教师节商场促销活动主题方案2015
教师节商场促销活动主题方案2015
教师节商场活动主题(一)
　　活动一：
　　活动时间：9月10日
　　活动内容：
　　1、9月10日教师可凭购物小票(不限金额)和教师证在服务中心领取礼品一份。限量100份，送完即止!男教师送领带，女教师送化妆品(礼品由前台部发放)
　　礼品由百货部负责提供，男士领带40条;超市部日用区女用化妆品60份。
　　2、 9月10日，教师凭教师证在服务中心登记领取1张&教师优惠卡&，教师在二、三楼各专柜收银台或一楼35号收银台一次性买单超过50元可凭&教师优惠卡&少付5元钱。限量160名
　　注：企划部在9月9日前将&教师优惠卡&设计打印好由财务盖好章交前台部执行。
　　活动二、办喜事，找xx
　　活动时间： 9月10---10月7日
　　活动内容：活动期间我购物广场为办喜事的消费者准备了大量的结婚用品，并设有大宗购物服务点(服务中心)，并均可享有返利或打折优惠。同时结婚用品在一楼堆头展销，包括：糖果、烟酒、饮料等
　　活动三、买30元送30元现金券
　　活动时间：9月18日&10月7日
　　活动内容：凡一次性在本商场超市区购物满30元送价值30元的百货现金券一张，买60元送2张，多买多送。
　　注意事项：
　　1、现金券只能在百货部指定专柜使用;
　　2、现金券在9月18日至10月7日期间消费有效;
　　3、现金券不设找零，不兑换现金;
　　4、购买百货满98元时使用一张，满196元时使用2张，以98为整数倍递增，多买多用。
　　4、现金券盖有本公司财务印章均为生效;
　　5、本次活动的最终解释权归xx购物广场。
　　此活动所有费用由所参加专柜自行承担。
　　活动四、中秋月饼大展销
　　此项活动的费用以及奖品由业务部负责洽谈提供，供应商负责承担
　　活动时间：9月1日&9月28日
　　活动内容：
　　1、9月1日开始在一楼堆头展销月饼、礼篮。
　　2、买月饼送礼品
　　a、9月18-24日期间一次性购买月饼一盒可凭单张电脑小票到服务中心领取可乐一支，每天限送150支，每人限送一支;数量有限、送完为止!
　　b、9月28日月饼买一送一;
　　c、9月25&28日凡购买月饼满100至149元者均可至本商场领取甜柚一个，满150元以上者送红酒一支，以150元为整数倍递增，多买多送，数量有限、送完为止!
　　3、咬月大赛
　　参赛人员：限64名
　　比赛时间：9月25、26、28日晚上19：30至19：30分
　　报名方式：可凭电脑小票至一楼服务中心或凭电脑小票现场报名参加。
　　操作明细：
　　共分成8组，每组8名参加初赛，平均每人一个相同大小的月饼，在时间一分钟内，谁吃得最快和没有违规者为获胜者，在比赛的过程中由本商场工作有员卡表计时为准，不得将月饼扔在地面，违规者视为无效，在每组中选出第一名，参加决赛，评选出一、二、三等奖、幸运奖以及参与奖。
　　奖品设置：
　　一等奖2名 各奖价值100.00元月饼礼盒一盒
　　二等奖 3名 各奖价值80.00元月饼礼盒一盒
　　三等奖 5名 各奖价值50.00元月饼礼盒一盒
　　参与奖54名 凡参加者均可获得价值5元月饼1个或价值0.5元&2元其他纪念品一份。
教师节商场活动主题(二)
　　活动目的：1.以教师节为契机，通过开展一系列促销活动，吸引客流，聚集人气，烘托商场热闹的氛围。2.以回馈顾客的方式，在新老顾客心目中树立良好的商场形象，并以此维系老顾客和广大会员，提高商场的美誉度。3.以公关活动为噱头，配合广告宣传，进一步扩大商场的知名度，为商场发展积累客户资源。
　　SP主体方案：
　　SP1：全馆流行商品3折起，凭VIP卡或是教师证可再享9.5折
　　活动时间：20xx年9月9日--9月13日
　　费用预算：0元(由厂商承担)
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本文已影响基层教师三问培训缺什么|群体|教师|培训_新浪新闻
　　原标题：基层教师三问培训缺什么　　史永明《中国青年报》（日10版）
　　这几天，学校领导安排工作时着重提醒：暑假开始的教师网络研修接近尾声了，没做完作业的、没看完视频的要赶紧完成，否则将被通报扣分，这会影响上级对学校的考评。
　　用行政命令强迫他人的学习会有效果吗？
　　教师应该是比较喜欢学习的群体，大部分人能自觉参加培训，可是，反观这些年的培训，从领导到一线教师，无论口头说得多好，心里大都没把培训当回事。从某种程度上来说，因为缺乏本质的内容，这些年的教师培训其实是不成功的。
　　教师培训缺什么呢？
　　一是缺实效，过多重视形式。
　　现在培训多是网络培训，培训平台的技术很成熟，教师可以在任何能上网的地点参加培训。但有关部门在组织培训的过程中，非要把教师集中在四五十人一间的微机室里集体学习。如果赶上暑假，天气炎热，在偏远农村工作的教师，要从几十公里外的居住地赶过来，中午吃饭都是件麻烦事儿。而且每次一培训就连着好几天，从学校领导到教师怨声载道。有时，为了凑人数，甚至后勤老师也被要求参加学科培训。
　　更可笑的是教育局领导还要到基层检查人数，同时，他们自己的学科培训也不能耽误，只能让别人（有的是同事，有的是让基层的老师）代替，于是出现了这种情况：要求认真培训的人自己却不培训，参加培训的只是重复以下的流程----登录网站，点击视频，浏览，留言，编撰作业。甚至有人利用多台电脑登录，多个账户同时学习。
　　特别有意思的是，培训的时候大家点开视频，教室里连耳机、音响都没有。大家在嬉笑无奈中点来点去，熬时间，留言凑字数，评论信口开河，作业胡编乱造。
　　当然，我也不否认有认真学习的教师，但说实话，这种培训对实际教学没多大意义。
　　二是缺实践，重理论。
　　培训内容大都是专家讲课。不可否认，培训平台聘请的专家中，很多人理论基础深厚，讲的很系统很有水平，可是，不少专家讲的内容就是与一线教师的教学实际距离太远。笔者不便举例，但远离教学实践的专家作报告是一线教师感觉最无味的培训，听这些报告味同嚼蜡。
　　三是缺专业，重技巧。
　　笔者是语文教师，一直感到疑惑的是：有的专家明明是教理科的，没见他发表过多少诗歌散文，也从没有教过语文，怎么就能把作文教学讲得天花乱坠？而且有的专家好像各科通吃，说起教学技巧和教学手段，都是长篇大论，且都能自圆其说，就是对学科专业知识讳莫如深。
　　静下心来仔细想一想就会明白：隔行如隔山。或许语文教师能代几天历史课，若让他讲数学，恐怕是不合适。也许有能行的，但笔者相信大多数语文老师教不了数学、物理，大多数的数学老师也教不了语文。
　　培训缺乏对学科专业知识的系统深入挖掘，过多重视所谓的教学技巧，其实是舍本逐末，所以基层的一线教师往往对那些讲起教学法来就头头是道的“专家”嗤之以鼻。
　　笔者认为，培训应根据对象，适时适地开展，而不是让形式掩盖内容的空洞，绑架教师的休息时间，拿考评或考核来管控基层学校和教师。
　　（作者为一线教师）
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