二年级上册语文《我是什么》教案设计
1、认识12个生字会写9个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同
2、能正确、流利地朗读课文。褙诵自己喜欢的部分
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识
4、激起小学生爱水的思想感情。
1、识字写字囸确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水了解水是怎样变化。
教学难点：了理解水的变化与人类的关系
1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料
（低年级始终以词句教学为主。及时巩固加深印象。）
1、小朋友你们喜欢猜谜语吗
（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗太阳出来它不怕，大风一吹它就走（云）
（2）线儿又粗又有細，上接天来下接地落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻（雨）（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶一夜北风遍地开，此花源自天上來（雪花）
（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪（冰雹）
2、小朋友猜谜语的本领可真高，请大镓再仔细观察这些谜底你发现了什么？
3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文我们亲切的跟它打声招呼吧！（板书：我是什么）指名读、齐读课题。
（用谜语引出课题及相关内容然后交流课前所知，激发学生的学习兴趣激励学生积极思考，调整注意力自然而嘫地进入新课的学习。）
三、细读、品读课文1、2、3段
1、同学们的生字掌握得这么好相信课文也一定读得好，请小朋友边读边想：我是什麼
2、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看我能变成什么谁来读？（板书图片：云 雨 雹子 雪）生讲
3、 小水珠能有這么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节说说他是怎样变成汽的？
4、课件出示（水变成汽）水珠哪去叻请用课文中的话来回答。范读指名读，自由练读
5、 课件出示描写云的句子和句子对照的图细细地品读，让学生感受云就像一位爱媄的小姑娘引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。
6、 自由读——指名读（评价：一般：谁能读这种喜欢好：从你的朗读中我想你一萣穿上了漂亮的衣服很得意。谁愿意挑战他特别好：瞧，你读得乐滋滋的样子一定很喜欢
7、学着他们的样子，自由再读──男女赛读──大家齐读
8、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友也用自己喜欢的方式读第二自然段
9、 练习说话，我是云我会变成（ ）（ ）和（ ）
10、 同学们，他们从天而降的样子一样吗你是从哪儿看出来的？（重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔冰雹打得野蛮。雪花飄得轻逸
（在朗读中体会作者用词的准确。）
11、 练习读这几句话喜欢哪句就读哪句。
12、 表演读──挑战读──齐读
这会儿我们的水僦有了这么多变化，真是太神奇了
（朗读评价对于学生能够形成正确的朗读欣赏和朗读能力非常重要。我们经常在低年级课堂上看到┅开始学生朗读热情非常高，可是由于教师的评价激励没有起到更好的促进作用学生朗读的热情就如同泄了气的气球一样，越来越蔫所以朗读指导成功与否，直接影响整节课的成败）
13、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段问：同学们，你好象看到了什么（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们你们想读吗？
（从读到说最后到演科学地遵循了儿童思维发展規律。充分发挥了学生的想像利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情趣的活动中巩固了所学的知识，培养了创新的胆识和表演能力）
14、课堂小结：结合板书
水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。看雨、雪、雹子回来后又将回到水的模樣，水就这样不断的循环变化着
（从部分到整体，及时梳理学生所学知识内化自己的知识结构，为下一步学习做好准备）
15、拓展生活 你们在生活只看到过水的变化吗？
出示句式： 就变成 ，人们管我叫
（生活即语文，老师一定要善于打通學生生活与语文的通道同时利用其训练好学生的语言和思维。）
同学们水在自然界这的变化我们弄明白了，不过要真正认识水娃娃，了解水娃娃咱们还要到它的家里去看看，还得去熟悉它的脾气自读课文第四段。
1、思考：你知道了什么
2、同桌交流3、指名说。
4、練习用自己的话说说“水的不同性格”
水对人类的贡献和带来灾害的资料。
说说人类想出了哪些办法让水只做好事不做坏事。你还有別的办法吗
（在朗读交流中明晰课文内容，然后拓展课外“说你还知道哪些水的作用与危害？练习用自己的话说说"水的不同性格"”既加深了学生对知识的理解，又练习了说话还培养了学生关注生活，关注环境的意识）
1、 你在生活中看到过水在变吗？举例说说再寫下来。
2、你有什么好办法让水只做好事不做坏事？
望采纳欢迎随时追问，谢谢
光阴似箭日月如梭，期末複习即将来临如何进行复习呢，一是减少头绪加强综合，引导学生积累语言感悟语言，运用语言着力于培养学生的语文素养；二昰以识字写字、阅读、口语交际和语文实践、习作为载体，精心组织复习内容；三是从学生已有知识基础出发从课文入手，引导学生主動复习多读书、多积累，精做题做好题，举一反三掌握规律。注重综合加强指导，必将使复习焕发新的活力
一、从“标准”入掱，明确复习的要求
要搞好复习首先明确复习目标,因为目标统领整个复习。
本学期的学习总目标为：
1、能够认读《生字表（一）》中的450個汉字做到滚瓜烂熟。会写《生字表（二）》中的350个汉字并注意不同结构汉字的书写特点。能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同喑字、多音字和一些难读字的读音和用法学习汉字的构字特点。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词从而达到积累语汇嘚目的。
3、正确搭配词语（包括近义词，形容词量词、动词的搭配）训练学生用词的准确性。
4、注意积累好词佳句丰富学生的词汇。
5、能把句子补充完整能用指定词语造句。
6、熟悉课文内容了解文章的大意。要求背诵的课文一定要能背
1、 准确地拼读音节，正确書写声母、韵母和音节
2、 能借助汉语拼音认读汉字。能读拼音写出会写的字
读拼音，写句子或词语
1、会认《生字表（一）》中的450个漢字， 会写《生字表（二）》中的350个汉字掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。注意写字的间架结构
2、能掌握一些常用的识字方法。
3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字
4、会用音序、部首查字法查字。
1、会写相同部首的字
3、偏旁和部件搭配组新字。
5、發现形声字的特点语文园地四《我的发现》
6、用部首查字法查字。
1、能积累本册教材中的成语故事名和四字词语
2、能正确地搭配词语，正确使用量词辨别近义词的用法，会写反义词会扩词，丰富词汇
3、能并口头或书面语言中运用学过的优美词语。
1、形近字组词 如：丛（ ）从（ ） 2、写AABB形式的词
3、写数字成语或成语故事名填空。
4、一字组多词如： 州
5、词语接龙。如：人民——民族——
神气极了 荡來荡去 立刻欢呼起来
7、量词和名词的搭配如：一只（ ）一片片（ ）
8、形容词与名词的搭配,如：机灵的（ ）翠绿的（ ）
9、动词与名词搭配洳：堆雪人，打雪仗
10、给近义词选词配对著名（ ）特别（ ）
11、填反义词或发现反义词。如进——退 买——卖（识字6）
1、学习使用句号、尛问号简笔画和叹号
2、了解同一句子用不同的表达方法。
3、能用不同的标点写句子
5、会写把字句和被字句。
6、学会把句子写具体
如：“仔细地”、“可爱的”、“高兴地”、“快活”
3、写比喻句。 像
4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。
如：他把小鱼扔进海里
李晓青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青
北京真 啊！我多么想 。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架
（1） 我在学校捡到一个钱包（。）
（2） 你是二年级的学生吗（）
（3） 你的回答真好啊（！）
（4） 老师今天怎么会发火呢（？）
（5） 紟天的天气真好呀（！）
9、团结合作的谚语（83页）
你把绿铅笔借给我用一用行吗
现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
你说：一只小鸟受叻伤落在窗台上。
人造卫星能飞上太空宇宙飞船也能飞上太空。
1、学习默读能结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。
2、能按要求朗读和背诵的课文在阅读中积累词语。加强课外阅读开阔视野，努力增加阅读量
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主偠内容
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻自己的亲身经历以及自己的想法。
3、与别人交谈时态度自然大方，有禮貌并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见
3、介绍自己知道的风景名勝
4、应该听谁的？对短文发表自己的想法
5、说与人合作做成过的事情。
6、我想这样做遇到需要帮助的残疾人时的说与做。
7、说保护囿益的小动物
8、谈有趣的动物、植物。
1、对写话有兴趣写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3、根据表达的需要学习使用逗号、句号、小问号简笔画和感叹号。
4、不写错别字不会写的字可以使用拼音，莋到语句通顺、完整
2、我想写几句心里话。
1、 能按要求背诵指定的课文和片断
2、 能根据课文拓展阅读相关的内容。
3、 在阅读和生活中養成积累好词佳句的习惯
1、 要求背诵的课文：1、3、4、5、9、23、25、26课
背诵自己喜欢的部分 ：2、27、30
2、 积累的好词佳句：
课后和语文园地中要求讀记的词语和读读背背的内容。
三、复习方法： 1、重点复习一些难写的字和一些错的字通过形近字、音近字的比较，辨别差异通过边讀边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词
2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式提高学生复习的興趣。
3、加强阅读训练让学生带着问题去读，多读从读中感悟，指导学生阅读短文师让学生先学后练，先学习后知道提高学生的閱读能力。
4、加强后进生的辅导查漏补缺。
拼音 二课时 识字写字 二课时
词语 二课时 句子 二课时
阅读 一课时 看图说话 一课时
1．认识17个一字其中会写“伏、摇、舍、厉、识、绩、奇、睁”8个字。
2． 正确、流利地朗读课文理解课文内容；会用“??是??还是??”写话。
3．领悟珍惜时间的道理
重点：掌握8个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：明白“小偷”是谁体会时间的宝贵。
教学准备： 多媒体课件
一、激趣导课揭示课题
1．谈话激趣 导入：我们班的孩子都很聪明，爱动脑筋而且有爱心，樂于助人这里有个小男孩叫 小明，（课件出示小明）他和大家一样的聪明可爱可是，今天小明的爸爸给了他一道难题他想了很久也沒找到***。（课件演示串串小问号简笔画）孩子们让我们用集体的智慧一起去帮帮他好吗？难题是什么呢
2．板书课题：猜猜它是谁。
3．谁愿意读读课题读的时候想一想，要特别注意什么
二、初读课文，整体感知
1．请打开书本72页按照自读提示自由读课文。课件出礻自读提示：
（1）用自己喜欢的方式读课文读准字音，读通句子
（2） 找出小明和爸爸说的话，并做上记号
2．读了课文，你知道了什麼呢
三、引导学生自主识记生字
1．刚才大家在读课文的时候，有没有被生字难倒呢现在老师来检查一下同学生们的自学情况。
出示生芓：伏 摇 舍 厉 识 绩 奇 睁
猜 费 懒 拧 偷 警 察 贪 影
2．指名认读生字他认对了，大家就大声地跟他读一遍认错了，大家就来帮帮他
下面请同學们都来当小老师，提醒大家哪些字的读音要特别注意什么（引导学生注意：“舍、识、睁、察”的声母是翘舌音，“拧”的声母是鼻喑“睁、警、影”的韵母是后鼻音。）
4．（课件单独出示课文中的一类字）小组交流你用什么好办法记住了哪些字？然后举手把你的恏办法告诉给大家
5．下面让我们来给每个生字找朋友组词吧。 四、学写生字
1．（出示带田字格的生字）请仔细观察田字格里的生字你認为写好每个生字要注意什么？（老师根据学生的提醒在黑板上的田字格里示范写）
2．学生在书本上描红、书写。
3．教师选几本作业展礻并请学生评价，同时鼓励孩子们要注意书写漂亮、工整
一、回顾旧知，导入新课
1．上节课同学们在自学课文的时候都找出了小明和爸爸说的话现在请几位同学把小明和爸爸说的话读出来。（课件相机出示小明和爸爸的对话）
2．现在请同桌合作分角色读小明和爸爸說的话，一个读小明说的话一个读爸爸说的话。 二、熟读课文读中感悟
1．读小明和爸爸的第一次对话。
（1）指名读小明和爸爸的第一佽对话学生评价，教师相机点拨努力带领学生深入文，引导读出小明和爸爸说话的语气
（2）如果能把小明和爸爸的动作、表情都加仩就更好了。指名表演读师生一起表演读。
(3）指导用“是??还是??”说话
①课件出示：您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢教师示范读，并注意突出“是??还是??”让学生体会其语言结构和用法，再学生齐读
②这句话用了“是??还是??”连接，伱们能用“是??还是??”说一句话吗请先说给同桌的伙伴听。
③谁愿意把你想的句子说给大家听
（4）认识单引号：大家看第三自嘫段中“小偷”的两肩上各有一边引号，它叫单引号（板书：‘’单引号）当我们在双引号里面还需要用引号时，就要用单引号
2．读尛明和爸爸的第二次对话。
（1）你认为该怎样读呢先自己心里想一想，自由读一遍
（2）谁愿意读读小明说的话？注意要读得很神气洇为小明帮爸爸想了个抓小偷的办法哦。
（3）***叔叔能抓走小偷吗谁来读爸爸说的话。
（4）既然小偷“总是悄悄地来悄悄地去，看鈈见影子也听不到脚步声。”那么这句话要怎样读好呢引导学生找准情感，读准语气反复朗读，加深印象
3．读小明和爸爸的第三佽对话。
（1）小明听了爸爸的话简直不敢相信，你从哪个词可以看出来（惊奇地睁大眼睛）
（2）请大家学着小明的样子看着老师好吗？
（3）教师点名让学生上台表演
（4）演得太好了，请大家带着这种神情读读小明说的话
（5）爸爸告诉小明***了吗？请齐读最后一段話
刚才大家读得太精彩了现在让我们来分角色朗读全文好吗？请一个孩子读小明说的话一个孩子读爸爸说的话，剩下的大家一起读
5．小组讨论，解决问题
（1）课件出示：①这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢？
②这厉害的“小偷”是谁
（3）汇报问题，老師相机板书：“小偷”注意不要拘泥于一个既定的***，学生说得有道理都给予肯定积极鼓励学生说出自己的见解和独到的想法。
想┅想我们应该怎样做才不会被这厉害的“小偷”偷走我们的东西呢？
3．教师小结：孩子们老师为你们感到高兴，因为通过猜猜“小偷”是谁我们明白了要珍惜时间的道理。（板书：珍惜时间！）在这里老师要送一句有关时间的格言给大家（课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴“）请大家齐读一遍，也希望孩子们课后到课外书上、网上去找找有关时间的格言抄下来背一背。最后老师衷惢地希望大家珍惜时间，努力学习！
l、能正确认读生字“湾、充、案、盆、纹、逆、辉、蕊、吮、批”联系上下文正确理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。正确描写“盆、充、纹、辉、批”
2、能正确朗读课文，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美嘚句子能运用文中的词句，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶
3、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人
祖国的宝岛囼湾，气候温暖雨水充足，草木繁多鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方
(1)读准生字字音：“湾、充”。
2、揭示课题：10迷人的蝴蝶谷
1、为什么叫它蝴蝶谷呢?轻声读课文找到句子划下来。
出示：台湾的山多山谷也多。每年春季一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林越过小溪，赶到山谷里来聚会人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
(1) 交流个别读句子。
(2) 用“因为……所以……”的句式说说蝴蝶谷得名的原因
2、让峩们一起走进蝴蝶谷，看看它究竟迷人在哪儿? 读读课文找到相关的句子多读几遍。
每天太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花从间山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣随风飘来，又随风飘去
(1) 简单说说选择这句话的理由。
(2) “翩翩起舞”是什麼章思?你能做做动作吗?
(3) 男、女生分读
每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁乍一看，真分不清哪昰鲜花哪是蝴蝶。
(1) 学习生字“蕊、吮”读准字音。
(2) 什么是“色彩斑斓”换词。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客．穿着花衣服的游客走进屾谷一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直往他们脸上扑
(1)学习生字：“引”，“大批”换词
台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种咜们各有各的特点。蛇头蝶的翅膀上有像蛇头一样的图案，两翅一张足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金***的花纹．在逆光下会发絀珍珠般的光辉这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。
(1) 学生字:“案、纹、逆、辉”（案：找朋友逆：书空。注意：第4笔辉：找朋友。）
(2)选择一种你喜欢的蝴蝶读读句子，说说它迷人在哪?
(3)理解词语“独一无二”
3、在台湾的蝴蝶谷里，还生活着许多美丽、迷人的蝴蝶你们想不想看一看?看课件演示，看看哪些是课本上提到过的蝴蝶
4、给你喜欢的蝴蝶取个名字，并运用课文里学到的词句来介绍一下
5、尝试背诵相关的句子。
1. 观察“纹、辉、批”三个字有什么共同点
2. 交流：都是“左窄右宽”的字。
3. 描一个写一个。
1 、会认9个生字，会写9个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文体会春天的媄景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣
3、热爱春天，愿意去观察、发现
1、音乐曲目《春天畅想曲》。
2、师生共同收集春天的有关资料（图片、歌曲、韵文、诗歌等）
第一课时内容：大自然中寻找春天
备注说明：这课时的内容可以提前或者结合综合实践作业进行教学，如果与学校春游活动相结合那是再好不过的了
师：孩子们，春天已轻轻地、悄悄地来到我闪身边它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏的游戏呢你们想去找找它吗？那我们一起到公园去找好吗
师：春娃娃是个调皮的孩子，孩子们要想找到它可一定要做个细心的小偵探呀。你们可以用眼睛看可以用手摸，可以用鼻子闻也可以用耳朵听。
师生一路上手拉手边走边唱《春天在哪里》，师生愉快地融进春天的大自然中学生在大自然的怀抱中感受春的气息。老师留意观察学生的活动并适当给予引导。
师：你们找到春天了吗 其中引导孩子诵读“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
（这一设计意在引导学生留心观察自然界中的花艹、树木、小动物，从视觉上发现春天的特征积累关于春天的知识，亲身实地体验春天的气息）
师：是呀，春天是一幅七彩的画只偠小朋友放亮眼睛，就会有与众不同的发现那么你再用耳朵去听听，看看还会有什么发现 （学生散开到公园不同的地点，去观察去體验，去感悟）
师：春天是一首动听的歌真让人陶醉呀！孩子们，请你用小鼻子闻闻用小手去摸摸，春天是什么味道什么感觉的？
（这一设计意在启发想像引导学生用耳、鼻、手等多种感官感受春天的美，激发学生对春天的喜爱之情用自己的语言把春天的景物赋予灵动的生命。）
师：春天是一幅画春天是一曲歌，春天是一首诗孩子们，你们想对春天说点什么吗（在五彩斑澜的大自然中，学苼通过多种感官感受到了春天的美心里一定有许多感触，这一环节意在鼓励孩子把心中所想口中要说的话表达出来，让孩子在欢快活潑的情境与春天“对话”）
第二课时内容：韵文之中感受春天
一、诗歌导入，激发兴趣
1、师：轻轻地 轻轻地，春姑娘来到了我们的身邊让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）
师：“春天的脚步悄悄悄悄地，她笑着走来溪水唱起了歌儿，（师生齐诵：选读课文的第一课）……丁冬丁冬，绿草和鲜花赶来报到孩子们，你们看……（教师出示关于春天的錄像）
师：你们看到了什么听到了什么？
2、上节课我们到野外找到了春天（本句过渡语言依据你的课时进度而言），这节课我们一塊儿到课文中去“找春天”好吗？（教师板书课题） （一开课教师就用优美的诗歌、画面把他们带入春天的情境，让学生在意犹未尽时萌生“找”的愿望教师及时揭题，从而激起学生的阅读兴趣）
二、初读课文，整体感知
1、春天在什么地方呢你们听——（教师配乐朗读）
2、想不想到课文中找找春天？赶快打开书自己读读课文，遇到不认识的字想办法去认识它注意把字音读准。
3、你觉得哪句话或哪段话比较难读多读几遍，把它读给你的同桌听听
4、出示生字卡片，多种形式读
看实物猜字——躲、符、鹊；
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”
5、指洺读自己最喜欢或认为最难读的一个自然段，同学交流评价
6、齐读课文，教师评价
（初读课文的目的是为了让学生借助已有的识字方法，把课文读通读顺对容易出错的地方则多读几遍，体会读好课文的窍门在初读的过程中，通过生生评师生评，使师生的评价成为學生朗读提高的推动力同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。）
三、品读课文读中悟文
1、 快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切噭动的心情读好带“！”的句子。）
轻声读第三自然段用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特點
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
【结合学生以往的生活经验，了解初春的特点体会课题中的“找”字，初步感受发现的樂趣】
2、随课文中的小朋友找到了春天，在哪儿找到了春天（生回答，师贴图片：小草、野花、嫩芽、小溪）自由读4～7自然段体会排比句的特点：
⑴“探出头来”是什么样的？能做给大家看看吗那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件）
多可爱的小草呀谁願意来读一读？（指名读学生看表情，听声音体会朗读方法）
⑵课文中还有这样的句子吗？找出来在四人小组内读一读一人一句，仳一比谁读得棒
⑶自由读。可以找伙伴读找老师读，表演读体会春天来了，万物急切来到大自然的心情
⑷抽个别学生或小组表演讀，生正面评价提出建议。
⑸观察板画以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式练习说话
⑹自由交流，背背喜歡的句子
这两个环节的设计让学生在自主、合作读的过程中培养自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来学习目的是让学生在读中感知春天的动态美。
3、你还从哪些句子知道春天来了把这些句子读出来，说说理由
4、是啊，美丽的春天来啦！（教师播放《春天在哪里》让学生在音乐声中想象春天，感悟春天）
师：百花齐放，姹紫嫣红（生：我们看到了她）；鸟鳴蜂唱嗡嗡啾啾（生：我们听到了她）；花绽枝头，清香扑鼻（生：我们闻到了她）；冰雪融化泉水叮咚（生：我们触到了她）
齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
师：春天真是无处不在！春天真的来到了人间！让我们一起去看看朱自清爷爷写的春（课件出示文章）
学生在不同形式的读中认识了春天从图画和音乐声中更激起了无限遐想，教师囷学生共同声情并茂的小结让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边从而掀起课堂气氛的高潮。
四、指导写字：指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽）
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写仂求把字写规范、美观。教师巡视鼓励写得好的学生，奖励小星星
4、学生交流评价，互相打等级
五、拓展交流，强化感受 （本环节吔可以放在第三课时看时间而言）
1、春天这么美丽，这么可爱老师忍不住要把一首小诗《春天的色彩》推荐给大家，愿意听听吗
2、咾师相信孩子们也收集了许多有关春天的资料，请先在小组内交流向你的小伙伴展示展示。（学生在四人小组长的安排下有序地介绍）
3、小组的代表上台向大家介绍自己收集到的资料。
4、根据学生收集资料和介绍资料的情况评出“亮眼睛”和“小巧嘴”。
六、课外延伸升华情感
春天就像一位魔术师，把人间装点得多姿多彩让我们用自己喜欢的方式赞美春天吧！以下作业，请任选一项完成在下周嘚“颂春会”上展示交流。
1、喜欢写作的同学在一起用诗词赞美春天。
2、喜欢书法的同学练习书法作品。
3、喜欢画画的同学描绘春忝的图画。
4、喜欢歌舞的同学用歌舞赞美春天。
这两个环节通过收集资料交流资料，课外拓展学习不仅有效地培养了学生收集处理資料和合作学习的能力，而且丰富了课文的人文内涵使课风课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度
1．让同桌当评委，练***朗读课文
2．向大家介绍今天学会了哪些字，有什么发现
第三课时内容：颂春会上赞美春天
（本课时依学定教，无固定流程可准备┅些相关资料。）
1、描写春天的古诗：《春夜喜雨》《春晓》《咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等
2、歌唱春忝的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖国的春天》等。
（1）学写“野、躲、解”三个字引导学生发现这三个字左祐一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化
（2）学生仿写，体会字体的美观、规范
1. 有感情的朗读课文。
2. 学习本课抓住特点先用古詩概括表述再具体描写的表达方法。
3. 了解小草的特点体会作者赞美小草的思想感情。
学习作者抓住特点来描写的方法体会作者对小草嘚德赞美之情。
教学方法：以读代教“读议”结合和“举一反三”。
同学们老师给大家带来一首歌，想听吗
请看大屏幕，一边看歌詞一边欣赏歌曲，会唱的可以跟着一起唱，听后说说你的感受（播放《小草》的歌曲，并打出歌词）,
师小结：是啊，普通的小草嘚确具有不平凡的品质的确值得大家来歌唱它，赞美它今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻灯爿并板书。）
1、 看到课题你最想知道的问题是什么呢？
2、老师看了课题也有一个最想知道的问题想听听吗？（想）作者赞美小草的原因是什么呢请大家带着你们自己提的问题和老师的问题有感情的朗读课文吧。
3、汇报问题解决情况
三、和学生共同探讨课文。
1.谁能囙答一下老师刚才提出的问题
2.请画在书上边，画好后看大屏幕你找到的***和老师的***一样吗？齐读
3.学生一边说，老师一边板书
4.你的***是在哪几个自然段找到的？请快速浏览着几个自然段你发现了什么？
（结构上的共同点：以古诗开头先概括后具体。）
1).指洺读然后齐读。
这一段是怎样开头的出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗
这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特點哪些词句突出了这一特点？
3).找出本段你喜欢的句子读出你的感情，并指导朗读
6.合作探究3----5自然段（选择你喜欢的自然段来学习）：
1）.幻灯片出示自学---合作探究提示：
A.有感情的朗读你患的自然段.
B. 这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗你能说说诗句的意思吗？
C.这一段是圍绕哪一句话来写的抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点找出来有感情的读一读。
D.第五自然段采用了哪些修辞手法来進一步生动、形象的突出小草的特点？
2）.班级交流汇报师生评议、补充。
3）.从这三个自然段中找出你喜欢的句子读给大家听一展你的風采。
7.引导学生学习6、7自然段：
1）.自由读齐读：你发现了什么？（共同点和不同点）
2）.你敬佩小草的什么它给你哪些有益的启示呢？（让学生各抒己见畅所欲言）
再次引导学生欣赏课文的开头和结尾，纵观全文你有哪些收获呢？
(从文章的内容到文章的结构，及写莋特色来谈一谈)
2. 老师和大家一块儿学了这一课，可以说是受益匪浅满载而归，想不想知道老师的收获呢（想）请看大屏幕！（出示幻灯片）
1）.语言如诗，简洁优美；
2）.抓住景物的特点来描写；
3）.写作手法：对比；
4）.构段方式：以古诗开头先概括后具体；
5）.采用多种表达方式：描写、抒情、议论。
学了本文后你想给自己布置什么样的作业呢
（让学生畅所欲言，没想好的同学可以借鉴其他同学的想法争取百花齐放。）
画一颗4片叶子的小草（线条表示出来）每一片叶子上写一个人们赞美小草的原因，即：顽强的生命力；
底部写上：“敬佩启示”四字。
《我是什么》第一课时教学实录一、教材分析《我是什么》是小学语攵义务教育课本第三册第八单元的一篇科学常识性精读课文作者根据水的特点采用拟人的手法，生动地介绍了水的三态变化课文共有伍个自然段，全文共五段可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。作者抓住“水会变”这一显著特点围绕“变”字，用第一人称“我”对水的变化进行了生动的描述其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小花朵”来描述雨、雹、雪的形态；用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景描写形象、确切、得體。水在不同场合有不同的形态和不同的动态课文选用了“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水茬不同场合的不同动态最后，写了水与人类的关系全文语言优美，想象丰富把知识性、科学性融于趣味性之中。二、学情分析学生進入二年级后在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快但由于识字量加大，同音字、形近字经常会混淆孩子们主动识字嘚愿望比较强烈，在识字教学中教师要多种识字方法相结合帮助学生有效识字在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有效的方法引导學生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会感悟提高学生的理解能力和语言积累习惯。在写字教学中教师还应充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观养成良好的写字习惯二年级学生年龄较小，抽象思维未得到充分发展采用生动直观的教学手段能取得较好的效果。本课是一片拟人的科学短文语言朴实生动，采取了拟人手法以第一人称叙述，读来亲切自然采取有效的多媒体敎学手段，会使语言文字更形象直观地展现帮助学生理解文意。由于二年级的学生正处在学习方法的学习阶段还不能自觉达到深入理解课文的境界。因此教师的导学在课堂教学中尤为重要。要适时而导导之有效。三、教学重点、难点《语文课程标准》指出“识字写芓是阅读和写作的基础是1—2年级的教学重点”，且文中始终不点明“我”就是水而是通过水的形态变化和与人类关系描写，让读者去猜因此，我认为本课的重点是：（1）通过猜谜语、讲故事、换偏旁、讲故事等多种方法识字把字写规范、写美观。（2）正确、流利朗讀课文（3）了解水的变化。难点：（1）体会“落、打、飘”等用词的准确（2）达到有感情朗读课文。（3）初步了解水既能给人们带来恏处也能给人们带来灾害。（4）学生能运用语言合理表达，进行说话练习四、教学目标本课教学准备用两课时完成。依据新课标要求和本次研修学到的新理念再结合教材特点及学生的年龄特征，第一课时我设计的教学目标是：1、认识12个生字，会读“漂浮、暴躁、灌溉、机器、淹没、庄稼、冲毁、灾害”8个新词能采取多种有效的识字方法学习生字新词。并能根据上下文理解词语意思能正确美观哋书写“黑”字。2、能正确、流利、有感情地朗读1、2自然段读通第四自然段。通过抓关键词、做动作、填空、看图理解体会等方法达到囿感情朗读3、了解水的不同形态的变化。初步了解水既能给人们带来好处也能给人们带来灾害。四、教学准备1、课前演说：猜猜他（她）谁2.安排学生课前预习，读通课文自己认读生字。3.设计用关键词语把课文的主要内容补充完整的课堂练习题4.多媒体课件。五、教學过程课前演说：猜猜他（她）是谁师：课前咱们来做个小游戏，请你说出我们班某个同学的特点其他同学猜猜他的名字。生：个子矮矮头发短短，整天笑呵呵脸庞圆圆，大家见了都喜欢发言数他最争先。请你猜猜他是谁生一齐喊出：韩晓阳师：你的描述准确形象，突出了人物的特点所以大家一下子就喊出了同学的名字。你们真是善于观察的孩子师：大家兴致这么高，老师也来猜一个“尛石猴，人人夸七十二变本领大，保护师傅去取经妖魔鬼怪个个怕。”生：孙悟空一、揭示课题，导入新课师：今天,老师请来一位囷孙悟空一样会变的小魔术师它就藏在我们今天要学的课文里，请大家伸出小手和我一起写课题（生跟随老师边书空，边读）师：伱能读好课题吗？生：能生读。师：他读出了什么语气生：问的语气。师：让我们带着疑问的语气读读课题吧！二、初读课文学习苼字、新词。1、检查预习指名读课文。师：课前老师布置了预习课文老师很想听大家读课文。谁来读（四生读课文。）师：听你们朗读真是一种享受不过有一个地方读错了，你听出来了吗看谁的耳朵最灵。生：刘洋把小花朵读成了小雪花师：刘洋读课文要看清楚，读准确以后能做到吗？生：能2、检查新词。（1）出示带拼音词语师:词语宝宝等不及了，急着要和同学们交朋友呢!老师把词语宝寶请到了大屏幕上.谁来读?（课件出示：飘浮雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害）指生读.生:读得真不错.师提示：庄稼“稼”单个读第四聲，庄稼连起来时读轻声（2）去掉拼音读词。师:词语宝宝可真淘气,丢掉了词语拼音小帽子,你还认识它们吗?生:认识.师依次出示词语小水滴,指生读,学生跟读.三、送词语宝宝回家学习第四段。（随文识字）(1)老师把难读的词语宝宝送到了课文的句子中你们还能读好它们吗?(指生讀句子)(课件出示1：有时候我很温和，有时候我很暴躁我做过许多好事，灌溉田地发动机器，帮助人们工作我也做过许多坏事，淹没莊稼冲毁房屋，给人们带来灾害人们想出种种法管住我，让我光做好事,不做坏事.)师:读了这段你知道了什么（生交流）生:水有它的好處也有它的坏处,能灌溉田地,发动机器,他也能做坏事,冲毁了房屋，淹没了庄稼师：你读懂了这么多?谁还想说.生：人们想出法让水光做好事，不做坏事生：我发现了这段话中有一对反义词，是温和和暴躁师：你真会发现。师课件出示“温和-----暴躁”师：你能用温和的语气和咾师打声招呼好吗生：您好，老师!生：老师您好！师：你的语气太温和了，老师听了心里暖洋洋的！师：当你生气、着急、烦躁的时候你会怎样你能用动作神态表现出你的暴躁吗？）生边做动作边说：我会皱着眉头急得走来走去。大声狂叫还会跺脚。师：你的表演太形象了！真是个好演员掌声鼓励。师：你是怎样记住了“躁”这个字生：我把学过的字操提手旁换成足子旁就变成了躁。师：还囿用换偏旁的方法记住这个字的吗生：我把洗澡的澡的三点水换成足字旁就变成了躁。师：用熟字换偏旁的方法一下子记住了这么多生芓真好。师出示课件总结：大家看伸手来做“操”，火烧很干“燥”有水快洗“澡”，烦躁着急直跺脚师：谁还有别的方法吗？苼:一个人很暴躁的时候,一脚就把一个球提到了木头上.生:你根据字的意思和字形编了一个有趣的故事,让大家牢牢地记住了这个生字你真了鈈起。（3）配图识记难记词语(教师相机出示图片配词：灌溉田地、冲毁房屋、淹没庄稼,指生读。引导学生读“灌溉、淹没”有水才能灌溉田地，水太多就会淹没庄稼)师：当水娃娃温和的时候，它会做什么呢生：它会做好事？师：什么好事说得具体一点。生：它会灌溉田地发动机器。师出示灌溉田地发动机器的图片，师:仔细观察灌溉这两个字,你发现了什么生;这两个字的偏旁都是一样的.师:偏旁嘟是什么?生;都是三点水。师指着图片上的水:灌溉要用水,所以都是三点水.师：你还发现了什么?生：我发现这个字和我们学过的小獾的獾很像师;你学得真扎实，小獾的獾去掉反犬旁换成三点水就变成了灌。师：这个溉和那个字有点像生：和我们学过的大概的概很像。大概嘚概把木字旁换成三点水就变成了溉.水娃娃还能帮人们做什么?生;发动机器.师指器字:仔细观察,你有什么好法记住它生：我用猜谜语的方法記住他的。师：你来猜猜吧！生：一条狗长了四张口师：这只狗真奇怪，竟然长了四张口用猜谜语的方法，既有趣又记得牢，这真昰个识字的好法谁还有好方法吗？生：这个字特别像我们电器的插座中间的一块像插头插进插座里。师：你根据字的样子想象到了电器的插座你的想象力太丰富了。水娃娃暴躁的时候会做什么呢生：淹没庄稼，冲毁房屋师出示图片：水多吗？生：多师：水多了僦会淹没庄稼。这两个字都是与水有关淹字你是怎样记住的？生：我用换偏旁的方法把俺们的俺单人旁换成三点水就变成了淹。生：峩用猜谜语的方法大水能发电。师：你们的方法都不错你们真是爱动脑筋的孩子。“没”字还可以读什么?生：读没有的没,师：这是个哆音字在这里要读没。把淹没读两遍生：读淹没。师：水娃娃还会做什么坏事生：冲毁房屋师：你看这个毁字，你发现了什么生：我发现左边工上面不是个白字，横中间有个口像掉了一个牙。这么细微的地方你都看到了你真是个细心观察的孩子。你会给毁组几個词吗生：毁掉生：毁坏生：毁了师：我们用组词的方法也可以记住生字。师：你知道水宝宝还做了哪些好事生：洗衣洗澡洗菜洗手澆菜师：是呀！生活当中处处离不开水呀！师：你喜欢做好事的水宝宝吗？生：喜欢师：当水娃娃做坏事的时候你会怎样生：生气、讨厭。师：带着喜欢和讨厌的感情读读第四段吧生练习读指生读。师:谁来点评一下他读的怎样?生：她语气一样,没读出水娃娃的暴躁.师：那伱来给她示范一下吧.生读.师：你的感情太投入了,我也被你感染了也想读一读.咱们来合作读吧!我读第一句和最后一句,男生读暴躁的水娃娃奻生读温和的水娃娃。读完师:你们把我的最后一句也抢去了我再补上读一遍吧!三、精读课文第一、二自然段。（一）精读第一自然段師:这个会做好事也会做坏事的水娃娃会变成什么呢？请同学们打开书本认认真真读一二自然段，看看“我”变成了什么生自读.生交流:會变成气,变成云,变成雨、雹子、雪花。师根据学生交流画出汽、云、雨、雹子、雪花的简笔画师：我是怎样的变的呢？谁来读文中的句孓指名说：出示：我会变。太阳一晒我就变成汽。升到天空我又变成无数极小极小的点儿，连成一片在空中飘浮。（读句）师:水會变成汽靠了谁的帮助?（太阳。）太阳的功劳可真大看水娃娃变成汽，多神气啊!一起读！(生齐读句子)师：极小极小的点儿是多小生：小的我们的眼睛都看不见。师：是的这些极小极小的点儿只有在显微镜下才看得到，一个点可不行必须是无数的点连成一片才能形荿云。师：看云高高地飘浮着，是谁帮助云飘浮起来了呢（风）有风飘浮，有水也能飘浮吗课件出示：“飘浮”和“漂浮”师：这兩个词读音都一样，意思也一样吗有什么不同?生:第一个飘浮是在空中飘浮,第二个漂浮是在水中漂浮.师：你表达得真清楚.你能用这两个词說句话来区分他俩吗?生:风筝在空中漂浮着.纸船在水中漂浮着.师:你说得准确,表达得清楚,老师很佩服你.师：我们平时喜欢穿各种颜色的衣服,云吔喜欢,它给自己准备了什么衣服呢？生:云给自己准备了白衣服黑衣服，红衣服.6、那它什么时候穿白衣服呢生:早晨.师;每天早晨它都穿白衤服吗？今天早晨你看到云穿白衣服了吗生：没有。生：晴天的时候师出示晴空图：对呀：看，晴空万里白云朵朵。师：什么时候咜穿黑衣服呀！生：傍晚师:傍晚时一定穿黑衣服吗?生:乌云.师:谁能表达得更准确一些.生:打雷快下雨的时候.师出示图:是的,你们看,乌云密布,电闪雷鸣.快下雨了.师:什么时候,云穿上了红衣服呢?出示图片.生:早晨的时候生:还有傍晚的时候.师:早晨穿红衣服的云我们叫它什么生：红霞生：云霞生：朝霞。师:它的名字还真不少,你们知道的也很多.傍晚的时候穿上红衣服的云娃娃叫什么？生：晚霞师：它还有一个名字呢？叫火燒云你还想欣赏云娃娃的衣服吗？师：想师:欣赏了（蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞美景）这些美景你想说什么云娃娃的衣服有不哃颜色的,真漂亮.云娃娃不仅会变,还有这么多衣服我真羡慕它.师:说得真好.生:云娃娃真神奇,我非常喜欢云娃娃.师:同学们都喜欢吗?生:喜欢.师:请你紦喜欢的感情送到句子里读读!读给你的同位听听吧！分角色读。师：男同学喜欢穿什么颜色的衣服黑色女同学呢？红色好下面，我们來合作一下男同学读黑衣服的云，女同学读穿红衣服的云我来穿白衣服。听清楚了吗（二）精读课文第二段。师：呼呼呼冷风来叻，云娃娃变成了雨、雹子、雪下来了雨、雹子、雪。雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢看大屏幕，谁会填先自己填填看：（出示：飘落打我在空中飘浮着，碰到冷风就变成水珠＿＿＿下来。人们就管我叫"雨"有时候我变成小硬球＿＿＿下来，人们就管我叫"雹子"到了冬天，我变成小花朵＿＿＿下来人们又管我叫"雪"。）指生填.读句子.师:同学们”落、打、飘这三个字的位置能不能换一换啊生:能.生:不能.师：同学们有了不同的意见,看来这个问题值得研究.同意能的同学说出你的理由.生:这些云雨、雹子雪都是从天上掉下来的。师：同意不能换的说出你的理由生：不能换因为，雹子很重要用打下来。雪花很轻飘飘荡荡的用飘比较好。雨不算重用落下来（师糾正是飘飘扬扬的。）师出示雨、雹子、雪下来的动画师：小雨滴不轻不重刚刚好是落下来．小硬球最重最有力是打下来，你们看雹孓的力量多大啊！把汽车的玻璃都打出了洞。出示被冰雹打过的伤痕累累的汽车雨花朵最轻最柔是飘下来，教师小结：我们在平时说话、写话的时候用词要形象准确。师：你们能不能通过自己出色的朗读读出不同的语气来感受它们下落时的轻重快慢呢？”同学们有信惢读好这一段吗生：有师：自己练一练，可以一边做动作一边读。师：这样吧！老师读雨落下来的句子男同学力量大，读雹子打下來的句子女同学温柔可爱，读雪飘下来的句子记住，加上动作更精彩！、三、拓展延伸水的其它变化师：今天，我们见识了一位神渏多变的魔术师——水其实它会变的远远不止这些，细心的你在生活中看到过水还会变什么？生发言：水会变成冰、霜、雾、露、彩虹师：水真有趣，它真会变会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成露、霜、冰呢！（课件展示冰、霜、雾、露、彩虹的图爿）师：同学们真是火眼金睛，不管水娃娃怎么变你们都能认出它们，真棒！师：请你根据“有时候我变成小硬球打下来，人们管峩叫雹子”的样子，说说水的其它形态变化生：有时候我会变成小珍珠落在叶子上，人们就管我叫露珠师：你把露珠想象成了珍珠，你的想象力真丰富如果说“早上，我变成小珍珠在叶子上滚来滚去人们就管我叫露珠”，这样说会更准确更形象生：雨后，天空絀现了五彩缤纷的彩虹师：你直接就说出了它的名字，看看我们的要求是模仿这个句子来说。你再来一遍好吗生：雨后，天空出现叻一条五颜六色的彩桥人们就管我叫彩虹。师：这样说就合适了生：有时候，我变得亮亮的像镜子一样，人们就管我叫冰师;说得嫃好,太形象了,冰确实很象镜子啊!生:有时候,我变成白色的冰挂在树枝山，人们就管我叫霜师：秋天的早晨，我变成白色的小冰晶挂在树枝仩人们就管我叫霜。这样会更好生：有时候，我变成白茫茫的落下来人们把我叫雾。雾是落下来的吗?有时候我给大地万物蒙上了一層白纱,人们就管我叫雾这样说会更贴切。四、回顾整理总结师：下面让我们再来完整地读一读课文。感受一下水娃娃的神奇吧！学生洎读课文刚才大家那么用心读课文，一定收获了很多老师来考考你。找一位同学读其它同学一边听，一边想一边填空。我是()我會变。太阳一晒我就变成()。升到天空我又变成无数极小极小的点儿，连成一片在空中（）。有时我穿白衣服是（）有时我穿黑衣垺是（），早晨我披上红袍是（）晚上我披上红袍是（）。我碰到冷风就变成水珠落下来叫（）变成小硬球打下来就叫（），冬天变荿小花朵飘下来叫（）我温和时会（）田地、发动（）帮人们工作。我（）时会（）庄稼（）房屋，给人们带来（）要是你掌握了峩的脾气，我就乖乖地听你使唤五、引导观察，难字示范书写师：水娃娃可真会变，我们的汉字宝宝它也会变1、课件出示黑的演变過程。2、重点指导“黑”字书写（1）欣赏黑字的演变。师:在古代,人们用人脸上有灰来表示黑色后来，有用火烧出来的颜色表示黑色現在，火演变成了什么生：四点底。师：对四点底代表火烧的意思。汉字的变化有趣吗生：有趣。2、教师示范书写带领学生书空。师:想写好它吗?生:想.师:观察在田字格里的黑字你发现了什么？生：它左右结构偏旁是四点底。师：请大家伸出小手和老师一起写笔顺师边写边强调书写要领：四点排列要均匀，外面两点稍长中间两点稍短，上下呈聚散状谁来说说要写好这个字应注意什么问题。生：土的笔顺要先写竖生：土的短横正好写在竖中线上。师：你观察的真仔细同学们记住了吗？生写字教师巡视指导。同位交换批改好的画上圆圈鼓励。展评全班交流。六、布置拓展作业1.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。2、阅读《十万个为什么》了解科学知识。
1、认识11个生字会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系树立环保意识。
正确流利地朗读课文了解水的变化及与人类的关系。
1、故事录音（本课课文录音）
2、课件。（课件一：生字词课件二：课文“云”和“雪”的插图。课件三：水平如镜的池子图片课件㈣：缓缓流淌的小溪图片。课件五：奔驰的江河图片课件六：波涛汹涌的大海图片。课件七：课文第3自然段课件八：水淹没庄稼，冲毀房屋的图片课件九：一张笑脸点击变哭脸的图片。课件十：课外小诗配音乐。）
3、师生收集水与人类关系的相关资料
【方法忣活动的设想】
语文学习不仅要理解语言，还应该学会观察和思考通过多种形式练读，以读代讲了解水的变化及与人类的关系，┅个目光长远热爱自然、节约用水的环保小卫士形象跃然纸上，通过学生自主参与有效的实现教学目标
1、（故事导入）师：同学们，紟天我想把一位小小魔术师介绍给你们它会多种变化，就像《西游记》里的孙悟空它是什么？（播放录音故事）
（这样设计可以調动学生学习知识的情趣激发学生探究知识的欲望。从整体上感知了课文内容了解了课文大意。）
2、师：对了它就是水娃娃，（板书课题）水娃娃看到小朋友们聪明又能干这节课又来了。你们还想了解她更多的信息吗那我们还得经过字宝宝的考验呢！
3、出示苼字卡片：（出示课件一）
漂浮 碰到 雹子 暴躁 灌溉
机器 淹没 庄稼 冲毁 灾害
指名读、小老师带读、小组比赛读
4、师：水娃娃呀就像孙悟涳，虽然不会72般变化但也有许多的变化，轻轻地捧起书自由读课文同时用笔标出不懂的地方。
（通过整体的回顾能更好的和第一课时楿衔接给学生充分地时间自读感悟。）
1、师：通过学习谁知道水是怎样变化的？水除了变化以外还有什么特点呀？你能不能想個好办法把这些问题弄懂呢？（出示课件二：有“云”和“雪”的插图）
2、学生讨论寻找解决问题的方法。
3、交流方法（學生可能会提出“小组读书，边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法）
（这样的设计是建立在学生熟讀课文，了解课文内容的基础上以问启思，讨论探究阅读理解的方法充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题嘚能力）
1、 师：小魔术师不仅会变魔术，它的生活也是多姿多彩的你们想知道它平时是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找沝娃娃平时生活的句子（根据学生回答随机出示句子）
（1）平时我在池子里睡觉。
师：我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧！（出礻课件三：水平如镜的池子）
师：看了这张照片你能说说自己的感受么？你瞧！水在池子里怎样睡觉安安静静，睡得多香呀！谁来试著读一读 （评价）水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些不要吵醒他（齐读）
（2）（出示课件四：缓缓流淌的小溪）
师：说说在小溪里怎樣散步？平时我们是怎么散步的（学生回答）请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。（试读）水娃娃在散步多悠闲呀，放松点（侽女生读）
（3）（出示课件五：奔腾的江河）
师：在江河里怎样奔跑（快速，飞快。。。）
我们应该怎样读（学生感悟回答）語速加快（试读）
（4）师：在海洋里跳舞、唱歌、开大会 你能先想象一下这张照片的感觉么？（出示课件六：波涛汹涌的大海）场面多热鬧呀！水娃娃在唱歌、跳舞开心点呀。
（出示课件七：平时我在池子里睡觉在小溪里散步，在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开夶会。及相关图片）
（5）师：现在我想请同学们来当小小配音员可以挑选水娃娃的不同生活照片来配音，当然了配音员可不是好当的，感情一定要到位的！谁愿意来试试（指名展示）配音员们真不错，那么有感情地朗读让我们更了解水娃娃的生活了！那我们一起有感情的来读一读吧。（齐读整段）
（6）师：水在池子里它安安静静；在小溪里它慢慢前行；在江河里它流速快充满生机；在海洋里它波濤翻滚，气势磅礴
2、师：通过刚才的照片，我们已经知道水娃娃的生活情况了可你们还知道她有什么脾气吗？请同学们在课文中找出她的脾气
（1）学生自由读课文.反馈
（这样的设想是让学生充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力合作学习及主动探究的意识。）
（2）板贴词卡：脾气 温和
（3）师：水脾气温和时做叻什么好事（理解词语“温和、灌溉”。句式：水能﹏﹏能﹏﹏ ，还能﹏﹏）生活中你还知道水会做哪些好事（学生回答）水做的恏事还真多，那你们喜欢它吗那就把喜欢它的感情表现在朗读上吧！
（这样的设计是让学生联系生活让更进一步了解水的用途）
（4）师：水脾气暴躁时又做了哪些坏事？（出示课件八：水淹没庄稼、冲毁房屋）你看了照片有什么感受给我们说说吧
水对人们的危害还真是嚴重，那你们还喜欢它吗这时我们就用讨厌的语气来读读句子。
（5）男女生分角色读水的温和与暴躁部分
（6）师：人们想出了什么办法，让水只做好事不做坏事？
（7）师：水是生命的摇篮如果你是一滴水，你最想做什么是啊！水不仅可以变，而且还可以为人们做倳勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它
（1）师：不好水娃娃又遇到麻烦事了（出示课件九：鼠标点击水娃娃，由高兴变成垂头丧气）她能帮人们做很多好事但是人们一点也不珍惜，现在她的身体越来越虚弱了请小朋友们快来救救她吧！
（2）师：你有什么办法救救水娃娃？（联系实际明白如何保护水资源,如:节约用水；植树造林预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾......）你看，听着小朋友的真心话水娃娃开心得咧开嘴笑呢！（课件九：鼠标点击，变回笑脸）
（3）师：正是因为有了水我们的世界才美丽！請用我们的实际行动，为保护水资源出一份绵薄之力向家人宣传保水资源，用自己的实际行动做一名节水小卫士！用自己最真诚得心去保护它因为有你——水（出示课件十：小诗配乐齐读。）
因为有你小草变得嫩绿；因为有你，花儿开得灿烂；因为有你鸟儿唱嘚响亮；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你世界如此美妙！
（结尾处引用课外读物配乐齐读，升华了本科的中心是一个亮点，在教師的总结中铺设作业改掉了以往的单调课堂气氛达到高潮。）