学了课文《恐龙的灭绝》后,你学到了哪些知识?_百度知道苏教版三年级语文教案 (601)_百度文库
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苏教版三年级语文教案 (601)
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《恐龙》导学案+南关小学+张爱勤
义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册
20《恐龙》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。（听、说、读、写）
3、体会作者字里行间对恐龙的喜爱之情，养成热爱科学、探求科学奥秘的习惯。
教学重点：
在熟读课文的基础上，说出恐龙的种类及其特点，讨论文章是怎样把它们的特点写具体的。
教学难点：领悟课文是怎样把恐龙的特点写具体的。
教具准备：课件
教学过程：
一、引入门：
今天我们继续穿越时光隧道，走进两亿年前的恐龙世界，探索科学知识。（板书：恐龙）先来了解一下今天课堂上需要完成的目标：（读目标）
上节课我们初步了解了课文内容，知道恐龙生活在&&&&&&&&& ，地球上到处是&&&&&&&&& ，深谷里、山坡上都覆盖着&&&&&&& 。那时恐龙&&&&&& ，足迹遍及&&&&&& 。
当时的地球霸主恐龙不仅数量多，而且种类也多，形态更是千奇百怪。
二、学习窗：
那么，课文具体介绍了哪些恐龙？形态又有什么特点呢？请大家根据自学提示学习课文。
方法提示：
1、快速浏览课文第二自然段，找出全段的中心句，用波浪线画出来。
2、恐龙的种类很多，课文介绍了哪些？用红笔圈起来。
3、这些恐龙中，你最感兴趣的是哪个，有什么特点？作者采用什么说明方法写清楚的？找出来大声读一读，说给同桌听。
三、体验室、思考台
（一）中心句：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。（板书：种类：多。形态：千奇百怪。）它与其他句子形成怎样的关系？（总分）
（二）恐龙的种类很多：有……有……有……有……
（三）恐龙的特点：
▲教学“雷龙”。
1、喜欢雷龙的同学请举手，请你来读一读描写雷龙的语句。
2、为什么喜欢雷龙？（生：雷龙很重）你从哪里感受到它的重？
（作比较）作者把雷龙和什么动物作比较？（生：大象）大象在我们的想象中已经是非常的重了，可是和雷龙比的话，谁重？（生：雷龙）真是小巫见大巫，6头大象才有雷龙那样重呢，雷龙真是重极了。再来跟我们班最高最重的范汇聪比一比。
作者通过作比较，让我们感受到了雷龙的重量。谁能读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量。
（打比方）这是什么句子？（生：比喻句）对，这是把什么比作什么？（生：把雷龙走路发出的声音比作雷鸣）真是这样吗？让我们来听一听雷龙走路的声音。（点击课件）闭上眼睛，听一听，可以用什么词来形容好似雷鸣一般的脚步声。现在你知道它为什么叫雷龙了吗？这个比喻用的好，它让我们大家感受到了雷龙的重量。谁能读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量。
3、雷龙真是又重又大，课文中哪个词写出雷龙很大？（生：庞然大物）
4、小结：作者为了说明雷龙的又重又大，它用上了什么方法？（生：作比较、打比方）让我们一起在朗读中再来感受一下这个庞然大物——雷龙。
▲教学“梁龙”。
1、请你把描写梁龙的语句读一读。
2、为什么喜欢梁龙？（生：它特别长）是呀，在作者眼中这长长的梁龙像什么？（生：一架移动的吊桥）让我们来看一看。（点击课件）还有什么地方看出梁龙很长？（生：有20 多米。）20多米有多长呢？
20多米有多长？一间教室大约有7米长，那20多米大约有（& ）个教室那么长，如果不写20多米，只写很长，好不好？课文列举了这样一个数字，让我们一下子就明白了梁龙有多长，这又是一种说明方法----列数据。（板书：列数据）
3、请把你的喜欢读出来。
▲教学“剑龙”。
1、请你把描写剑龙的语句读一读。
2、说说喜欢剑龙的理由。（生：它背上长了很多剑排，尾部还有尾刺）真是奇怪的动物，身上背着那么多的剑，都有点像剑客。
3、请把你的喜欢读出来。
▲教学“三角龙”。
1、请你把描写三角龙的语句读一读。
2、说说喜欢三角龙的理由。（生：它长着一张恐怖的脸）脸上居然长着三只角，你看到了这样的恐龙，心里面什么感觉？（生：害怕）。
看到后让人产生害怕的感觉，这是课文中哪个词语的意思？（生：望而生畏）
别说人望而生畏，就连动物看到了也望而生畏，这可是三角龙保护自己的武器。真是太怪了，脸上还长角。
3、请把你的喜欢读出来。
▲教学“鱼龙”。
1、请把你的喜欢读出来。
2、这鱼龙和现在的海豚非常的像，一天到晚生活在水中，难怪叫它鱼龙。
▲教学“翼龙”。
1、请把你的喜欢读出来。
2、你为什么喜欢翼龙？（生：它有一对翅膀，可以像鸟一样在天上飞来飞去）这让其他恐龙多羡慕呀。
▲教学“霸王龙”。
1、请你把描写霸王龙的语句读一读。。
2、你为什么喜欢霸王龙呢？（生：它很凶猛，大脑袋，短身子，牙齿像锋利的匕首）让我们掰开霸王龙的嘴来看一看。这满嘴的牙齿适合吃肉，撕咬其他动物的时候真是残忍，所以霸王龙是一种凶猛的动物。
3、谁能读出它的凶猛。
（四）游戏拓展，练习说话。
1．学到这儿，我们已经了解了文中七种恐龙，你是不是更加喜欢他们了？（生：是）那我们来玩一个游戏（点击课件）
2．你会介绍吗？先请同学们把自己喜欢的恐龙介绍给同桌听一听，比比谁说得好。（生自由练说，同桌交流。）
3．指名学生交流。
4. 欣赏各种种类的恐龙。
（五）了解恐龙的食性和繁殖特点。
1．这么多的恐龙靠吃什么来维持自己的生命呢？（生答）哦，原来课文中向我们作了介绍。把这句话中的“大多”去掉，行不行？为什么？
2．说得真好，可见用词准确是多么重要，我们以后写作文也要努力做到用词准确。你又知道恐龙是如何出生的吗？（生：是卵生的）
3．理解“卵生”、“破壳而出”。请看图片。（出示恐龙蛋的化石及小恐龙破壳而出的图片）这只可爱的小恐龙正在----破壳而出！
（六）猜解灭绝之谜，激发科学热情。
恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
五、延伸桥：
1欣赏恐龙短片，促进学生好奇。
如此神奇的恐龙，我们如今不能够亲见。但是科学技术能让恐龙复活了，请看恐龙短片。
2总结深化课文，抒发真情感受。
（1）学完了课文，也看完了有趣的短片，现在你最想给自己布置点什么作业呢？
生：我最想去新华书店买一本介绍恐龙的书。
生：我最想上网看看恐龙的图片。
生：我最想解开恐龙灭亡的谜团。
（2）课外作业。
作业超市：根据自己的爱好，任意选择其中的作业。
1、收集有关恐龙的图片、模型及文字资料；
2、设计一份关于恐龙的手抄报或板报；
3、为自己喜欢的恐龙制作名片；
4、向亲人或朋友介绍你知道的恐龙；
5、网上阅读学习：关于恐龙的专题网站。
6、推荐课外阅读《遥远的恐龙世界》《恐龙的灭绝》。
板书设计：
恐龙&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&说明方法
种类：&&多&&&&&&&&&&&&&&&&&& 作比较
&& 形态：&千奇百怪&&&&&&&&&&&&&& 打比方
食物：& 食草、食肉&&&&&&&&&&&&& 列数字
繁殖：& 卵生
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