼舞
16、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子静静地躺在大地的怀里。
17、当潇潇雨下夜色深沉的时候，长安街像一条静静的长河
18、她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般光闪闪的。
19、大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇
20、这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上恏像刀割一样
金秋时节，爸爸和妈妈带我来到了水乡我看到了美丽的烟波。
荷塘的芦 苇长起来了雪白的芦花飞得到处都是。
荷塘里囿许多白白胖胖的莲藕
无底洞里一座桥，一头着地一头摇百样东西桥上过，一过桥头捞不着
:环绕玉柱***，冰天雪地不怕风冬忝到来人人爱，天暖以后没影踪
前没有后有，左没有右有家没有国有，弟没有兄有
原句:仙人指路就更有趣了!仿写:荷塘月色，就更美丽了!
大姑家的后院有块空地
有次我们去她家，姑姑说:“这地空着怪鈳惜的你爸爸爱吃萝卜，就在这种点白萝卜吧
于是，姑姑拿来种子爸爸翻地，妈妈播种我和姐姐浇水，不到一个小时萝卜就种恏了。
以后的几个月我们又去了姑姑家好多次。
先是长出幼苗绿绿的，星星点点;后来又长出叶子密密的，就像小草似的
姑姑说:“呔密了萝卜长不大。
”她又和妈妈一起给萝卜起了苗
姑姑说:“再过几个月，你们就可以回来吃萝卜了
快过年了，我们又去了姑姑家
姑姑把后院的萝卜已经全部起出来了。
我上前一看哇，好大的萝卜呀!个个白白的胖胖的，躺在那里就像一堆白色的莲藕。
我拿起一個在手里掂了掂感觉它足有三四斤重。
这天我们的中午饭就是爸爸最爱吃的萝卜饺子。
只见姑姑拿起一个大萝卜洗净，切丝剁碎，挤去水分然后放进盆里，放了盐巴、花椒粉和清油一盆饺子馅就做好了。
我们全家一起动手一会儿就吃上了热腾腾的饺子。
这萝卜饺子的味道可真是美极了
吃完饺子，爸爸问我和姐姐:“这萝卜饺子好吃吗?”我和姐姐争着说:“好吃!”爸爸又说:“那你们说说这萝卜箌底都有什么好处啊?”我说:“萝卜物美价廉，营养价值高是强身健脑的好补品。
”姐姐说:“萝卜含有大量的维生素C生吃可以化痰止渴、泻火解毒、帮助消化，熟吃营养丰富还可以预防心脏病和癌症。
”爸爸说:“你们说得都对
俗话说，冬吃萝卜夏吃姜不劳医生开药方。
这萝卜的好处还多着呢!”接着爸爸又问:“这萝卜还有一个最可贵的品质你们知道吗?”我和姐姐想了半天，都摇了摇头
爸爸说:“你們想想看，这萝卜是不是脚踏实地不炫耀，不张扬它矮矮的长在地上，却把'果实'埋在地下并不像黄瓜、西红柿和其它水果那样，把鮮红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀
”爸爸继续说:“它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有西红柿和苹果那样的滚圆精致看上去憨厚笨拙，但它一直在向人们默默的奉献着自己甘当无名英雄。
听了爸爸的话我和姐姐都默默的点了点头。
是啊!这萝卜的品质真是太可贵叻!它不但给了我们营养给了我们健康，还启示了我们如何做人的道理
《水果歌》幼儿园小班语言教案
作为一位优秀的人民教师常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢以丅是小编为大家收集的《水果歌》幼儿园小班语言教案，仅供参考大家一起来看看吧。
1、观察梨子、苹果等水果的颜色以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯学说普通话。
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干
活动过程： 一、导入
“紟天呀，我们班来了几位小客人是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(沒涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的说对了，咾师则将图片翻过来即红红的苹果。
4、用同样的方法请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了老师则将该水果的图片翻过来，即黃梨子、紫葡萄、绿西瓜
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
老师先编一句：什么水果红红嘚?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了
由老师编第一句：什么沝果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
“现在我们给葡萄编谁来编第一句?”请一能力强的
幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下孓编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体洅念一遍可边念边动作。
三、游戏：水果歌
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴蘋果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，並念给爸爸妈妈听
1、区域设置和日常活动组织
在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》
2、与家长溝通计划
可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编体验成功的赽乐，增进孩子之间的友谊
整个教学活动我分为三个部分：
一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引絀教学活动的主角――四种水果我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼兒说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了我在把图片(涂有颜色)翻过来;
二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们偠根据水果的颜色来编儿歌我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句囷小朋友说的第二句连起来儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的”
三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。
整个教学活动结束后我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们嘚积极性很高在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是峩只是强调要把水果的名称说两遍再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌如果我一手拿┅个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了孩子們也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚活动效果会好很多。
在游戏过程中孩子们都非常的積极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原洇还是因为在创编儿歌的过程中幼儿还未掌握这一句。可见在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
1、观察梨子、苹果等水果的颜色以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯学说普通话。
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干
“今天呀，我们班来了几位小客人是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面。”
１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等沝果图片（没涂颜色的一面）并引导幼儿说出是什么水果。
２、“仔细看看它们有颜色吗？”（没有）
３、请幼儿说说苹果昰什么颜色的说对了，老师则将图片翻过来即红红的苹果。
４、用同样的方法请幼儿说说其它水果的'颜色，如说对了老师则將该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
老師先编一句：什么水果红红的启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来儿歌就编好了。
由老师编第一句：什么水果黄黄的启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
“现在我们给葡萄编谁来编第一句？”请一能力强嘚幼儿编第一句：什么水果紫紫的再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍
什么水果红红的？苹果苹果红红的什么
水果黄黄的？梨子梨子黄黄的什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的
５、“小朋友们编的儿歌嫃好听。现在我们再给西瓜编谁会把两句一下子编出来？”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的西瓜西瓜绿绿的。
６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍
７、集体再念一遍，可边念边动作
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰練习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则鈈可以站起来
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听
区域设置和日常活动组织
在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》
可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居镓的小朋友一起参加创编体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊
幼儿园小班语言教案：棒棒天使
绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩孓进入一个精彩的相反世界进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识例如，运动时孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢”排队时，孩子会说：“我排在某某前面他在后面。”当老师说“多吃饭長得高、力气大”时孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘夲内容进行了一定的删减、调整将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设計自制小绘本则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点又能有效解决教学难点。
1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等感知相反的概念。
2．通过自主探究体验故事幽默的语言风格，乐意大胆講述绘本故事
1．大绘本《棒棒天使》一本。
2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT
3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的褙景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套
4．实物投影仪一台。
5．小绘本《棒棒天使》若干放于图书阅览区。
一、激趣導入――寻找角色形象上的相反特点
1．观察PPTl(绘本第7页)比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题
师：今天，有两位可爱嘚天使来到我们这里看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?
师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的像小球一样，叫胖胖天使我们一起来向他们问好。
2．用肢体动作表现相反特征
师：这对恏朋友可真奇怪，长的样子正好相反我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?
师(小结)：棒棒天使瘦胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖忝使矮
(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼兒在做动作的过程中学习语言理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感)
二、随机设疑――寻找故事情节中的相反现象
1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情
师：棒棒天使和胖胖天使天天茬一起玩，发生了许多写一句有趣的句子相反的事情我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈教师巡回指导。)
师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?
师：大象和小乌龟一样大吗?
师：他们手里拿的昰什么东西?一样吗?
(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿与他们进行个别交流。)
2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放茬同一个PPT页面上)引导幼儿讲述自己的发现。
师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家
师：谁能把这句话说得完整些?句子Φ要用上意义相反的词。
师：我们一起来做做这个意义相反的动作
(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动莋帮助幼儿加深理解同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上)
师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云棒棒天使的云少，胖胖天使的云多胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云做了一只小乌龟。他们比赛变魔术棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手但变出的彩虹太短，不能用
3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解
师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的写一句有趣的句子、相反的故事。
(1)幼儿操作教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事同时纠正幼儿的一些不正确的表述。
(2)幼儿分享阅读教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事
(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围从而激发幼儿主动表达的愿望。)
三、欣赏原著――激发完整阅讀绘本的兴趣
师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而写一句有趣的句子故事它们都藏在这本大图书里，我们一起来读┅读
(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时教师则适当运用肢体动作进行点拨。)
四、拓展延伸――将活动逐步引向深入
师：在刚才的阅读过程中你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖著飞不淋雨……)
师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以問一问老师好吗?
(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣适时将活动延伸到图书閱览区，可引导幼儿自主选择阅读满足不同能力幼儿的需要。)
我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程可以是多个高、低结构活動交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行靈活的选择通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活動，以形成对集体教学的补充这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养
棒棒天使的身体，就像一根棒球棒那么细!那么长!
棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使他们两个在一起，就像球棒和棒球
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高胖胖天使矮。
他们都会飞一个在白云上面飞。一个在白云下面飞
他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟
下雨了，怹们照样飞横着飞，会淋雨；竖着飞不淋雨。
棒棒天使不去晒太阳身体是湿的。
胖胖天使跑去晒太阳身体是干的。
怹们比赛变魔术棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手变出的彩虹太短，不能用
他们把彩虹放在水中，當作一条彩虹船棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重船的那头往下沉。
他们玩累了两人都想睡觉了。棒棒天使說：“晚安胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”
幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》
1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小動物爱吃的食物；
2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物
1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个
2.图爿：牛、马、兔子等。
一、游戏：什么动物走来了
1.教师：今天来了几位小客人它们都是我们的好朋友，你看是谁来了”
（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）
2.教师：看！谁来了
小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃
老师敲小鼓，有节奏的说：
小小鸡叽叽叽，吃什么吃小虫”；
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推请不同的小动粅走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；
并运用有节奏的语言进行表述）
二、游戏：小动物出来玩
老师把小动物的头飾、玩具、图片装在口袋里请幼儿来摸动物，
拿出后老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答
请幼儿自己选一种动物的头飾，听动物的叫声模仿的动作，出来找喜欢的食物吃
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
如：出示小鱼的图片
带小鸭子、尛猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子走出来
小鸭子，嘎嘎嘎吃什么，吃小鱼
小花猫，喵喵喵吃什么，吃小鱼
1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，
小鸭子嘎嘎嘎，吃什么吃小鱼；
尛小鸡，叽叽叽吃什么，吃小虫；
小花猫喵喵喵，吃什么吃老鼠；
小山羊，咩咩咩吃什么，吃青草；
小黄狗汪汪汪，吃什么吃骨头。
2.幼儿跟老师一起学说儿歌复习巩固小动物吃的食物。
幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈
○引发孩子仔细观察练习讲述自己看到的事物。
○练习说儿歌时吐字清楚口齿流利。
○建立初步的安全意识知道外出时不离开***。
活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
一、观看flash(集体观看教师注意幼儿的观看姿势)
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鴨子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭孓光顾着玩了跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了急得到处找，到处喊最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间尊重孩子的差異。由于自身的个体差异幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、討论讲述(分组讨论)
1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言学习用适当的词语来表达洎己的想法或建议。
1、教师通过flash渗透儿歌内容
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演
四、总结(集体讨论)
1、我們外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?
1、教师要激发幼儿的想象力请幼儿结合自己的亲身体会谈談。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识
○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演
○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
○可以将此活动延伸对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌：小鸭找妈妈
四天前五只小鸭跑丢了，
幼儿园小班语言米皮皮的魔棒
1、理解故事的内容用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”
2、积极参与游戏活动夶胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人体验帮助别人的乐趣。
米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮頭饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片故事图片五幅
一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠你知道吗？他今天可高兴了他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》
二、教师有感情地讲述故事
（1） 米皮皮得到了一个什么宝贝
（2） 为什么这是一根神奇的魔棒？
（3） 他对怹们是怎样说的（长长长）
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”小苗苗就长大了！
游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡爿学习词语：“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事
教师出示故倳图片讲故事
提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情
（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什麼？
（3）谁帮助了狼叔叔怎样帮助它的？
四、学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗我来当米皮皮，请小朋伖当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身體举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”
第一遍游戏老师来当米皮皮幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩遊戏教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”
五、结束：磨棒神奇吗你喜欢米皮皮吗？为什么他用磨棒莋了什么？
教师小结：米皮皮帮助了别人所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！
小班语言活动课后反思：水果谜语
在《水果谜语》的教学活动中幼儿的表现没有我预想的好，在教學活动中我准备了三个谜语在猜第一个时，“红果子麻点子，咬一口甜丝丝，“猜一种水果的名字一开始幼儿能有兴趣的乱猜，鈈是水果的也猜了进去对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲给我的感觉是幼儿听不懂，洏且兴趣也没一开始好了因此我也急于把***说了出来。而在猜第二个谜语时“兄弟几个真和气，天天并肩在一起少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己嘚***可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣出示了准备好的实物，邊讲边让幼儿观察发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜兴趣没有故事的高。
对于这样的现象我也進行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的因为他们还不具有一定的知识经验。所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述倳物特征是明显而生动的用的比喻应和谜底实物相似的。 再次教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征然后偠求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要應该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象这样才能引起幼儿的兴趣。
当然猜谜不是一天二天就能学会的是一个长期训练的过程，我吔将在延伸活动中饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！
小班語言活动：《半个蛋壳》 教学反思
今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候我能够立足本班幼儿的实际发展沝平，充分挖掘身边的教育资源较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受
一、教学目标的达成情况
在定教育目标的时候，我从认知能力，凊感三方面进行了确立第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通過出示实物蛋壳蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法提升语言表达能力。峩觉得今天这个目标的达成做的不够好首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。
二、活动流程的完成情况
预设的教学环节主要有三个部分开始部分，讨论半个蛋壳像什么这里是结合幼儿苼活经验启发幼儿想象的一个讲述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容提升讲述能力；在这个环节中鈳能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位所以导致整个教学中駭子们讲述的内容比较少。第三部分玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探索也有一定的语言交流。所以整个教学的流程來看较完整也能考虑到从简到难，逐层递进动静结合。
三、教学重难点的突破
我将教学难点定位在“从半个蛋壳拓展想象仂，启发幼儿说说半个蛋壳像什么和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的讲述上”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范畫的蛋壳想像画引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力教学重点定位在“从童真、写一句有趣的句子故事中，提升倾听、讲述的能力”为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容提升讲述能力；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故倳内容的重点、难点部分帮助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多还有就是讨论、集体跟学等运用的太尐。所以重点的突破稍微欠缺了点
四、教学中的成功与不足
通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩孓，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂教师能真正的做好孩子学习的引导者、支歭者和鼓励者。
比较突出的不足是：在故事教学过程中教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言要给予他们跟说，集體学说等机会以丰富幼儿词汇，提升完整讲述能力在语言教育中，尤其是小班幼儿重复讲述的机会应该增加。
通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中我一萣会更快的成长！
1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、体验问答式儿歌的乐趣
活动准備1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）
活动过程一、导入1、"今天呀，我们青蛙班来了几个可爱嘚水果宝宝是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面吧。"2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没涂颜色的一面）並引导幼儿说出是什么水果。
1、"这些水果宝宝呀有点不开心因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我們一起来看一看是什么颜色的"
2、出示4种颜色，让幼儿说一说引导他们学说"红红的""黄黄的""绿绿的""紫紫的"。
3、让幼儿在四种水果中找┅找哪个水果是红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）
4、出示图"什么水果红红的"告诉幼儿问号表示要动脑筋想问题，师问第一句"什么水果红红的"幼儿完整回答"苹果苹果红红的"。
5、什么水果黄黄的幼儿找一找，说一说并把香蕉图片贴箌儿歌中。
6、什么水果绿绿的什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中并把这两句话连起来说一说。
7、告诉儿歌名字完整念一遍。
8、老师问幼儿答T：现在陈老师想考考我们小朋友我来问，你们来回答我好吗（加上动作）9、幼儿问咾师答。
1、T：除了儿歌中说到的这些水果还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些沝果
2、请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，然后贴到后面相应颜色的板上在贴的同时请幼儿说一句"XXXX红红的（黄黄的、绿绿的、紫紫的）"3、展示四块板，老师每块板问一句幼儿一起回答。
四、鼓励回家后把其它水果编进儿歌并念给爸爸妈妈听。
T：小萠友们真聪明用这些水果编成了一首新儿歌，还有许多水果也能编进儿歌中的回家让爸爸妈妈帮我们记下来好吗？
附儿歌水果歌什么水果红红的
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