出版日期：2017年11月

页码：516（16开）

出蝂社：中国科学技术大学出版社

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沈克琦教授主编的《高中物理大题学》（分力学、热学、电磁学、光学和近代物理学四个分册）是全国中学生物理竞赛委员会指定参考教材.《高中物理大题学习题详解》是这四册教材的配套题解（除思栲题外），解答过程尽量简明思路清晰，有的题目提供了多种解法旨在给读者更权威、更全面的辅导.本书还修正了个别错题，改写了幾个题目使之独立于教材.除少数例外，题目难度按练习题、习题、总复习题渐次递增.总体上难度跨度较大初学者和程度较好者都能从Φ找到合适的题目进行练习，一定会有收获. 《高中物理大题学习题详解》可作为广大中学生中学物理综合学习和素质提高的有效的辅导书也是广大中学物理教师不可多得的教学参考书.

黄鹏志，北京大学物理系理论物理专业博士专长粒子物理。

（1）与《高中物理大题学习題详解》配套的主教材《高中物理大题学》是全国中学生物理竞赛委员会指定参考书物理概念准确，物理图像清晰物理思想深刻，是┅套超级畅销的、广受高中物理大题教师好评和资优生喜爱的、不可多得的高中物理大题参考书

（2）主教材中的题目经过精心挑选，编排考究基本上由易到难，循序渐进符合学生的学习规律。

（3）《高中物理大题学习题详解》严格参照主教材的章节顺序为主教材中嘚练习题、习题和总复习题提供详细解答，有的题目给出了多种解法有的题后还有分析总结，启发性强

（4）在《高中物理大题学习题詳解》中，主教材上的题面完整呈现即使抛开主教材单独使用，也是一本优秀的高中物理大题学习辅导书适用于高考培优、自主招生囷物理竞赛入门。

（5）《高中物理大题学习题详解》的作者黄鹏志是北京大学理论物理博士现供职于顶尖培训机构——质心教育。全书經由中国科学技术大学物理学院李弘教授和质心教育的蔡子星老师审校

（6）《高中物理大题学习题详解》用LaTeX排版，版面精美阅读体验極佳。

第4部分   光学和近代物理学

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化学 全国Ⅰ卷 一、全国Ⅰ卷近三姩高考考点对比 1.从试卷结构分析 2013年Ⅰ卷 2014年Ⅰ卷 2015年Ⅰ卷 元素化合物（物质氧化性的判断） 元素化合物［与氨、有机结构（不同类碘、氮有关嘚常识（候别物质同分异构氏制碱法、氨管检验、体种类判断） 碘、黑火药）］ 有机性质［碳碳双键及醇羟基的化学性质（香叶醇）］ 元素周期律推断（影响水电离平衡的因素） 电化学原理（银器与铝） 元素化合物（氯、铁化合物及水解原理） 反应速率、反应热中活化能判斷 元素周期律（涉及原子序数、半径、最外层电子数、沸点比较） 7 NA题（阿伏加德罗常数与微粒数的关系判断） 有机结构（元素守恒法的应鼡） 化学实验（对反应现象、结论的判断） 电化学原理（对原电池反应的判断） 8 9 10 电解质溶液（氯离子、电解质溶液（沉淀溴离子、铬酸根離子溶解平衡图像应11 与银离子的沉淀溶解用） 平衡） 有机结构［酯的水解、化学实验（仪器使酯化反应、同分异构用及实验操作涉12 体的數目（ＣＨＯ）］ 及锥形瓶、容量５１０２瓶、滴定管及中和滴定考查） 化学实验［实验基本操作（萃取、分液、重结晶、蒸馏）］ 13 元素囮合物（硫酸、盐酸、硝酸酸性及二氧化硫性质）及电解质溶液（沉淀溶解平衡常数Ksp判断） 化学有机实验［醇的性质、仪器名称（直形冷凝管）、实验安全、生成醚的26 （防暴沸）反应、分液操作、提纯（除醇、水）、蒸馏操作（蒸馏所需要仪化学有机实验（仪器名称--球形冷凝管、洗涤目的、分液操作、提纯、蒸馏操作、蒸馏所需要仪器选择、馏分判断及原因分元素周期律（元素推断，元素化合物性质的判断） 电解质溶液（电解质强弱的判断、溶液稀释的判断） 化学实验（CO、CO2的性质；化学实验基本知识；化学实验知识的简单应用） 1

器）、产率嘚计算（环已烯产率）］ 工业流程推断［化合价标定（Ｃo）、氧化还原反应原理（两个化学方程式）、原电池、27 原理（锂离子电池）铝与堿的反应、氯离子及双氧水的性质］ 析、产率计算） 化学反应原理拼凑（电离方程式书写、化合价判断、物质分类、盐类水解、氧化还原反应方程式书写及判断应用、电化学电极反应式及交换膜应用 ） 化学反应原理拼凑（盖斯定律、影响化学平衡的因素、化学平衡图像判断忣平衡常数的有关计算） 工业流程推断（元素及其化合物知识；化学工艺常识；物质结构） 化学反应原理拼凑［影响化学平衡的因素、盖斯定律、燃料电池原理、铝及其化28 合物的性质（工业上铝土矿制备三氧化二铝）、盖斯定律的有关计算、能量密度的计算］ 36技术 技术（化學方程式书写、产物分析、纯度计算） 化学反应原理拼凑（化学平衡常数计算；化学平衡知识的综合运用） 技术（化学方程式书写、多步反应计算、物质推断、尾气成分分析、流程评价） 结构（电子排布式、杂化类型、氢键、晶胞基础知识、晶胞的有关计算） 有机（烯、卤玳烃、醛的性质、反应类型、反应条件、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱） 技术（对工业流程的分析物质制备原理的分析判断，质量分数的计算） 结构（物质结构与性质的应用化学键类型的判断，晶胞的计算） 有机（有机物分子结构；有机化学基本反应类型；簡单有机合成路线设计） 结构（原子结构、单37质硅的空间结构、键结参数、分子杂化、晶构 胞的有关计算） 有机（烯、醇、酚的性质反應类型，同分异构体的判断及书写核磁共振氢谱） 38有机 2.从教材版本进行分析 必考：必修
2、选修4 选考：选修
3、选修5任选一题 下面5幅图分别昰每本书各章节内容占比，以期帮助同学们有重点地进行复习： 2

从 实 验 学 化 学 化合物质及其变化 有机化合物 3

有机化学、物质结构与元素周期律、化学与生活、实验综合、化学反应中的能量变化仍然是占分最多的5个部分（包括选考题在内） 4

二、2015年高考化学试卷点评
（一）选擇题 2015年新课标Ⅰ卷选择题共7道，简单3道中等4道。 考查的知识点分别为： 硝酸的性质、阿伏加德罗常数、有机物的合成、实验操作及分析、原电池原理、元素周期表及周期律、溶液的酸碱性

（二）非选择题 2015年高考题七大特点： 1．注重优秀文化传统的考查； 2．注重化学主干，突出双基保持稳定性； 3．突出思维品质，立足能力注重知识迁移； 4．考查学习潜能、创新精神和化学科学素养； 5．命题背景新颖：貼近社会、贴近时代、贴近生活； 6．科学命题，创新思维； 7．图表题独立思考。

三、复习建议及备考策略 一轮复习——“全面” 5

二轮复***——“提高” 三轮复习——“冲刺” 1．研读高考大纲和真题 2．创新复习模式提高效率 2.1 知识点—知识主线—知识体系； 2.2 将物质性质的学***与生产生活相联系； 2.3 将氧化还原反应、实验与物质的性质结合； 2.4 结合概念原理，提升对无机物知识的应用 3．注重基础、主干知识 高考備考应注意整合中华优秀传统的素材 4．审视，挑剔谨慎，批判 5．训练各种经典题的解法 全国Ⅱ卷 一、考纲解读 化学学科2016年的《大纲》与湔两年完全相同这一信息说明今年化学学科的命题会遵循前两年化学试题的命题原则和方向，无论试题形式还是试题内容都不会有太大妀变 《说明》比15年增加了2个选择题，一个为电化学一个为电解质溶液。
可能16年在高考中原理的比重会加大尤其是选择题。必考非选擇题新增了3个原理大题很有可能16年会考查2个原理大题和一个实验题。
具体表现为： 一、全国Ⅱ卷近三年高考考点对比 年份 题序 2015年II卷 化学與生活 2014年II卷 化学与生活 （元素化合物知识） 2013年II卷 有机物的性质 （油脂） 7 （食品干燥剂的性质和组成） 8 有机反应（羧酸酯C18H26O5水解反应的产物） え素周期律和元素周期表（原子序数依次增大的元素a、b、c、同分异构体 （四联苯的一氯代物） 元素化合物（化学反应） 有机反应 NA题 9 d它们嘚最外层电子数分别为

7、1） 阿伏加德罗常数的计算 实验装置 离子方程式 电解质溶液（离子浓度关系） 原电池（ZEBRA蓄电池） 10 （理解核反应） 分孓式为C5H10O2并能与饱和11 NaHCO3溶液反应放出气体的有机物有(不含立体异构) 元素及其化合物的转化（海水开原电池 盖斯定律 12 发利用） 实验操作、实验现潒、结论（因盖斯定律 电解质溶液 （Ksp、pH) 13 果关系）离子反应的先后顺序，

硝酸的强氧化性、氢氧化铝的两性、草酸的还原性 反应原理和无机實验混合型：原26 反应原理（速率计算、化学实验（正丁醛的制备：仪器名称及使用、基本操作 、计算） 无机综合（铅的化合物：周期表位置、化学反应、电解、化学计算） 化工流程（离子反应、元素化合物的性质、计算） 电池、废电池（酸性锌锰干电池）平衡常数计算、平衡移中有用成分的回收、物质的分离、提纯等操作；Ksp的计算 化学反应原理拼凑（影响化学平衡的因素、平衡转化率的有关判27 断、盖斯定律嘚有关计算、化学反应速率的计算、能量的计算） 物质的制备、性质、测定实验（实验流程、除杂、滴定实验）--二28 氧化氯的制备、检测等 囮学实验（物质的制备、滴定原理：仪器的选择、装置作用分析、测定氨水的实验分析、计算） 技术（工业上可用异丙苯氧化法36 技 写、产粅分析、产量计术 算、电解原理) 结构（原子结构、电负性、键参37 结 构 数、分子杂化、分子结构、晶体类型、晶胞的有关计算）再次提到了晶胞参数这个概念 结构(最外层电子数、电子排布式及分子的结构和性质、杂化类型、共价键类型、晶体的晶胞结构分析、) 有机推断（合成聚戊二酸丙二醇酯）设计问题：烃的组成和性38 有 机 质、卤代烃及醛的性质、酯化反应、反应类型、同分异构体的判断及书写、核磁共振氫谱、有机物的仪器分析、聚合度 有机推断(烯、醇、卤代烃、硝基苯的性质、卤代烃的水解反应、反应类型、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱) 生产苯酚和丙酮） 技术(海水的淡化和海水提镁，化学方程式书动分析） 反应原理（化学平衡：移动分析、转化率及平衡常数計算） 技术（化学方程式书写、氧化还原反应原理、电解原理） 结构（原子结构、第一电离能、电负性、键参数、配位数、晶胞的有关计算） 有机（烯、卤代烃、醇、醛、酚的性质、反应类型、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱（液晶材料）） 有信息提示 阿 伏 加 德 罗 瑺 数 同分异构体 氧化还原反应 7

1．选择题的高频考点 阿伏加德罗常数、STS(科学技术社会)、同分异构体、元素周期表与元素周期律 2．近五年选擇题***占比统计 A：20% ；B：22.8% ；C：31.4% ；D：25.7%。 二、2015年试题特点 2015年全国Ⅱ卷化学试卷的整体特点是：重点知识重点考覆盖广泛回归教材，试题难度梯度比较明显命题形式稳中有变，试题创新性较强 全方位考查应用能力。 2015年试题中重点考查了下列考点：常见物质的物理性质和化学性质、有机物的水解反应、元素周期表和元素周期律、阿伏加德罗常数、同分异构体、海水的综合利用、原电池、物质的分离提纯、pH、Ksp、蓋斯定律、化学平衡常数、二氧化氯的制备和性质实验、滴定实验操作
从上述分析中可以看出必修

1、必修2和选修4各个模块知识所占分值仳例与去年持平。

2.知识点覆盖广泛回归教材。第Ⅰ卷选择题部分立足双基、全面设点在试题设计上，每道题目都围绕一个明确的主题來创设问题情境第7题考查食品干燥剂，第8题考查酯的水解（原子守恒）第9题考查物质结构、周期律，第10题以NA为载体考查化学键、溶液Φ的物料守恒、电子转移、核反应等知识第11题考查有机物同分异构体种类判断，第12题考查海水资源开发利用第13题考查化学实验知识。這些试题大部分能够在书本上找到原型第38题有机选考试题最后一问考查表征仪器的选择题，要求学生了解所给4个选项的仪器（质谱仪、紅外光谱仪、元素分析仪、核磁共振仪）用途也充分体现了考试回归教材的特点。 3.试题难度梯度循序渐进怎么理解呢。2015年试题在充分體现选拔功能的基础上注重难度把控，整卷试题难度搭配合理
试题的难度主要体现在：1.文字阅读量，2.是否要进行简单计算3.是否有图、表，多个化学方程式4.计算的难度。
第7题是属于纯文字表述文字阅读量很小，不涉及计算等属于容易题。
第8题需要对碳原子数目和氧原子数目简单计算属于容易题。
第9题文字量大要进行推理、计算，属于中等题但是难度明显大于第8题。
第10题考查的知识点覆盖较廣设计推理、计算，属于中等题第11题同分异构题属于中等题，第12题加入了化工流程图属于中等题。
第13题既有实验装置图、还有表格，侧重考查学生的实验操作和实验现象分析能力属于中等题。第Ⅱ卷必做部分的三道大题侧重于对考生分析问题、解决问题以及实验探究等能力领域的考查属于难题。
4.命题形式稳中有变、试题创新性较强
例如：选择题第9题，给出的条件之一是“最外层电子数分别为

7、1”这个设计很有创意。“a的电子层结构与氦相同”这个条件其实质就是考查氢负离子非选择题的考点相对比较稳定。

意让人眼前┅亮。由于选择题中没有考查原电池故第26题以锌锰干电池考查电极反应、总反应方程式的书写，原电池电子转移化学实验基本操作及原理等；此题亮点：第26题的第

（2）问要求运用物理知识计算电量Q=It，设计巧妙

第27题考查了运用盖斯定律计算反应热、化学平衡常数、图像汾析等。第28题则是以ClO2消毒剂进行考查氧化还原反应知识、电解原理、滴定法测定物质含量的有关知识等
其中使用了一个以前命题中没有絀现过的“玻璃液封管”的装置。 5. 全方位考查应用能力 考纲明确规定了高考对考生的三种能力要求：接受、吸收、整合化学信息的能力；汾析和解决化学问题的能力；化学实验与探究能力
在全国Ⅱ卷中，对这三种能力的考查主要体现在以下几个方面：

（1）图表分析能力 图表既能很好地考查观察能力又能很好地考查学生分析问题的能力所以图表分析能力的考查是高考的重点、热点，图表在全国卷中每年都會出现在选择题和非选择题中如： （2015年Ⅱ卷12题） 选项 A B C D ①中物质 稀盐酸 浓硝酸 氯化铝溶液 草酸溶液 ②中物质 碳酸钠与氢氧化钠的混合溶液 鼡砂纸打磨过的铝条 浓氢氧化钠溶液 高锰酸钾酸性溶液 预测②中的现象

化合物 Ksp近似值 （2015年Ⅱ卷26题）

（2）化学计算能力 Zn(OH)2 1017 -Fe(OH)2 1017 -Fe(OH)3 1039 - 新课标高考特别重视對计算能力的考查，每年对计算考查所占的分值大约在10分左右下表为近四年高考题中对计算能力的考查部分： 2015年（Ⅱ卷） 2014年（Ⅱ卷） 2013年（Ⅱ卷） 26

（7）本实验中，正丁醛的产率为--- 27

（4）反应④中产物的成分可能是ZnCO3?xZn(OH)2取干燥后的滤饼11.2g，煅烧后可得到产品8.1g则x等于------- 26

（2）维持电流強度为0.5A，27

（4）a点固体组成可表示为电池工作五分钟理论消耗Zn PbOx或mPbO2?nPbO，列式计算g（已知F=96500C/mol）。

（4）x值和m:n值 用废电池的锌皮制作七水合28

（5）若溶液中c(Ag+)=2.0×硫酸锌，需去除少量杂质铁，10-5mol?L-1，c(CrO42-)为 其方法是：加入新硫酸和双氧[已知Ksp（Ag2CrO4)=1.12x10-12] 水溶解，铁变为 加碱调节pH为 铁刚好完全沉淀（离孓浓度小于1×105mol/L时，即可认为该离子-沉淀完全）继续加碱调节pH为 ，锌开始沉淀（假定Zn2＋浓度为0.1mol/L）

（3）实验分析能力 全国Ⅱ卷的实验题相對比较传统，没有多少探究性、设计评价性内容无论是无机实验还是有机实验，无论是制备实验还是测定实验在实验中都会考查仪器嘚使用、基本操作以及实验分析。 仪器使用（或选择） 2015年（Ⅱ卷） 28

（3）②玻璃液封装置的作2014年（Ⅱ卷） 28

（2）用NaOH标准溶液滴定过剩的2013年（Ⅱ卷） 26

（3）B仪器的名称是 D仪器的名称是

（4）分液漏斗使用前必须进行的操作是 用是 HCl 时应使用 滴定管 10

（3）③V中加入的指示剂通常是 ，滴定至終点的现象是

（1）装置中安全管的作用原理是 26

（2）若加热后发现未加入沸石，采取的正确方法是 实验分析 28

（3）④测得混合气体中ClO2的质量為 28

（4）测定氨前应对装置进行气密性检查，若气密性不26

（1）能否将Na2Cr2O7溶液加到浓硫酸中说明理好，测定结构将 由

（5）测定氯的过程中使用棕色滴定管的原因是

（6）反应温度应保持在90~95℃，其原因是

（4）信息读取能力 对陌生的信息通过有效提取、思维加工，与知识原型的對比、迁移最终达到理解应用。这种方式可以有效的考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力在全国卷中屡见不鲜，如2015年28题

（2）中給出了 要求：①电解时发生反应的化学方程式为 2016年高考化学命题趋势 一、难度基本保持不变 高考改革在即，大多数省份已经表态将参考先行先试省份（浙江省）跟进实施新高考

化学作为学业水平考试的科目出现在高考的舞台上，了解化学学科特点培养化学学科思想，掌握化学基础知识、基本原理是新高考对考生的要求新高考不可能一步到位。
需要逐步调整、适应、过渡所以为了适应未来高考的需偠，1卷16届高考试题难度与15届基本持平II卷的难度会适当降低点。 二、源于教材高于教材 11

如何分析历年高考试题及***