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幼儿园创造性游戏的指导
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&&幼​儿​园​创​造​性​游​戏​的​指​导
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你可能喜欢幼儿园小班创造性游戏：我喜爱的汽车 - 游戏教案
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幼儿园小班创造性游戏：我喜爱的汽车妈咪爱婴网 　日 00:39:04
　　活动目标： 1、引导幼儿能够运用多种材料制作自己喜爱的汽车，发展幼儿 对手操作的能力。 2、在做做玩玩中，让幼儿体验自选，自主，自由的乐趣。 3、增强幼儿的游戏规则意识。 活动准备： 1、收集各种纸箱，纸盒，易拉罐、瓶盖，塑料小碗，拼图，插 塑等。 2、各种制作工具……
　　活动目标：
　　1、引导幼儿能够运用多种材料制作自己喜爱的汽车，发展幼儿
　　对手操作的能力。
　　2、在做做玩玩中，让幼儿体验自选，自主，自由的乐趣。
　　3、增强幼儿的游戏规则意识。
　　活动准备：
　　1、收集各种纸箱，纸盒，易拉罐、瓶盖，塑料小碗，拼图，插
　　塑等。
　　2、各种制作工具：双面胶，回形针，纸等。
　　活动过程：
　　一、参加活动引起幼儿的兴趣，让幼儿了解汽车的基本组成部分，
　　为动手做汽车打下基础。
　　二、鼓励幼儿自主选择材料，自由结合，大胆操作，制作自己喜
　　爱的汽车。
　　三、幼儿自由结伴，合作游戏，进一步丰富游戏内容。
　　四、幼儿神气的驾驶着自己做的汽车，体验游戏的快乐。
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蜀ICP备号 公安备案：1新理念下幼儿园创造性游戏的实施【1】-性游戏
&&&&【提要】本篇《新理念下幼儿园创造性游戏的实施【1】_》由66test小编特别为需要幼儿园综合文库的朋友收集整理，仅供参考。
&&&&整合理念下幼儿园创造性游戏的实施&&&&一、幼儿园游戏的理论&&&&●创造性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,主 动地、创造性地反映现实生活的游戏,是幼儿典型的、特有的游戏,多 为自选、自主的游戏,包括角色游戏、结构游戏、表演游戏等。这一 过程是幼儿兴趣需要得到满足,天性得到自由表现,积极性、主动性创 造性得到充分发挥和人格得到个性建构的过程。 ●创造性游戏与学习活动的整合是一种以游戏为核心,依据幼儿身心发&&&&展特点,以幼儿为主体,让幼儿将学习活动中获取的游戏的经验在游戏&&&&中 以想象、创造等形式表现出来的自主游戏方式。创造性游戏与学 习活动的整合可以提高幼儿交往、语言、思维、探索等综合能力的发&&&&展,促进幼儿综合素质的提高。&&&&二、游戏的现状&&&&1、一日活动中，游戏与学习活动呈“分离平行的”的关 系，缺乏有机的联系和整合。 2、教师缺乏对于幼儿游戏兴趣、需要以及经验观察与分&&&&析,缺乏对幼儿学习的过程体验与经验积累重要性的认识，&&&&在游戏前不能较好帮助幼儿获取游戏的经验，有效支持幼 儿在游戏中的发展。&&&&3、在游戏中发生的潜在的教育价值教师熟视无睹, 对幼 儿即发的需要与问题缺乏敏感度，不能将游戏中生成的有 价值的内容转化为幼儿的学习内容，致使身边许多教育契 机得以流失。&&&&4.游的戏内容的确定与情节的发展主要还是以教师的预设&&&&为主，对幼儿在游戏中的内容与情节的发展，教师不能及 时调整计划，提供环境、材料、经验的支持，使游戏活动 在教师的支持引导下不断的推进。&&&&四、基于整合理念的创造性游戏的思想&&&&1.多元整合&&&&●创造性游戏和学习活动相互联系，相互渗透。在学习活动中积累和&&&&丰富游戏经验，在游戏中将获取的经验，以想象、创造等形式在游戏中 体验，并自然地转化为游戏的行为。 ●游戏的过程是游戏----学习活动----再游戏----学习活动，游戏与 学习活动呈现出一种螺旋上升的发展过程，实现了游戏与学习的有机统&&&&一。&&&&●游戏与学习活动多元整合形式。既有表演游戏活动、又有整合领域 教育、主题探究活动等，融集体、区域活动、亲子活动为一体。&&&&四、基于整合理念的创造性游戏的思想&&&&2.实践探究&&&&实践与探究是以游戏中感兴趣的“问题”，作为学习活动的起点，综合运用调 、观察、讨论和记录等方法支持和引导幼儿探究，幼儿与同伴的共同探究贯穿 游戏和学习活动的始终，幼儿游戏的过程，是在教师引导下幼儿真正自我建构 的过程，是一个幼儿动手、动脑的过程，是一个不断发现问题、解决问题的过&&&&程。&&&&3.师幼同构&&&&●游戏的内容和游戏的发展不都是预设的、固定的、静态的，更不是事先制定&&&&好的游戏计划，而是变化的、丰富的、不断生成的。&&&&●游戏的过程是教师和幼儿共同建构、共同参与的，游戏过程是生长的，是随 着教师和幼儿的互动而不断展开、调整的。&&&&研&&&&游戏的评价&&&&究&&&&过&&&&程&&&&游戏的开展&&&&观察与推进&&&&游戏的准备&&&&目标的制定&&&&游戏的评价&&&&游戏的开展&&&&观察与推进&&&&目标的制定&&&&主题确定&&&&游戏的准备&&&&五、游戏的过程&&&&实现了游戏的目标制定----游戏的准备----游戏开展----游戏的观察&&&&与推进的循环反复，螺旋上升。 （一）游戏目标&&&&1.游戏目标实践要点：&&&&●确定展开性的目标，指向游戏和学习活动开展的全过程，体现游戏的 目标与学习活动目标的整合。 ●确定发展性目标，指向游戏中幼儿积极、主动、富有创造性地发展以 及提高幼儿交往、语言、思维、探究等综合能力的发展。&&&&大班结构游戏：欢乐的动物园 总目标：&&&&●喜欢建构动物园，能迁移已有的经验，综合运用各种材&&&&料和结构技能表现动物的外形特征和动态造型，体验想象 建构的乐趣。&&&&●能与同伴协商合作，确定游戏的内容，设想游戏的布局，&&&&制作相关的游戏材料，解决游戏的问题，体验合作建构的&&&&乐趣。&&&&●乐意向同伴、老师介绍自己游戏想法和过程，分享交流&&&&建构的成果，体验成功的乐趣。&&&&大班表演游戏：老鼠嫁女 游戏总目标&&&&●喜欢对故事的情节和角色进行探究，将获得的经验在游戏&&&&中大胆、创造性地用语言、动作、表情等表现作品。&&&&●乐于与同伴合作开展游戏，体验合作表演的乐趣。&&&&●培养幼儿发现问题，解决问题、协商合作的能力。&&&&（2）游戏目标制定的思考 ●在游戏活动与学习活动目标的相整合中，学习活动的目标是为游戏 经验丰富，是幼儿更好游戏的核心； ●学习活动中提出的情感、认知、表达与表现等方面的具体目标，是&&&&在领域内容以及有效的组织形式加以落实，那游戏的目标是关注积极的&&&&情感的体验、主动的认知表现，互惠的同伴交往和自发的动作练习，它 是幼儿将在学习活动中获得的情感、认知的经验在游戏中进一步的体验 和内化的过程。&&&&（二）游戏准备&&&&1.游戏准备的实践要点&&&&●游戏准备环节包括新游戏开展前的准备和每一次游戏结束后下一次游戏的准&&&&备。&&&&●了解游戏已有经验，分析在本次
特别声明：幼儿园小班三大创造性游戏
表演游戏 情况分析： 小班幼儿对表演游戏的目的并不明确，只对表演道具感兴趣，开始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。因此，第一学期应以故事表演为主。 第一阶段： 一、 游戏目的： 1、 通过观看大班幼儿的表演，激发幼儿对表演游戏的兴趣。 2、 在老师的带领下，愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。 二、 游戏主题：1、《拔萝卜》2《唱歌比赛》 b) 游戏准备： 1、 物质准备： 头饰：老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫 道具：大萝卜、锄头、喷水壶等 2、 知识准备： （1） 知识经验准备：幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容，会说出主要对话。 （2） 事先请大班幼儿排练好表演的内容。 c) 游戏指导： 第一次指导： 1、 引导幼儿观看大班幼儿的表演，使幼儿对表演感兴趣。 2、 幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。 3、 评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。 第二次指导： 1、 出示头饰，引起幼儿扮演角色的兴趣。 2、 以整体表演形式，巩固故事中的对话、动作，教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。 3、 教师串讲故事，主要对话由幼儿讲。 4、 评价：表扬能认真参与表演的幼儿，指出学习对话时存在的问题。 第三次指导： 1、 教师与能力强的幼儿一起表演。 2、 幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。 3、 教师串讲故事，让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。 4、 评价：重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。 结构游戏 情况分析： 小班幼儿刚入园，初步学会适应集体活动，。大部分幼儿对动手操作活动有为难情绪，这与小班幼儿小 游戏活动：动手做，游戏乐 小狗吃骨头
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　　目标：
　　1、能友好的和朋友协商角色。
　　2、按要求收放好玩具。
　　过程：
　　1、教师：&上次咋们玩创游，巫老师发现，咋们小朋友在商量角色时发生了争执，今天请小朋友们用一些好的方法来解决争执。&
　　2、幼儿游戏教师从旁协助。
　　3、结束教师引导幼儿按要求收放玩具。
　　4、教师总结今天的游戏。
《幼儿园创造性游戏教案》摘要：目标： 1、能友好的和朋友协商角色。 2、按要求收放好玩具。 过程： 1、教师：上次咋们玩创游，巫老师发现，咋们小朋友在商量角色时发生了争执，今天请小朋友们用一些好的方法来解决争执。 2、幼儿游戏教师从旁协助...： ◇
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