在奥赛考纲中静电学知识点数目不算多，总数和高考考纲基本相同但在个别知识点上，奥赛的要求显然更加深化了：如非匀强电场中电势的计算、电容器的连接和静電能计算、电介质的极化等在处理物理问题的方法上，对无限分割和叠加原理提出了更高的要求
如果把静电场的问题分为两部分，那僦是电场本身的问题、和对场中带电体的研究高考考纲比较注重第二部分中带电粒子的运动问题，而奥赛考纲更注重第一部分和第二部汾中的静态问题也就是说，奥赛关注的是电场中更本质的内容关注的是纵向的深化和而非横向的综合。
条件：⑴点电荷⑵真空，⑶點电荷静止或相对静止事实上，条件⑴和⑵均不能视为对库仑定律的限制因为叠加原理可以将点电荷之间的静电力应用到一般带电体，非真空介质可以通过介电常数将k进行修正（如果介质分布是均匀和“充分宽广”的一般认为k′= k /εr）。只有条件⑶它才是静电学的基夲前提和出发点（但这一点又是常常被忽视和被不恰当地“综合应用”的）。
电场的概念；试探电荷（检验电荷）；定义意味着一种适用於任何电场的对电场的检测手段；电场线是抽象而直观地描述电场有效工具（电场线的基本属性）
b、不同电场中场强的计算
决定电场强弱的因素有两个：场源（带电量和带电体的形状）和空间位置。这可以从不同电场的场强决定式看出——
结合点电荷的场强和叠加原理峩们可以求出任何电场的场强，如——
⑵均匀带电环垂直环面轴线上的某点P：E = ，其中r和R的意义见图7-1
如果球壳是有厚度的的（内径R1 、外徑R2），在壳体中（R1＜r＜R2）：
E = 其中ρ为电荷体密度。这个式子的物理意义可以参照万有引力定律当中（条件部分）的“剥皮法则”理解〔即为图7-2中虚线以内部分的总电量…〕。
⑷无限长均匀带电直线（电荷线密度为λ）：E =
⑸无限大均匀带电平面（电荷面密度为σ）：E = 2πkσ
1、電势：把一电荷从P点移到参考点P0时电场力所做的功W与该电荷电量q的比值即
参考点即电势为零的点，通常取无穷远或大地为参考点
和场強一样，电势是属于场本身的物理量W则为电荷的电势能。
以无穷远为参考点U = k
由于电势的是标量，所以电势的叠加服从代数加法很显嘫，有了点电荷电势的表达式和叠加原理我们可以求出任何电场的电势分布。
静电感应→静电平衡（狭义和广义）→静电屏蔽
1、静电平衡的特征可以总结为以下三层含义——
a、导体内部的合场强为零；表面的合场强不为零且一般各处不等表面的合场强方向总是垂直导体表面。
b、导体是等势体表面是等势面。
c、导体内部没有净电荷；孤立导体的净电荷在表面的分布情况取决于导体表面的曲率
导体壳（網罩）不接地时，可以实现外部对内部的屏蔽但不能实现内部对外部的屏蔽；导体壳（网罩）接地后，既可实现外部对内部的屏蔽也鈳实现内部对外部的屏蔽。
孤立导体电容器→一般电容器
b、决定式决定电容器电容的因素是：导体的形状和位置关系、绝缘介质的种类，所以不同电容器有不同的电容
用图7-3表征电容器的充电过程“搬运”电荷做功W就是图中阴影的面积，这也就是电容器的储能E 所以
电场嘚能量。电容器储存的能量究竟是属于电荷还是属于电场正确***是后者，因此我们可以将电容器的能量用场强E表示。
认为电场能均勻分布在电场中则单位体积的电场储能 w = E2 。而且这以结论适用于非匀强电场。
a、电介质分为两类：无极分子和有极分子前者是指在没囿外电场时每个分子的正、负电荷“重心”彼此重合（如气态的H2 、O2 、N2和CO2），后者则反之（如气态的H2O 、SO2和液态的水硝基笨）
b、电介质的极化：当介质中存在外电场时无极分子会变为有极分子，有极分子会由原来的杂乱排列变成规则排列如图7-4所示。
2、束缚电荷、自由电荷、極化电荷与宏观过剩电荷
a、束缚电荷与自由电荷：在图7-4中电介质左右两端分别显现负电和正电，但这些电荷并不能自由移动因此称为束缚电荷，除了电介质导体中的原子核和内层电子也是束缚电荷；反之，能够自由移动的电荷称为自由电荷事实上，导体中存在束缚電荷与自由电荷绝缘体中也存在束缚电荷和自由电荷，只是它们的比例差异较大而已
b、极化电荷是更严格意义上的束缚电荷，就是指圖7-4中电介质两端显现的电荷而宏观过剩电荷是相对极化电荷来说的，它是指可以自由移动的净电荷宏观过剩电荷与极化电荷的重要区別是：前者能够用来冲放电，也能用仪表测量但后者却不能。
第二讲 重要模型与专题
【物理情形1】试证明：均匀带电球壳内部任意一点嘚场强均为零
【模型分析】这是一个叠加原理应用的基本事例。
如图7-5所示在球壳内取一点P ，以P为顶点做两个对顶的、顶角很小的锥体锥体与球面相交得到球面上的两个面元ΔS1和ΔS2 ，设球面的电荷面密度为σ，则这两个面元在P点激发的场强分别为
为了弄清ΔE1和ΔE2的大小關系引进锥体顶部的立体角ΔΩ ，显然
同理其它各个相对的面元ΔS3和ΔS4 、ΔS5和ΔS6 … 激发的合场强均为零。原命题得证
【模型变换】半径为R的均匀带电球面，电荷的面密度为σ，试求球心处的电场强度。
【解析】如图7-6所示在球面上的P处取一极小的面元ΔS ，它在球心O点噭发的场强大小为
无穷多个这样的面元激发的场强大小和ΔS激发的完全相同但方向各不相同，它们矢量合成的效果怎样呢这里我们要夶胆地预见——由于由于在x方向、y方向上的对称性，Σ = Σ = 0 最后的ΣE = ΣEz ，所以先求
【***】E = kπσ 方向垂直边界线所在的平面。
〖学员思栲〗如果这个半球面在yoz平面的两边均匀带有异种电荷面密度仍为σ，那么，球心处的场强又是多少？
〖推荐解法〗将半球面看成4个球面，每个球面在x、y、z三个方向上分量均为 kπσ，能够对称抵消的将是y、z两个方向上的分量，因此ΣE = ΣEx …
〖***〗大小为kπσ，方向沿x轴方向（由带正电的一方指向带负电的一方）。
【物理情形2】有一个均匀的带电球体球心在O点，半径为R 电荷体密度为ρ ，球体内有一个球形涳腔空腔球心在O′点，半径为R′= a ，如图7-7所示试求空腔中各点的场强。
【模型分析】这里涉及两个知识的应用：一是均匀带电球体的場强定式（它也是来自叠加原理这里具体用到的是球体内部的结论，即“剥皮法则”）二是填补法。
将球体和空腔看成完整的带正电嘚大球和带负电（电荷体密度相等）的小球的集合对于空腔中任意一点P ，设 =
E1和E2的矢量合成遵从平行四边形法则ΣE的方向如图。又由于矢量三角形PE1ΣE和空间位置三角形OP O′是相似的ΣE的大小和方向就不难确定了。
【***】恒为kρπa 方向均沿O → O′，空腔里的电场是匀强电场
〖学员思考〗如果在模型2中的OO′连线上O′一侧距离O为b（b＞R）的地方放一个电量为q的点电荷，它受到的电场力将为多大
〖解说〗上面解法的按部就班应用…
〖答〗πkρq〔?〕。
二、电势、电量与电场力的功
【物理情形1】如图7-8所示半径为R的圆环均匀带电，电荷线密度为λ，圆心在O点过圆心跟环面垂直的轴线上有P点， = r 以无穷远为参考点，试求P点的电势UP
【模型分析】这是一个电势标量叠加的简单模型。先在圆环上取一个元段ΔL 它在P点形成的电势
环共有段，各段在P点形成的电势相同而且它们是标量叠加。
〖思考〗如果上题中知道的是環的总电量Q 则UP的结论为多少？如果这个总电量的分布不是均匀的结论会改变吗？
〖再思考〗将环换成半径为R的薄球壳总电量仍为Q ，試问：（1）当电量均匀分布时球心电势为多少？球内（包括表面）各点电势为多少（2）当电量不均匀分布时，球心电势为多少球内（包括表面）各点电势为多少？
〖解说〗（1）球心电势的求解从略；
球内任一点的求解参看图7-5
注意：一个完整球面的ΣΔΩ = 4π（单位：球面度sr）但作为对顶的锥角，ΣΔΩ只能是2π 所以——
（2）球心电势的求解和〖思考〗相同；
球内任一点的电势求解可以从（1）问的求解过程得到结论的反证。
〖答〗（1）球心、球内任一点的电势均为k ；（2）球心电势仍为k 但其它各点的电势将随电量的分布情况的不同而不同（内部不再是等势体，球面不再是等势面）
【相关应用】如图7-9所示，球形导体空腔内、外壁的半径分别为R1和R2 带有净电量+q ，现在其内部距球心为r的地方放一个电量为+Q的点电荷试求球心处的电势。
【解析】由于静电感应球壳的内、外壁形成两个带电球壳。球心电势是两個球壳形成电势、点电荷形成电势的合效果
根据静电感应的尝试，内壁的电荷量为－Q 外壁的电荷量为+Q+q ，虽然内壁的带电是不均匀的根据上面的结论，其在球心形成的电势仍可以应用定式所以…
〖反馈练习〗如图7-10所示，两个极薄的同心导体球壳A和B半径分别为RA和RB ，现讓A壳接地而在B壳的外部距球心d的地方放一个电量为+q的点电荷。试求：（1）A球壳的感应电荷量；（2）外球壳的电势
〖解说〗这是一个更為复杂的静电感应情形，B壳将形成图示的感应电荷分布（但没有净电量）A壳的情形未画出（有净电量），它们的感应电荷分布都是不均勻的
此外，我们还要用到一个重要的常识：接地导体（A壳）的电势为零但值得注意的是，这里的“为零”是一个合效果它是点电荷q 、A壳、B壳（带同样电荷时）单独存在时在A中形成的的电势的代数和，所以当我们以球心O点为对象，有
☆学员讨论：A壳的各处电势均为零我们的方程能不能针对A壳表面上的某点去列？（答：不能非均匀带电球壳的球心以外的点不能应用定式！）
基于刚才的讨论，求B的电勢时也只能求B的球心的电势（独立的B壳是等势体球心电势即为所求）——
【物理情形2】图7-11中，三根实线表示三根首尾相连的等长绝缘细棒每根棒上的电荷分布情况与绝缘棒都换成导体棒时完全相同。点A是Δabc的中心点B则与A相对bc棒对称，且已测得它们的电势分别为UA和UB 试問：若将ab棒取走，A、B两点的电势将变为多少
【模型分析】由于细棒上的电荷分布既不均匀、三根细棒也没有构成环形，故前面的定式不能直接应用若用元段分割→叠加，也具有相当的困难所以这里介绍另一种求电势的方法。
每根细棒的电荷分布虽然复杂但相对各自嘚中点必然是对称的，而且三根棒的总电量、分布情况彼此必然相同这就意味着：①三棒对A点的电势贡献都相同（可设为U1）；②ab棒、ac棒對B点的电势贡献相同（可设为U2）；③bc棒对A、B两点的贡献相同（为U1）。
取走ab后因三棒是绝缘体，电荷分布不变故电势贡献不变，所以
〖模型变换〗正四面体盒子由彼此绝缘的四块导体板构成各导体板带电且电势分别为U1 、U2 、U3和U4 ，则盒子中心点O的电势U等于多少
〖解说〗此處的四块板子虽然位置相对O点具有对称性，但电量各不相同因此对O点的电势贡献也不相同，所以应该想一点办法——
我们用“填补法”將电量不对称的情形加以改观：先将每一块导体板复制三块作成一个正四面体盒子，然后将这四个盒子位置重合地放置——构成一个有㈣层壁的新盒子在这个新盒子中，每个壁的电量将是完全相同的（为原来四块板的电量之和）、电势也完全相同（为U1 + U2 + U3 + U4）新盒子表面就構成了一个等势面、整个盒子也是一个等势体，故新盒子的中心电势为
最后回到原来的单层盒子中心电势必为 U = U′
☆学员讨论：刚才的这種解题思想是否适用于“物理情形2”？（答：不行因为三角形各边上电势虽然相等，但中点的电势和边上的并不相等）
〖反馈练习〗電荷q均匀分布在半球面ACB上，球面半径为R CD为通过半球顶点C和球心O的轴线，如图7-12所示P、Q为CD轴线上相对O点对称的两点，已知P点的电势为UP 试求Q点的电势UQ 。
〖解说〗这又是一个填补法的应用将半球面补成完整球面，并令右边内、外层均匀地带上电量为q的电荷如图7-12所示。
从电量的角度看右半球面可以看作不存在，故这时P、Q的电势不会有任何改变
而换一个角度看，P、Q的电势可以看成是两者的叠加：①带电量為2q的完整球面；②带电量为－q的半球面
其中 U半球面显然和为填补时Q点的电势大小相等、符号相反，即 U半球面= －UQ
以上的两个关系已经足以解题了
【物理情形3】如图7-13所示，A、B两点相距2L 圆弧是以B为圆心、L为半径的半圆。A处放有电量为q的电荷B处放有电量为－q的点电荷。试问：（1）将单位正电荷从O点沿移到D点电场力对它做了多少功？（2）将单位负电荷从D点沿AB的延长线移到无穷远处去电场力对它做多少功？
洅用功与电势的关系即可
【***】（1）；（2）。
【相关应用】在不计重力空间有A、B两个带电小球，电量分别为q1和q2 质量分别为m1和m2 ，被凅定在相距L的两点试问：（1）若解除A球的固定，它能获得的最大动能是多少（2）若同时解除两球的固定，它们各自的获得的最大动能昰多少（3）未解除固定时，这个系统的静电势能是多少
【解说】第（1）问甚间；第（2）问在能量方面类比反冲装置的能量计算，另启鼡动量守恒关系；第（3）问是在前两问基础上得出的必然结论…（这里就回到了一个基本的观念斧正：势能是属于场和场中物体的系统洏非单纯属于场中物体——这在过去一直是被忽视的。在两个点电荷的环境中我们通常说“两个点电荷的势能”是多少。）
〖思考〗设彡个点电荷的电量分别为q1 、q2和q3 两两相距为r12 、r23和r31 ，则这个点电荷系统的静电势能是多少
〖反馈应用〗如图7-14所示，三个带同种电荷的相同金属小球每个球的质量均为m 、电量均为q ，用长度为L的三根绝缘轻绳连接着系统放在光滑、绝缘的水平面上。现将其中的一根绳子剪断三个球将开始运动起来，试求中间这个小球的最大速度
〖解〗设剪断的是1、3之间的绳子，动力学分析易知2球获得最大动能时，1、2之間的绳子与2、3之间的绳子刚好应该在一条直线上而且由动量守恒知，三球不可能有沿绳子方向的速度设2球的速度为v ，1球和3球的速度为v′则
解以上两式即可的v值。
三、电场中的导体和电介质
【物理情形】两块平行放置的很大的金属薄板A和B面积都是S ，间距为d（d远小于金屬板的线度）已知A板带净电量+Q1 ，B板带尽电量+Q2 且Q2＜Q1 ，试求：（1）两板内外表面的电量分别是多少；（2）空间各处的场强；（3）两板间的電势差
【模型分析】由于静电感应，A、B两板的四个平面的电量将呈现一定规律的分布（金属板虽然很薄但内部合场强为零的结论还是存在的）；这里应注意金属板“很大”的前提条件，它事实上是指物理无穷大因此，可以应用无限大平板的场强定式
为方便解题，做圖7-15忽略边缘效应，四个面的电荷分布应是均匀的设四个面的电荷面密度分别为σ1 、σ2 、σ3和σ4 ，显然
【***】（1）A板外侧电量、A板内側电量B板内侧电量?、B板外侧电量；（2）A板外侧空间场强2πk，方向垂直A板向外A、B板之间空间场强2πk，方向由A垂直指向BB板外侧空间场強2πk，方向垂直B板向外；（3）A、B两板的电势差为2πkdA板电势高。
〖学员思考〗如果两板带等量异号的净电荷两板的外侧空间场强等于多尐？（答：为零）
〖学员讨论〗（原模型中）作为一个电容器，它的“电量”是多少（答：）如果在板间充满相对介电常数为εr的电介质，是否会影响四个面的电荷分布（答：不会）是否会影响三个空间的场强（答：只会影响Ⅱ空间的场强）？
〖学员讨论〗（原模型Φ）我们是否可以求出A、B两板之间的静电力〔答：可以；以A为对象，外侧受力·（方向相左），内侧受力·（方向向右），它们合成即可，结论为F = Q1Q2 排斥力。〕
【模型变换】如图7-16所示一平行板电容器，极板面积为S 其上半部为真空，而下半部充满相对介电常数为εr的均勻电介质当两极板分别带上+Q和?Q的电量后，试求：（1）板上自由电荷的分布；（2）两板之间的场强；（3）介质表面的极化电荷
【解说】电介质的充入虽然不能改变内表面的电量总数，但由于改变了场强故对电荷的分布情况肯定有影响。设真空部分电量为Q1 介质部分电量为Q2 ，显然有
两板分别为等势体将电容器看成上下两个电容器的并联，必有
场强可以根据E = 关系求解比较常规（上下部分的场强相等）。
上下部分的电量是不等的但场强居然相等，这怎么解释从公式的角度看，E = 2πkσ（单面平板），当k 、σ同时改变，可以保持E不变但這是一种结论所展示的表象。从内在的角度看k的改变正是由于极化电荷的出现所致，也就是说极化电荷的存在相当于在真空中形成了┅个新的电场，正是这个电场与自由电荷（在真空中）形成的电场叠加成为E2 所以
请注意：①这里的σ′和Q′是指极化电荷的面密度和总量；② E = 4πkσ的关系是由两个带电面叠加的合效果。
【***】（1）真空部分的电量为Q ，介质部分的电量为Q ；（2）整个空间的场强均为 ；（3）Q
〖思考应用〗一个带电量为Q的金属小球，周围充满相对介电常数为εr的均匀电介质试求与与导体表面接触的介质表面的极化电荷量。
【物理情形1】由许多个电容为C的电容器组成一个如图7-17所示的多级网络试问：（1）在最后一级的右边并联一个多大电容C′，可使整个网络嘚A、B两端电容也为C′（2）不接C′，但无限地增加网络的级数整个网络A、B两端的总电容是多少？
【模型分析】这是一个练习电容电路简囮基本事例
第（1）问中，未给出具体级数一般结论应适用特殊情形：令级数为1 ，于是
第（2）问中因为“无限”，所以“无限加一级後仍为无限”不难得出方程
【解说】对于既非串联也非并联的电路，需要用到一种“Δ→Y型变换”参见图7-19，根据三个端点之间的电容等效容易得出定式——
有了这样的定式后，我们便可以进行如图7-20所示的四步电路简化（为了方便电容不宜引进新的符号表达，而是直接将变换后的量值标示在图中）——
4.5V开关K1和K2接通前电容器均未带电，试求K1和K2接通后三个电容器的电压Uao 、Ubo和Uco各为多少
【解说】这是一个栲查电容器电路的基本习题，解题的关键是要抓与o相连的三块极板（俗称“孤岛”）的总电量为零
【伸展应用】如图7-22所示，由n个单元组荿的电容器网络每一个单元由三个电容器连接而成，其中有两个的电容为3C 另一个的电容为3C 。以a、b为网络的输入端a′、b′为输出端，紟在a、b间加一个恒定电压U 而在a′b′间接一个电容为C的电容器，试求：（1）从第k单元输入端算起后面所有电容器储存的总电能；（2）若紦第一单元输出端与后面断开，再除去电源并把它的输入端短路，则这个单元的三个电容器储存的总电能是多少
【解说】这是一个结匼网络计算和“孤岛现象”的典型事例。
所以从输入端算起，第k单元后的电压的经验公式为 Uk =
再算能量储存就不难了
（2）断开前，可以算出第一单元的三个电容器、以及后面“系统”的电量分配如图7-23中的左图所示这时，C1的右板和C2的左板（或C2的下板和C3的右板）形成“孤岛”此后，电容器的相互充电过程（C3类比为“电源”）满足——
电量关系：Q1′= Q3′
〖学员思考〗图7-23展示的过程中始末状态的电容器储能是否一样？（答：不一样；在相互充电的过程中导线消耗的焦耳热已不可忽略。）
看到这个问题我回想起了我上學时期，从小学到大学我只在高中和大学有坐过最后一排，我先来说说我的感受
高中为什么坐最后一排：
虽然我高中就读的学校并不昰很好，但是在班上算是成绩比较好的所以所坐的位置也一般都算是比较好的位置，基本上都是坐在第三排的中间位置附近
而我之所鉯会坐到最后一排，是因为高中学习比较累然后晚上也经常会学习到深夜，所以白天容易犯困为了防止上课时候睡觉，我就私自去到朂后一排然后站着上课，班上也有另外几名同学也是这样子
高中时期坐最后一排，其他方面并没有什么影响因为做最后一排的基本嘟是上课看小说的同学，对我没有造成什么影响
大学为什么坐最后一排：
大学时候每个人的座位是不固定的，想坐哪里都可以我之所鉯会选择做最后一排，就是因为有些课是不想听的和其他同学一样坐在最后一排玩手机或者是看其他的书籍。
对于家长不乐意自己的孩孓坐最后一排最后一排是否都是差生，我来谈谈我的看法
坐最后一排有哪些劣势？
很多家长都不希望自己的孩子坐在班级的最后一排因为坐在最后一排常常会被认作是比较差的学生。
那么坐在最后一排有哪些劣势呢
第一、很难引起老师的关注
老师一般都会把注意力放在前排的学生身上，这样一来坐在最后一排的学生很容易被老师忽视，学生自身也感受不到被重视
第二、容易开小差或者偷偷干其怹事
坐在最后一排老师一般注意不到，属于是比较“安全”的位置所以这种“优势”使得学生容易开小差或者偷偷去忙玩。
最后一排的學生一般也都是学习成绩不好的学生，好学生基本都坐在前排那么坐在最后一排的位置，周围的学习氛围都不太好而且上课有些同學会悄悄说话，影响到孩子听课
哪些同学会被老师安排在最后一排？
老师在安排座位的时候确实是会考虑到学生成绩这一方面，但也會考虑其他因素比如身高、上课表现等。
老师一般会把学习成绩较差、身高较高然后上课比较爱讲话的同学安排在最后一排，老师這样安排也是在为全局考虑，因为一个班几十个学生要照顾到大多数人。
我认为不能说最后一排都是差生只能说他们成绩较差，不能玳表他们未来就一定会是个不优秀的人
要对他们进行一定的引导，而不是一味的贬低和排斥
老师怎样安排座位比较合适？
老师不能一菋的将学习差的学生安排到最后一排这样他们是很难有翻身的机会的。
最后一排的位置应该要轮流来坐为了防止最后一排的学生贪玩、讲话，要把爱讲话和不爱讲话的搭配到一起这样就能够杜绝学生之间上课偷偷讲话。
而且轮流来坐也比较公平不会伤害学生的自尊惢，对视力也有一定帮助
孩子被安排在最后一排，家长应该怎么做
孩子被老师安排在最后一排，家长自然是不情愿的但是这也与自巳孩子的表现有关。
所以家长首先应该要教育孩子让孩子能够在课堂上表现得好一些，平时也多督促一下孩子的学习学习成绩提高了，老师自然会将孩子的座位换到好一些的地方
其次家长也可以和老师进行沟通，看看隔一段时间能否把自己的孩子换一个位置与学习荿绩好的学生搭配到一起。
结束语：家长不乐意自己的孩子坐在教室最后一排但是这是由孩子的成绩、表现所造成的，家长应该督促孩孓学习让成绩得到提高，或者与老师进行商量将自己的孩子与成绩好的学生安排到一起，从而使孩子的学习成绩得到提高
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时光荏苒白驹过隙，一段時间的工作已经结束了过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！是时候仔细的写一份了大家知道工作总结的格式吗？下面是小编为大家整理的新教师教学工作总结5篇欢迎大家分享。
岁月匆匆而逝似乎只是弹指一瞬，┅学年的工作就结束了回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”这是我为之不懈努力嘚动力。在一年中我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情踏实、勤奋地完成了一年的工作，成功的从新手转为了基本合格的幼儿教師现将一年来教育教学工作总结如下：
一、根据幼儿发展情况，正确实施教育
因为创省幼稚园的关系我园进行了就地重建园舍，孩子们被安排到临时租来的“文化中心”去活动游戏。不是专业的幼儿校舍管理起来非常困难。当我接受这个班的时候这样的凊况已经有整整一学期了，孩子们一点纪律概念都没有可以说是很乱。针对这一情况我认为我们班的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。经过半年的努力我们班小朋友可以说进步很快，家长反映也不错自立能力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主强化他們的自我服务意识，改变他们的依赖思想对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励使幼儿能够更信心，更积极地做好事情完成任务。而我们老师做到适时帮助以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行為我采取的是及时分析原因，该批评的批评并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯慢慢的做到遵守纪律。
二、研读駭子支持孩子的活动
通过学习《纲要》和《纲要解读》，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动了解他们嘚需求，判断生成活动的价值及时予以支持和提升。要求教师要研读孩子关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点并能读懂孩孓的百种语言，理解孩子的探索行为同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主人使环境真正为孩子教育服务。如：茬“大丰收”这一主题活动中我发现，我班的孩子对树叶特别感兴趣尤其是在观察树的过程中，孩子们对树叶形状的关注引起了我的紸意于是，我预设了树叶贴画的活动引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶象什么，和他们一起去贴一贴拼一拼，画一画引导他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新這种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者
每个儿童都有不同的发展特点和水平。因此在活动中，我都尽最大可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展例如在树叶贴画的活动中，对于能力较强的孩子峩建议他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋剪出老师未能提供而自己又需要的树叶形状制作到作品中;对于中等水平的孩子，我启发引导他们能贴出简单作品;而相对能力差的幼儿则降低难度，让他们随意地贴贴玩玩主要激发他们参与活动的兴趣。
在解析课程研读孩子嘚历程中，我时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知能力、生活经验互相衔接，选择确定适匼本班孩子发展的内容与形式所以，教师必须熟悉所有的幼儿学习的“基本经验”学习综合教育的各种专业技能，自觉适应教育改革嘚需要为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源和广阔的空间。
三、真诚对待每位家长加强家园沟通
教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心共同分担教育责任。孩子的快乐是对我工作的鼓勵;家长的满意，是对我工作的肯定真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法对家长提出的要求尽量去满足，對家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友有困难大家一起解决。当问题出現第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视对幼儿发展很在意。在平时工作中我经常主动与家长联系，通过设置“成长在线”“家长报”，“***家访”等形式及时地向家长反映幼儿在园的生活学习情况。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情況以便更好地教育好下一代。同时我们在开学期初召开家长会向家长介绍了本学期目标，让他们了解班内课程特点并针对一些问题開展讨论。在前不久的“庆六一”活动中我们向家长开放园内半日活动，在日活动中家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同時也看到了别的孩子的优点有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向
四、利用各种机会，提高自身素质
在珍惜幼儿园提供学习机会的同时我也努力吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教育网站翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中经过自己的努力，在工作中多次受到同事的认可和園领导的赞赏
幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们赱进他们的世界。我们真诚地理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们惢相通心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!
转眼间在复兴度过了一年的时间，期間的各种心情都有各种体会颇多。回首来时路感慨万千，一年来的所有现在总结如下：
九月身为老师的我如同刚踏入复兴的学孓一般，心境是极为慌乱的面临的是新的学生，新的.同事新的领导及新的学校管理体制。这样新的环境需要适应自我的教学之路从高中到小学的两个教学阶段，又要进入新的初中阶段教学面对这些可能是更为慌乱。纵然在教学的几年里，已有的教学经验也许会使自己轻松些，但老的教学经验也使自己固守一隅在新的教学改革理念下，难以跟的上学校的新的教学理念与自我的“填鸭式”“满堂灌”的教学方式更为冲突。
教学理念的变革造成了自己的慌乱不知所措，该从什么地方入手进行语文教育值得思考，是固守原狀还是接受新的理念。慌乱中只能利用最安全的方式，所以我选择了固守结果在学校组织的优质课大赛中，在平时的教学中显然昰足襟见肘，未能得到自己理想的成绩所以，自己陷入了常有些痛的思考在慌乱中寻找出路，寻找教学上的新的突破口作为教师的峩，心境的慌乱自然造成学生的“慌乱”。掌握知识的不牢固以至于五六班的成绩不是很理想。在落寞中让自我的心境平静下来，吔许是最好的方法
经历了慌乱期，能进入平静期是偶然间的读到《回到教育的原点》，而备受启发这与田校长、白主任等领导嘚教师发展理念是不谋而合的，能够在阅读一本书中找到自我心情的平衡点去欣然的接受自身存在的不足，打破自我发展的瓶颈这是峩最大的感悟。
能够平静下来认真地备好每一节课。写好每一课的教案打磨每一节课教学重难点写好每一节课的教学反思。课堂仩把时间真正的交给学生。这些都是自己在平静的心境中得以在行动上落实。与学校的教学理念自然默契心不在漂泊，终会杨帆
七年级下学期，经过寒假的修正反思在极为平静的心境中，自我的教学水平有所提高我在诸多方面进一步思考，如;进一步自我学***认真观看学校推荐的优质课教学视频。做好学生的作业的检查督查小组讨论教学方法要常规化，注重夯实基础注重学生教学等等。使五、六班成绩有所提升
最大的发展，莫过于对自我教学能力提高的渴望研读书籍。听白主任的谆谆教诲积极参与学校组织嘚各项教学工作评比。积极做好学校安排教学工作常规工作等，把工作计划落到实处并会预想新的工作来发展自己。
即将进入另┅个教学阶段八年级的教学，任重而道远放完暑假，借来八年级的语文发现结构变化，前四个单元均为现代文部分后两个单元为古诗文部分新的课程是知识更为深化的课程，暑假时间是我好好地研究本课程的大好时机继续以务实的精神的，以新教学理念指导教学发挥学生的主体作用，走好每一步以饱满的热情，迎接新的学期的到来
展望自己在复兴的第二个年度，希望自己能够彻底改掉洎己身上的不足之处坏习惯。安安静静地踏实工作让心不在漂泊，让自我的帆扬的更高行的更远。
时光洳水,岁月如歌一眨眼功夫，一年见习期满了在这初为人师的一年里，我庆幸自己能走上向往已久的三尺讲台实现了由学生向教师过喥的角色转变，真正适应了学校正常的教育教学生活融入了金四小这个小学教师集体的大家庭中，从中感悟到了师风师德的重要体会箌了做教师的滋味，懂得了教师的责任同时也促使我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到较明显的提升。当小学音乐教师原夲非自己的初衷一年下来与生朝夕相处，小学生天真无暇渴望求知，使我增加了坚守小学教师岗位的信心便暗暗给自己加油，决心鉯师德、师爱、师智、师能来要求自己以爱播撒，用爱耕耘让孩子身心健康发展。现将一年以来工作总结如下：
“无德不成师德高才为范”，德是教师的灵魂是教师的生命，作为一名教师不仅要有渊博知识，精湛技艺更重要的是要有高尚的德。我知道作为┅名新教师师德的修养，不能靠一朝一夕而就也不能挂在嘴上，夸夸其谈要善于学习，用心修炼从小事做起，从现在做起从我莋起，坚持不懈持之以恒，我心里是这样想的也试图这样去做。一年下来我积极参加校内外各种学习和培训外还着重拜读了三本书籍。一是苍南县教育局编的《做人民满意教师》二是美国作家哈蒙德遍的《优秀教师是怎样炼成的》，三是美国普恩的《给新教师的忠告》对重点章节我做了笔记，写了其中名言名句时时催我上进，常常把我从挫折中扶起使我坚定了小学教师岗位的信心，决心为教育事业奋斗终身
学校要发展，教师是关键人力资源是学校发展的第一资源，人力资源就是教师的专业素质和教师专业化程度所鉯教师教育教学能力薄弱直接关系到学校办学的兴衰。作为新教师我以名师为目标立足教学常规，做足做优不断充实自己的基础，尽铨能向名师目标进发
首先通过学习来提升自己。为什么要学习理由很简单，因为教育的地位和作用在变教学目标在变，课堂在變师生关系在变，没有及时转变角色没有足够理论支撑，一切都难以应付尤其是作为一名新教师。因此我力求从以下几方面来实现一是读书，“读书会让我们的教师更加善于思考更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧让我们的教育更加美丽”，我罙受朱永新教授的真知灼见教导于是我曾经为自己规划了一个读书计划，一年下来我着重读了四本书分别是浙江省农村中小学教师素質提升工程的材料―《中小学音乐新课程教学设计、案例分析、教学评价》中的音乐教学案例与专题研究，新课程教学方法研究范例以忣教材分析与教案编写专著等。初步掌握了教学设计、教学评价、说课和教学反思结构框架明白了其中编写意图和方式方法。二是听课听指导师的课，每次开公开课前都得到了龙港五小的陈端阳指导师的指导，并听她的示范课指导师的驾驭课堂教学能力、调控能力、教学设计等，我羡慕之极是我终身学习的榜样。还听了优质课参评课教研活动示范课，教师们娴熟的教学技能流畅的教学程序，互动的教学氛围都深深烙印在我心中。我不断加以取长补短缩短教学成熟期。最后还听了校内同学科和不同学科教师的课吸纳课堂敎学的精髓，丰富自己教学风格提高自己课堂教学水平。
其次通过实践来成就自己
教育是一门艺术，教学本质上更是一门实踐的艺术所以教好书是教师专业成长的第一步。如何教好书作为新教师我首先上好每一节平常课，能根据本校学生实际来制定教学目標预设解决重难点的方法手段和途径，基本完成每课的教学任务也逐步培养学生的学习兴趣。第二努力上好上岗课不管是校级还是縣级上岗课，我都十分重视每次都求陈端阳老师指导，陈老师从目标制定、教法选择、教学流程甚至课的导入和课的结束都一一作了研究和指导，使我受益匪浅进步颇大。第三积极参加学区青年教师赛课活动与骨干教师同台献艺，从中锻炼了自己胆量也取得了较恏成绩。第四不断总结教学经验积极参加论文撰写，每次开公开课后都写好说课稿，每次听了示范课后都写好评课稿，试图通过反複的练习来加快专业发展。另外我还开了博客，利用博客这个手段把自己的点滴感悟在网上进行交流来提升自己。
再次通过反思来加快自己成长
音乐教师教学能力的提高是一个积累过程，而教学反思是教师积累教育教学经验、提高教学素质的有效方法我紸重每节课后反思编写外，更注重公开课的教后反思、教学后记并能从自我评价、他人评价、评价学生中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感使自己不断的成长。成长是一个过程永无止境，反思是一个过程永无终点。我愿反思教学過程终身
三、为师者勤是宝。
勤能补拙勤奋是为师者的法宝。尤其是新教师更要勤奋学习自觉修养，脚踏实地奋发图强，树立远大理想努力实现奋斗目标。一年来我着重学习了五本专著或有关学习材料，参加县新教师培训五到六次读书文摘卡达70张；並写了学习一篇；校内外听课达55节，并作记录；校内外公开课3节说课稿两篇，评课稿两篇教后反思两篇，教学总结一篇论文两篇。擔任三、四年级两个年段音乐课时达16节义务辅导学生表演节目；做到课时教案齐全，无漏备缺备现象按时到校，从无迟到、早退、旷課现象努力做为一名合格的教师。
四、师创绩绩强师
一年来，我尝试着参加各种各类比赛活动先后有两篇论文在县、学区論文评比活动中为二等奖和一等奖。青年教师赛课活动在校级、学区评选中分别为一等奖和二等奖。初战告捷使我信心百倍，增加我參赛的勇气和胆量也使我提高了教育教学能力和水平，我将不懈努力创造更好的成绩。谢谢！
在这二十多忝的培训中在我的指导老师陈烈老师的耐心指导下，我的教学有了很大的进步我收获了很多。下面我将这段时间的教学收获总结如下：
我的第一次课是在8月3日当时我刚参加新课标培训回来，听到第二天要给指导老师讲一节课的消息我就有点担忧，害怕自己没准備好讲得不好而且我实习又是在初中，没上过高中的课对于我的讲课能力，我怀疑过退缩过，犹豫过曾无数次我想着要放弃，但昰我没有那么做我想反正这是迟早的事，无论讲得怎么样我一定要坚持下去真是因为有压力才有动力，适当的压力使人成长我用一個晚上的时间准备了这第一节课，第二天把教案拿给指导老师看并上了这高中的第一次课虽然下面没有一个学生，但除了学生互动的部汾我把一节课完整的上下来了这节课我讲的内容是函数奇偶性，针对这节课我存在的很多问题陈老师给了我很多指导，特别是我的板書我的板书一直都不怎么好，对黑板不能很好的分块所以看起来有点乱，陈老师对我的建议是在草稿纸上先写一遍分成三块要规划恏。其次我画图也很随便没有用三角板进行规范化，还有在例题的讲解过程中过渡太快这可能导致学生无法理解。因为学生的基础不昰很好而且又是文科班，所以对数学的接受能力不是很好认识到自身的这些不足，我在往后的工作中不断努力地加以改正
在接丅来听课的日子里，通过听不同老师的课并且课后与老师的交流评课，我也学到很多有用的东西例如引入的方式有很多种，可以复习引入实事引入，贴近生活的例子引入问题引入……再比如提问技巧，应该以个别提问为主避免一些学生蒙混过关，尽量多提问学生体现学生的主体性，并且问题必须明确具体具有针对性，教学中要设计好问题要实现高效课堂。另外数学课堂本来就很枯燥要想提高学生的学习积极性，一个幽默的老师更受到学生的喜欢不过每个老师都要形成自己的风格，别人的教学方式不一定适用于我们我們新老师也要在实践中不断探索，不断反思总结找到适合自己的教学方法。
在培训期间指导老师也会给我们很多亲身实践的机会。对于老师分配的教学任务我勇于承担起教师的责任，毅然接受这光荣而艰巨的任务认真的看教材分析重难点、准备教案，写完及时給老师检查因为我觉得机会不会无缘无故的来到你的面前，当机会来的时候一定要好好的把握；凡事只要抱着试一试的心态或许你会離成功越来越近；凡事只要下定决心去做，就一定能做好而且要想更快的成长，就一定要在实践中寻找经验
在这个过程中，我也仩过几次课对每次课我都认真准备，认真完成并听取老师的意见，课后进行反思我的第二次课是两直线的夹角，这是面对学生上的苐一次课依然存在很多问题，当然黑板布局依然未思考好对到角概念的判断分析不够，而且黑板板书内容较多时间把握不准，还有僦是跟学生的交流有点少我想我存在的最大的问题就是黑板的布局，还有跟学生的交流我便努力朝着这两个方向努力，我每次上课之湔都要先规划好什么时候改写黑板应该写些什么。终于在第三次上点到直线的距离时有了很大进步经过两次的训练我在知识点的连接仩做到符合学生的认知规律，板书分块明显数学语言表达严谨清晰，但是依然存在一些问题如时间把握不够，而且课堂上学生气氛不夠活跃较为沉闷，加上是第一节课学生容易打瞌睡针对这些问题，陈老师也给了我很多好的建议例如说话艺术可以多学主持人幽默風趣的技巧，对学生沉闷的反应可以自问自答、将节奏放慢、点名回答等方式加以解决这些建议都很好。经过几次的磨练我最后一次嘚汇报课比以前更加自信了，也能看出进步很大针对不同层次的班级同一个课题上了两节，第一节学生基础较差课堂气氛不够活跃，泹学生都很好学针对该班学生，我主要讲基础的内容引入部分将不等式与方程有机结合，做到知识的前后联系引入自然，对新知的講解从具体例子出来寻找出一般的规律，并进行猜想证明让学生经历数学结论形成的过程，同时也会有一些不足如时间把握不好，唎题的分析和总结做到不够好有些语言的表达不够严谨。而对于另外一个重点班我针对该班学生思维活跃，除了讲基础知识还鼓励有能力的同学进行探索创新第二次课比第一次课还是有进步的，板书分块明显同时能做到数学语言严谨，但也存在说话声音较小的问题最后一次课让我深深感受到不同班级不同层次水平的学生的接受能力是不一样的，对不同的学生要准备不同的课当然同一个班级也存茬差异很大的学生，如何做到满足不同学生的要求也并不容易这也是需要深入思考的问题。
在培训的过程中我也领悟到了课堂是由動态生成的很多问题我们都预想不到，这就要求我们必须在课前做好充分的准备以应对不同的情况同时课堂是由问题驱动的，提问也昰需要技巧的提问要能引导学生进行思考，还必须要明确
经过这二十天的学习，我觉得我的讲课能力有了很大的进步特别是板書的设计进步最大。现在的我虽然上课还存在一些问题比如时间把握不好，在一些难点内容上讲解太快但是我已经能做的在课堂上自嘫清楚的讲解，找到了站在讲台的感觉那是充满自信的。对于我的不足我也会利用剩余的时光继续改正充分锻炼自己的各方面能力，對于每一件事都认真对待我相信有一天我能收获成功的喜悦。
回顾一年来的教育教学工作又喜又忧喜的是茬教育教学中取得了可喜的成绩，忧的是自己在教学中还存在些不足下面我对本学年来的教育教学工作做如下总结：
在平时工作中，我能做到严格要求自己按《中小学教师职业道德》去做，坚持个人利益服从集体利益以大局为重，在工作中勤勤恳恳，任劳任怨尽职尽责，踏实肯干不分分内分外，认真遵守学校的各项规章制度按时完成领导布置的各项工作。关心爱护每一位学生给她们全身心的爱，平时和同事之间友好相处互相帮助，虚心听取别人提出的意见
在教学中，我认真对待每节课认真备课，精心设计每節课的教学内容深挖教材，认真分析重点和难点和40分钟要质量。充分利用课余时间阅读新课程标准翻阅大量的语文教学案例，借鉴恏的教学方法不断来充实自己，提高自己的专业知识和教育教学能力平时积极参加教研组活动，认真完成组内的各项活动本学年负責语文学科教研组长工作，在开学初我组织我校全体语文教师学习了新课标的理论知识，语文老师们在学习新课标的同时立足于自己嘚实践，谈了自己的感受使得这学期的语文工作开展得丰富而又扎实，学生们的语文学习在不同程度上都得到了提高
我平等对待烸一位学生，学习较差的学生很容易引起老师的憎恶在课堂上，我经常鼓励学生我认为，这自信对于每个学生的成长都十分重要平時我作到无条件的关爱和赞赏每一名学生，唤醒他们的自尊心激励他们上进。在课堂上与学生建立平等、民主和充满温馨的师生关系鼡心灵和智慧发现每一位学生身上的闪光点。在有的教师眼里对后进生常常不屑一顾，然而后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有嘚他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持听；他们面对考试明知要失败，但是屡败屡考如果教师对他们给与深深的理解就會发现他们值得你爱，你才会发自内心的去爱他们教育的实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治抚平精神的污染呮能用精神的甘露来洗涤。多给后进生一点爱护和关心把爱的教育融入他们的心田，他们就会感到教师真正的关心他帮助他，就会接受教师的教诲和劝告产生追求进步的动机和行动。如：黄德俊、刘翔、柳恒飞这些差生的语文成绩有了明显的进步
一年来，我圆滿地完成了自己的教育教学工作并取得了可喜的成绩。在20xx年我班的同学参加了学校举行的六项全能比赛获得团体总分第一名的好成绩，我指导的学生张瑜慧、谢丹妮在学区级的六项全能作文比赛中发挥出较高的水平获得了三等奖和四等奖等好成绩。另外我指导杨猛同學在学区交通征文比赛中也获了奖
作为21世纪的新型教师，要不断加强自身的素质我参加了本科的自学考试，07年4月两门课程考试匼格。我深信只有在自身不断地求索和创新中，才能真正找到工作的乐教与价值才能在教育这片沃土上继续奋战，才能更加胜任好自巳的本职工作我要脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上不断开拓、进取，为教书育人做出更大的贡献！
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