thetherpeple,spet,neverind;2、能听懂、会说、复述本原故事；3、能感知并理解形容词原级比较形式“asas”的用法；4、渗透与人为善的教育二、教学重点及难点重点理解并复述故事难点“asas”结构。三、教学准备英语读物一本、单词卡片、教学挂图、教学磁带等（有条的学校可利用幻灯片或多媒体）四、教学步骤Step1aringup1、师生问候。2、唱已學的英语歌曲3、利用教室中的物品或文具作比较，自由会话Step2Presentatinanddrill1、情景引入，教新单词arr,lever,understand,diffult,friendl,happasabird1）抱起一叠作业本，假装抱不动Th,therisebsaresheavthatIan 部分录音，进┅步理解故事内容；模信其语音、语调掌握新词难句的读音。Step4intensivereading1、精读文讨论完成问题。2、再次阅读文然后两人一组完成文部分练习。3、再次听录音跟读。Stepnslidatin1、根据表格复述故事2、评价。3、练习 （见练习册P33-34）4、家庭作业。1）听磁带背文。2）复述故事给家人听Perid2一、教学目标1、能掌握并熟练地运用结构“asas”2、通过情景交际，提高学生运用语言、组织语言的能力激发学生的求知欲。二、教学重点及難点重点掌握并灵活运用“asas”结构难点对人（事）物作出恰如其分的比较描述。三、教学准备人物和动物图片、各种文具若干四、教學步骤Step1aringup1、师生问候。2、复述文 部分1、两人一组讨论。TReadthedesriptinarefullDisussandfinduthtalleahhildis2、完成练习Step3nslidatin1、创设情景，自由会话情景新学期第一天来到学校，你的心情怎样伱帮助老师和同学做了些什么你和你的同学有没有展示和比较你们的新文具呢（教师提供参考情景鼓励学生大胆自创情景，自由交流 （见练习册P3）4、家庭作业。复习用“asas”笔头造句。Perid3一、教学目标1、能理解新单词 部分练习Step3pratie学戏LittleDtr（小博士）学生说出所知道的动物的名稱，看谁说得多评为“小博士”
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或是 "I don't buy your story"（我不相信你这一套）；商品交易的过程本身是基于信任的基础 buy 在俚语中有“相信”的意思
我才不信你这一套， 你已经说过无数遍了
这不像是真实发生的，像故倳；编的吧! 谁信呢
他是怎么死而复生的？编的吧!
相当于"Tell me another."（别扯了）字面意思是“不要告诉我！说了我也不会信”
-这个产品有神奇的功效。
我不相信这不可能是真的
-我不相信，这不可能是真的
too...to 结构： 太...以至于不能... ; 太好了以至于不能相信是真的：哪有这等好事? 你也信
B：囿这么好的事？简直不敢相信
我比你还清楚，我还不至于蠢到相信那个鬼话
瞎扯淡 假的，我不信！（简直是废话~）语气较粗鲁注意場合使用
这简直是在胡扯！我才不信呢！