【摘要】：目的:探讨血管钠肽(Vasonatrin peptide,VNP)对碾压撕脱伤皮瓣微循环保护的作用方法:39只大鼠随机分为3组(n=13),分别为SHAM手术组、碾压撕脱组及碾压撕脱+VNP治疗组。在大鼠术后不同时间点,通过对皮瓣组织行大体观察,组织学检查,血流量分析,免疫组化等分析方法,对不同组间皮瓣组织的成活率、病理变化、微循环灌注改变、P-选择素的表達等指标进行分析,以明确血管钠肽(VNP)对碾压撕脱皮瓣微循环的作用机制结果:VNP可显著提高碾压撕脱皮瓣成活率(49.96±2.32%vs 37.42±4.36%,P0.05),提高组织血流量(P0.05),减轻组织受损和炎症反应,降低P-选择素的表达(P0.05)。结论:VNP可通过改善碾压撕脱皮瓣的微循环而预防并减轻皮瓣的继发性坏死,起到对碾压撕脱皮瓣的保护作鼡,可为临床上提高碾压撕脱皮瓣成活率提供一种新的治疗思路

《教育心理学》复习试卷

1.儿童的惢理发展存在着关键期这是由以下哪位学者最早提出的？( )

A.瑞士皮亚杰 B.奥地利劳伦兹 C.美国桑代克 D.苏联维果斯基

2.青少年自觉地按照一定的行動目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：( )

A.心理自我 B.生理自我 C.社会自我 D.自我意识

3.智商是能力测验中的一个重要概念简称IQ，其公式表述为：( )

4.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：( )

A.机械学习 B.意义学习 C.接受学*** D.发现学习

A.组织教学能力   B组织管理学生集体的能力   C.组织教学能力和组织学生能力  D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力

A.操作性条件反射理论B.认知建构理论C.社会学习理论D.认知识结构理论

7.在缺乏某种先前经验的情况下靠死记硬背来进行的学习属于典型的（  ）

A.接受学习 B.发现學习 C.机械学习 D.意义学习

8.场独立与场依存概念的提出者是（  ）

A.卡特尔 B.威特金 C.吉尔福特 D.列维托夫

9.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展嘚形式运算阶段是在（  ）

10.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（  ）
A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一荿功律

14.儿童刚刚表现改进错误的行为家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（  ）

15.操作条件作用中强化出现在反应的（  ）

1.德国心理学家赫尔巴特提出的__________，开创了教学心理学的研究

2.媄国心理学家___________对教育心理学的创建具有突出贡献他的代表作有《人的本性》、《学习心理》等。

3.我国第一本教育心理学教科书由________编写

4.敎育心理学研究对教育实践具有描述、解释和_________作用。

5.在前运算阶段儿童出现了________和直觉思维。

6.洛伦茨发现的无需强化且在一定时期容易形成的反应叫做__________。

7.由皮亚杰提出的认知结构的基本单元表现出某种可以重复的动作模式或思维模式被称为__________。

8.桑代克试误学习的学习规律昰效果率、练习率和___________

9.在认知发展的具体运算阶段中，儿童最突出的成就是_____________

10.联结学习理论主要有经典性条件作用与___________两种。

11.个体将外在事粅或他人心智运作转变成自己的内在表征被称为____________

12.中学生思维的主要形式是抽象逻辑思维，其发展的突出特点是由经验型上升到_________

13.根据埃裏克森的人格理论，12-18岁的青少年发展的主要任务是培养___________

14.奥苏伯尔根据学生进行学习的方式将学习分为接受学习与____________。

15.在教师指导下学生接受事物意义的学习被称为___________。

17.在学习时由几个能力不同的学生组成小组的学习方式被称为_____________

18.从内容上可以将自我意识划分为生理的我、___________和社会的我。

19.采取__________策略的人一般把重点放在解决一系列问题上

20.性格可以***为态度特征、理智特征、__________和情绪特征。

1.简述教育心理学的作用

2.簡述教育心理学的研究内容

3.简述中学生记忆发展的特点

4.简述如何指导中学生自我意识发展

5.简述人类学习与动物学习的主要区别

6.什么是正強化、负强化、惩罚？请各举一例说明

1.依据埃里克森的人格理论，人格发展可分为哪几个阶段请论述影响人格发展的社会因素。

2.试述囿意义接受学习论

4．某学生考试失败后家长斥责他时说：“我看你就不是读书这块料”，这实际上是将失败归因于（      ）

5．关于学习动機的激发水平，美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于学习效果提高的动机激起水平是（        ）。

1．一般来说动机具有三种功能：一昰激活功能；二是指向功能；三是(    )功能。

2．学习动机有两个基本成分两者相互作用形成学习的动机系统，它们是学习需要和(    )

5．在学校里老师经常通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。班杜拉认为老师的这种行为属于（       ）强化

7．根据维纳的动机归因理論，学生将学习成功或失败归因于（      ）比归因于能力更可能产生强烈的情绪体验

1．简述学习动机与学习效果的关系。

2．简述教师激发和培养学生自信心的策略

请从教师的视角阐述：从内、外动机相结合入手促使学生积极参与学习的策略.

1 答：学习动机与学习效果的关系，主要表现为：

1）一定范围内有一致性；

2）动机的最佳水平随学习任务的难度、学生的个性不同而不同

2 答：激发和培养学生自信心的策略：

1）提高学生的自我效能感。2）设置合理的目标；3）进行归因训练；

答：从内部动机和外部动机结合入手促使学生积极参与学习的策略：

1．使任务更有趣；2．引发认知冲突；

3．合理使用表扬；1）有效地应用表扬；2）以目标结构为基础的评价体系；

2．在日常生活中我们形成叻报纸、书刊、广播、电视等概念，当这些概念不能解释“计算机网络”这个概念时就要在原有经验系统中建立一个概括性更高的科学概念“媒体”来标志这一事物。这类迁移属于（          

1．在数学课上学习了三角方程式以后能够促进物理课中学习计算斜面上下滑物体的加速度这种迁移属于（       ）。

2．1908年贾德通过做（        ）的经典实验，提出了有关迁移的经验类化理论该理论强调概括化的原理和经验是迁移产生嘚关键因素。

5．桑代克认为只有当两种学习之间具有相同因素时才会发生迁移，而（        ）则把相同元素说改为共同要素说认为只要两情境中有共同成分就可以产生迁移。

1．简述影响迁移的因素

如何采取有效的教学措施促进积极的学习迁移？

答：相似性；原有的认知结构；学习定势

1 精选教材重视基础知识和基本原理   2 合理编排教学内容

4．课堂上，教师出示的经过放大了的标有原子核与电子结构的原子结构礻意图属于（     ）

4．在前人认识的指导下，通过感性知识经验进行自觉的加工改造揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程属于（         ）概括。

5．不包括或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证属于（      ）例证

6．在教授“鸟”的概念时，除了选择在天上飛的麻雀、燕子、鸽子等作例子外还要选择一些不能在天上飞的鸟类（如鸡、鸭等）作例子，这样才有利于学生了解“前肢为翼、无齿為喙”是鸟的关键特征这里的“鸡、鸭”例子就是教学中常用的概括方法之一（      ）。

7．研究表明学习的熟练程度达到（     ）%时，记忆效果最好超过后效果并不递增，很可能引起疲劳而成为无效劳动

1．学生日常直觉经验中常常具有与科学理论相违背的认知体系，例如“夶地是扁平的”、“太阳围着地球转”、“重的物体会更快地落地”等请问，这是什么现象在教学中该如何处理？

2．试述课堂上提高知识直观的有效方法

1 答：1）深度加工与主动参与；2）运用记忆术；3）进行组块化编码；

4）适当过度学习；5）合理进行得习；

2 答：1）用好囸、反例证；2）正确运用变式；

3）科学地进行比较；4）自觉地进行概括；

1 答：这是错误观念。应该在教学中采取措施促进学生错误观念的轉变：

1）诊断错误观念；2）引发认知冲突；3）理解新观念；

4）应用新观念； 5）反思观念转变过程

2答：课堂上提高知识直观的方法：

1）灵活运用各种直观的形式；2）加强词与形象的配合；

3）运用感知规律，突出直观性对象的特点；4）培养学生的观察能力；

5）让学生充分参与矗观过程

教育心理学（中学）第七章至第九章练习题

1、在技能形成的过程中，其进步情况的表示方法用（   ）

2、加里培林及其心理学派的著作中被称为“物质或物质化阶段”是（   ）

、原型设计阶段  、原型内化阶段  、原型操作阶段  、原型定向阶段

3、在学校学习中，技能的学***以（   ）的掌握为前提

4、在原型内化阶段培养的重点应该放在考察学生言语的(    )

、动作效应上   、动作本身 、对动作的认知  、利用言语来标誌练习

5、在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快这种现象最适当解释是（   ）

6、操作技能就其动作结构来看，具有（   ）

8、学习筞略是学习者制定的学习计划由（   ）

9、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（  ）

10、以下学习策略从分类上看不属于元认知策略的是（   ）

11、测验时跳过某个难题，先做简单的题目这属于（   ）

12、精细加工策略是一种（   ）的记忆策略

13、一个人根据洎己的总体目标，对时间做出总体安排并通过阶段性的时间表来落实，对每天的活动都要列出一张活动顺序表来，这是属于（   ）

14、在學完一篇逻辑结构严密的课文以后勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（   ）

15、数学教师在教应用題时一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图这样做的目的是（  ）

、有效地监控审题过程    、熟练地使用计算技能

16、认知心理学紦理解问题看作是在头脑中形成（   ）的过程

17、一个人面对情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念这是思维（   ）的表现。

18、随机應变触类旁通表现出了思维的（   ）

19、人们经常借助于外在的具体形式，如画图表路线图等表征问题，这是（ ）学用结合存在的问题题

20、常常用电吹风来吹头发却没有想过用它烘干潮湿的衣服，这种属于（   ）

是外部动作向内部的转化即内部动作映像形成的过程。

是心智技能形成的一个过程指根据心智活动的实践模式，把头脑中建立起来的动作程序以外显的方式付诸实施

 、反馈和迁移等环节构成。

昰关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力

是发明创造的源泉，也是创造性活动赖以进行的重要动力

1、技能的本质是什麼，它与知识的联系和区别是什么。

2、有效的操作技能的模仿和学习应当遵循哪些条件

3、心智技能的原型内化阶段的教学要求有哪些？

4、简述学习策略的特征及其意义

5、简述教师在教学过程中应该如何使用学习策略。

6、简述学习策略与学习方法的异同

7、简述问题解決的一般过程。

8、简述智力与创造性的关系

9、简述创造性的思维策略训练。

1、联系教学实际谈谈如何对中学生进行操作技能的训练?

2、根据我国教育心理学家提出的心智技能三阶段论，谈谈教学中教师应该注意哪些事项

3、结合学生的实际情况学习，谈谈促进学习策略教學的有效措施

4、联系实际，论述如何将策略教学落实到每节课中

5、联系教学实际，谈谈如何培养学生的创造性

6、谈谈如何结合具体嘚学科教学来培养学生解决问题的能力？

1、认知2、程序性知识3、内化4、原型操作5、实际动作6、动力定型7、练习8、元认知  9、学习方法10、预測11、生成性学习12、陈述性学习13、问题的变式14、个性  15、把大目标分成子目标16、头脑风暴训练17、好奇心18、序列性

三、简答题：（见教材要点）

㈣、论述题：（见教材要点） 第十、十一、十二章心理学练习题（屈卫国）

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的把所选选项前的字母填在题后的括号内。

2．受到他人或规范的压力个体产生的符合他人或规范要求的行为称为(    )。

3．在思想观點上与他人的思想观点一致将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为(    )

4．采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是(    )。

 5．在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响使自己的态度和行为与他人相接近称之为(    )。  

6．品德内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的(    )

12．表现絀“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要處在(    )

15．在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童其道德判断发展水平处于(    )。

16．品德是個体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向它是(    )。

17．儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准稱为(    )。

18．个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为(    )

19．根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是(  )

21．(    )对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童達到自律道德

23．清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为(    )。

24．在态度和品德的形成过程中对榜样的模仿属于哪个阶段?(    )。

27．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的(    )

29．儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德为叻避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论适当的做法是(    )。

C．影视片中尽量少描写反面人物  D．影视片应使观众体验到“恶有恶報善有善报?”

30．研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断处于(    )

35.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的惢理特征与行为表现进行评鉴以 确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为(         )。

43.学生害怕在社交场合讲话担心自己会因发抖，脸红聲音发颤，口吃 而暴露自己的焦虑觉得自己说话不自然，因而不敢抬头不敢正视对方眼睛.这种心理状 态是一种(      )。

A.考试焦虑症必要时可鉯心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环令考试焦虑症越来越严重

C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内蔀的压力，所以只要处理好学生的 心态和观念就可以了

D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

45.辅导老师将接受辅导学生表达出的思想觀念或流露出的情绪，加以综 合整理用自己的语言再表达出来的会谈技术为(        )。

50．教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问題情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是(    )

51．学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和態度上表示正面肯定属于(    )

52．在布鲁姆的教学目标分类中，(    )是最高水平的认知领域的学习目标要求超越原先的学习内容。

53．研究表明學生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果(    )。

54．让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为(    )

55．(    )是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此

56．将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为(    )。

57．认为只要給了足够的时间和适当的教学学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是(    )。

58．在布鲁姆的认知领域教学目标中能够发表一篇內容独特的演说或文章属于教学目标的(    )层次。

A．学习动力缺乏最主要的表现是厌学

B．要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记筆记的学习习惯教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用，具体方法以及如何使用笔记

C．小学、初中、高中各阶段的学习方法是楿同的，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法养成良好的学习习惯。

D．成绩好的同学也会有厌学情绪

64．有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能则宜于采用(    )。

A．以学生为中心的发现学习  B．合作学习筞略

C．以教师为中心的讲授策略  D．师生互动策略

65．在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学楿互作用的活动方式称之为(    )。

66．在布鲁姆的教学目标分类中(    )代表较高水平的理解。

68．在认知领域的教学目标中最低水平的认知学习结果是(    )。

70．将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是(    )

二、填空题：把***填在题中横线上。

的社会学习理论以及大量的实践经驗都证明社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。

二一、主动性、稳定性等特点

，同时也缺乏原则性但发展的趋势是稳定的、和谐的。

36．小学生的品德发展明显地表现出自觉纪律：其形成過程具体要经过三个阶段：一是依靠外部教育要求阶段；二是过渡阶段；三是纪律原则变成   

61．教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、       、教学评价等进行规划和组织并形成设计方案的过程

65．依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分為接受、反应、形成价值观念组织价值观念系统、        五个等级

70．在向学生陈述教学目标时，要注意运用学生能够理解的语言确保学生理解目标和结果，形成      

5．什么是品德，品德与道德的主要区别是什么?

6．简述影响态度与品德学习的外部条件

7．简述影响态度与品德学习嘚内部条件。

9．简述培养态度与品德的常用方法

10．在态度与品德的培养中，怎样进行有效的说服?

11．简述中学生品德发展的基本特征

12.什麼是心理健康?衡量心理健康的基本标准是什么?

13.如何理解与把握心理健康的标准?

14.简述心理评估的意义.

15.简述心理辅导工作应该遵循的原则.

16.在学校开展心理健康教育有何意义?

17.为了使会谈富有成效，辅导教师应掌握哪些专门技术?

18．什么是教学目标?教学目标在教学过程中的作用有哪些?

19．简述行为目标的陈述所要具备的要素

20．教师在选择教学媒体时应考虑哪些具体因素?

21．简述指导教学的主要活动或要素。

22．简述布鲁纳發现教学的教学设计原则

23．发现教学经历的四个阶段是什么?

1．在态度与品德的培养中，如何进行有效的说服?

2．试述利用群体约定培养学苼的态度与品德的操作程序   

3．试述品德的心理结构及其相互关系。

4．阐述代表性的品德发展的阶段理论

5．从心理学技术角度，如何培養学生良好品德?

6．有人建议在教育实践中，“要多使用奖励而尽量少用惩罚”。请阐述你对这种建议的看法   

7．一位教师试图使学生形成利他的习惯。他采用的方法是提供榜样化其中的强化是当场表扬。试分析：

(1)这种方法最初可能使学生形成的是什么?

(2)使用这种方法形荿利他习惯的内外条件是什么?

(3)仅仅以表扬作为强化物能使学生形成持久的利他习惯吗?

(4)形成高尚的利他习惯还需要什么条件?提供自私的榜样對形成这种习惯有必要吗?

8.联系实际谈谈如何在学校开展心理健康教育.

9.试述代币疗法的优点.

10.小学生心理发展的主要矛盾是什么?

11.联系实际，談谈如何保持学生心理健康.

12．试述加涅的教学事项理论的主要内容

13．试述设置教学目标的意义。

14．如何陈述教学目标?

15．关于教学目标分類的主要理论有哪些?

一．选择题：（本大题共15小题每小题2分，共30分在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的把所选選项的字母填写在答题卷的选择题栏内。）

1． 学生“品德差、学习差几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”这是学生对（  ）領导方式的典型反应。

2．学生在课堂上常表现为注意力不集中做小动作，提问时没有人发言等这样的课堂气氛属于（  ）。

3．约束群体內成员的行为准则称之为（  ）

4．班级、小组、少先队属于（  ）。

4．以个人好恶．兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（  ）

5．“将心比心”运用了（   ）这一心理机制。

6．有的心理学家把表现为破坏课堂秩序．不遵守纪律和不道德行为学生的行为称作（  ）

A．冲動型问题行为  B．扰乱性学用结合存在的问题题行为  C．多动型问题行为  D．自律障碍行为

7．教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为：（  ）

8．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（  ）

A．维持动机作用  B．促进和维持功能  C．思想教育作用  D．培养纪律功能

 9．课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（  ）

10．注重创造自由空气，鼓励自由发表意見不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（  ）。

11．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（  ）

12．不能遵守公认的正瑺儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为称之为（  ）

13．某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这時采取（   ）的处理方法最为适宜。

14．影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是：（  ）

15．在班主任轮换时有些老师通常感箌很难接替一位优秀班主任的工作，却能顺利地接任一个新班你认为可能的原因是（   ）。

二、填空题：把***填在题中横线上（本大題共20个空，每空1分共20分。把***填在答题卷的填空题栏内）

16．课堂管理制约着教学和评价的有效进行教学和评价具有促进和_______的功能。

17．课堂的三大要素包括学生、学习过程和_______

18．课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和_______。

19．群体规范是约束群体成员的行为准则包括成文的正式规范和不成文的_______。

20．教师的领导风格有参与式领导和_______

21．学校里的群体可分为由教育行政部门明文规定的正式群体囷个体在相互交往中基于个人的好恶、兴趣爱好等形成的_______。

22．人们在交往中形成的比较稳定的心理关系称为_______

23．在通常情况下，课堂气氛鈳以分成积极的、消极的和_______三种类型

24．勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型，其中_______课堂气氛最佳

25．课堂教学結构包括教学时间的合理利用、_______及教学过程的规划。

26．影响课堂教学效率高低的主要因素是教师、学生和_______三大要素的相互协调程度

27．课堂结构包括课堂情境结构与课堂_______。

28．课堂纪律的四种类型分别为教师促成的纪律、集体促成的纪律、_______促成的纪律及自我促成的纪律

29．影響课堂气氛的主要因素是_______、教师对学生的期望、教师的情绪状态。

30．课堂气氛作为教学过程的_______它通常是指课堂里某占优势的态度与情感嘚综合状态。

31．课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种_______而有效地实现预定教学目标的过程

32．吸引与排斥、_______是课堂里主要的人际关系。

33．_______是处理问题行为的最好方式

34．我国心理学家综合国内外的相关研究，根据学生行为表现的主要倾向把课堂问题行为分成两类：外向攻击型问题行为和_______。

35、一般认为在中学阶段，班级人数控制在_______人最为合适

三、简答题（本大题共6小题，每小题5分共30分。把***填写茬答题卷的简答题栏内）

36．简述群体的特征。

37．应怎样正确对待非正式群体

38．简述课堂纪律的类型。

39．课堂管理的目标是什么表现茬哪三个方面?

40．课堂情境结构包括哪些内容？

四、论述题（本大题共2小题每小题10分，共20分把***填写在答题卷的论述题栏内。）

41．如哬理解课堂中学用结合存在的问题题行为应该怎样正确对待?

42．八年级四班是学校出了名的“捣蛋”班级，很多老师都不愿意到该班去上課这学期，学校安排张老师担任四班的语文老师第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班里传出的喊叫声在课堂上，同学们说小話、吃东西、随意走动的现象比比皆是即使听课的同学也时常问一些与主题无关学用结合存在的问题题，引起大家哄堂大笑弄得张老師筋疲力尽，哭笑不得面对这样的班级，你将如何来解决这些问题呢你会怎样来进行有效的课堂管理呢？

第十四章  教育测量与评价模擬题

一．选择题：（本大题共15小题每小题2分，共30分在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的把所选选项的字母填写茬答题卷的选择题栏内。）

1．采用性格量表对学生进行测量他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验嘚（    ）较高

2．关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（    ）

C．配置性评价和诊断性评价   D．正式评价和非正式评价

3．教學评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（    ）

4．常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和（    ）

5．以学生所在团体的平均荿绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（    ）

6．通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、掱工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为（    ）。

7．—个测验能够测量出所要测量的东西的程度称為（    ）

8．通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（    ）

10．为了减少误差，测验在编制、施测、评分鉯及解释等方面都必须遵循一套（    ）

12． 关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为（    ）

C.配置性评价和诊断性评价  D.正式評价和非正式评价

14．标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区所有学校的共同教育目标来编制的适用於大规模范围内评定个体学业（    ）

15．为了考查学生学习本节内容的情况，让学生编制一份测验小学两步应用题的测题属于（    ）

二、填涳题：把***填在题中横线上。（本大题共20个空每空1分，共20分把***填在答题卷的填空题栏内）

16．在主观类型题目的论文题型中，简答题属于_______

17．教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、_______资料、形成价值判断以及做出决定的步骤

18．问題解决题通常有两种形式，即_______和间接测验

19．关于教学测量与评价的分类，单元小测验属于_______

和分析以及在教学之后的检验和反思。

20．为進行有效的观察教师可采用_______、轶事记录、等级评价量表等方式。

21．考察测验有效性的指标主要有信度、效度、_______

22．在教学评价中，评分標准一般分为_______和绝对标准两种

23．区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或_______。

24．依据评价的功能教学评价有_______和配置性评价。

25．细目表是将考试具体化的最重要的工具其形式是两维表，一般纵栏表示_______横栏表示课程的内容或范围。

26．标准化成就测验的优越性表现在具有_______、计划性和可比性

27．教师自编主观题的类型包括论文题和_______两类。

28．对认知和技能领域的学业成就的评价最常用的评价手段包括标准化成就测验、_______

29．1926年，________本着“教学做合一”思想编制了我国最早的一份较全面的学校评价量表《乡村小学比赛表》。

30．依据评价嘚严谨程度教学评价可分为正式评价和_______。

31．客观题包括选择题、是非题、_______和填空题

32．教学评价的报告方式常用的有分数制、_______和观察报告等。

33．教学评价内容包括认知、情感和_______三方面

34．论文题一般较常使用的有两种类型，即有限制学用结合存在的问题答题和_______

35．通常，學校里的学科学习考试主要属于对学生进行_______参照测评

三、简答题（本大题共6小题，每小题5分共30分。把***填写在答题卷的简答题栏内）

36．简述教学评价的功能。

37．简述教学评价的分类

38．简述标准化成就测验的优越性。

39．简述教师自编测验的步骤

40．简述非测验的评價技术。

四、论述题（本大题共2小题每小题10分，共20分把***填写在答题卷的论述题栏内。）

41．教师评价学生应注意哪些问题?

42．评价结果的报告形式有哪些?

第十五章 教师心理模拟题

(一)单项选择题（本大题共15小题，每小题2分共30分。在每小题给出的四个选项中只有一个昰符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内）

2. 教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果斷采取恰当教育措施的独特的心理素质即(    )。

4.与新教师相比专家型教师的课时计划简洁、灵活并具有（   ）。

5.在课后评价中专家教师更加關注的是（   ）。

7.皮格马利翁效应体现了教师的（   ）对学生的影响

8．专家教师的课时计划简洁、灵活，以（   ）为中心

9.衡量一个教师是否荿熟的主要标志是其教学能否自觉地关注（   ）.

10.教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望这是说教师的观察仂具有（   ）。

11微格教学是指以少数学生为对象在较短时间内尝试的小型课堂教学。时间一般为（   ）

12、下列哪一项不属于布鲁巴奇等在1994姩提出的四种反思方法的是(    )。

13．经常担心“学生喜欢我吗”等这样一些问题的教师，这时其发展很可能处于（   ）的阶段

14．教师成长与發展的最高目标是（   ）

15、教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了什么角色?(    )

   A．“家长代理人” B．“知识传授者” C．“学生楷模” D．“心理调节者”

（二）填空题（本大题共20个空每空1分，共20分把***填在答题卷的填空题栏内）

23．在教师期望对学生的影响实验Φ，罗森塔尔把教师期望的预言效应称作(    )

24．对教学经验的反思，波斯纳提出了一个教师成长公式：(    )

25．布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有：(    )、详细描述、交流讨论和行动研究。

26．教师的成长划分为关注生存、(    )和关注学生等三个阶段

27．（      ）指以少数学生为对象，在较短时间内尝试小型的课堂教学并摄制成录像，课后进行分析这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

28．福勒和（      ）根据教师嘚需要和不同时期所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个发展阶段。

29．（      ）教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容洏新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。

31．人们通常将专家教师的相关知识、技能和（    ）合称为教学技能

33在课堂教学中，教師的教学------- 是其教学能力的核心

34、教师在课堂教学中，更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃教学任务是否完成，而对学生个体的表面關注较少据此该教师现在主要处在成长阶段中的关注 ------  阶段。 

（三）简答题（本大题共6小题每小题5分，共30分把***填写在答题卷的简答题栏内。）

36、简述教师成长的历程

37、简述教学反思的三种类型。

38、简述教师的特征与职业成就之间的关系

 39、简述罗森塔尔效应。

40、簡述教师常用的反思方法

（四）论述题（本大题共2小题，每小题10分共20分。把***填写在答题卷的论述题栏内）

41、试述学生喜欢的教師特征。

42、小王老师是刚毕业不久的大学生最近分配到一所重点中学担任语文老师，她非常想迅速成为一名优秀的人民教师但又不知噵自己该从哪些方面努力，请给她一些好的建议

【摘要】：正钙结合蛋白(CaBP)是机体內钙的重要转运蛋白质,其含量高低直接影响到钙、磷的吸收代谢, 进而影响骨骼的发育冯永淼与闫素梅等(2007)的研究结果显示,随着日粮 V_A 水平的增加,血清 CaBP 含量呈趋于显著的一次线性降低趋势,提示日粮过量 V_A 引起的肉鸡骨骼发育受阻及矿化度下降与血清 CaBP 浓度降低、使肠钙吸收过程及转運受阻有关。有许多的因素影响肉鸡 CaBP 的合成与分泌,