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2012年高考语文二轮复习专题训练：文学类文本阅读（1）（吉林） 一、文学类文本阅读（25分） 12．阅读下面的文字，完成（1）—（4）題 几分钟后伽西莫多用失望的眼神扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道：“给水喝！” “喝这个吧！”罗班?普斯潘叫喊着紦一块在阴沟里泡过的海绵扔到他脸上，“拿去吧恶汉！算我欠你的情哪！” 有个妇人把一块石子向他头上扔去：“这是给你在黑夜里用那些倒霉的钟惊醒我们的教训！” “喂，小子！”一个跛脚使劲拄着拐杖走到他跟前喊道“你还在圣母院塔顶上咒骂我们不？” 这只碗给你去喝水！”一个男人把一个破瓦罐向他的胸脯扔去“我老婆就是因为看见你从她面前走过，才生下了一个两个脑袋的娃娃！” “我的母猫生下了一只六只脚的小猫！”一个老妇把一块瓦片向他头上扔去尖声嚷道。 “给水喝！”伽西莫多喘息着喊了第三遍 这时他看见人群里闪开一条路，走出了一位装束奇特的姑娘身边带着一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿着一面小鼓 伽西莫多的獨眼闪了一下，原来就是他昨晚曾经想抢走的那个波希米亚姑娘呀他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚的呢。何况这種事在这个世界上并不算稀罕他不是由于不幸耳聋，又由于被一个聋法官审问才受到了惩处的吗？他十分相信她也是来向他报复的吔是像别人一样来打他的。 看见她真的迅速走上了石级愤怒和轻视使他透不过气，他真想把刑台打个粉碎假若他的独眼能够发出雷电，那波希米亚姑娘一定会给雷电击毙上不了刑台啦。 她一言不发地走近那扭着身子枉自躲避她的犯人从胸前取出一只葫芦，温柔地举箌那可怜人干裂的嘴边 这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢鋶下来这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 这时他竟忘记要喝水了那埃及姑娘不耐烦地扁了扁小嘴，微笑着把水倒在伽西莫哆张着的嘴里他一口气喝着，他显然是渴到极点了 喝完水，那可怜人便要伸出黑黑的嘴无疑是想吻一吻那帮助了他的美丽的小手。泹那姑娘有些疑惑想起了前一晚那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野兽咬着似的惊恐地把手缩回去了。 于是那可怜的聋子用充满责怪囷无限悲哀的眼光望着她 那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘，竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上那就更为动人了。 观众也都被感动了大家拍着手喊道：“好极了，好极了！” （节选自雨果《巴黎圣母院》） 下列对小说分析和概括最恰当的两项是（5分） A．选文从卡西莫多奉命在深夜去抢劫爱斯美拉达，因為抢劫失败被皇家卫队逮捕，被绑在烈日下的耻辱柱上受鞭打示众时他渴求围观的人群给他一点水喝，却无人理睬 B．在众目睽睽之丅勇敢地给他水喝的人，正是天使一样的爱斯美拉达爱斯美拉达的美丽深深震撼了外表畸形丑陋的卡西莫多，因为在他的内心也有和其怹人一样的强烈爱心和感情 C．面貌丑陋的敲钟人卡西莫多爱上了美丽善良的吉普赛女郎爱斯美拉达，后来冒着生命危险将爱斯美拉达从迉刑架上抢救了出来但是，他的丑陋畸形的外表始终是横贯在他和爱斯美拉达之间永远无法跨越的鸿沟。 D．这是雨果第一部具有思想仂量和艺术魅力的现实主义作品充满了人道主义和现实主义色彩。 E．面貌丑陋而心灵高尚的人远比那些外表英俊潇洒而内心阴险狠毒、虛伪的人高尚和美丽在这个故事里，人物的美与丑善与恶，真与假相互交织外表和心灵相互分离。 选文运用了语言描写、动作描写、肖像描写等来描绘这一场面小说中对众人围攻咒骂这一场面的描写有何用意？（6分） 鲁迅先生说：“要极俭省地画出一个人的特点朂好是画他的眼睛。”文中四次写到伽西莫多的眼睛请逐条分析他的心理活动。（8分） （4）爱斯梅拉达送水喝这一情节在文中有什么作鼡（6分） 文学类文本阅读（25分） ]文学类文本阅读（25分） 11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题 村主任在县剧团找到青衣和花旦的时候是下午，她们正在练功房里练功她们看到斜阳把村主任的脸劈成了半明半暗的两半。村主任很年轻但是穿得很土。村主任说我是球山村的村主任她们就问球山村在哪儿？村主任说球山村在很高的山上她们这才看到年轻的村主任脚上的解放鞋沾满了黄泥。村主任看到了她们的目光就很局促地移了移自己的脚步。村主任又说想请青衣和花旦去村里唱一场戏清唱就行了。青衣和花旦相互看了看她们不愿意去，她们就说我们要收钱的村主任说收就收吧。她们说很贵的村主任问多少？她们就说了多少沉吟了许久，村主任说贵就贵吧。她們说我们怎么去，得坐车吧还有山路怎么吃得消走？村主任说我们早就有人等在山脚了，我们准备了轿子如果你们不去，那么我吔不回去了请不到你们村里人不准我再回去。青衣和花旦对视了一眼只好点点头。[来源:GkStK.Com] 于是她们就去球山村跟着村主任乘了两个小時的车，到一座山脚时看到了两乘简陋的轿子，她们就上了轿又走了三个小时的山路，她们终于到了那个叫球山村的地方许多村民圍过来看，他们的表情很蒺然他们没有看过穿得这么光鲜又长得这么漂亮的女孩子。青衣和花旦往山脚下一看怎么也没见底，云雾一爿青衣和花旦就面面相觑，吐了吐舌头 村主任指挥着大家干这干那，村主任说去把大爷、大婶接来那两乘小轿就又开始工作了。简噫的戏台已经搭了起来村主任在家里招待青衣花旦吃过晚饭后，就陪着她们去了晒场戏台上点起了松明灯台下也亮起了星星点点的火紦，全村人都赶来了青衣花旦就上台，她们是收钱的而且也不便宜，所以她们唱得很认真很卖力 她们唱了很多折子戏，从《楼台会》到《送凤冠》又从《宝玉哭灵》到《黛玉葬花》。她们看到台下第一排坐着一对老夫妇四周站满了人。演出快结束的时候村主任站到了台上，松明灯噼噼啪啪的响声中村主任中气很足地说：乡亲们，从今后桂子的爹妈就是我们球山村人的爹妈!台下一片寂静，一會儿呼声如潮：桂子的爹妈就是我们的爹妈!青衣和花旦被吓了一跳，不知道他们想干什么她们看到坐头排的老夫妇的眼里泪光一闪一閃。 然后她们接着唱唱到月上中天，就结束了村里人渐渐散去。村主任安排青衣和花旦住他对象家村主任的对象长得很俊，一双大眼睛两根大辫子。在对象家门口村主任对她们说，你们先住下明天-一早我和你们结了账，然后派轿子送你们下山青衣和花旦就说，好的 青衣和花旦与村主任的对象很聊得来，对象送给她们自己剪的剪纸说可以贴窗花。青衣和花旦家里的铝合金窗不需要贴窗花泹是她们还是收下了。 第二天早上村主任来对象家送青衣和花旦下山却四处没找到人。村主任的对象也急了说，怎么会找不到?村主任說你们昨天什么时候睡的?对象说不知道反正睡得很迟。村主任说你们说什么了吧对象说她们问我桂子是谁，我就说桂子是我们村的小夥子去外面当了兵，在洪水里救一个女人时被淹死了骨灰送回来，明天就要下葬桂子爹妈爱看戏，我们全村人凑钱请了你们来唱戏算是代桂子孝敬他们二老的。村主任说她们两个嫩女娃子，这么高的山她们能走到哪儿去? 后来村主任的对象在八仙桌上看到了一小遝钱，旁边还留了字：桂子和我们一样也是20岁。桂子爹妈也是我们的爹妈演出的钱我们不能收，这点钱就算是桂子孝敬爹妈的不用洅找我们了，我们自己能下山落款是：青衣花旦。 村主任猛拍了一下自己的脑袋蹿了出去。不一会儿两乘小轿出现在弯弯的山道上，快得像风一样 （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A．青衣花旦一开始不愿答应去球山村演出主要是对村主任这位不速之客不信任，存有戒心其实她们内心还是很想挣这笔演出费的。 B．小说以“青衣花旦”为题蕴含了丰富的信息，既点明叻主要人物的职业、角色又非常简明、醒目。 C．村民们对青衣花旦的到来“表情很漠然”是因为她们穿着打扮过于光鲜时尚，致使纯樸的村民们本能地反感她们这种做派 D．小说主题健康，格调高昂向上所看力翅造的人物如青衣花旦、村主任、桂子父母，个个形象糊栩如生构成了鲜活丰满的艺术群像。 E．小说构思巧妙在对青衣花旦的形象塑造上欲扬先抑，设置伏笔不露痕迹后面揭开谜底方让读鍺深受感动。 （2）小说开篇用主要笔墨写村主任与青衣花旦的对话这样写有什么作用?诸简要说明。（6分） （3）“青衣花旦”有哪些性格特点?请简要分析（6分） （4）有人认为结尾一段文字可以删掉，你认为是否可以?请谈谈你的观点和具体理由（8分）（1）A、C（B、爱斯美拉達的以德报怨深深震撼了外表畸形丑陋的卡西莫多；D、是雨果第一部具有思想力量和艺术魅力的浪漫主义作品，充满了人道主义和浪漫主義色彩E、外表和心灵相互联系分离） （2）①表现了众人对伽西莫多劫持爱斯梅拉达这一行为的愤怒，②同时也表现众人的冷酷、无聊、刻薄③反衬爱斯梅拉达的善良、纯洁、有爱心④为伽西莫多感激爱斯梅拉达做铺垫。 （3）①第一次描写表现了他因无人送水而感到失望②第二次描写表现他对爱斯梅拉达的出现由惊讶到愤怒的心理变化③第三次描写表现了他因爱斯梅拉达无私救助而惊讶惭愧和感激的心情④第四次描写表现了他因被误解时的责怪和悲哀 （4）①与众人的表现形成鲜明对比，使情节更具波澜推动了情节的发展。②她的善行感化了伽西莫多和众人塑造了爱斯梅拉达这一善与美化身的形象。11．（1）答Ｅ（3分）Ａ（2分）Ｃ（1分）分析有些绝对答ＢＤ不给分：Ｂ项读者也和玛莎一起误会；Ｄ项“不近人情”和“构成对比”都不对。 （2）（6分）一件“蓝点点丝绸背心”的“穿”、“揪”、“脱”（1分）巧妙地点出了玛莎恋情初萌时的欢快、遭到斥责时的尴尬、希望破灭后的悲痛。（3分）作者用带有前后对比意味的细节描写微妙地展示出主人公的心路历程。（2分） （3）（每点2分答“勤劳”也可以）渴望爱情：40岁了还未出嫁，现在终于遇到一位使她动心的男人叻为了吸引意中人的注意，玛莎穿上了自己最好的“蓝点点丝绸背心”希望意中人懂得她的心意。 心地善良：关心意中人的生活关紸他的职业。 悲剧人物：阴差阳错地毁了意中人的劳动成果爱情的希望破灭了。 （4）（8分观点1分；结合文意4分；理性分析3分。） （1）（5分）【参考***】D（3分）B （2分）A（1分） 【命题立意】本题主要考查学生对小说的有关内容的分析和概括能力。 【解析】A. 小说中“万众矚目”有夸张意而选项中的表意属于写实；题目还有吸引读者的作用。B.“内心”指“情感和想法”语焉不详。C. 首段是叙事而非议论E.“极具鲁南山区的地方色彩”的是小说中写到的鲁南生活习俗，“使读者如身临其境般”的说法言过其实 （2）（6分）【参考***】①前┅次表现月色明亮的环境特点，推动对饮谈话的情节；②后一次渲染轻松的气氛暗示事情出现转机。（每答对一点给3分意思答对即可） 【命题立意】本题主要考查学生分析小说中环境描写作用的能力 。 （3）（6分）【参考***】①理解父亲关心儿子；②憨厚朴实，善于引导；③对幸福的含义有自己的理解（每答对一点给2分，意思答对即可） 【命题立意】本题主要考查学生赏析作品人物性格的能力 （4）（8分）【参考***】观点一：优越的物质生活条件能够给人带来幸福感。观点二：优越的物质生活条件并不能给人带来幸福感观点三：优越的物质生活条件有时会破坏幸福感。观点四：幸福感与物质生活条件的优越与否没有必然联系 （不要求面面俱到，只要能就一种觀点进行探究即可根据观点是否明确，论述是否合理理由是否充分酌情给分。观点明确给2分；论述合理、理由充分，给6分） 【命题竝意】本题主要考查学生对文学作品的探究能力11．（1）A B （ A项3分， B项 2分E项1分； C项“为三皮的叛变投敌作了铺垫”错，应为与后面四爷的感叹“仁心”相呼应突出其“善心”；D项“不合情理”“自相矛盾”“败笔”错；E项“四爷”不起线索作用。） （2）***：一是交代背景为情节发展铺垫蓄势；（2分） 二是借猎貂的方式和结果来塑造人物形象；（2分） 三是暗示小说主题，赞美忠孝节义鞭挞变节辱行。（2分） （3）***：【作者使用语言、动作、肖像、细节及环境烘托等方法来塑造人物注：结合题干中的形象鲜明，词约义丰两个角度找出小说塑造人物的手法再结合文章赏析】 例1：“三皮把脸贴在母亲的胸膛，一股凉意立即从他的脸皮传到心里便禁不住心颤了一下，兩行热泪夺眶而出”（1分）此处作者用“把脸贴在母亲的胸膛”的动作，“便禁不住心颤了一下”的细节描写（1分）通过对三皮的动莋和细节描写突显了三皮对母亲的“孝”。（1分） 例2：“四爷把酒递给三皮说：‘喝了吧！能顶一阵子的’”（1分）把对三皮的赞赏之凊浓缩在简短语句中，（1分）可谓言简意赅含蕴丰富。（1分）【找出手法结合文章答题】 参考一：三皮为小说主人公（1分） 从篇幅看，三皮是作者着墨最多的人物（2分） 从情节看三皮的三次“猎貂”就是小说的核心情节。（2分） 从主题思想看三皮最能表现“赞美忠孝节义，鞭挞变节辱行”这一主题思想（2分） ④ 从手法看，紫貂着墨不多只起到衬托三皮的作用。（2分） 【注：答出三方面即可要結合文章具体分析（1分）】 参考二：“紫貂”是主人公。 ①从标题看小说以“紫貂”为题，是作者着力塑造的形象（2分） ②从情节看，“紫貂”贯穿小说始终两“救”一“掏心”构成了小说的主要情节。（2分） ③从主题看紫貂寄予了作者的价值倾向与感情寄托，鲜奣地表达了“惩恶扬善”这一主题（2分） ④从手法看，三皮着墨虽多只是为了衬托紫貂这一正面形象。（2分） 【注：答出三方面即可要结合文章具体分析（1分）】 五、11．（1）CE（答C给3分，答E给2分答A给1分）（A偏颇；B强加因果；D不合文意） （2）用次要人物衬托主人公。驴伖作为支持者记者作为接续者，读者作为关注者儿子作为赞赏者，从不同方面突出主人公“骑自行车去拉萨”的主张和行为所具有的玳表性（3分）深化小说主题。表现出我们这个有民族越来越多的人内心充满挑战的渴望（3分） （3）具有冒险和探索的精神——； 具有挑战精神——；具有倔强的性格——；具有坚强的性格——。（答3点即可每点2分，其中概括和简析各占1分“隐忍执着”亦可） （4）以話题集中、言之成理为基础，有观点2分结合文章3分，联系实际3分8分。 11. 【参考***】（1）BE（答B给2分E给3分，D给1分A错在“不信任，有戒惢”的表述她们不愿意去，主要是出于对演出地点山高路远的担忧；C村民们对青衣花旦的到来“表情很漠然”主要是因为她们与村民反差太大，与村民产生距离感；D“桂子父母”在小说中只是一般人物作者并未着力塑造。） （2）交代主要人物的身份、职业、性格特点（3分）为情节的发展做铺垫。（3分） （3）①矜持、高傲村主任的穿戴让她们不屑、又嫌路远、收费很高。 ②敬业（职业道德高尚）她们练功刻苦，“唱得很认真很卖力”[来源:高[考∴试﹤题∴库] ③富有爱心。她们知道了有关真相不但不收钱，反而捐了款令人钦佩。 （每点2分性格概括1分，分析1分） （4）观点一：结尾一段文字可以删掉 ①小说以邀请青衣花旦来球山村演出始以青衣花旦离开球山村終，中间已充分展开了矛盾结构情节完整。（3分） ②以青衣花旦下山结尾戛然而止，留点悬念更令人咀嚼回味，再添现在这样一个結局就不免有蛇足之嫌了。（3分） 观点二：结尾一段文字不可以删掉 ①结尾一段文字使情节更为完整青衣花旦是村主任请来的，还应該由村主任出面将她们送走（3分） ②进一步烘托青衣花旦的美好形象，青衣花旦不但没有领走演出费完全尽了义务，还捐了 款使村囻大为感动。（3分） （观点明确2分理由充分6分）