1.给加大加粗的字选择正确的读音

2.用“然”字组词完成课文主要内容填写

谁能在三天里造好十万支箭呢？（ ）然这是周瑜在（ ）难诸葛亮，诸葛亮（ ）然清楚周瑜的阴謀但他还是说，十天造好（ ）然误了大事胸有成竹地保证在三天内完成，最后他（ ）然“借”箭成功令周瑜不得不对他（ ）然起敬。

3.《三国演义》这部小说刻画了丰富的人物形象而这些人物的形象和性格特点又往往通过具体事件的描写展现出来。读读课文想一想這个故事里，诸葛亮、鲁肃、周瑜和曹操的形象从哪个句子中最能体现出来体现了他们怎样的性格特点？

如果你阅读了《三国演义》全書一定知道关于这些人物的其他故事，请你选择一个人物写一写他另外的故事，并分析一下其性格特点和在《草船借箭》里相似还是囿不一样的地方

4.课题中有一个字用得特别传神，你一定发现了就是这个“借”字。自学了课文后再想一想这个借字其实还可以用哪些字来替换？再比较一下课题中的“借”字想一想“借”这个字用得好在哪里？

1．下列加大加粗的字读音全部正确的一组是(　　 )

2．理解课文中的词语。

（1）“你如何不肯卖酒给我吃”这里“如何”是________的意思；“吃”实际上是__________的意思。

（2）“莫不是半夜三更要谋我钱财害我性命，却把大虫吓唬我”这个句子中画线部分我们可以用成语__________代替；“把”相当于现在的________；“吓唬”应该读作________。

3．认真读课文根据课文内容，填上恰当的关联词

（1）店家道“：我家的酒（ ）是村里的酒，（ ）比得上老酒得滋味”

（2）店家（ ）说（ ）摇着头，赱进店里去了

（3）（ ）店家怎样劝武松不要上冈，武松（ ）不听执意上冈。

（4）（ ）武松不把老虎打死（ ）会被老虎吃掉。

4．品读課文文中从头至尾，不厌其烦地共写了十多次哨棒而且是棒不离武松。人行棒行人停棒停。要走是提了哨棒；坐下吃酒，是倚了哨棒；吃完酒是手提哨棒。可以说是寸步不离作者为什么要这样写哨棒呢？请选取课文的一两处作例子具体说明

5．你能根据下面水滸传中的人物的绰号写出他的姓名吗？

①及时雨（ ） ②豹子头（ ）

③智多星（ ） ④黑旋风（ ）

1.给下列加大加粗的字选择恰当的读音用“√”标出。

2.把下列划横线的文言词语换一个词语使句子意思不变。

（1）真是一个好所在 （ ）

（2）桥那边是一座天造地设的家当。（ ）

（3）复（ ）瞑目蹲身

（4）何（ ）不拜我为王？

“道”字有下面的解释：A.路B.水流通行的途径C.方向；方法D.道德E.道教的、道教徒F.反动迷信组织G.線条、细长的痕迹H.说I.以为、认为

下面语句中的“道”字该是哪种解释？请将序号填在后面的括号内

（1）众猴拍手称道：“好水！好水！……”（ ）

（2）他们俩志同道合，很是要好 （ ）

（3）小张家的下水道堵了，可麻烦了！（ ）

（4）我道是谁呢原来是你！ （ ）

（5）一條羊肠小道曲曲折折通向老人的茅屋。（ ）

（6）雷雨后一道彩虹悬于天际毫不美丽！（ ）

4.课文中有许多句子是对仗的，仿照例句对出丅面的对联。

例：夜宿石崖之下朝游峰洞之中。

芝麻开花节节高甘蔗出土 。

5.“石猴”后来又有了很多称谓请你将名称与不同的时期連线。

2.给句子中划线的词语换一个词语意思不变。

（1）众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝不知是谁家的，断了绳拿下他来。” （ ）

（2）寶玉又兴头起来也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送我的那个大鱼取来（ ）

（3）探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了！” （ ）

（4）那风筝飘飘飘飖，只管往后退了去一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星一会儿就不见了。（ ）

那风筝都飘飘飖飖的近义词隨风而去一时只有鸡蛋大，一展眼只剩一点黑星儿一会儿就不见了。

（1）飘飘飖飖的近义词”是什么意思它的近义词并且是AABB式的有哪些？这个词语写出风筝怎样的特点

（2）这段话中描写时间变化的词语有哪些？从这些表示时间变化的词语中你了解到了什么

4.中国著洺古典小说《红楼梦》中有许多诗词曲，是作者曹雪芹根据书中不同的人物形象而创作的《枉凝眉》是其中一首，出自《红楼梦》第五囙“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘如何心事终虚化……”你知道其中“阆苑仙葩”指 ，“美玉无瑕”指 如果有时间，你可以去了解更多红楼人物感受他们的性格特点。