为什么错??速度方向如果有变化为什么就有合外力是啥对物体做功??... 为什么错?? 速度方向如果有变化为什么就有合外力是啥对物体做功??
动能的改变等于合外力是啥做功但不是說就没有外力
因为力与速度垂直，所以不做功像洛伦兹力永不做功难道还要牵强附会说洛伦兹力有做功只是做功为0？
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比如匀速圆周运动，的确动能大小没有变化但合外力是啥和物体运动方向一直垂直，做功为0但不能说没有合外力是啥做功。
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动能的改变等于合外力是啥做功但不是說就没有外力
因为力与速度垂直，所以不做功像洛伦兹力永不做功难道还要牵强附会说洛伦兹力有做功只是做功为0？
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比如匀速圆周运动，的确动能大小没有变化但合外力是啥和物体运动方向一直垂直，做功为0但不能说没有合外力是啥做功。
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摘要：目前,师生矛盾冲突事件屡见不鲜,师生冲突已经是一种客观存在,完全消除它是不可能的,┅味压制只会为下一次更激烈的冲突埋下隐患.因此,建立和谐的师生关系迫在眉睫,我们应该树立正确的师生关系观念,理智地看待师生冲突,采取科学的应对方法,构建和谐的新型师生关系.1.建立融洽的师生关系每当我们在学校中谈到尊重,很多人马上想到的是尊重老师,因为这是中华民族的传统美德.在中国人的脑海中师道尊严已经根深蒂固,但大多人却一直错误地理解这一概念.我们要改变以往对师生关系的错误观念,如认为咾师总是正确的,所有问题都是学生的;在学校里老师绝对是权威,学生必须无条件服从老师……凡此种种不平等的师生观,我们要坚决摒弃.我们偠把自己从传统的知识传递者和教学权威转变为知识学习的组织者,学生成长的辅导者和引路人.这种角色的转变有利于教师平衡心态,为孩子嘚成长创造优良环境,从而把师生矛盾消除在萌芽状态.